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Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio CAFAM “Bellavista” CED
GUIA DE APRENDIZAJE CIENCIAS NATURALES
GUIA No: 1.
DOCENTE: Reynel Galvis Cruz.
PENSAMIENTO: Científico Tecnológico.
GRADOS: SEXTO FECHA: Febrero de 2016
Saber – Saber: Reconocer la célula y como unidad estructural y funcional de la vida.
Saber – Hacer: establece diferencias entre los tipos de células y los reconoce a través de la
observación en el microscopio
Saber – Ser: Comprende la importancia del agua en la vida de los seres vivo, y emprende
estrategias para el ahorro del agua.
ACTIVADOR COGNITIVO
Se desarrolla un mensaje oculto que debe consistir en cuatro preguntas y una frase informativa sobre
lo visualizado en el video sobre la célula observado en clase, esto se hará de acuerdo al código Morse
que a continuación.
Objetivo de la misión en código Morse: Enviar un mensaje relevante sobre la importancia y
características de la célula, mediante el uso del código Morse el cual ocultara la información súper
secreta de la célula, para lograr que el lector de este mensaje lo guarde en lo más profundo de su
cerebro y lo recuerde en los días de misión celular.
Espacio Para Descifrar Las Preguntas en Código Morse
Papa, India,
November, Tango,
Alfa, Mike, Echo
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
Responde las preguntas en tu cuaderno
ACCESO A LA INFORMACION
Prerrequisitos y preconceptos
 ORIGEN DEL UNIVERSO
El universo se define como todo aquello que existe en el especio y en el tiempo. Los seres humanos
dedicados a su estudio siempre se han preguntado acerca de su origen y al tratar de responder esta
pregunta, han formulado diversas explicaciones. Gracias al desarrollo de telescopios espaciales y a
los avances en el campo de las matemáticas y de la informática, hasta el momento se cree que la
teoría más acertada sobre el origen del universo es la Teoría del Big Bang (Carrillo et al, 2010)
1. La teoría del Big Bang o la Gran Explosión
La teoría del Big Bang o Gran Explosión, formulada por el físico George Gamow afirma que el
universo se formó aproximadamente 14.000 millones de años atrás. Su origen y evolución se pueden
condensar en seis momentos:
1.1. Etapa de inflación: todo el universo estaba concentrado en un área extraordinariamente
pequeña como la del punto que observas al final de esta frase. El punto contenía tanta materia
y energía que exploto, lanzando su contenido en todas las direcciones y a gran velocidad.
1.2. La formación de la materia: después de la explosión, la temperatura y la energía en el
universo eran muy elevadas. A medida que el universo se expandía, también se enfriaba y su
energía se iba estabilizando hasta permitir la formación de diminutas partículas atómicas
llamadas protones, neutrones y electrones, originando así la materia
1.3. Los primeros átomos: los protones, neutrones y electrones reaccionaron y formaron los
átomos de los primeros elementos, como el hidrogeno y el helio.
1.4. El encendido del universo: al formarse los átomos, la luz pudo viajar libremente por el
espacio. El universo se hizo transparente y surgió la radiación cósmica de fondo, que es la
energía que aun hoy se conserva, luego de ocurrido el Big Bang.
1.5. La formación de galaxias y estrellas: algunas zonas del espacio ligeramente más densas se
convirtieron en centros de atracción de poderosas fuerzas, denominadas gravitacionales. En
torno a estas fuerzas se formaron las nebulosas, los planetas y las estrellas. Poco después, se
formaron las primeras acumulaciones de estrellas, llamadas galaxias
1.6. La energía oscura: hace 9.000 millones de años las galaxias empezaron a viajar a velocidades
cada vez mayores. ¿Qué fuerza las estaba acelerando? Se cree que la causa es una energía
oscura de naturaleza desconocida, que aún hoy es el mayor misterio del universo.
Nueva Información
 LOS SERES VIVOS ESTAN FORMADOS POR CELULAS
uando se observaron por primera vez las células, hace cerca de 500 años, nadie podía sospechar
lo que esto significaría para la humanidad. El descubrimiento de las células ha sido tal vez uno de
los hechos más influyentes en el avance científico y tecnológico de nuestro tiempo. El conocimiento
de la estructura y el funcionamiento celular se aplica en infinidad de campos como la agricultura, la
medicina, la nutrición y la conservación
C
 ¿COMO SON LAS CELULAS?
El conocimiento sobre las células ha ido cambiando a lo largo de la historia. Primero, solo se conocía
su existencia, luego se pudo observar algunas de sus grandes estructuras como el núcleo y, desde
mediados del siglo pasado, gracias al desarrollo de los microscopios electrónicos, se han descubierto
nuevas estructuras celulares que antes permanecían invisibles.
1. Teoría celular: las células fueron descubiertas por Robert Hooke en 1665, cuando realizaba
observaciones de una fina lámina de corcho a través de un microscopio. Hooke observo pequeñas
estructuras, similares a un panal de abejas, a las que dio nombre de células.
2. 200 años después, gracias al perfeccionamiento de los microscopios y a las observaciones de
muchos científicos, entre los que se destacaron los alemanes Mathias Schleiden (1804 – 1881) y
Theodore Schwann (1810 – 1882), se entendió la verdadera importancia de este descubrimiento
y se postuló la teoría celular. Esta aun continua vigente y sostiene que:
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


La célula es la unidad estructural o anatómica de todos los seres vivos. Todos los
organismos, desde los más simples hasta los más complejos, están compuestos por una o más
células.
La célula es la unidad funcional o fisiológica de todos los seres vivos. En ella ocurren todos
los procesos que realizan los seres vivos como la nutrición, la eliminación de desechos y la
respiración, entre otros.
La célula es la unidad reproductiva o de origen de los seres vivos. Todas las células
provienen de células preexistentes.
Células de Corcho vistas por Robert
Hooke en 1665
¿LOS VIRUS SON SERES VIVOS?
Los virus son pequeñas partículas infecciosas mucho más simples que las células. Los virus invaden el cuerpo de
otros organismos y utilizan el funcionamiento de sus células para su propio provecho: cada vez que las células se
reproducen ellos también lo hacen y, en ocasiones, causan la muerte celular. Por esto son considerados parásitos .
Como no son células, los virus no pueden realizar ningún tipo de actividad vital y permanecen latentes, como
dormidos, esperando a si víctima. Por esto muchos científicos consideran que los virus no son seres vivos . ¿tú que
crees?
 ¿EXISTEN DIFERENTES CLASES DE CELULAS?
Si estudiamos los seres vivos y sus unidades constitutivas, podemos notar que todos están formados
por células. En las células de cualquier organismo hay cuatro componentes básicos: la membrana
celular, el material genético, el citoplasma y los organelos. Sin embargo, existen diferencias en la
manera como estos se disponen en las células de los seres vivos. Así, en la naturaleza existen dos
tipos de células: las células procariotas y las células eucariotas.
o Células procariotas
Las células procariotas son propias de los seres más sencillos que existen como las bacterias y
cianobacterias que conforman el reino monera. Estas células se caracterizan porque su material
genético, que es mucho más simple que el de las células eucariotas, se encuentra flotando en una
región del citoplasma conocida como nucleoide.
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Como el material genético no está protegido por una envoltura, las células procariotas carecen de un
núcleo definido. De hecho la palabra procariota significa literalmente “antes del núcleo”.
Igualmente, las células procariotas prácticamente carecen de organelos. Solo cuentan con unas
diminutas estructuras llamadas ribosomas que como veremos más adelante, son indispensables
para fabricar sustancias esenciales para el funcionamiento celular.
o Células eucariotas
Las células eucariotas son características de los organismos pertenecientes a los reinos protista, de
los hongos, animal y vegetal. Son más grandes que las procariotas y tienen una organización más
compleja, porque poseen más estructuras que realizan funciones específicas.
Su material genético se encuentra rodeado y protegido por una envoltura que forma una estructura
conocida como núcleo. De hecho, la palabra eucariota significa literalmente “verdadero núcleo”. Las
células eucariotas también poseen membranas internas que forman diversos compartimentos donde
se ubican pequeñas estructuras con funciones específicas.
La célula eucariota vista a través del microscopio
Hace cerca de un siglo ya se sabía que las células eucariotas tenían una membrana celular, un
núcleo y una región semilíquida conocida como citoplasma. Igualmente se pensaba que la célula
debía tener estructuras internas que le ayudaban a realizar todas sus funciones, pero tales
estructuras eran tan pequeñas que no se podían estudiar. No fue sino hasta el desarrollo de la
microscopia electrónica, hacia 1950, que dichas estructuras pudieron ser observadas. Los
científicos las llamaron organelos, por su similitud con los órganos del cuerpo.
INTEGRACION
 Realiza una tabla comparativa de los dos tipos de células; animal y vegetal.
 Realice un resumen de la célula.
 El conocimiento sobre la célula ha evolucionado al igual que los deportes. Investiga
sobre como en el tiempo los Juegos olímpicos han cambiado y realiza una línea de
tiempo para presentarlo a tu profesor
APLICACION
RECORDACION
Para responder:
 ¿Qué adelantos tecnológicos han sido esenciales para avanzar en el conocimiento de los
orígenes del universo y de la vida?
 ¿Crees que el ser humano podrá desarrollar un proceso, instrumento o mecanismo que le
permita saber con exactitud cómo se originó el universo? Explica tu respuesta.
 ¿Cuáles son las partes principales del microscopio y en qué consisten? Señálalas en el dibujo.
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REFINAMIENTO
 En tu cuaderno, escribe y completa el mapa conceptual:
LA CELULA
Esta compuesta por
La membrana celular
El nucleo
El citoplasma
Se compone de
Que contiene
Que contiene
 Colorea la célula y escribe el nombre de las estructuras ilustradas a continuación:
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 Realice 5 preguntas relacionadas al tema CELULA.
CONSTRUCCION EN PEQUEÑO GRUPO
 En grupo construya un mapa conceptual respondiendo cada pregunta que se plantearon de
acuerdo al tema
 Realice un esquema diferenciando los dos tipo de CELULA
Organizar grupos de trabajo y teniendo en cuenta los roles para el trabajo cooperativo completar el
siguiente cuadro:
ROL DEL ESTUDIANTE EN EL
GRUPO
Relator
Moderador
Observador
Sustentador
NOMBRE
RECAPITULACION
SOCIALIZACION AL GRAN GRUPO
 Cada relator, presenta el trabajo realizado en grupo al resto del salón
VERIFICACION
 Entrega del trabajo grupal: mapa conceptual y esquema
 Entrega de resumen sobre la CELULA
 Revisión de actividades de la guía y en clase
REFLEXION:
 ¿Qué sabia?
 ¿Qué sé?
 ¿En qué situaciones de mi realidad como persona puedo aplicar lo aprendido?
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REGULACION
Criterios de
evaluación
Niveles de desempeño
Excelente
90 - 99
Comprende y
explica el concepto
de La Célula
Bueno
75 - 89
Comprende el
concepto de La
Célula
Aceptable
68 - 75
Tiene algunas
dificultades para
comprender el
concepto La
Célula
Motivo de
reelaboración
Presenta grandes
dificultades para
comprender el
concepto La Célula
Reconoce los
diferentes hipótesis
del origen de la vida
Reconoce los
diferentes
hipótesis del
origen de la
vida
Reconoce
algunos tipos de
Células
Tiene algunas
dificultades para
reconocer las
hipótesis del
origen de la vida
Tiene algunas
dificultades para
reconocer los
Células
Presenta grandes
dificultades para
reconocer los
hipótesis del origen
de la vida
Presenta grandes
dificultades para
reconocer los
Células
La Célula
Origen de La
vida
Tipos de Célula
Reconoce los
diferentes tipos de
células
BIBLIOGRAFIA
 CARRILLO, C. E., Muñoz, C. Muñoz, A. Mondragón, C. Bautista, M. 2010. HIPERTEXTO
CIENCIAS 6. Editorial Santillana. Bogotá. 272p