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Comunidad de Madrid
Consejería de Educación
Ayuntamiento de Alcorcón
Conservatorio Profesional de Música
Manuel de Falla
Cód. 28067151
PRUEBAS DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES
ASIGNATURA DE LENGUAJE MUSICAL
El Lenguaje Musical entra a formar parte de la parte B del ejercicio de las pruebas de acceso a las
enseñanzas profesionales de música, siendo esta común para todas las especialidades.
ACCESO A TERCERO, CUARTO, QUINTO Y SEXTO CURSO
OBJETIVO
Los objetivos generales que se deberán cumplir para la superación de esta prueba son:
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Realizar una correcta interpretación del ritmo demostrando la necesaria coordinación motriz.
Demostrar una correcta utilización de la voz, para poder reproducir interválica y
melódicamente, el ejercicio propuesto.
Reconocer y saber representar gráficamente ,
los conocimientos teóricos referentes a
estructura formal, indicaciones expresivas,dinámicas,tempo, etc, para realizar una audición
correcta.
Interpretar los símbolos gráficos y conocer los que son propios del lenguaje contemporáneo.
Potenciación de la lectura a primera vista.
CONTENIDOS
Ritmo
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Incluyen todas las dificultades de la prueba de acceso a segundo curso, agregándole los
compases con denominador 1. Todos los de denominador dos, compases de amalgama como
5/4 y 7/4, y de partes desiguales como 5/8 y 7/, con estructuras fijas o variables .
• Práctica de estructuras rítmicas atípicas en compases convencionales.
• Práctica de grupos de valoración especial con duraciones y posiciones métricas.
• A la práctica de todos las figuras métricas , se añadirá la fusa.
• Aplicación y práctica de todo tipo de equivalencias, y cambios de compás.
• Conocimiento y práctica de metros irregulares con estructuras fijas o variables.
• Ritmo cojos o de valor añadido.
• Práctica de música sin compasear.
• Desarrollo de hábitos interpretativos a partir del conocimiento y análisis de los elementos
rítmicos.
Fórmulas rítmicas en compases de subdivisión binaria:
En compases con numerador 2, 3, 4, 5, y 7, y denominador 2, 4, y 8 a un tiempo, que incluyan
ritmos de valor un octavo de pulso para los que tengan denominador 2 y 4 exclusivamente, así
como tresillos con duración medio pulso y seisillos con cualquiera de sus acentuaciones. Y en
todos ellos utilización del cinquillo y el septillo regular con duración un pulso.
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En compases con denominador dieciséis los mismos ritmos que en compases con denominador
dos, cuatro, y dos por ocho a un tiempo exceptuando, los de valor un octavo.
En compases de amalgama cualquier ritmo utilizado en compases con denominador 2, 4, y 8 a
un tiempo, incluyendo los grupos de valoración especial con valor un pulso.
En compases de partes desiguales cualquier ritmo utilizado en compases de dos y tres por ocho
a un tiempo.
Fórmulas rítmicas en compases de subdivisión ternaria
• Incluye todas las dificultades de primero agregándoles los dosillos, y cuatrillos, con valor un
pulso.
• Compases con denominador 4, 8 y 16, y numeradores 3, a un tiempo, 6, 9, 12.
Entonación
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Las mismas dificultades rítmicas y melódicas que en el acceso a segundo curso , con el mismo
ámbito agregándole tonalidades de hasta cuatro alteraciones mayores y menores, donde, en
éstas últimas se encuentren las alteraciones de la escala melódica, los compases de dos, y tres
por dos, tresillos con duración un pulso, así como dos y tres por ocho a un tiempo.
Algún cromatismo melódico ascendente o descendente corto.
Con cambio de tonalidad, la cual se puede producir a un tono cercano o relativo, o bien como
cambio de modo.
Con el mismo tipo de acompañamientos pianísticos, y el mismo tipo de saltos.
Respetar todos los elementos agógicos y dinámicos que presente la partitura.
Lenguaje modal.
Conocimiento práctico y analítico de la modulación.
Práctica de interválica pura no tonal y aplicación a obras postonales y atonales.
Conocimiento y aplicación de los ornamentos, adecuándolos a la época de la obra interpretada.
Teoría
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Intervalos con alteraciones en las dos notas y sus inversiones, y enarmónicos parciales o
totales.
Formar un intervalo compuesto partiendo de un determinado sonido, así como ampliación o
reducción de un determinado intervalo.
Acordes tríada en estado fundamental e invertidos.
Acordes perfectos mayores o menores, y de séptima de dominante.
Cadencias, notas de paso y floreo.
Reconocer una equivalencia producida en un determinado cambio de compás.
Conocimiento y práctica de las normas de escritura melódica y armónica.
Conocimiento y análisis de estructuras formales básicas.
Acústica musical básica.
Transporte.
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Audición
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Identificación de acordes.
Realización escrita de dictados a dos voces con todos los grados en el bajo en compases de
2/4, 3/4, y 6/8 en tonalidades de hasta 4 alteraciones propias, con la utilización de la nota
sensible en el tiple, incluyendo en éste, ritmos de pulso de medio pulso y de un cuarto,
ligaduras regulares e irregulares en subdivisión binaria; en subdivisión ternaria duración de
un pulso, uno y dos tercios combinadas, tres figuras iguales en un pulso, y ligaduras regulares
e irregulares, pudiendo contener, en ambos casos un comienzo anacrúsico, con ritmos sencillos
en el bajo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Reconocer el pulso y acento periódico de una obra o fragmento, para su correcta ejecución
rítmica.
Interiorizar el pulso, controlando los periodos en silencio, que le permita una buena ejecución
individual y colectiva.
Realizar vocalmente estructuras rítmicas de una obra o fragmento.
Entonar e identificar intervalos armónicos o melódicos Mayores , Menores o Justos en un
registro medio.
Entonar una canción tonal o melodía con alteraciones que pueden o no provocar una
modulación; con o sin acompañamiento: comprobar la capacidad del alumno para aplicar sus
técnicas de entonación y afinación , aplicando las indicaciones expresivas presentes en la
partitura.
La aplicación correcta de cualquier equivalencia si se produce cambio de compás y la
interiorización aproximada de diversas velocidades metronómicas.
Reconocer intervalos armónicos e identificar su registro correcto.
Reconocer auditivamente aspectos cadenciales y formales de un fragmento musical.
Escribir correctamente a dos voces, percibiendo aspectos musicales polifónicos.
Identificar o entonar todo tipo de intervalos melódicos , aplicándolo a estructuras tonales y no
tonales.
Realizar una interpretación artística del conjunto de la partitura.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En la ejecución de la prueba por parte del alumno, se valorarán los siguientes puntos de cada
bloque de contenidos:
Ritmo: (40%)
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Precisión y soltura en la lectura de diferentes formulas rítmicas y en la lectura de notas en las
claves especificadas en los contenidos.
Control y regularidad del pulso en la interpretación del ejercicio.
Ejecución correcta del cambio de compás de unidad de pulso igual o diferente.
Realización de ritmos que aparezcan en compases con denominador 2 o 1.
Interpretación correcta de los cambios de compás con diferentes equivalencias rítmicas.
Ejecución precisas de los grupos de valoración especial regulares e irregulares.
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Entonación (30%)
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Entonar correctamente estructuras tonales con alteraciones accidentales pertenecientes a
flexiones y modulaciones.
Correcta entonación de los sonidos en cualquiera de las tonalidades y modos especificados
para este nivel, incluyendo alteraciones accidentales dentro del ámbito sol 3- fa 5.
Respeto a los términos agógicos, dinámicos y de carácter que aparezcan en la partitura.
Audición (20%)
• -Representación correcta de dictados melódico-rítmicos a dos voces.
A dos voces con todas las notas de la escala en el bajo, en cualquier tonalidad mayor o menor de
hasta cuatro alteraciones en la armadura, con la utilización de las alteraciones accidentales
producidas por la escala melódica del modo menor o por floreo y cromatismo, en compases de
2/4, 3/4, y 6/8, con ritmos en bajo y tiple que contrapuntan entre sí, cuyas dificultades rítmicas son
las mismas que en el nivel anterior para el tiple, pudiendo coincidir la emisión de dos sonidos en
ambas voces al mismo tiempo y con el mismo ritmo, así como con cualquier distancia o intervalo
en el bajo.
Teoria (10%)
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Análisis melódico, explicando la posición del ictus inicial y final, tipo de comienzo y de
finalización, donde se encuentran las frases, semifrases, y periodos musicales de los que se
compone el fragmento, así como el tipo de semifrase o de frase que se forma.
Acordes tonales o modales.
Cadencias y sus diferentes tipos.
Transporte escrito de una melodía dada.
Acordes de séptima de dominante, disminuida y de sensible en estado fundamental de una
tonalidad determinada.
Escribir los tres estados en los que se puede encontrar un acorde tríada.
Determinar la estructura de compases dados determinando división, subdivisión, unidad de
pulsación y de fracción, valor de ésta última y su clasificación según el tipo de acentuación
que presenta.
Nombrar los tonos relativos armónicos o cercanos a una tonalidad determinada y escribir las
armaduras correspondientes.
Escribir los acordes tríada en sus tres posiciones correspondientes a cualquier escala mayor o
menor así como determinar cuáles son perfectos mayores, o menores, de quinta aumentada o
disminuida.
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