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Estudio de Música
Julio E. Unzueta Hoffmann, clases de piano y guitarra Tel.: 310 559 7957 – 248 8247
www.juliounzueta.com
Semanario de temas musicales
Vol. 1, No. 11, Semana del 22 de Junio de 2009
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En esta entrega:
1. Editorial: Conjuntos Paralelos.
2.
Noticias
3. Enlaces de interés
4. Para dejar de recibir este semanario
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1.
Editorial
Resumen de la entrega anterior
La mejor forma de practicar acordes es dejar que la fuerza de gravedad actúe sobre nuestra mano,
antebrazo y brazo, para hacer que todos los dedos caigan con fuerza uniforme en las teclas escogidas, en
la técnica llamada “el peso del brazo”
Dejando caer el antebrazo libremente, la mano descansará sobre el teclado, por acción de su propio peso
produciendo un sonido fuerte y agradable.
Conjuntos Paralelos
Ahora que podemos tocar el acorde de Do (do, mi, sol) con la MI satisfactoriamente, cambie a tocar con
las notas en arpegio, en diferentes velocidades. Debería poder hacerlo rápidamente, pero supongamos
que no puede; así podremos demostrar cómo utilizar este método para resolver problemas comunes
como éste.
La forma más fácil de aprender a tocar un pasaje difícil, es aprenderlo atacando solo dos notas a la vez,
utilizando el método de ataque en acorde descrito la semana anterior. Supongamos que para la MI debe
tocar la secuencia tipo Alberti do, sol, mi, sol, descrito en un semanario previo. En este ejemplo,
empezamos con dos notas, do y sol, tocándolas con los dedos 5 y 1, simultáneamente, como un acorde
perfecto.
Para tocar estas dos notas rápidamente, baje ambos dedos un poco, pero deje el dedo 1 un poco más
arriba que el 5. De esta manera, cuando intente tocar el ”acorde” el dedo 5 llegará primero que el 1. Así
tocará un “arpegio” de 2 notas, muy rápidas. Cuando lo logre puede ir bajando la velocidad combinando la
posición de los dedos y el balanceo de la muñeca. Puede ir de una velocidad “infinita” hasta la velocidad
deseada, simplemente bajando la velocidad en la forma descrita y de manera controlada.
¿Con éste método es posible tocar cualquier combinación de notas infinitamente rápido? Para responder
esta pregunta presentamos el concepto de “tocar en paralelo” El método anterior, de bajar los dedos al
tiempo, simultáneamente, lo llamamos tocar en paralelo. Un “conjunto paralelo” es un grupo de notas que
pueden ser tocadas como un acorde. Todos los conjuntos paralelos pueden tocarse infinitamente rápido.
El retardo entre los dedos sucesivos se llama ángulo de fase. En un acorde perfecto, el ángulo de fase es
cero para todos los dedos. La mayor velocidad que se puede obtener es reduciendo la fase al menor valor
controlado posible. El menor valor es aproximadamente igual al error producido cuando se toca un
acorde.
En nuestro ejemplo, una vez ha dominado el “do-sol” pasa al “sol-mi” con los dedos 1 y 3. Luego trabaje el
“mi-sol” para finalizar con el “sol-do” y así se termina el conjunto “do-sol-mi-sol-do”
Note que la secuencia “do-sol-mi” también es un conjunto paralelo. La secuencia completa la puede dividir
en 2 conjuntos paralelos: (5-1-3) y (3-1-5). Es la forma más rápida de aprenderlo.
La regla general para el uso de conjuntos paralelos, es: construya segmentos de práctica utilizando los
conjuntos paralelos más grandes que sean consistentes con la digitación. Parta el segmento en conjuntos
pequeños sólo si el segmento grande es muy difícil. Aunque en teoría los conjuntos paralelos pueden
tocarse infinitamente rápido, eso no quiere decir que uno pueda tocar un conjunto determinado, con
suficiente velocidad y control. Uno puede tocarlo solo si tiene la técnica para hacerlo. Por tanto el método
de conjuntos paralelos sirve además, para detectar nuestras debilidades técnicas.
La segunda sección difícil de Para Elisa, termina con un arpegio de la MD compuesto por tres conjuntos
paralelos: 1-2-3, 1-3-5, y 4-3-2. Primero practique cada conjunto individualmente. Luego agregue a cada
uno, la nota de conjunción. Después conéctelos en pares. Integre el arpegio completo.
Un resumen de los últimos 4 semanarios que integra los conceptos: descomponga el segmento que va a
estudiar en conjuntos paralelos. Aplique el método de ataque en acorde a estos conjuntos. Conecte los
conjuntos sucesivamente utilizando la regla de continuidad y arme el segmento completo.
Próxima entrega: El papel de los padres en la práctica instrumental diaria de los niños
* Tomado de “Fundamentals of Piano Practice” de Chuan Chang edición de 2004, Cáp. 1 pág. 11. Las partituras y fragmentos de
partituras utilizadas en este análisis son del dominio público, son de libre circulación en Internet, o son producción propia de J.
Unzueta
2.
Noticias
Danza.
La directora de la Fundación Festivalart nos informa del festival de danza contemporánea y neoclásica,
para los amantes del ballet y la danza.
3.
Enlaces de Interés
Esta nueva sección está encaminada a proporcionar enlaces útiles donde se encuentra información de
interés para mejorar nuestro conocimiento del piano y de la música en general. En cada entrega se
mencionará un nuevo enlace, con una pequeña descripción de lo que se puede encontrar en ese sitio.
Nota de advertencia: No todas la partituras que se pueden bajar gratis de por Internet, son ediciones
correctas. Muchas pueden contener errores. Algunas pueden tener derechos reservados de autor. Es
responsabilidad de quien las utilice, entender estos hechos y comparar las ediciones que descarga con
otras para verificar la fidelidad de la obra escrita. Aclarado lo anterior no sobra decir que Internet es una
fuente valiosísima de información, para éste y cualquier otro tema.
El primer sitio de hoy: http://www.teoria.com/indice.htm
No es un sitio “amigable” para navegar. Sin embargo proporciona una amplia variedad de temas
relacionados con la teoría de la música. Publica explicaciones detalladas y elaboradas minuciosamente.
Ofrece ejercicios para comprobar el conocimiento, artículos relacionados con el tema y bibliografías de
compositores. Excelente sitio de consulta y estudio.
Recuerde visitar: http://www.juliounzueta.com/Videos.htm
En este sitio Web he colocado videos de dos concertistas de piano: Ivo Pogorelich y Atsuko Seta,
interpretando “Para Elisa”. Cada uno de ellos en su estilo muy propio, son un ejemplo de excelentes
interpretaciones de esta obra, que estamos empezando a analizar como caso de estudio.
4.
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Este es un mensaje informativo enviado por el
Estudio de Música
Julio E. Unzueta Hoffmann, a las
direcciones de correo de su base de datos personal. Estos mensajes se envían a partir de abril de 2009, con una
periodicidad semanal y en ellos se tratan temas relacionados con la música en general y con el piano en particular. Está
dirigido a estudiantes, padres de familia, profesores y maestros y en general a todos los que vibren con la música.
Puede reproducirse y compartir libremente la información que aquí se muestra, citando la fuente. Para inscribirse, basta
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