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Conclusiones
Congreso Internacional de economistas de la educación
La Confederación Estatal de Asociaciones de Profesores de Economía en Secundaria (CEAPES), valora,
muy positivamente, la mesa redonda “La problemática de los profesores de Economía en la enseñanza
secundaria”, pues quedo patente entre los presentes, la inquietud y preocupación, de la necesidad de
aumentar la presencia de los estudios económicos, tanto en la ESO como el Bachillerato. Se debatió y se
razonó debidamente, que aunque sea a un nivel básico, el conocimiento económico y empresarial debe
estar presente en el currículum de la enseñanza obligatoria.
Se expuso con claridad, cual había sido la evolución histórica de las materias económicas en el
currículum de la enseñanza española, y se demostró que en la actualidad existía, una preocupante,
ausencia de estudios económicos en la educación secundaria, y muy escasa en el bachillerato, con la
variabilidad existente de las asignaturas optativas en cada comunidad autónoma. En la actualidad no
existe una materia de ámbito económico, que sea de obligado estudio y común para todos los
estudiantes, en todo el territorio español. La poca presencia en el currículum de dichos estudios,
siempre conlleva opcionalidad.
También reivindicamos la necesidad que en todas las Comunidades Autónomas se reconozca la
Jefatura de Departamento de Economía, pues es necesario que como especialidad estemos presentes
en las reuniones de coordinación pedagógica de los centros, ya que se puede reivindicar en dicho
órgano de decisión, la presencia de la materia económica en los institutos.
Explicamos la difícil situación de los profesores que imparten la Economía en la enseñanza secundaria, la
poca carga horaria, la precariedad de la especialidad en todo el Estado con un importante intrusismo de
otras especialidades, las dificultades que tenemos las asociaciones autonómicas, para que se nos
escuche, etc.
Reivindicamos razonadamente, que si el objetivo es preparar mejores ciudadanos, la materia de
economía debía de tener un mayor peso dentro del currículum de la ESO y el bachillerato, para ello, es
necesario y urgente que las autoridades educativas se replanteen la estructura del currículum educativo
en la enseñanza secundaria. Algunas materias deberían perder peso o desaparecer, en favor de otras de
mayor importancia social, como pueden ser; la economía, las nuevas tecnologías, etc.
Pedimos como asociaciones representantes del colectivo de profesionales que imparten la materia
económica en la enseñanza secundaria, ser interlocutores validos para las administraciones educativas
estatales y autonómicas, sindicatos, colegios de economistas, facultades, etc., cuando estas decidan
cambiar el modelo educativo o incluir mejoras en el mismo.
Los asistentes a la mesa redonda apoyaron con sus intervenciones las exposiciones y reivindicaciones de
los miembros de CEAPES que integraban la mesa. Se valoró la importancia que juega la Organización de
Economistas de la Educación (OEE), en la mejora y fomento del estudio económico en todos los niveles
educativos, así como su papel de intermediario entre las autoridades educativas y los profesionales del
ámbito educativo, tanto a nivel individual como asociativo.
Santiago de Compostela a 21 de septiembre de 2010