Download Sociología - Sistema de Acompañamiento Estudiantil

Acompañamiento Académico
Sociología
Programa de Pregrado
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Dr. Ignacio Mantilla Prada
Rector
Dr. Juan Manuel Tejeiro
Vicerrector Académico
Dr. Luis Eduardo Gallego Vega
Director Nacional de Programas de Pregrado
Dr. Sergio Bolaños Cuéllar
Decano
Dr. Jorge Enrique Rojas Otálora
Vicedecano Académico
Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá
Facultad de Ciencias Humanas
Vicedecanatura Académica
Diseño gráfico
Miguel Avendaño W.
Diagramación e impresión
Charlie´s Impresores Ltda.
CONTENIDO
GENERAL
Sistema de Acompañamiento Estudiantil
Pág. 5 - 6
Presentación del Programa
Pág. 7 - 12
Recursos humanos del programa
Pág. 13 - 20
Créditos y rendimiento académico
Pág. 21 - 27
Trámites académicos
Pág. 29 - 31
Examen SABER - PRO
Pág. 33 - 34
SISTEMA DE
ACOMPAÑAMIENTO
ESTUDIANTIL
Rol del profesor tutor
SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO
ESTUDIANTIL
6
Sistema de Acompañamiento Estudiantil
El Sistema de Acompañamiento Estudiantil es un conjunto de agentes (Estudiantes, Profesores Tutores, Administrativos) que a través de dos componentes (académico y bienestar), y sus respectivos programas, articula los diferentes niveles
estructurales de la Universidad (departamento, facultad, sede y nacional), con
la finalidad de brindar a los estudiantes, a lo largo de su proceso de formación
integral, las condiciones necesarias para el buen desempeño académico y el
éxito en la culminación de su plan de estudios. El sistema está reglamentado por
el Acuerdo 028 de 2010 de Consejo Académico.
Rol del profesor tutor
Dentro del componente académico del sistema de acompañamiento, cada estudiante tiene asignado un profesor tutor el cual se encarga de acompañarlo
durante su paso por la universidad. Las labores principales del profesor tutor
son las de realizar un seguimiento académico para garantizar el éxito en la culminación de su plan de estudios, o en caso de que el profesor tutor no pueda
resolver problemas que se presenten, éste remitirá a su aconsejado a la dependencia universitaria correspondiente. El tutor es la persona que puede brindar
una asesoría adecuada sobre la proyección académica que un estudiante tenga. Mayor información sobre acompañamiento académico se encuentra en la
página www.sae.unal.edu.co.
PRESENTACIÓN
DEL PROGRAMA CURRICULAR
La sociología
Los(as) sociólogos(as)
¿Qué formación recibe un(a) estudiante de sociología en la
Universidad Nacional?
¿Qué posibilidades de desempeño laboral tiene un(a)
sociologo(a)
Objetivos del programa
Estructura del plan curricular
PRESENTACIÓN
DEL PROGRAMA CURRICULAR
8
“La Sociología es el estudio de la vida social humana, de los grupos y sociedades. Es una empresa cautivadora y atrayente, al tener como objeto nuestro
propio comportamiento como seres humanos. El ámbito de la sociología es
extremadamente amplio y va desde el análisis de los encuentros efímeros entre
individuos en la calle hasta la investigación de los procesos sociales globales.”
Anthony Giddens
La Sociología
Es una disciplina de interpretación de lo que ocurre o ha ocurrido en una sociedad. Disciplina significa compromiso, permanencia, profundidad y gusto.
La sociología es también una actitud de conciencia crítica frente a la sociedad.
En la disciplina, los estudiantes se forman según parámetros teóricos y metodológicos de investigación, clásicos y contemporáneos, que permiten identificar,
describir y explicar los hechos, las relaciones y los conflictos sociales desde
diferentes dimensiones (lo religioso, lo cultural, lo político, lo urbano, etc.).
Los(as) sociólogos(as)
“centran su atención primordialmente en los seres humanos tal y como éstos
aparecen en la interacción social, o sea, como actores que, en su comportamiento, se tienen en cuenta unos a otros. Los principales sistemas o unidades de
interacción que interesan a los sociólogos son los grupos sociales, tales como el
grupo familiar o el grupo de iguales; las relaciones sociales, tales como los roles
o papeles sociales y las relaciones diádicas y las organizaciones sociales, desde
las más formalizadas y burocráticas (gobiernos, sociedades anónimas y sistemas
escolares, p. ej.) hasta las típicamente territoriales como son las comunidades
9
locales o bien hasta las escuelas, las fábricas, las iglesias, etc., que forman parte
integrante de esas comunidades. Pero, si bien los sociólogos se ocupan principalmente de los seres humanos en su interacción social también estudian los
agregados sociales o poblaciones, en su organización institucional.”
Albert F. Raiss. En: Enciclopedia internacional de las ciencias sociales, 1979.
¿Qué formación recibe un(a) estudiante de sociología
en la Universidad Nacional?
La carrera de sociología está estructurada en torno a cuatro ejes: teorías, metodologías, sociologías especiales y sociologías temáticas, precedidas de un conjunto de materias básicas que sirven como fundamentación. La carrera hace
énfasis en las teorías clásicas fundacionales de la disciplina sociológica, donde
se trabajan autores como Durkheim, Marx y Weber. Los estudiantes de los
semestres más avanzados estudian autores contemporáneos. Dentro del área
de metodología se trabajan las perspectivas clásicas y contemporáneas de los
enfoques de investigación cuantitativos y cualitativos.
¿Qué posibilidades de desempeño laboral tiene un(a)
sociólogo(a)?
>> Docencia e investigación.
>> Consultoría sobre impacto social de proyectos de educación, desarrollo o políticas públicas.
>> En organizaciones no gubernamentales enfocadas en trabajo con comunidades rurales y urbanas, la investigación, o la intervención social.
>> Oficinas del Estado encargadas de temas sociales.
PRESENTACIÓN
DEL PROGRAMA CURRICULAR
10
Objetivos del programa
General
Formar, de acuerdo con los parámetros teóricos y metodológicos clásicos y
contemporáneos, profesionales que tengan la capacidad de identificar, describir y explicar los hechos, las relaciones y los conflictos sociales, considerándolos desde diferentes dimensiones como lo religioso, lo cultural, lo político, lo
urbano, etc., involucrando para este fin diversas herramientas metodológicas
de investigación.
Específicos
>> Desarrollar un pensamiento reflexivo y sistemático en torno a la realidad social, de forma tal que permita comprenderla y analizarla.
>> Indagar acerca de la realidad social, usando herramientas que permitan develar el entramado social en el cual nos encontramos.
>> Difundir el conocimiento social y ampliar sus fronteras conforme a los patrones de la disciplina.
>> Describir, identificar y analizar a Colombia como una sociedad autónoma,
con tradición y presente específicos, a través de la comprensión y el análisis
de los procesos sociales.
>> Conocer, diagnosticar y proyectar políticas de planificación y programación
en aquellas instituciones que determinan políticas sociales.
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Estructura del Plan Curricular
El Plan de Estudios de Sociología tiene 143 créditos, incluyendo 12 créditos
destinados al aprendizaje del idioma extranjero, y contempla 3 componentes
de formación académica:
Componente de Fundamentación (24 Créditos)
El componente de Fundamentación tiene como finalidad dar una mirada panorámica e introductoria a la sociología en sus diversas perspectivas, así como
adentrar a los estudiantes en otras disciplinas de las ciencias humanas esenciales para la formación integral del sociólogo, insistiendo para ello en la perspectiva interdisciplinar.
Componente de formación disciplinar o profesional (77 Créditos)
El componente disciplinar o profesional comprende las asignaturas inherentes
a la formación sociológica.
A este componente pertenecen cuatro grupos de asignaturas:
Grupo de Teorías Sociológicas (21 Créditos)
Grupo de Metodología e Investigación (38 Créditos)
Grupo de Sociologías Temáticas (9 Créditos)
Grupo de Sociologías Especiales (9 Créditos)
PRESENTACIÓN
DEL PROGRAMA CURRICULAR
12
Componente de Libre Elección (30 Créditos)
Las electivas son cursos que el estudiante podrá escoger libremente tanto entre los ofrecidos por su plan de estudios como entre los pertenecientes a otros
planes. Por medio de esta opción se busca fomentar la interdisciplinariedad, la
integración de la comunidad universitaria y la autonomía del estudiante, quien
se hará partícipe activo en la construcción de su programa de estudios de acuerdo a sus intereses particulares.
COMPONENTE
CREDITOS
Componente de fundamentación
24
Componente de formación disciplinario profesional
77
Componentes de libre elección
30
TOTAL CRÉDITOS PLAN ESTUDIOS
131
TOTAL CRÉDITOS ESTUDIANTES
143
RECURSOS HUMANOS
DEL PROGRAMA
William Mauricio Beltrán Cely
Profesor Asociado
[email protected]
Doctor en Estudios de Sociedades Latinoamericanas, Université
Sorbonne Nouvelle - Paris III; Magíster en Sociología y Sociólogo,
Universidad Nacional de Colombia. Se desempeña en el área de
sociología de la religión, particularmente en el estudio de las dinámicas propias del proceso de cambio religioso contemporáneo.
Miguel Ángel Beltrán Villegas
Profesor Asociado
[email protected]
Doctor en Estudios Latinoamericanos, Universidad Nacional Autónoma de México; Magíster en Ciencias Sociales, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales – México; Magíster en Historia
y Sociólogo, Universidad Nacional de Colombia; y Licenciado en
Ciencias de la Educación con especialidad en Ciencias Sociales,
Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Se ha desempeñado
en las áreas de teorías sociológicas, sociología política y sociología latinoamericana. Se destacan sus investigaciones sobre temas
relacionados con el conflicto armado y la violencia en Colombia.
RECURSOS HUMANOS
DEL PROGRAMA
14
Alexis Hjalmar Alberto De Greiff Acevedo
Profesor Asociado
[email protected]
Doctor en Historia de la Ciencia y Magíster en Historia y Filosofía, Imperial College, University of London; Magíster en Física Teórica, Universidad Nacional
de Colombia; y Físico, Universidad de los Andes (Bogotá). Su trabajo de investigador se centra en: relaciones internacionales de la ciencia, historiografía de
la ciencia, historia de las ciencias físicas, la actividad diplomática y política de
los científicos en la segunda mitad del siglo veinte y en su papel en los intercambios tecnocientíficos entre “Norte” y “Sur”, también se ha interesado por
explorar las relaciones entre ciencia, tecnología y desarrollo.
Víctor Manuel Gómez Campo
Profesor Asociado
[email protected]
Doctor en Educación, con especialidad en Sociología de la Educación, University of Massachusetts, Amherts; y Sociólogo, Tulane University Of Louisiana. Investigador en temas de sociología de la educación, política educativa, equidad
social, diversificación de oportunidades, educación media y sus relaciones con
el nivel superior, educación tecnológica, entre otros.
Luz Teresa Gómez de Mantilla
Profesora Titular
[email protected]
Magíster en Filosofía y Socióloga, Universidad Nacional de Colombia. En su actividad docente ha privilegiado las áreas de teoría sociológica, metodologías, sociología política y sociología de lo simbólico. Ha desarrollado investigaciones y asesorías sobre políticas públicas, políticas sociales, educación y extensión universitaria.
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Yuri Jack Gómez Morales
Profesor Asociado
[email protected]
Doctor en Sociología, University Of York (Reino Unido); Magíster en Sociología y Filósofo, Universidad Nacional de Colombia. Se destaca su trabajo en el
área de cienciometría y la construcción de indicadores de ciencia y tecnología.
Ha desarrollado investigaciones sobre temas relacionados con el problema de
la comunicación de la ciencia a públicos amplios, la sociología del texto y, los
patrones de producción y consumo de la literatura científica nacional. Recientemente ha desarrollado un interés bizarro por las tecnologías ilegales.
Jorge Enrique González Rojas
Profesor Asociado
[email protected]
Doctor en Letras y Ciencias Humanas, Université Paris X Nanterre; Especialista en Sociología de la Cultura, Université de Provence (Francia); Magister en
Filosofía Latinoamericana de la Universidad Santo Tomás (Bogotá); Sociólogo,
Universidad Cooperativa de Colombia; y Psicólogo, Universidad Nacional de
Colombia. Vincula en sus investigaciones las áreas de cultura, educación y
política, alrededor del análisis de problemas contemporáneos específicos.
Ricardo Antonio Grisales Cardona
Profesor Asociado
[email protected]
Candidato a Doctor en Estudios Latinoamericanos, Universidad Nacional Autónoma de México; Magíster en Ciencias Sociales, FLACSO-Guatemala; Magíster
en Antropología y Sociología de lo político, Université Paris VIII; y Administrador Público, Escuela superior de Administración Pública (Bogotá). Durante su
RECURSOS HUMANOS
DEL PROGRAMA
16
desarrollo académico ha estudiado temas relacionados con democracia, procesos de configuración regionales, la movilización social y la construcción de
nación en Guatemala, México y Colombia.
Patricia Stella Jaramillo Guerra
Profesora Asociada
[email protected]
Socióloga con estudios de Maestría en Sociología, Universidad Nacional de
Colombia; Especialista en Administración Cooperativa, Instituto Cooperativo de
Moscú. Entre sus investigaciones ha privilegiado el área de la Sociología Rural
y los temas relacionados con género y pobreza rural, mujer rural, seguridad
alimentaria y desarrollo rural.
Andrea Lampis
Profesor Asociado
[email protected]
Doctor en Política Social y Magíster en Sociología, London School Of Economics And Political Science; Sociólogo, Universita Degli Studi La Sapienza. Ha
desarrollado investigaciones en las áreas de sociología del desarrollo, pobreza
y vulnerabilidad, globalización y generación de nuevas desigualdades sociales,
urbanización y globalización, urbanización y acceso a las nuevas formas de
economía, planeación y evaluación de proyectos sociales, geografía urbana, y
métodos y técnicas de planeamiento urbano y regional.
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María Elvira Naranjo Botero
Profesora Asociada
[email protected]
Candidata a Doctora en Estudios Políticos y Relaciones Internacionales, IEPRI
– Universidad Nacional de Colombia; Magíster en Estudios Políticos y Relaciones Internacionales, IEPRI – Universidad Nacional de Colombia; y Socióloga,
Universidad Nacional de Colombia. Especialista en diseño de políticas sociales,
evaluación de proyectos sociales y elaboración de material didáctico para educación de adultos.
Olga Matilde Restrepo Forero
Profesora Titular
[email protected]
Doctora en Sociología, University Of York (Reino Unido); Magíster en Historia y
Socióloga, Universidad Nacional de Colombia. Sus áreas de investigación son:
Análisis del discurso científico y retórica de la ciencia, Darwinismo en Colombia
e Iberoamérica, ciencia y representación, e imágenes de la ciencia en Colombia.
Víctor Alberto Reyes Morris
Profesor Asociado
[email protected]
Doctor en Sociología Jurídica, Universidad Externado de Colombia; Master
Teacher, Universidad Autónoma de Guadalajara (México); Sociólogo con postgrado en Estudios Políticos, Universidad Nacional de Colombia. Ha participado en diversos proyectos de investigación para el diagnóstico y evaluación de
políticas públicas, y se ha desempeñado como ejecutor en un nivel decisorio de
programas, proyectos y asesorías en este mismo tema. Ha representado al país
en negociaciones internacionales en temas educativos.
RECURSOS HUMANOS
DEL PROGRAMA
18
Patricia Rodríguez Santana
Profesora Asociada
[email protected]
Candidata a Doctora en Ciencias Humanas y Sociales, Universidad Nacional de
Colombia; Magíster en Política Social, Pontificia Universidad Javeriana; y Socióloga, Universidad Santo Tomás (Bogotá). Sus áreas de investigación han sido: Política
social, exclusión, IAP, metodologías de investigación y sociología latinoamericana.
Javier Sáenz Obregón
Profesor Titular
[email protected]
Doctor en Historia y Filosofía de la Educación, University of London; Magíster
en educación, Boston University; y Psicólogo, McGill University. Ha desarrollado investigaciones en las áreas de: Historia de la práctica pedagógica,
análisis crítico de las prácticas de sí contemporáneas, diseño y evaluación de
políticas educativas y culturales, relación escuela-cultura, cultura y desarrollo
humano, inclusión en la educación superior, política cultural en Bogotá, infantilización de la niñez y configuración del campo de lo social en Colombia.
Oscar Iván Salazar Arenas
Profesor Asociado
[email protected]
Candidato a Doctor en Ciencias Humanas y Sociales, Universidad Nacional de
Colombia. Antropólogo con opción en Literatura y Magíster en Antropología,
Universidad de los Andes (Bogotá). Sus áreas de trabajo principales son los estudios urbanos desde la perspectiva de la sociología, la historia y la antropología;
y los métodos cualitativos de investigación en ciencias sociales.
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Fabián Sanabria Sánchez
Profesor Asociado
[email protected]
Doctor en Sociología, École des Hautes Études en Sciences Sociales (Francia);
Magíster en Antropología y Sociología de lo político, Université Paris VIII; y
Antropólogo, Universidad Nacional de Colombia. Sus investigaciones y publicaciones se concentran en el campo de la antropología y la sociología de
las creencias.
Normando José Suárez Fernández
Profesor Asociado
[email protected]
Magíster en Administración Pública, Escuela superior de Administración Pública (Bogotá); Sociólogo, Universidad Nacional de Colombia; y Licenciado en
Filosofía, Universidad Santo Tomás (Bogotá). Experto en los temas de ordenamiento territorial, regalías y planeación urbano-regional.
Clemencia Tejeiro Sarmiento
Profesora Asociada
[email protected]
Magíster en Economía y Socióloga, Universidad Nacional de Colombia; Economista, Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano. Especialista en el desarrollo
de la ciencia económica en Colombia, en los procesos de profesionalización de
esta disciplina y en el estudio de la teoría económica, principalmente la economía política clásica y la obra de Karl Marx.
RECURSOS HUMANOS
DEL PROGRAMA
20
Carlos Uribe Celis
Profesor Especial
[email protected]
Magíster en Filosofía, Cambridge University; Magíster en Economía y Magíster
en Estudios Latinoamericanos, Ohio University; Sociólogo, Universidad Nacional de Colombia; y Licenciado en Lingüística y Literatura, Universidad La Gran
Colombia. Sus áreas de trabajo son: Historia, crítica social y teoría sociológica.
Edgar Augusto Valero Julio
Profesor Asociado
[email protected]
Candidato a Doctor en Historia, Magíster en Sociología y Sociólogo, Universidad Nacional de Colombia. Su proyecto de investigación se centra en la historia
comparada de las elites empresariales de Colombia y Venezuela en la primera
mitad del siglo XX. Ha desarrollado investigaciones sobre análisis sociohistórico de la empresa y la industria colombiana; formación del empresariado;
relaciones laborales y condiciones de trabajo; clústeres y cadenas productivas;
y responsabilidad social empresarial.
CRÉDITOS
Y RENDIMIENTO ACADÉMICO
Créditos académicos
¿Por qué son importantes?
¿Cómo se definen los créditos?
¿Qué es el P.A.P.A.?
¿Qué es el rendimiento académico?
¿Por qué se puede perder la calidad de estudiante?
CRÉDITOS
Y RENDIMIENTO ACADÉMICO
22
Créditos Académicos
Un crédito es la unidad que mide el tiempo que el estudiante requiere para
cumplir a cabalidad los objetivos de formación de cada asignatura.
¿Por qué son importantes los créditos?
Porque con ellos se promueve una mayor flexibilidad en la formación universitaria, además de que se facilita la homologación y la movilidad entre programas curriculares nacionales e internacionales.
¿Cómo se definen los créditos?
Un (1) crédito equivale a 48 horas de trabajo en un periodo académico. Un
crédito incluye las actividades presenciales que se desarrollan en las aulas con
el profesor, las actividades con orientación docente realizadas fuera de las aulas y las actividades autónomas llevadas a cabo por el estudiante, además de
prácticas, preparación de exámenes y todas aquellas que sean necesarias para
alcanzar las metas de aprendizaje. El número de horas presenciales depende de
la asignatura y la metodología empleada.
Si el periodo académico es de 16 semanas:
1 crédito = 48 horas en el período.
48 horas/16 semanas = 3 horas semanales de trabajo.
A continuación se listan algunos conceptos relacionados con los créditos y que
pueden visualizarse en la historia académica del SIA (Sistema de Información
Académica).
Créditos exigidos del plan de estudios
Son los créditos establecidos en el Acuerdo de Consejo Académico para cada
plan de estudios, es un número fijo para todos los estudiantes del mismo plan.
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Para lograr estos créditos el estudiante debe aprobar los créditos de las asignaturas obligatorias del plan de estudios, más el mínimo de créditos de las asignaturas optativas en las agrupaciones de los componentes de fundamentación y de
formación profesional-disciplinar del plan de estudios, más los créditos exigidos
de libre elección. (Ver casilla 1 del cuadro resumen del SIA).
Créditos de nivelación e idioma extranjero
Son los créditos de las asignaturas de nivelación (matemáticas básicas y/o lectoescritura) e idioma que debe cursar cada estudiante. Las asignaturas que debe
cursar un estudiante se establecen de acuerdo con sus resultados en el examen
de admisión y los exámenes de clasificación establecidos por las facultades para
cada plan de estudios. (Ver casilla 2 del cuadro resumen del SIA).
Créditos exigidos del estudiante
Son los créditos exigidos del plan de estudios más los créditos de nivelación e
idioma extranjero establecidos para cada estudiante. (Ver casilla 3 del cuadro
resumen del SIA).
Créditos aprobados
Son la suma de los créditos de todas las asignaturas aprobadas por el estudiante,
incluidos los créditos de las asignaturas de nivelación e idioma extranjero. (Ver
casilla 4 del cuadro resumen del SIA).
Créditos aprobados del plan de estudios
Son la suma de los créditos de todas las asignaturas aprobadas por el estudiante,
exigidos en el plan de estudios. (Ver casilla 5 del cuadro resumen del SIA).
Nota: los créditos aprobados del plan de estudios son menores o iguales a los créditos aprobados.
CRÉDITOS
Y RENDIMIENTO ACADÉMICO
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Créditos adicionales
Créditos que se obtienen gradualmente sumando dos créditos por cada crédito
aprobado, hasta el 50% de los créditos exigidos del plan de estudios o hasta un
máximo de 80 créditos. Esto quiere decir que si un plan de estudios tiene más
de 160 créditos, la Universidad concede máximo 80 créditos. Si el plan tiene
menos de 160, el cupo adicional no llega a 80, sino máximo a la mitad de los
que exige el plan. (ver casilla 9 del cuadro resumen del SIA)
Créditos pendientes
Son los créditos pendientes del plan de estudios más los pendientes de nivelación e idioma. (Ver casilla 6 del cuadro resumen del SIA).
Créditos excedentes del plan de estudios
Son los créditos de las asignaturas no obligatorias (optativas) que el estudiante
decide cursar y que sobrepasan el número de créditos exigidos en los componentes de fundamentación o de formación disciplinar o profesional del plan
de estudios. Los créditos excedentes serán reconocidos como créditos de libre
elección. (Ver casilla 8 del cuadro resumen del SIA).
Créditos inscritos
Es la suma de los créditos de todas las asignaturas que un estudiante ha inscrito
desde su primer periodo académico hasta el último finalizado. Incluye aprobadas, no aprobadas y canceladas con descuento de créditos. (Ver casilla 7 del
cuadro resumen del SIA).
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Cupo de créditos
El cupo de créditos para inscripción
en un periodo está dado por: el número de créditos exigidos al estudiante, menos el total de los créditos
inscritos, más los créditos adicionales obtenidos a la fecha. (Ver casilla
10 del cuadro resumen del SIA).
Créditos sobrantes
Son los créditos que le quedan al estudiante al finalizar el plan de estudios, y que podrán ser utilizados para la opción de doble titulación (parágrafo
1, Artículo 48 del Estatuto Estudiantil), ó, para adelantar estudios de posgrado
en la Universidad Nacional (numeral d, Artículo 58 del Estatuto Estudiantil).
En el resumen académico del SIA corresponden a la diferencia entre el Cupo
de créditos y los Créditos pendientes (0), una vez se han aprobado todos los
créditos exigidos. (Ver casilla 11 del cuadro resumen del SIA).
RESUMEN ACADÉMICO DEL SIA
Créditos
Plan de Estudios
Fundam.
Discipli.
Libre E.
Exigidos
Aprobados
Aprobados plan
Pendientes
Inscritos
Créditos
excedentes
Fundamentación
Nivel
Total
Estudiante
(1)
(2)
(5)
--
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Total créditos
excedentes
(8)
Total
DisciplinarProfesional
Total de créditos cancelados en los periodos cursados
Resumen de créditos
Cupo adicional de créditos
Cupo de créditos
(9)
(10)
Cupo de créditos menos
créditos pendientes
(11)
CRÉDITOS
Y RENDIMIENTO ACADÉMICO
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¿Qué es el P.A.P.A.?
Los créditos son la base para calcular el Promedio Aritmético Ponderado
Acumulado (P.A.P.A.), el cual debe estar por encima de 3,0 para mantener
la calidad de estudiante en pregrado y se calcula con los pasos descritos a continuación:
1. Se multiplica la nota final de cada materia por el número de créditos de la
misma.
2. Se hace la suma total de todos los resultados obtenidos en el punto anterior.
3. Se divide la suma total obtenida entre el total de créditos cursados.
Para el cálculo del P.A.P.A. se tienen en cuenta todas las asignaturas cursadas con calificación numérica (tanto las aprobadas como las no aprobadas).
Ejemplo:
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¿Qué es el rendimiento académico?
El rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad, lo determina su
historia académica y en especial su Promedio Aritmético Ponderado Acumulado (P.A.P.A.). Está definido por las asignaturas cursadas con sus respectivas
notas y créditos, el promedio aritmético ponderado acumulado (P.A.P.A.) y los
créditos pendientes. Estos pueden ser consultados a través del Sistema de Información Académica (SIA).
¿Por qué se puede perder la calidad de estudiante?
Según el artículo 44 del Acuerdo 008 de 2008, se puede perder la calidad de
estudiante de pregrado por alguna de las siguientes razones:
>> Culminar exitosamente los planes de estudio en los que fue aceptado.
>> No cumplir con los requisitos exigidos para la renovación de la matrícula, en
los plazos señalados por la Universidad.
>> Presentar un Promedio Aritmético Ponderado Acumulado menor que tres
punto cero (3.0).
>> No disponer de un cupo de créditos suficiente para inscribir las asignaturas
del plan de estudios pendientes de aprobación.
>> Recibir sanción disciplinaria de expulsión o suspensión impuesta de acuerdo
con las normas vigentes.
El adecuado manejo de los créditos y el mantenimiento del Promedio Aritmético Ponderado Acumulado (P.A.P.A.), superior a 3,0, es importante para que el estudiante
pueda desarrollar su proyecto de formación académica en nuestra universidad.
Durante toda su carrera, un estudiante tiene derecho a
UN SOLO reingreso. Para realizar la solicitud de reingreso ante la Facultad el estudiante debe tener un P.A.P.A.
igual o superior a 2,7 y haber perdido la calidad de estudiante hace menos de 3 años.
TRÁMITES
ACADÉMICOS
Sistema de Información Académica (SIA)
Inscripción y matrícula
Trámites académicos frecuentes
TRÁMITES
ACADÉMICOS
30
Sistema de Información Académica (SIA)
El Sistema de Información Académica es el sistema por medio del cual se
puede consultar la historia académica y realizar todos los trámites académicos.
A través de este sistema se hace la inscripción de asignaturas en cada período
académico; se puede consultar la hoja de vida académica, hacer solicitudes al
Consejo de Facultad, entre otros trámites. (www.sia.unal.edu.co)
Inscripción y matrícula
La calidad de estudiante se obtiene mediante el proceso de matrícula inicial. La
matrícula es el acto inicial e individual por el cual el admitido a la Universidad
adquiere la calidad de estudiante. Para este acto el admitido deberá:
1. Entregar la documentación exigida: Para obtener información completa
sobre los Documentos y Trámites exigidos le recomendamos visitar la
página: http://www.registro.unal.edu.co en la sección “admitidos”.
2. Pagar los costos establecidos por la Universidad: Para ello la Universidad expedirá un recibo que usted podrá consultar e imprimir desde el
Sistema de Información Académica (SIA).
3. Realizar la inscripción de asignaturas en el SIA, en las fechas establecidas para ello. Estas fechas serán asignadas a cada uno de los estudiantes, y
serán publicadas en el SIA.
El proceso de Inscripción y Matrícula se realiza cada semestre. Para la
inscripción de asignaturas, todo estudiante debe conocer la estructura de su
plan curricular. La renovación de matrícula consiste en la cancelación del recibo de pago, la inscripción de asignaturas y la renovación de la estampilla del
carnet estudiantil.
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Trámites académicos frecuentes
Los tipos de solicitudes que se podrán realizar son:
>> Homologación de materias cursadas en otros programas académicos
>> Reingreso por pérdida de la calidad de estudiante
>> Cancelación y adición de asignaturas
>> Revisión de pruebas escritas cuando considere que la calificación otorgada no
es la adecuada
>> Reserva de cupo adicional
>> Traslado intersede, inter o intrafacultad
>> Doble Titulación
>> Carga académica inferior a la mínima
>> Cancelación de periodo académico
>> Intercambios académicos
>> Inscripción de trabajo de grado
>> Prácticas estudiantiles
Mayor información sobre trámites académicos en la página http://www.sae.
unal.edu.co en la sección de “información académica” dentro de “Procedimientos administrativos”.
6
EXAMEN
SABER-PRO
¿Qué es el examen SABER-PRO?
¿Qué implica un buen resultado?
6
EXAMEN
SABER-PRO
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¿Qué es el examen Saber-Pro ?
El Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior, SABER-PRO, es un
instrumento estandarizado para la evaluación externa de la calidad de la Educación Superior. Forma parte, con otros procesos y acciones, de un conjunto
de instrumentos que el Gobierno Nacional dispone para evaluar la calidad del
servicio público educativo y ejercer su inspección y vigilancia. A partir de julio
de 2009 es un requisito adicional de grado en todo el país. (Ley 1324 del 13 de
julio de 2009).
¿Qué implica un buen resultado?
>> Reconocimiento público certificado a los mejores puntajes.
>> Es uno de los criterios para otorgar becas que se ofrezcan en las distintas entidades públicas.
>> Prelación en el otorgamiento de créditos para estudios de posgrado en el país
y en el exterior.
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Equipo Directivo
Nombre
E-mail
William Mauricio Beltrán Cely, PhD.
Director de Departamento y Coordinador
Curricular de Pregrado
[email protected]
Víctor Alberto Reyes Morris, PhD.
Coordinador Maestría en Sociología
[email protected]
Yuri Jack Gómez Morales, PhD.
Coordinador Maestría en Estudios Sociales de la Ciencia
[email protected]
Carlos Uribe Celis, M. Phil.
Director Revista Colombiana de Sociología
[email protected]
Equipo Administrativo
Nombre
E-mail
Área de Dirección Teléfono: 3165000 Ext. 16205/16207
Carlos Arturo Romero Huertas
Asistente de Dirección
[email protected]
Marcela Patricia Flórez Avenda
Secretaria Ejecutiva
[email protected]
Coordinación Curricular de Pregrado Teléfono: 3165000 Ext. 16228
Mayra Fernanda Romero González
Asistente de Coordinación
[email protected]
Rosa Elvira
Secretaria Ejecutiva
[email protected]
Programas de posgrado Teléfono: 3165000 Ext. 16241/16243
Flor Judith Sanabria
Secretaria Programas de Posgrado
[email protected]
Revista Colombiana de Sociología Teléfono: 3165000 Ext. 16215
Jacqueline Torres Ruíz
Asistente Editorial
[email protected]
NOTAS
IMPORTANTES
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NOTAS
IMPORTANTES
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Acompañamiento Académico
Sociología
Programa de Pregrado
Compuesto en caracteres Optima, Humanist 521 y Harabara. Formato 14 x 20 cm.
Esta cartilla se imprimió en Charlie´s Impresores Ltda.