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SYLLABUS ADMINISTRACIÓN
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
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

DERECHO LABORAL
DERECHO MERCANTIL Y SOCIETARIO
ECONOMETRÍA APLICADA A LA ADMIISTRACIÓN
BASES DE DATOS PARA SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL
ECONOMÍA DE EMPRESAS II
ADMINISTRACIÓN TEMPORAL
SYLABUS
ÁREA
CARRERA: ADMINISTRACION DE EMPRESAS
SEMINARIO ÚNICO DE FIN DE CARRERA
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Nombre de la Asignatura:
Derecho Laboral
1.2. Número de créditos:
4
1.3. Horario de Clases presenciales
64
1.4. Horario de Tutorías
1.5. Modalidad de Estudios
Presencial
1.6. Nombre del Docente
Yolanda Salgado Guerrón
1.7. Correo electrónico del Docente
[email protected]
2. CARACTERIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (Descripción)
Al finalizar esta asignatura exitosamente, el estudiante demostrará en su desempeño
profesional y personal las siguientes características y competencias:
3. COMPETENCIA GENERAL
COMPETENCIA
Aprendizaje activo
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Analizar las consecuencias directas de
la no aplicación de las normas
laborales en el ejercicio profesional o la
actividad empresarial.
EVIDENCIA PARA LA EVALUACIÓN:
Análisis general de un caso práctico. Ensayos. Presentaciones en clase.
4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS Y UNIDADES DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
Recopilar información.
Identificación de herramientas para
obtención
de
información
especializada.
Identificar consecuencias ulteriores.
Determinar
las
consecuencias
negativas que se derivan de no
observar las obligaciones laborales, o
de no ejercer los derechos en materia
laboral.
Juicio y toma de decisiones.
Honradez en la aplicación de la
normativa laboral.
Comprensión lectura y escritura.
Comprender, desarrollar y analizar
diferentes tipos de contratos.
EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIÓN
Análisis de casos prácticos. Ensayos. Presentaciones en clase. Conversatorios.
Investigación de campo. Banco de preguntas abiertas que requieren para su
respuesta de un mínimo nivel de conocimiento en materia laboral y de análisis
y reflexión.
5. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
“Las metodologías para el desarrollo de las competencias propuestas en la asignatura, deben
seleccionarse considerando que el/la estudiante es quien construye los aprendizajes, a través de
su participación activa y la mediación pertinente del/a profesor/a. En tal virtud, se aplicará el
Método Socrático, el cual busca contradecir toda opinión, a través del beneficio de la duda, en una
constante búsqueda de la verdad. Hay que recordar que el método socrático no consiste en
“enseñar” en el sentido convencional de la palabra. El/la profesor/a y director/a de la
investigación socrática no es el portador de conocimiento, que llena las mentes vacías de
alumnos/as ostentosamente pasivos/as con hechos y verdades adquiridas a lo largo de años de
estudio; el/la profesor/a socrático no es “el sabio ubicado en escena”. En el método socrático, no
hay lecciones ni tampoco necesidad de memorización.”
“En el método socrático, la experiencia en el aula es un diálogo compartido entre el profesor –
investigador y sus estudiantes, en el cual ambos son responsables de conducir dicho diálogo a
través de preguntas. El “profesor”, o director del diálogo, plantea preguntas tentativas para sacar
a la luz los valores y creencias sobre los que se estructuran y apoyan los pensamientos y
afirmaciones de los participantes en el aprendizaje constructivo basado en investigación. Los/as
estudiantes también plantean preguntas, tanto al profesor como entre ellos. La investigación y
aprendizaje progresa interactivamente, y el profesor es tanto un partícipe como un guía de la
discusión. Es más, la investigación y aprendizaje tienen un final abierto. No hay tal cosa como un
argumento predeterminado o una meta a la cual el profesor pretenda llevar a sus estudiantes.”
“Para trabajar con el método socrático, los estudiantes deben llegar preparados a cada clases; por
lo tanto, deben haber leído o realizado las tareas que se encuentran en el temario del curso, en la
sección de Lecturas / Tareas. Para lo cual, el profesor debe guiar las lecturas con preguntas
reflexivas.”
“Las estrategias para alcanzar un verdadero aprendizaje significativo incluyen:
-
Lecturas reflexivas del material proporcionado
Investigaciones en bibliotecas, Internet y de campo
Conversatorios mediante el Método Socrático
Liderar clases a cargo de cada uno de los estudiantes
Elaboración de Diarios Reflexivos sobre Liderazgo y Dirección de Equipos de Investigación
Desarrollo de Glosarios de Términos Técnicos
Dinámicas grupales
Presentaciones apoyadas en el uso de las NTIC’s”
6.
FECHAS
por días y
semanas
TEMARIO DEL CURSO CON CRONOGRAMA
COMPETENCIA
Recopilar
información.
Identificar
consecuencias
ulteriores.
18
semanas
36 días.
Juicio y toma de
decisiones.
UNIDADES DE
DE
COMPETENCIA
(Contenidos)
LECTURAS/TAREA
S DE TRABAJO
AUTÓNOMO
Los estudiantes
deben llegar
preparados para
cada clase
EVIDENCIAS
PARA LA
EVALUACIÒN
Y TÉCNICA
UTILIZADA
Conflictividad
laboral.
El
contrato
individual
de
trabajo.
Procedimiento
oral laboral y
principios
procesales.
Lectura
especializada.
Control
lectura.
9-10
7-8
5-6
1-4
Ensayo sobre Dominio
derechos
Avance
laborales.
Proceso
9-10
7-8
5-6
Investigación
campo.
CRITERIO DE
VALORACIÓN
de Dominio
Avance
Proceso
de Presentación Inicio
de
los
resultados de
la
investigación.
Revisión de la Constitución de la
Constitución de República Sección
la República.
8a.
Trabajo
y
seguridad social.
Art. 33, 34, 43, 47,
276, 277, 284, 304.
Capítulo
VI,
artículo 319, 320,
325,
326
(principios),
327,
328, 329, 330, 331,
332,
333,
341.
Título VII Régimen
del Buen vivir, 367,
368, 369, 370, 371,
372.
Análisis general Derechos
y
del Código del obligaciones.
Trabajo.
Análisis general Derechos
y
de la Ley de obligaciones.
Seguridad
Social.
Revisión de los Presentación
de
deberes
y casos prácticos.
derechos según
la Constitución
y las normas
legales
revisadas.
Conversatori
os.
Inicio
1-4
Dominio
Avance
Proceso
9-10
7-8
5-6
Inicio
1-4
Comprensión
lectura y
escritura.
Revisión
y
análisis general
de
diferentes
modelos
de
contratos.
Cláusulas
Construcción
especiales
y de la cláusula Dominio
cláusula del objeto del objeto del Avance
del contrato.
contrato.
Proceso
Inicio
9-10
7-8
5-6
1-4
Resultado de Aprendizaje:
Presenta un trabajo escrito que contenga: El problema, objetivos, justificación, marco teórico,
referencias bibliográficas.
Juicio de valor: Si los estudiantes no se ubican en el rango de valoración de avance y dominio en más
o menos el 50%, necesariamente se debe implementar un proceso de tutoría que permita superar las
falencias de aprendizaje.
7.
PROYECTO INTEGRADOR CON ACTIVIDAD INVESTIGACIÓN
Para el desarrollo de las competencias propuestas en esta asignatura, los estudiantes reciben
fuentes de investigación, provenientes de libros, artículos científicos, algunos publicados en la
Internet, entre otros, información que consta en la Bibliografía del Syllabus. Para que puedan
desarrollar los proyectos integradores, que se sugiere sean grupales. Se pide la aplicación de las
normas del Manual de Publicaciones de la APA, 5ta. Edición, publicada en 2005. La sexta edición
del 2010, es complementaria.
8.
EVALUACIÓN
“El proceso de evaluación será sistemático y continuo durante todo el Seminario Único de Fin
de Carrera; se aplicarán evaluaciones parciales cada dos semanas, y una evaluación final al
culminar el Seminario, mediante exámenes que tendrán lugar en marzo del 2013, luego de
haber concluido con las prácticas pre-profesionales, las cuales también serán evaluadas. En el
proceso de evaluación se aplicarán técnicas e instrumentos válidos y confiables para su
proceso, así como se desarrollarán proyectos integradores, cuyos componentes se los construye
entre las seis asignaturas que conforma el Seminario.
Para el caso de estudiantes que no logren aprobar uno o más exámenes de fin de carrera,
tendrán la oportunidad de rendir un solo examen de gracia por asignatura durante marzo de
2013.
Este proceso también vincula la evaluación de los aprendizajes y del desempeño de estudiantes
y docentes, se regirá en base a los siguientes parámetros:
1. Los docentes llevarán registros de las evaluaciones y evidencias del aprendizaje y
desempeño de los estudiantes mediante portafolios de sus estudiantes. Las evaluaciones
serán tratadas y conocidas en forma particular con cada estudiante, no de manera pública,
con la finalidad de cumplir con el principio de ética de la evaluación.
2. Los estudiantes organizarán un portafolio que permitirá el seguimiento y monitoreo
continuo del proceso de aprendizaje de la respectiva materia, el cual tendrá una nota
porcentual de la calificación final.
3. Las asignaturas se calificarán sobre 10 puntos.
4. La calificación será según el nivel de avance o dominio de las competencias, no obstante
para la aprobación final será de 7/10. Ver el cuadro de nivel de dominio:
Dominio 9-10
Aprueba
Avance
7-8
Aprueba
Reprueba y puede rendir
Proceso
5-6
examen de gracia
Reprueba
Inicio
1-4
5. Estas calificaciones serán pasadas en números enteros. El redondeo cabe sólo en la
calificación final del semestre y será sobre la base de cinco décimas o más.”
9. RECURSO PARA EL APRENDIZAJE




Charlas con personas especializadas del sector público y/o privado
Aula de clase con las facilidades didácticas y que promuevan el aprendizaje
Aulas virtuales
Bibliotecas, páginas web destinadas al aprendizaje. El o la profesora es responsable de
controlar que los estudiantes hagan uso de la Internet en conexión con la asignatura que
impartan, mas no para uso de redes sociales que distraigan el proceso educativo.
 Videos utilitarios computacionales, conferencias y videoconferencias, talleres
10. BIBLIOGRAFÍA (seguir el formato del Manual de Publicaciones de la APA, 5ta. Edición)
TEXTO
Básicos
AUTOR, TÍTULO, EDICIÓN Y AÑO
 Constitución de la República del Ecuador. (2008). Quito, Ecuador: Corporación de Estudios
y Publicaciones.
 Código del Trabajo. (2012). Quito, Ecuador: Corporación de Estudios y Publicaciones.
 Bustamante, C. (2012). Manual de Derecho Laboral. El contrato individual de trabajo.
(4ta ed.). Quito, Ecuador: Editorial Jurídica del Ecuador. Ediciones.
 Monesterolo, G. (2012) Instituciones de Derecho Laboral Individual. Herramientas
didácticas. (4ta ed.) Quito, Ecuador: CEP. Ediciones.
 Guzmán, A. (1970). Diccionario Explicativo del Derecho del Trabajo en el Ecuador. (2da
ed.). Quito, Ecuador: Universidad Central del Ecuador. Ediciones.
Ley de Seguridad Social, Ley 55, Registro Oficial Suplemento 465 de 30 de noviembre de 2011.
Recuperado el 10 de agosto de 2012, en www.lexis.com
Lecturas
sugeridas
Historia del
Derecho del
Trabajo
 Trujillo, J. (2010). Historia del Derecho del Trabajo en el Ecuador. (5ta ed). Quito,
Ecuador: Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Ediciones.
11. RESUMEN DE LA HOJA DE VIDA DEL O LA DOCENTE
Yolanda Salgado Guerrón – Abogada.
EXPERIENCIA GENERAL: Consultora nacional e internacional en temas de desarrollo social
y de derecho. Cargos de dirección en el sector público. Litigante. Capacitadora.
EXPERIENCIA ESPECIFICA:
Docente
en
Derecho
Administrativo,
Derecho
Constitucional, y Derecho de Género.
ESTUDIOS:
Abogada de los Juzgados y Tribunales de la República.
Maestría en Gobierno y Administración Pública (c)
Maestría en Derecho Civil y Procesal Civil (en curso).
Concluidos estudios superiores en Sociología del Desarrollo.
OTROS:
Mediadora internacional en materia ambiental y comunitaria, acreditada por
el CIAM, registrada en el CNJ.
Varios cursos y seminarios nacionales e internacionales en Derechos
Humanos, Género y Ambiente.
12. GUÍA DE APRENDIZAJE (se incluye un espacio de preguntas reflexivas por cada Tema
que incluye la asignatura).
Sobre la base del método socrático propuesto por la Administración Temporal de las
Universidades intervenidas la guía de aprendizaje general contiene como líneas usuales
“preguntas reflexivas” que permiten construcciones propias entre alumnado y facilitadora de la
clase, de conceptos básicos de la materia. De igual forma se plantean reflexiones a partir de
exposición de casos, análisis que permiten un auto aprendizaje, retroalimentación y proveen la
base para el inicio del siguiente tema.
PLANIFICACION SEMINARIO UNICO DE FIN DE CARRERA. MATERIA: DERECHO LABORAL
CLASE
MES
TEMA
DIA
AGOSTO
1
8
2
14
3
15
4
21
5
22
6
7
28
29
RECURSOS/METODOLOGIA
PARTE CONCEPTUAL
Historia de las relaciones obrero patronales Formas de trabajo Dimensión
laboral Dimensión Patronal Obligaciones y derechos
Método Socrático.
Aprendizaje interactuante, construcción razonada de
conceptos. Preguntas reflexivas.
Derechos garantizados por la Constitución Derecho del Trabajo Derecho
Laboral Derecho Social
Constitución de la República Sección 8a. Trabajo y
seguridad social. Art. 33, 34, 43, 47, 276, 277, 284, 304.
Capítulo VI, artículo 319, 320, 325, 326 (principios), 327,
328, 329, 330, 331, 332, 333, 341. Título VII Régimen del
Buen vivir, 367, 368, 369, 370, 371, 372.
Relación del Derecho Laboral con otras ramas del Derecho. Con el DI. Con el
D. Constitucional. Con el D. Administrativo. Con el D. Penal. Con el D.
Procesal. Con el D. Civil y el D. Mercantil.
Aprendizaje interactuante, construcción razonada de
relaciones entre normas.
Caracteres y principios generales del D. Laboral
Aprendizaje interactuante, construcción razonada de
relaciones con las garantías de la Constitución.
Principios jurídicos del D. Laboral I
Principios jurídicos del D. Laboral I
Principios jurídicos del D. Llaboral I
Lectura tomada del texto "La nueva Constitución del
Ecuador", separata "Los derechos laborales y la
seguridad social en la nueva Constitución. Algunos
lineamientos para el cambio legislativo". Porras Velasco
Angélica, pp 157 a la 178.
Análisis.
Análisis.
Análisis.
SEPTIEMBRE
8
9
La transacción en materia laboral. Los MASC.
Lectura tomada del "Diccionario explicativo del Derecho
del Trabajo en el Ecuador", Guzmán Lara Aníbal. 1970.
Concepto de Arbitro.
Los convenios internacionales.
La contratación colectiva
Conflictividad laboral
La contratación individual
Aprendizaje interactuante, construcción razonada de
relaciones entre los instrumentos internacionales y la
Constitución.
Historia y análisis Código.
Investigación en la historia del Ecuador.
Aprendizaje interactuante. Análisis razonado.
4
5
10
11
11
12
13
12
18
19
14
25
15
26
16
2
17
La irrenunciabilidad de los derechos laborales.
Lectura tomada del Boletín Mensual, Momento
Económico del Instituto de Investigaciones de la UNAM,
artículo: "Política laboral: Violación de Derechos", pp.
27.
3
Principales obligaciones pecuniarias del empleador y prohibiciones del
trabajador.
Remuneraciones
OCTUBRE
Fondo de Reserva. Utilidades. Jubilación.
Accidentes de trabajo. Embarazo. Paternidad. Beca de estudios. Calamidad
doméstica. Servicio Militar.
Aprendizaje interactuante. Análisis razonado.
Aprendizaje interactuante. Análisis razonado.
Revisión normativa. Ejercicio práctico.
Revisión normativa. Análisis de derechos.
18
19
20
21
22
23
9
10
16
17
23
24
El visto bueno. El desahucio. El despido intempestivo.
Indemnizaciones. El abandono intempestivo.
El contrato individual de trabajo.
Terminación del contrato individual de trabajo.
Código del Trabajo. Una aproximación.
Ley de Seguridad Social. Una aproximación.
Revisión normativa. Análisis de derechos.
Revisión normativa. Ejercicio práctico.
Aprendizaje interactuante. Análisis razonado.
Revisión normativa. Análisis de derechos.
Revisión y análisis en modalidad taller.
Revisión y análisis en modalidad taller.
24
30
Procedimiento de sustanciación de los conflictos individuales de trabajo. Una
aproximación.
Aprendizaje interactuante. Ejemplos prácticos.
25
31
Procedimiento oral laboral y principios procesales.
NOVIEMBRE
26
6
27
7
28
13
29
14
30
20
31
21
32
27
33
28
DICIEMBRE
34
4
35
5
Identificación de instancias de asesoría.
Lectura especializada.
PARTE PRACTICA / CONTRATOS
Investigación sobre las instancias de asesoría. A dónde
El contrato individual de trabajo. C. expreso y expreso verbal. A sueldo. Mixto. acudir en caso de reclamación laboral.
Con choferes y empresas de transporte.
Análisis razonado y presentación de modelos y cláusulas
especiales.
A tiempo fijo. A plazo fijo. Indefinido.
Análisis razonado y presentación de modelos y cláusulas
especiales.
Ocasional. Por temporada. Eventual.
Análisis razonado y presentación de modelos y cláusulas
especiales.
A prueba. A tiempo parcial. Por obra cierta.
Análisis razonado y presentación de modelos y cláusulas
especiales.
De servicio doméstico. De aprendizaje.
Análisis razonado y presentación de modelos y cláusulas
especiales.
Contrato laboral con corredores de seguros.
Análisis razonado y presentación de modelos y cláusulas
especiales.
Contrato de servicios agrícolas. De servicios inmateriales. Con profesional
Análisis razonado y presentación de modelos y cláusulas
independiente.
especiales.
PARTE PRACTICA / FINIQUITOS
Documento de finiquito laboral.
Análisis razonado y presentación de modelos y cláusulas
especiales.
Modelo de Acta Transaccional.
Análisis razonado y presentación de modelos y cláusulas
especiales.
Se prevé una evaluación final de preguntas objetivas en un mínimo de 20, sobre los temas abordados en clase.
¡Felicitaciones!
Ya ha concluido con su temario de aprendizaje del Seminario Único de Fin de Carrera; recuerde
mantener perseverancia con su aprendizaje como proceso de vida
“Reconocer la necesidad de ser honesto en su pensar; ser consistente en los estándares intelectuales que
aplica; someterse al mismo rigor de evidencia y prueba que exige de los demás; practicar lo que se predica con
otros y admitir con humildad las inconsistencias de pensamiento y acción en las que uno incurre”.
ADMINISTRACIÓN TEMPORAL
SYLABUS
ÁREA
CARRERA: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
SEMINARIO ÚNICO DE FIN DE CARRERA
2. DATOS INFORMATIVOS
12.1.
Nombre de la Asignatura:
Derecho Societario y Tributario
12.2.
Número de créditos:
4
12.3.
Horario
presenciales
de
Clases Lunes y Viernes de 7 am - 11 am
12.4.
Horario de Tutorías
12.5.
Modalidad de Estudios
Presencial y Semipresencial
12.6.
Nombre del Docente
Gabriel Recalde
12.7.
Correo
Docente
electrónico
del [email protected]
13. CARACTERIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (Descripción)
El conocimiento de la materia de Derecho Societario y Tributario, constituye una herramienta fundamental
para el futuro del estudiante de la carrera de Administración de Empresas por la importancia que reviste
sobre todo en la administración de los recursos humanos en toda empresa o institución del Estado.
En la asignatura se podrán conocer los aspectos relacionados con la conformación de las compañías y sus
retos en el ámbito jurídico, la instrumentación de las empresas familiares y su importancia en la dinámica
con el individuo, el empresario y el Estado. Las temáticas de la propiedad intelectual como es los signos
distintivos, marcas y nombres comerciales serán también observadas en el curso pretendiendo hacer una
mirada integral de las ventajas en la competencia.
Finalmente se analizarán los aspectos del mercado de valores y las respectivas habilidades para la
negociación en perspectiva de generar un liderazgo sostenido en la empresa.
En una economía competitiva, únicamente sobrevivirán aquellos que producen el producto con mayor valor
agregado al menor costo posible, Los monopolios patrocinados por el gobierno, incluyendo empresas de
propiedad del gobierno, son notoriamente desperdiciadoras porque no tiene los incentivos para maximizar su
valor o disminuir sus gastos. Los aranceles y las cuotas de importación también registran la competencia,
elevan los costos y protegen a los productores ineficientes.
Los requisitos fundamentales del progreso económico incluyen los siguientes: seguridad de los derechos de
propiedad, estabilidad monetaria, precios de mercado, competencia, un sistema tributario que favorezca el
crecimiento económico.
El sistema tributario debería proveer al gobierno con ingresos suficientes para cumplir sus objetivos
legítimos sin destruir los incentivos para trabajar, ahorrar e invertir.
Al finalizar esta asignatura exitosamente, el estudiante demostrará en su desempeño
profesional y personal las siguientes características y competencias:
14. COMPETENCIA GENERAL
COMPETENCIA
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Desarrollar la capacidad de encontrar en el
derecho la esencia que tiene la relación
humana con el Estado y sus sistemas de
inclusión empresarial, económico, laboral,
tributario, societario, propiedad intelectual
y liderazgo empresarial propios de la
inversión del individuo para rentabilizar
un proyecto y volverlo sostenible desde las
contingencias legales y sus actualizaciones
permanentes.
Dominio de las temáticas del Derecho
Societario y sus implicaciones en la
empresa a fin de que los estudiantes
eleven su profesionalismo y refinen su
toma de decisiones.
Desarrollar de una manera profesional y
altamente competitiva, acorde a las
reformas tributarias actuales, dentro de
una organización, pudiendo tener las
herramientas necesarias para poder tomar
decisiones en el análisis tributario
nacional, de una manera adecuada.
Resolver problemáticas tributarias
personales y proyectarlas para las
dificultades que podrían causar las
reformas actuales en la empresa.
EVIDENCIA PARA LA EVALUACIÓN:
Explicación y discusión en clases
Realización de investigación y lectura
Exposición de casos.
Investigación y comparación con sus actividades profesionales
Presentación de casos de estudio e investigación
15. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS Y UNIDADES DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
Entender los principios del Derecho Comprender las implicaciones de los
Societario y la conformación de principios del derecho societario con la
compañías
empresa
Entender la clasificación de las compañías
y su relación con la economía para decidir
cual es más beneficiosa en determinado
proyecto empresarial
Conocer suficientemente los tipos de
compañías y su diferenciación con las
sociedades civiles en cuanto a su
conformación y diferentes actos
jurídicos
Entender y determinar las implicaciones Relacionar al Derecho Societario y la
de la propiedad intelectual y sus diferentes propiedad intelectual y sus beneficios
ordenamientos
vigentes
frente para la empresa
instituciones como el IEPI
Aplicar el decálogo de la negociación
exitosa en un mundo globalizado y su
relación con la importancia de la empresa
familiar en la economía ecuatoriana.
Establecer dentro de la conformación
de compañías su relación con la
empresa familiar y su conexión entre
trabajadores,
propietarios
y
fundadores.
Entender los principios del Derecho Identificar los principios tributarios y
Tributario y la importancia de la capacidad su incidencia en la empresa y al
de recaudación del Estado
Estado como sujeto activo
Comprender la Teoría General de la Entender la Teoría Tributaria y
tributación vigente en el país
aplicarla en los casos y ejercicios
específicos tributarios.
Identificar la importancia
y las Entender las obligaciones que emana
características del Registro Único de el RUC y su importancia para el inicio
Contribuyentes
de las obligaciones tributarias.
Analizar la base legal, así como su Determinar
las
relevancia
del
aplicación práctica del Impuesto a la Renta Impuesto a la Renta y su aplicación en
y retenciones en la Fuente
las diferentes reformas actuales
Analizar e identificar las reformas a los Implementar
adecuadamente
la
impuestos como IVA, ICE y los que se reforma a los principales impuestos
han implementado a partir de la vigencia internos y la nueva política fiscal.
de la Ley de Equidad Tributaria
EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIÓN
Explicación y discusión en clases
Realización de investigación y lectura
Exposición de casos.
Investigación y comparación con sus actividades profesionales
Presentación de casos de estudio e investigación
16. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Las metodologías para el desarrollo de las competencias propuestas en la asignatura, deben
seleccionarse considerando que el estudiante es el que construye los aprendizajes, a través de su
participación activa y la mediación pertinente del profesor. En tal virtud, se aplicará el Método
Socrático, el cual busca contradecir toda opinión, a través del beneficio de la duda, en una
constante búsqueda de la verdad. Hay que recordar que el método socrático no consiste en
“enseñar” en el sentido convencional de la palabra. E profesor y director de la investigación
socrática no es el portador de conocimiento, que llena las mentes vacías de alumnos
ostentosamente pasivos con hechos y verdades adquiridas a lo largo de años de estudio; el
profesor socrático no es “el sabio ubicado en escena”. En el método socrático, no hay lecciones ni
tampoco necesidad de memorización.
En el método socrático, la experiencia en el aula es un diálogo compartido entre el profesor –
investigador y sus estudiantes, en el cual ambos son responsables de conducir dicho diálogo a
través de preguntas. El “profesor”, o director del diálogo, plantea preguntas tentativas para sacar
a la luz los valores y creencias sobre los que se estructuran y apoyan los pensamientos y
afirmaciones de los participantes en el aprendizaje constructivo basado en investigación. Los
estudiantes también plantean preguntas, tanto al profesor como entre ellos. La investigación y
aprendizaje progresa interactivamente, y el profesor es tanto un partícipe como un guía de la
discusión. Es más, la investigación y aprendizaje tienen un final abierto. No hay tal cosa como un
argumento predeterminado o una meta a la cual el profesor pretenda llevar a sus estudiantes.
Para trabajar con el método socrático, los estudiantes deben llegar preparados a cada clases; por lo
tanto, deben haber leído o realizado las tareas que se encuentran en el temario del curso, en la
sección de Lecturas / Tareas. Para lo cual, el profesor debe guiar las lecturas con preguntas
reflexivas.
Las estrategias para alcanzar un verdadero aprendizaje significativo incluyen:
-
Lecturas reflexivas del material proporcionado
Investigaciones en bibliotecas, Internet y de campo
Conversatorios mediante el Método Socrático
Liderar clases a cargo de cada uno de los estudiantes
Elaboración de Diarios Reflexivos sobre Liderazgo y Dirección de Equipos de Investigación
Desarrollo de Glosarios de Términos Técnicos
Dinámicas grupales
Presentaciones apoyadas en el uso de las NTIC’s
17. TEMARIO DEL CURSO CON CRONOGRAMA
FECHAS
por días y
semanas
COMPETENCIA
UNIDADES DE
DE
COMPETENCIA
(Contenidos)
LECTURAS/TAREAS
DE TRABAJO
AUTÓNOMO
Los estudiantes
deben llegar
preparados para cada
clase
EVIDENCIAS
PARA LA
EVALUACIÒ
N Y TÉCNICA
UTILIZADA
Entender
los Concepto
de
principios
del Derecho
Derecho
Societario
Societario y la Diferencia entre
conformación de Compañías
y
compañías
Sociedades
Civiles
Pasos
para
Constitución de
Compañías
Lectura
e
Investigación en los
siguientes
instrumentos
jurídicos:
Constitución de la
República 2008
Ley de Compañías
actualizada
Instructivo
Societario de la
Superintendencia
de Compañías y
Mercado de Valores
Introducció
n
y
explicación
de la forma
de
trabajo
en base a los
lineamientos
de
las
Autoridades
y
del
presente
Sylabus
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
9-10
7-8
5-6
1-4
Tipos
de
compañías y su
respectiva
conformación
Principales
Reformas a la
Ley
de
Compañías
Lectura
e
Investigación en los
siguientes
instrumentos
jurídicos:
Constitución de la
República 2008
Ley de Compañías
actualizada
Instructivo
Societario de la
Superintendencia
de Compañías y
Mercado de Valores
Constitución de la
República 2008
Ley de Compañías
actualizada
Instructivo
Societario de la
Superintendencia
de Compañías y
Mercado de Valores
Lección Oral
Investigacio
nes
y
trabajos
individuales
y grupales
Dominio
Avance
Proceso
9-10
7-8
5-6
Inicio
1-4
Dominio
9-10
7-8
Entender
la
clasificación de
las compañías y
su relación con la
economía
para
decidir cual es
más beneficiosa
en determinado
proyecto
empresarial
Entender
y
determinar
las
implicaciones de
Principios de Lectura
e
la Propiedad investigación de la
Intelectual
Ley de Propiedad
CRITERIO DE
VALORACIÓN
Avance
la
propiedad
intelectual y sus
diferentes
ordenamientos
vigentes
frente
instituciones
como el IEPI
Aplicar el
decálogo de la
negociación
exitosa en un
mundo
globalizado y su
relación con la
importancia de la
empresa familiar
en la economía
ecuatoriana
Entender
los
principios
del
Derecho
Tributario y la
importancia de la
capacidad
de
recaudación del
Estado
Comprender
la
Teoría General de
la
tributación
vigente en el país
El Nombre
de
la
compañía y
su relación
con
la
propiedad
Intelectual
Decálogo
de
una
Negociación
Exitosa
La
Empresa
Familiar
Intelectual
Lectura
de
la
Revista Perspectiva
del IDE 2010.
Trabajo práctico
Lección Oral
Investigacio
nes
y
trabajos
individuales
y grupales
Prueba
Escrita
Conceptos
básicos
del
Derecho
tributario y de
la Tributación
Fiscal
Lectura
e
Investigación en los
siguientes
instrumentos
jurídicos:
Constitución de la
República 2008
Código Tributario
Ley de Régimen
Tributario
Ley de Equidad
Tributaria
Lectura
e
Investigación en los
siguientes
instrumentos
jurídicos:
Constitución de la
República 2008
Código Tributario
Ley de Régimen
Tributario
Ley de Equidad
Tributaria
Lectura
e
Investigación en los
siguientes
instrumentos
jurídicos:
Constitución de la
República 2008
Código Tributario
Lección Oral
Investigacio
nes
y
trabajos
individuales
y grupales
Sujetos
y
responsables en
la
Teoría
Tributaria
Tipos
de
Tributos
Administracion
es Tributarias
Identificar
la Concepto
del
importancia y las RUC, requisitos
características del y obligaciones
Registro Único de
Contribuyentes
Lección Oral
Investigacio
nes
y
trabajos
individuales
y grupales
Lección Oral
Investigacio
nes
y
trabajos
individuales
y grupales
Proceso
5-6
Inicio
1-4
Dominio
9-10
7-8
5-6
1-4
Avance
Proceso
Inicio
Analizar la base
legal, así como su
aplicación
práctica
del
Impuesto a la
Renta
y
retenciones en la
Fuente
La importancia
del IR y su
relación
con
sistemas
simplificados
como el RISE
Analizar
e
identificar
las
reformas a los
impuestos como
IVA, ICE y los
que
se
han
implementado a
partir
de
la
vigencia de la Ley
de
Equidad
Tributaria
IVA.
ICE,
Impuestos
Verdes,
ISD,
Impuesto a las
Tierras,
Impuesto a la
Herencia
Reforma ala Ley
de
Equidad
Tributaria
Ley de Régimen
Tributario
Ley de Equidad
Tributaria
Lectura
e
Investigación en los
siguientes
instrumentos
jurídicos:
Constitución de la
República 2008
Código Tributario
Ley de Régimen
Tributario
Ley de Equidad
Tributaria
Lectura
e
Investigación en los
siguientes
instrumentos
jurídicos:
Constitución de la
República 2008
Código Tributario
Ley de Régimen
Tributario
Ley de Equidad
Tributaria
Lección Oral
Investigacio
nes
y
trabajos
individuales
y grupales
Prueba
escrita
Presentación
de
Investigació
n
Resultado de Aprendizaje:
Presenta un trabajo escrito en el que contenga: El problema, objetivos, justificación, marco teórico,
referencias bibliográficas.
Juicio de valor: Si los estudiantes no se ubican en el rango de valoración de avance y dominio en más
o menos el 50%, necesariamente se debe implementar un proceso de tutoría que permita superar las
falencias de aprendizaje.
18. PROYECTO INTEGRADOR CON ACTIVIDAD INVESTIGACIÓN
Para el desarrollo de las competencias propuestas en esta asignatura, los estudiantes reciben
fuentes de investigación, provenientes de libros, artículos científicos, algunos publicados en la
Internet, entre otros, información que consta en la Bibliografía del Syllabus. Para que puedan
desarrollar los proyectos integradores, que se sugiere sean grupales. Se pide la aplicación de las
normas del Manual de Publicaciones de la APA, 5ta. Edición, publicada en 2005. La sexta edición
del 2010, es complementaria.
19. EVALUACIÓN
El proceso de evaluación será sistemático y continuo durante todo el Seminario Único de Fin
de Carrera; se aplicarán evaluaciones parciales cada dos semanas, y una evaluación final al
culminar el Seminario, mediante exámenes que tendrán lugar en marzo del 2013, luego de
haber concluido con las prácticas pre-profesionales, las cuales también serán evaluadas. En el
proceso de evaluación se aplicarán técnicas e instrumentos válidos y confiables para su
proceso, así como se desarrollarán proyectos integradores, cuyos componentes se los construye
entre las seis asignaturas que conforma el Seminario.
Para el caso de estudiantes que no logren aprobar uno o más exámenes de fin de carrera,
tendrán la oportunidad de rendir un solo examen de gracia por asignatura durante marzo de
2013.
Este proceso también vincula la evaluación de los aprendizajes y del desempeño de estudiantes
y docentes, se regirá en base a los siguientes parámetros:
6. Los docentes llevarán registros de las evaluaciones y evidencias del aprendizaje y
desempeño de los estudiantes mediante portafolios de sus estudiantes. Las evaluaciones
serán tratadas y conocidas en forma particular con cada estudiante, no de manera pública,
con la finalidad de cumplir con el principio de ética de la evaluación.
7. Los estudiantes organizarán un portafolio que permitirá el seguimiento y monitoreo
continuo del proceso de aprendizaje de la respectiva materia, el cual tendrá una nota
porcentual de la calificación final.
8. Las asignaturas se calificarán sobre 10 puntos.
9. La calificación será según el nivel de avance o dominio de las competencias, no obstante
para la aprobación final será de 7/10. Ver el cuadro de nivel de dominio:
Dominio 9-10
Aprueba
Avance
7-8
Aprueba
Reprueba y puede rendir
Proceso
5-6
examen de gracia
Reprueba
Inicio
1-4
10. Estas calificaciones serán pasadas en números enteros. El redondeo cabe sólo en la
calificación final del semestre y será sobre la base de cinco décimas o más.
20. RECURSO PARA EL APRENDIZAJE
 Charlas con personas especializadas del sector público y/o privado
 Aula de clase con las facilidades didácticas y que promuevan el aprendizaje
 Aulas virtuales
 Bibliotecas, páginas web destinadas al aprendizaje. El o la profesora es responsable de
controlar que los estudiantes hagan uso de la Internet en conexión con la asignatura que
impartan, mas no para uso de redes sociales que distraigan el proceso educativo.
 Videos utilitarios computacionales, conferencias y videoconferencias, talleres
21. BIBLIOGRAFÍA (seguir el formato del Manual de Publicaciones de la APA, 5ta. Edición)
TEXTO
Básicos
AUTOR, TÍTULO, EDICIÓN Y AÑO

Constitución Política del Estado 2008, Ediciones Legales, R.O. 449
del 20 de Octubre del 2008

Código Civil, Ediciones Legales, R.O.46 de 24 junio de 2005

Ley de Compañías, Ediciones Legales, R.O. 312 de 5 noviembre de
1999 y Reformas del 2006 y 2012

Instructivo Societario Actualizado de la Superintendencia de
Compañías www.supercias.gob.ec

Ley de Propiedad Intelectual R.O. 320 de 19 mayo de 1998 y
Reformas al 2012
Textos virtuales, páginas web, respecto de realidades concretas
vinculadas con la asignatura.
www.supercias.gob.ec
www.iepi.gob.ec
www.mipro.gob.ec
www.ide.edu.ec
www.asambleanacional.gob.ec
www.sri.gob.ec
Lecturas sugeridas
Principales Reformas Constitucionales
Lectura de la Constitución de la República del Ecuador
Lectura del Doctrinas de la Superintendencia de Compañías
Cultura Organizacional de las Empresas Familiares
Derechos Sociales y Económicos
Artículos de la Revista Novedades Jurídicas
Artículos del Observatorio de la Política Laboral “Proyecto de Investigación
de la Universidad Internacional SEK
Artículos de Revista Líderes
Revistas Perspectivas del Instituto de Desarrollo Empresarial
Documento de Clase “Tributaciòn Fiscal”, preparado por el Docente
Guía Tributaria 2012 IR. IVA. ICE y Obligaciones Tributarias
Revista Perspectiva 2012 del Instituto de Desarrollo Empresarial
Lecturas de Investigación del CIAT. Centro Interamericano
Administraciones Tributarias
Lecturas del Centro de Investigación del Servicio de Rentas Internas
Todas las lecturas serán proporcionadas por el Docente.
Bibliografía del Alumno: Debe ser actualizada, accesible al alumno. Puede considerar libros,
revistas y diarios. También Webgrafía, tales como portales permanentes, revistas electrónicas,
seminarios de investigación o navegadores específicos.
22. RESUMEN DE LA HOJA DE VIDA DEL O LA DOCENTE
de
23. GUÍA DE APRENDIZAJE (se incluye un espacio de preguntas reflexivas por cada Tema
que incluye la asignatura)
Cual es sentido del Derecho Societario y la
perspectiva de la empresa actual
Las compañías pueden clasificarse según
las necesidades empresariales
Existe una relación entre la temática
societaria y la temática de propiedad
intelectual
La negociación dentro de la dinámica
empresarial es una preocupación del
Derecho
Los Principios Tributarios son inmutables
Es lo mismo Derecho
Tributación Fiscal
tributario
a
Cómo inician las obligaciones tributarias
de un contribuyente
Que es el IR, el IVA y el RISE y su
relación
Qué impuestos y procedimientos nuevos
hay a partir de la ley de Equidad Tributaria
¡Felicitaciones!
Ya ha concluido con su temario de aprendizaje del Seminario Único de Fin de Carrera; recuerde
mantener perseverancia con su aprendizaje como proceso de vida
“Reconocer la necesidad de ser honesto en su pensar; ser consistente en los estándares intelectuales que
aplica; someterse al mismo rigor de evidencia y prueba que exige de los demás; practicar lo que se predica con
otros y admitir con humildad las inconsistencias de pensamiento y acción en las que uno incurre”.
ADMINISTRACIÓN TEMPORAL
SYLABUS
ÁREA
CARRERA
SEMINARIO ÚNICO DE FIN DE CARRERA
3. DATOS INFORMATIVOS
23.1.
Nombre de la Asignatura:
ECONOMETRÍA APLICADA A LA
ADMINISTRACIÓN.
23.2.
Número de créditos:
4
23.3.
Horario
presenciales
de
Clases Sábados y Domingos por el mes de
septiembre del 2012, es decir 10 horas
por cada sábado y 10 horas por cada
domingo del mes sumando un total de
40 horas en dicho mes. Respecto del
mes de octubre del 2012 se impartirán
6 sábados y 6 domingos de 10 horas
cada día sumando un total de 60
horas, con lo cual corresponde a una
Modalidad Presencial Especial.
23.4.
Horario de Tutorías
23.5.
Modalidad de Estudios
PRESENCIAL ESPECIAL
23.6.
Nombre del Docente
ECON. MARCO GARCÍA N.
23.7.
Correo
Docente
electrónico
del [email protected]
24. CARACTERIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (Descripción)
Al finalizar esta asignatura exitosamente, el estudiante demostrará en su desempeño
profesional y personal las siguientes características y competencias:
1.- Conocimiento de la estructura matemática que respalda el uso eficiente de la econometría.
2.- Solvencia en el uso del instrumental cuantitativo para probar sus hipótesis que a su vez se
respaldan en la teoría pertinente.
3.- Entrenamiento en el uso de la base de datos sea a través de una matriz de insumo producto
o la matriz de cuentas nacionales.
4.- Podrán formular modelos económicos o empresariales para explicar el comportamiento de
una u otra variable de interés.
5.-Podrán estudiar el comportamiento futuro de cualquier variable de interés con un intervalo
de confianza determinado.
6.- Tendrá la habilidad necesaria para aplicar, formular y resolver modelos matemáticos
sencillos y suficientes en el área de la economía o la administración.
7.- Tendrá a su disposición el instrumental necesario para avanzar en el conocimiento y
aplicación de los métodos cuantitativos de aplicación práctica.
25. COMPETENCIA GENERAL
COMPETENCIA
RESULTADO DE APRENDIZAJE
1.-Las matemáticas son una ayuda en
la cuantificación de las relaciones
económicas.
2.- El orden de magnitud de tal
cuantificación sirve para encausar las
decisiones de política pública.
3.-La econometría ayuda en la
determinación de los impactos
económicos y sociales de la política
pública.
4.- La matemática ayuda a proyectar
los comportamientos de las unidades
económicas en un ambiente de
incertidumbre.
1.-El instrumental estadístico, de
probabilidades y econométrico hará
posible que el estudiante pueda
evaluar el impacto de decisiones
internas y externas sobre la economía.
2.- La consideración anterior es
aplicable a otros campos del saber.
3.- Podrá contar con un instrumental
para enfocar las relaciones más
pertinentes entre variables.
4.- Le dará la capacidad para analizar
críticamente la posición pertinente de
otros autores.
5.- Podrá avanzar en el campo del
conocimiento con aplicación práctica
al país.
EVIDENCIA PARA LA EVALUACIÓN: Presentará y cuantificará un modelo
de comportamiento de un tema preferido.
26. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS Y UNIDADES DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
1.- Respaldo fluido del instrumental
matemático aplicable a las relaciones 1.- Se podrá cuantificar las relaciones
entre variables.
entre variables bajo estudio que no
necesariamente
son
de
orden
económico.
2.- Deberá aprender a usar el software
apropiado para facilitar los resultados 2.- Se podrá tomar en cuenta la
de sus investigaciones.
incertidumbre en los resultados
de
las decisiones de los entes económicos.
3.-Aprenderá a evitar los riesgos de un 3.- Uso de software adecuado a efectos
uso inapropiado del instrumental de obtener los resultados buscados.
referido.
4.- derivaciones del análisis a aspectos 4.- Aprenderá a estudiar el impacto de
como multiplicadores y elasticidades factores internos o externos sobre las
generales y específicos.
principales
variables
de
orden
económico y social.
5.- Podrá interpretar los resultados
pertinentes del software en relación
con el tema de investigación.
EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIÓN
1.-Presentará un trabajo en un tema específico no necesariamente económico y
explicará las relaciones cuantitativas entre variables y el orden de magnitud de
las mismas.
2.-Deducirá la importancia de variable utilizadas y el grado de jerarquía en su
investigación
3.-Cuantificará la incertidumbre en su modelo en base a los grados de
confianza de los resultados.
27. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Las metodologías para el desarrollo de las competencias propuestas en la asignatura, deben
seleccionarse considerando que el estudiante es el que construye los aprendizajes, a través de su
participación activa y la mediación pertinente del profesor. En tal virtud, se aplicará el Método
Socrático, el cual busca contradecir toda opinión, a través del beneficio de la duda, en una
constante búsqueda de la verdad. Hay que recordar que el método socrático no consiste en
“enseñar” en el sentido convencional de la palabra. E profesor y director de la investigación
socrática no es el portador de conocimiento, que llena las mentes vacías de alumnos
ostentosamente pasivos con hechos y verdades adquiridas a lo largo de años de estudio; el
profesor socrático no es “el sabio ubicado en escena”. En el método socrático, no hay lecciones ni
tampoco necesidad de memorización.
En el método socrático, la experiencia en el aula es un diálogo compartido entre el profesor –
investigador y sus estudiantes, en el cual ambos son responsables de conducir dicho diálogo a
través de preguntas. El “profesor”, o director del diálogo, plantea preguntas tentativas para sacar
a la luz los valores y creencias sobre los que se estructuran y apoyan los pensamientos y
afirmaciones de los participantes en el aprendizaje constructivo basado en investigación. Los
estudiantes también plantean preguntas, tanto al profesor como entre ellos. La investigación y
aprendizaje progresa interactivamente, y el profesor es tanto un partícipe como un guía de la
discusión. Es más, la investigación y aprendizaje tienen un final abierto. No hay tal cosa como un
argumento predeterminado o una meta a la cual el profesor pretenda llevar a sus estudiantes.
Para trabajar con el método socrático, los estudiantes deben llegar preparados a cada clases; por lo
tanto, deben haber leído o realizado las tareas que se encuentran en el temario del curso, en la
sección de Lecturas / Tareas. Para lo cual, el profesor debe guiar las lecturas con preguntas
reflexivas.
Las estrategias para alcanzar un verdadero aprendizaje significativo incluyen:
-
Lecturas reflexivas del material proporcionado
Investigaciones en bibliotecas, Internet y de campo
Conversatorios mediante el Método Socrático
Liderar clases a cargo de cada uno de los estudiantes
Elaboración de Diarios Reflexivos sobre Liderazgo y Dirección de Equipos de Investigación
Desarrollo de Glosarios de Términos Técnicos
Dinámicas grupales
Presentaciones apoyadas en el uso de las NTIC’s
28. TEMARIO DEL CURSO CON CRONOGRAMA
FECHAS
por días y
semanas
COMPETENCIA
UNIDADES DE
DE
COMPETENCIA
(Contenidos)
LECTURAS/TAREAS EVIDENCIAS
DE TRABAJO
PARA LA
AUTÓNOMO
EVALUACIÒ
Los estudiantes
N Y TÉCNICA
deben llegar
UTILIZADA
preparados para cada
clase
22,23,29
y30
de
IX-2012
Primera Parte:
20 Horas.
1. Estadìstic
a
descripti
va: 3
Horas
Definiciones
Variables
Cuantitativas y
cualitativas
Datos
independientes
y
datos
agrupados
Tablas
de
frecuencia.
Medidas
de
tendencia
central,
posiciòn
y
dispersiòn.
Problemas.
Participaciòn
en clases y
Controles de
Lectura.
2.Probbilidades:
3 Horas
Definiciones y
propiedades.
Probabilidad
condicional.
Teorema
de
Bayes.
Problemas
3.- Variables
Distribuciones
Aleatorias. 6
Discretas:
Horas
Proceso
de
Bernoulli,
Distribuciònes
Binomial,
Hipergeomètric
a,
Binomial
negativa,
Poisson.
Distribuciones
Continuas:
Distribuciones
Uniforma,
exponencial y
normal.
4.- Intervalos de Intervalos
de
confianza y
Confianza
y
CRITERIO DE
VALORACIÓN
Domini
o
Avance
Proceso
Inicio
9-10
7-8
5-6
1-4
Pruebas de
Hipòtesis. 4
Horas.
6 y 7 de
Octubre
13 y 14b
de
Octubre
del 2012
Pruebas
Hipòtesis.
de
5.- Bondad del
Ajuste. 4 Horas
Bondad
Ajuste.
SEGUNDA
PARTE: 10
HORAS.
Mètodos de la
Econometrìa
Conceptos,
Modelos
de
Regresiòn
Lineal,
Variables,
supuestos,
Estimadors
Mìnimo
cuadrados,
Coeficinte
de
Correlaciòn,
Anàlisi
de
Varianza,
Predicciones.
Modelo Lineal
Mùltiple
TERCERA
PARTE: 10
HORAS.
TEORÌA
ECONOMÈTRI
CA
del
Errores
de
especificaciòn,
Multicolinealid
ad,
Autocorrelaciòn
,
Heterosedastici
dad,
Correlaciòn
entre variables
independientes
y
errores
aleatorios
Y
Tòpicos
Especiales:
Variables
ficticias y con
rezagos.
20 y 21
CUARTA
Funciones
:
de
PARTE. 10
Consumo,
Octubre
HORAS
Inversiòn,
del 2012 APLICACIONE Estimaciones de
S
Funciones
de
Producciòn,
,
Inflciòn,
salarios
y
Wannacott, Cap. 1 a
9 y 13 y 14.
Shaums. Cap 1 a 11
Johnston. Cap. 2 y 3
y 5.1 a 5.3
Barbancho, Cap. 1,
2 y 4.
Walis. Cap. 1 y 2
Christ Cap.1
Theil Cap. 11.1 y
12.2
Johnston. Cap. 5.7,
5.8, 6, 8.1,8.2,8.3, 8.5
Huang. Cap. 6.6,
7.1, 7.2,7.6
Wannacot.
Cap
6.2,7,13.9,16.3 y 16.4
Goldberger Cap.5.1
y 5.3
Malinvaud. Cap 4.
Walis. Cap 1
Junankar. P.W.
HEATHFIELD
Wallis. Cap 2
Walters. Cap. 10
Burton.
Caps.
desempleo,
Estimaciones de
Funciones
de
Demanda.
3,4,5,y 6
FRISCH.
Santomero
and
Seater
Klein, L.P. Cap. 1 y
2
Taylor L.P.
Domini
o
Avance
Proceso
9-10
Inicio
1-4
Domini
o
9-10
Avance
Proceso
7-8
5-6
Inicio
1-4
Domini
o
9-10
Avance
Proceso
Inicio
7-8
5-6
1-4
7-8
5-6
Resultado de Aprendizaje:
Presenta un trabajo escrito en el que contenga: El problema, objetivos, justificación, marco teórico,
referencias bibliográficas.
Juicio de valor: Si los estudiantes no se ubican en el rango de valoración de avance y dominio en más
o menos el 50%, necesariamente se debe implementar un proceso de tutoría que permita superar las
falencias de aprendizaje.
29. PROYECTO INTEGRADOR CON ACTIVIDAD INVESTIGACIÓN
Para el desarrollo de las competencias propuestas en esta asignatura, los estudiantes reciben
fuentes de investigación, provenientes de libros, artículos científicos, algunos publicados en la
Internet, entre otros, información que consta en la Bibliografía del Syllabus. Para que puedan
desarrollar los proyectos integradores, que se sugiere sean grupales. Se pide la aplicación de las
normas del Manual de Publicaciones de la APA, 5ta. Edición, publicada en 2005. La sexta edición
del 2010, es complementaria.
30. EVALUACIÓN
El proceso de evaluación será sistemático y continuo durante todo el Seminario Único de Fin
de Carrera; se aplicarán evaluaciones parciales cada dos semanas, y una evaluación final al
culminar el Seminario, mediante exámenes que tendrán lugar en marzo del 2013, luego de
haber concluido con las prácticas pre-profesionales, las cuales también serán evaluadas. En el
proceso de evaluación se aplicarán técnicas e instrumentos válidos y confiables para su
proceso, así como se desarrollarán proyectos integradores, cuyos componentes se los construye
entre las seis asignaturas que conforma el Seminario.
Para el caso de estudiantes que no logren aprobar uno o más exámenes de fin de carrera,
tendrán la oportunidad de rendir un solo examen de gracia por asignatura durante marzo de
2013.
Este proceso también vincula la evaluación de los aprendizajes y del desempeño de estudiantes
y docentes, se regirá en base a los siguientes parámetros:
11. Los docentes llevarán registros de las evaluaciones y evidencias del aprendizaje y
desempeño de los estudiantes mediante portafolios de sus estudiantes. Las evaluaciones
serán tratadas y conocidas en forma particular con cada estudiante, no de manera pública,
con la finalidad de cumplir con el principio de ética de la evaluación.
12. Los estudiantes organizarán un portafolio que permitirá el seguimiento y monitoreo
continuo del proceso de aprendizaje de la respectiva materia, el cual tendrá una nota
porcentual de la calificación final.
13. Las asignaturas se calificarán sobre 10 puntos.
14. La calificación será según el nivel de avance o dominio de las competencias, no obstante
para la aprobación final será de 7/10. Ver el cuadro de nivel de dominio:
Dominio 9-10
Aprueba
Avance
7-8
Aprueba
Reprueba y puede rendir
Proceso
5-6
examen de gracia
Reprueba
Inicio
1-4
15. Estas calificaciones serán pasadas en números enteros. El redondeo cabe sólo en la
calificación final del semestre y será sobre la base de cinco décimas o más.
31. RECURSO PARA EL APRENDIZAJE
 Charlas con personas especializadas del sector público y/o privado
 Aula de clase con las facilidades didácticas y que promuevan el aprendizaje
 Aulas virtuales
 Bibliotecas, páginas web destinadas al aprendizaje. El o la profesora es responsable de
controlar que los estudiantes hagan uso de la Internet en conexión con la asignatura que
impartan, mas no para uso de redes sociales que distraigan el proceso educativo.
 Videos utilitarios computacionales, conferencias y videoconferencias, talleres
32. BIBLIOGRAFÍA (seguir el formato del Manual de Publicaciones de la APA, 5ta. Edición)
TEXTO
AUTOR, TÍTULO, EDICIÓN Y AÑO
Básicos
Textos virtuales, páginas web, respecto de realidades concretas
vinculadas con la asignatura.
Lecturas sugeridas
Bibliografía del Alumno: Debe ser actualizada, accesible al alumno. Puede considerar libros,
revistas y diarios. También Webgrafía, tales como portales permanentes, revistas electrónicas,
seminarios de investigación o navegadores específicos.
33. RESUMEN DE LA HOJA DE VIDA DEL O LA DOCENTE
-Nombre: Marco García N.
-Economista: Pontificia Universidad Católica del Ecuador
-Master en Economía: Pontificia Universidad católica de Chile
-Becas de la Fundación Ford para el trabajo de Post-grado
-Beca de la Fundación Tinker para investigación económica en la Universidad de
Pittsburg.USA.
-Curso sobre Política Comercial en Tokio-Japón.
-Admitido en las Universidades de Pittsburg y Rochester para estudios de PhD. En
economía. USA.
-Profesor de las Universidades Católica del Ecuador y del Pacífico en Micro-economía,
estadística, Estadística Básica para Negocios, Econometría.
-Profesor en la Corporación Financiera nacional.
-Profesor de los egresados y profesionales de la economía en el Banco Central del Ecuador
en Econometría y Comercio Internacional.
-Experiencia de trabajo en el Banco Central del Ecuador: Subgerente de Política
Monetaria(E).
-Investigador económico en la Comisión de Control Cívico de la Corrupción. CCCC
-Asesor del Ministerio de la Producción.
-Representante para el Ecuador del G.P. Morgan Corporation de los Estados Unidos de
Norte América en el tema de financiamiento previo la evaluación del respectivo estudio de
factibilidad económica.
-Publicaciones: Revista “Cuestiones Económicas” y “Realidad” del banco Central del
Ecuador y de la Asociación de Economistas del Banco Central del Ecuador.
-Gerente y propietario de la Camaronera García-Paz. Pedernales –Manabí.
34. GUÍA DE APRENDIZAJE (se incluye un espacio de preguntas reflexivas por cada Tema
que incluye la asignatura)
¡Felicitaciones!
Ya ha concluido con su temario de aprendizaje del Seminario Único de Fin de Carrera; recuerde
mantener perseverancia con su aprendizaje como proceso de vida
“Reconocer la necesidad de ser honesto en su pensar; ser consistente en los estándares intelectuales que
aplica; someterse al mismo rigor de evidencia y prueba que exige de los demás; practicar lo que se predica con
otros y admitir con humildad las inconsistencias de pensamiento y acción en las que uno incurre”.
ADMINISTRACIÓN TEMPORAL
SYLABUS
DE
ECONOMÍA DE EMPRESAS II
4. DATOS INFORMATIVOS
34.1.
Nombre de la Asignatura:
Economía de Empresas II
34.2.
Número de créditos:
4
34.3.
Horario
presenciales
de
Clases 64
34.4.
Horario de Clases
Lunes/mar/jue/ de 07H00 a 11 H00
34.5.
Modalidad de Estudios
Presenciales
34.6.
Nombre del Docente
Econ. Byron Lara MSc.
34.7.
Correo
Docente
electrónico
del [email protected]
35. CARACTERIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (Descripción)
Al finalizar esta asignatura exitosamente, el estudiante demostrará en su desempeño
profesional y personal las siguientes características y competencias:
36. COMPETENCIA GENERAL
COMPETENCIA
RESULTADO DE APRENDIZAJE
 Conocer
los
principales Conoce todos los conceptos,
conceptos
respecto
a
la elementos, y teoría respecto a la
Economía de Empresas en su Economía de la Empresa.
segunda parte.
 Aplicar los conceptos de la Desarrolla habilidades y destrezas
Economía de Empresas en la respecto la aplicación de los conceptos
práctica real de las empresas.
en la vida práctica del mercado.
EVIDENCIA PARA LA EVALUACIÓN: trabajos de investigación prácticos,
talleres grupales que permitan el trabajo en equipo y la resolución de conflictos
en la elaboración de un Proyecto Integrador.
37. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS Y UNIDADES DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
Comprender a la empresa como
unidad de decisión en el proceso de
combinación y transformación de
factores productivos.
Aplica los principales conceptos y
conoce los procesos de producción de
las empresas y sus elementos
importantes.
Aplicar la combinación de los Factores Relaciona y diferencia los costos y los
de la Producción al menor costo en el gastos en la toma de decisiones de la
largo plazo principalmente.
empresa.
Conocer la estructura de los mercados Aprende a definir los diferentes tipos
y el desarrollo de las empresas en los de mercados, explica la demanda y
mismos.
oferta basada en la utilidad marginal,
Aprender a definir y calcular las
elasticidades como indicadores de las
relaciones de las variables que
conforman el mercado
Calcula
indicadores
como
las
elasticidades en relación a los precios
de los productos y sus factores
productivos.
EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIÓN: trabajos de investigación prácticos,
talleres grupales que permitan el trabajo en equipo y la resolución de conflictos
en la elaboración de un Plan de Negocios completo. Exposiciones grupales
para retroalimentar el proceso de elaboración de un proyecto integrador.
Investigaciones como tarea para después de clase.
CHAS
días
y
manas
38. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
El desarrollo de competencias implica que se realice los procesos de aprendizaje en base a lo que el
alumno puede o debe desarrollar, para alcanzar un nivel de realización respecto a la materia en
cuestión, por lo cual el método Constructivista del aprendizaje se aplicará en todo momento, esto
significa que el profesor solamente es un guía y un moderador que permite que la sinergia que se
produzca en el proceso de aprendizaje logre los principales objetivos de enseñanza. Este método
permite que los alumnos desarrollen al máximo sus habilidades y destrezas, ya que se “APRENDE
HACIENDO”, esto significa que se fusionará: investigación práctica, talleres de aplicabilidad,
exposiciones de retroalimentación, clases magistrales y un proyecto integrador. Todo esto con
soporte en la utilización de las TIC´S.
39. TEMARIO DEL CURSO CON CRONOGRAMA
COMPETENCIA
Comprender a la
empresa como
unidad de
decisión en el
proceso de
combinación y
transformación
de factores
productivos
64
as ,
n
nada
ara
tro
ados
.
Aplicar
la
ario
combinación de
mpleto los Factores de la
Producción
al
menor costo en el
UNIDADES DE
DE
COMPETENCIA
(Contenidos)


Función
Producción
Combinació
n de
Factores de
la
producción

Las curvas
isocuantas

Rendimient
os
decreciente
s

productivid
ad

Diferencia
entre costos
y gastos

Tipos
de
LECTURAS/TAREAS
DE TRABAJO
AUTÓNOMO
Los estudiantes deben
llegar preparados para
cada clase



investigación
respecto
unidades
competencias

exposicio
nes sobre
el
taller
realizado
en clases
las
de
CRITERIO DE
VALORACIÓN
Dominio
Avance
Proceso
Inicio
9-10
7-8
5-6
1-4

exposicio
nes sobre
las
investigac
iones
realizadas
después
de clases

exposicio
Dominio
nes sobre Avance
el
taller Proceso
realizado
9-10
7-8
5-6
las
de
talleres grupales
para el desarrollo
del
proyecto
integrador
investigación
respecto
unidades
competencias
EVIDENCIAS
PARA LA
EVALUACIÒN
Y TÉCNICA
UTILIZADA
Inicio
1-4
largo
plazo
principalmente
erá
ado
mo
unda
eria,
sider
na
la
ecció
e
grad
drá
su
ponsa
dad
Conocer
estructura
mercados
desarrollo
empresas
mismos.
de
y
de
en
la
los
el
las
los

costos

Tipos
gastos

Las curvas
isocuantas

Las
economías y
deseconomí
as de escala

Tipos de
mercado
de

La utilidad
marginal

Los
determinant
es de la
dedededem
anda

Tipos de
elasticidad
aniza
de


talleres grupales
para el desarrollo
del
proyecto
integrador
investigación
respecto
unidades
competencias
en clases

exposicio
nes sobre
las
investigac
iones
realizadas
después
de clases

exposicio
nes sobre Dominio
el
taller Avance
realizado
Proceso
en clases
las
de
talleres grupales
para el desarrollo
del
proyecto
integrador

ntos.
Aprender a
definir y calcular
las elasticidades
como indicadores
de las relaciones
de las variables
que conforman el
mercado

IDEM
9-10
7-8
5-6
Inicio
1-4
Dominio
9-10
7-8
5-6
1-4
exposicio
nes sobre
las
investigac
iones
realizadas
después
de clases
IDEM
Fórmulas
de cálculo
de las
elasticidade
s
Avance
Proceso
Inicio
ultado de Aprendizaje:
senta un trabajo escrito en el que contenga: El problema, objetivos, justificación, marco teórico, referencia
sonales.
io de valor: Si los estudiantes no se ubica en el rango de valoración de avance y dominio en más o menos el 50%
esariamente se debe implementar un proceso de tutoría que permita superar las falencias de aprendizaje.
40. PROYECTO INTEGRADOR CON ACTIVIDAD INVESTIGACIÓN
Para el desarrollo de las competencias propuestas en esta asignatura, los estudiantes reciben
fuentes de investigación, provenientes de libros, artículos científicos, algunos publicados en la
Internet, entre otros, información que consta en la Bibliografía del Syllabus. Para que puedan
desarrollar los proyectos integradores, que se sugiere sean grupales. Se pide la aplicación de las
normas del Manual de Publicaciones de la APA, 5ta. Edición, publicada en 2005. La sexta edición
del 2010, es complementaria.
41. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará de acuerdo al siguiente lineamiento:
Talleres
20 %
Exposiciones grupales
15 %
Tareas fuera del aula
Evaluación escrita
15 %
20 %
Proyecto integrador
30 %
42. RECURSO PARA EL APRENDIZAJE






Aula de clase
Aulas virtuales
Bibliotecas, páginas web
Videos utilitarios computacionales, conferencias y videoconferencias, talleres
Proyector
Computador
43. BIBLIOGRAFÍA
TEXTO
AUTOR, TÍTULO, EDICIÓN Y AÑO
Básicos
SILVESTRE MENDEZ José; ECONOMÍA Y LA EMPRESA; editorial
McGraw-Hill 2002
GÓMEZ PUIG, Marta; INTRODUCCIÓN A LA MICROECONOMÍA;
Universidad de Barcelona; 2006
SALVATORE, Dominick; ECONOMÍA Y EMPRESA; McGraw-Hill
1992
Textos virtuales, páginas web, respecto de realidades concretas
vinculadas con la asignatura
Lecturas sugeridas :
Archivos entregados a los alumnos por parte del docente
Bibliografía del Alumno: Debe ser actualizada, accesible al alumno. Puede considerar libros,
revistas y diarios. También Webgrafía, tales como portales permanentes, revistas electrónicas,
seminarios de investigación o navegadores específicos.
44. RESUMEN DE LA HOJA DE VIDA DEL PROFESOR
NOMBRES Y APELLIDOS: Byron Patricio Lara Dávila
TITULOS PROFESIONALES:


Economista-Universidad Central del Ecuador.
Master en Proyectos Sociales: Universidad Central del Ecuador.
CURSOS DE ESPECIALIZACION.


Formador de Formadores, experto en creación y gestión de Empresas: OIT ( Organización
Internacional del Trabajo) ( 250 horas)
Evaluación de proyectos.