Download Un código secreto. IES Llanes

Descripción general del proyecto y las actividades
Nº Proyecto. 19
Título del Proyecto. Un código secreto
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Centro educativo solicitante. IES Llanes
Coordinador/a. Mª de los Reyes de la Vega Sánchez
Temática a la que se acoge. Temática libre
Objetivos y justificación:
Estamos tan acostumbrados a percibir los objetos que nos rodean cuando son irradiados con luz
blanca que hemos llegado a pensar que el color de un objeto es algo propio de éste, cuando en
realidad también depende de la naturaleza de la radiación que lo ilumina. En este proyecto tratamos
de probar que además de lo que es la estructura íntima de la materia (separación de los niveles
electrónicos entre los que ocurren las transiciones con la participación de los fotones) también hay
que tener en cuenta la zona del espectro a la que pertenecen los fotones empleados (visible, UVA) y
la sensibilidad del animal que mira. Trataremos de mostrar al visitante que convivimos con otros
seres para los que el mundo que nos rodea no es igual al que nosotros percibimos.
Relación de actividades
• Actividad 1. ¿Estás seguro de que es rojo?
Interrogante que plantea. ¿El color es una propiedad de los cuerpos?
2
Descripción de la actividad. Tapamos con ayuda de una caja de zapatos o similar dos
ositos de gominola, uno de color rojo y otro verde. Iluminamos el osito de color rojo con láser rojo.
Veremos cómo se ilumina de rojo. Si hacemos lo mismo con el láser verde, veremos que la
radiación es completamente absorbida por el osito, que se verá negro. Aquí se le plantea la duda al
espectador, ¿es negro o rojo como se vio antes? ¿Lo vimos rojo porque lo iluminábamos con un
láser rojo? Y si es así, ¿por qué no se ve verde al iluminarlo con el verde? Para aclarar las dudas, lo
iluminamos con luz blanca y resumimos lo visto. A continuación, le preguntamos al espectador qué
ocurrirá si repetimos el proceso con un osito verde. Experimentamos para confirmar con él nuestras
hipótesis..
Material necesario. -Ositos de gominola verde y rojo.
- Caja de zapatos.
- Láser rojo, verde y linterna.
Consideraciones especiales. No apuntar con el láser a los ojos.
Duración. 10 minutos
• Actividad 2. ¿De verdad las plantas son verdes?
Interrogante que plantea. ¿Son las plantas siempre verdes? ¿Una planta verde puede
verse de otro color?
Descripción de la actividad. Seguimos la línea de cuestionar las certezas del espectador
acerca de los colores de los objetos que nos rodean y lo hacemos con un clásico, el color verde de
las plantas. Para ello previamente extraeremos los pigmentos de una planta: clorofila, xantofila y
carotenos y los separaremos por decantación. Los presentamos al espectador a la luz natural, para
que compruebe los colores que tienen y luego la introducimos en una caja de zapatos donde la
iluminamos con radiación UVA. La veremos de color rojo. Introducimos la idea de que hay insectos
sensibles a la radiación UVA, por ejemplo los polinizadores, lo que les lleva a ver el mundo que nos
rodea de una forma radicalmente distinta. ¿Qué ventajas puede tener para estos insectos ver con
rayos UVA? Evolutivamente, ¿para qué deberían estar adaptados?
Interacción con el visitante. ¿Qué ventajas puede tener para estos
insectos ver con rayos UVA? Evolutivamente, ¿para qué deberían estar adaptados?
¿Y para las plantas?
Material necesario.- Plantas
- Alcohol
- Gasolina
- Embudo de decantación
- Caja de zapatos
- Lámpara de UVA
Consideraciones especiales. La lámpara UVA estará confinada en el interior de la caja.
Duración. 10 minutos
• Actividad 3. El código secreto de la Naturaleza
Interrogante que plantea. ¿Cómo ven los insectos las flores?A pesar del colorido de las
flores que nos rodean, los insectos polinizadores ven con radiación UVA. Para ellos esos colores no
existen, cuando ven una planta, lo que observan son zonas de estas activas al UVA que aparece
Descripción de la actividad. Colocamos en el interior de nuestra cámara de rayos UVA
varias flores, para poder observar las marcas de éstas. Después veremos las flores al natural ¿qué
ventajas evolutivas ha podido tener para los insectos este tipo de visión? Completamos la
experiencia con posters en los que aparece la misma flor vista por un humano y por un insecto.
Interacción con el visitante. ¿Qué ventajas evolutivas ha podido tener para los insectos
este tipo de visión?
Material necesario. Cámara de rayos UVA
Posters
Consideraciones especiales. Ninguna
Duración. 10 minutos
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• Actividad 4. ¿Un mundo azul?
Interrogante que plantea. ¿En qué medida el color con el que vemos las cosas depende
también de nosotros mismos? El ojo humano está dotado de tres tipos de conos responsables del
color con los que vemos las cosas: los conos para el azul, el rojo y el verde. Pasaremos a estudiar
qué ocurriría si se dañaran algunos de ellos.
Descripción de la actividad. Mostramos un poster en el que aparece un pasaje visto al
natural, en ausencia de los conos azules (se ve en tonos amarillos), sin conos rojos (se ve en azulverdoso) y sin conos verdes (se ven rojo-rosado). Cogemos un círculo cromático para explicar el
concepto de colores complementarios. Tratamos de explicar el porqué de los colores del poster
inicial.
Interacción con el visitante. Cuestionamos el porqué de los colores que observamos y la
relación con nuestra fisiología. Problema del daltonismo.
Material necesario.- Posters.
-Círculo cromático.
Consideraciones especiales. Ninguna
Duración. 10 minutos
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