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M4.10PeIn Pedagogía Cristiana Infantil 2015 - 2016
Guía Docente de la Asignatura
M4.10PeIn Pedagogía Cristiana Infantil 2015 - 2016
Grado en Teología
FACULTAD INTERNACIONAL DE TEOLOGÍA IBSTE
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M4.10PeIn Pedagogía Cristiana Infantil 2015 - 2016
I.- DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN
Nombre de la Asignatura y Código
Carácter
Semestre
Curso/s
Titulación
Ciclo
Créditos ECTS
Departamento
Profesor/es responsables
Enseñada en cursos anteriores
Estatus
M4.10PeIn Pedagogía Cristiana Infantil
Obligatoria
1
1,2
Grado en Teología
3
Disciplinas Prácticas - Pastorales
Sra. Elisabet Bosque
2012-13;2015-16;
Activa
II.- INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA
Esta asignatura pretende que el alumno conozca el qué, por qué, para qué y cuándo de la educación
cristiana y se capacite para aplicarlos en su práctica docente.
III.- OBJETIVOS
GENERALES
Conocer los fundamentos teóricos de la Pedagogía.
Examinar los principios que guían los diferentes procesos educativos.
Comprender las diferentes etapas del desarrollo infantil.
Contextualizar los relatos bíblicos.
Aprender a programar.
Sentirse discípulo de Jesús.
Tener un espíritu crítico para defender frente a diferentes sistemas filosóficos,
“la filosofía” que sustenta su práctica educativa.
ESPECÍFICOS
Sentir verdadero amor por la tarea docente.
Presentar el mensaje cristiano adecuado a la edad de cada alumno.
Tener en cuenta la diversidad de los alumnos, según sus capacidades, cultura,
nivel socioeconómico, etc.
Aceptar y aplicar los principios cristianos sobre los cuales debe basar su tarea
educativa.
Reflexionar si los principios cristianos son el fundamento de su pedagogía.
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IV.- COMPETENCIAS
Por competencias se entiende la concatenación de saberes, no sólo pragmáticos y orientados a la
producción, sino aquellos que articulan una concepción del ser, del saber, del saber hacer, del saber
convivir.
1. Competencias Generales (CG-A; CG-B; CG-C; CG-D; CG-E)
Ser: Identidad, la esencia de la materia a estudiar y la persona que estudia y a quienes va dirigida.
2. Competencias Específicas Cognitivas (CEC-A; CEC-B; CEC-C; CEC-D)
Del Saber: El conocimiento, la intelectualidad, la investigación, el progreso cognitivo, la motivación.
3. Competencias Específicas Procedimentales (CEP-A; CEP-B; CEP-C; CEP-E)
Del Saber Hacer: La aplicación a los contextos, la observación del entorno, la metodología.
4. Competencias Específicas Actitudinales (CEA-A; CEA-B; CEA-C)
Del Saber Convivir: Las relaciones con los demás, los condicionantes personales, afecto, actitudes.
La/s competencia/s que se persigue/n en esta asignatura es/son:
CEC-B. Acreditar la comprensión de los conocimientos propios de la teología y sus disciplinas auxiliares y
saber aplicarlos en sus menesteres profesionales mediante la elaboración y defensa de argumentos, y la
resolución de problemas.
V.- TEMARIO
Introducción a la asignatura
1.-Lectura del Prefacio. (Libro Manual del Maestro)
2.-Lectura palabras de presentación. (Libro Manual del Maestro)
3.-Una reflexión sobre la asignatura.
Conceptos básicos
4.-Concepto de Pedagogía.
5.-Concepto de Educación.
Filosofía y Educación
6.-Algunos sistemas filosóficos de educación
Antropología y Educación
7.-Aproximación al concepto de hombre según la Biblia.
8.-El hombre como ser educable:
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- El educador: vocación, manipulación, neutralidad, adoctrinamiento…
- El educando: Evolución del desarrollo infantil.
Jesús como maestro
9. Métodos educativos de Jesús
10. Principios generales e implicaciones para la práctica
Didáctica general:
11. Qué es y de qué se ocupa la didáctica
12. Métodos de enseñanza: Definición de método y su diversificación.
13. Adaptaciones curriculares
14. La investigación en didáctica como base para mejorar la práctica docente.
La Programación
15.- Programación de Unidades didácticas.
Educación y Biblia.
16.-La Educación y la Biblia:
16.1.-Educación Cristiana como misión de la iglesia (Elvira Z. de Ramírez)
16.2.-La Educación Cristiana como ministerio educativo de la iglesia (Elvira Z. de Ramírez)
16.3.-Principios de Educación cristiana (Elvira Z. de Ramírez)
Familia, precepto-principio-persona (McDowell, p. 237)
16.4- La formación cristiana del niño (Vicente Simarro)
16.5 Propósito de la educación cristiana.
El currículum
17.-El currículum:
17.1.-Significado y concepto.
17.2.-Modelos.
17.3.-Niveles.
17.4.-Planificación.
18.-El currículum de Primaria (LOMCE)
19.-El currículum de la Enseñanza Religiosa Evangélica
VI.- BIBLIOGRAFÍA
Libros de texto:
TULER, Marcos, Manual del Maestro de Escuela Dominical. Miami, Florida, USA: Patmos 2003.
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Otras lecturas:
CASTILLEJO, J. L., VÁZQUEZ, G., COLOM, A. y SARRAMONA, J., Teoría de la Educación. Barcelona: Taurus
1993.
“Currículum de Educación Infantil de la Enseñanza Religiosa Evangélica”. Boletín Oficial del Estado, nº 144
(17-6-2015) <https://www.boe.es/boe/dias/2015/06/17/pdfs/BOE-A-2015-6706.pdf> [Consulta: 25
noviembre 2015]
“Currículum de Educación Primaria de la Enseñanza Religiosa Evangélica”. Boletín Oficial del Estado, nº
144 (17-6-2015) <https://www.boe.es/boe/dias/2015/06/17/pdfs/BOE-A-2015-6707.pdf>
[Consulta: 25 noviembre 2015]
“Decret d’Ordenació dels Ensenyaments de l’Educació Primària”. Diari Oficial de la Generalitat de
Catalunya, núm. 6900 (26-6-2015)
<http://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/6900/1431926.pdf> [Consulta: 25 noviembre 2015]
FERMOSO, Paciano, Teoría de la Educación. Una interpretación antropológica. Barcelona: CEAC 1985.
McDOWELL, Josh, Es bueno o es malo. Editorial Mundo Hispano 1996.
PAZMIÑO, Roberto W., Cuestiones fundamentales de Educación Cristiana. Miami, Florida, USA: Caribe 1995.
______
, Principios y prácticas de la Educación Cristiana. Miami, Florida, USA: Caribe 1995.
Sagrada Biblia
SCHIPANI, Daniel S., El Reino de Dios y el ministerio educativo de la Iglesia. Fundamentos y principios de
Educación Cristiana. Miami, Florida, USA: Caribe 1983.
SIMARRO FERNÁNDEZ, Vicente, “La formación cristiana del niño”, Palabra Viva (Madrid), Sociedades Bíblicas.
SMITH, David I. y SHORTT, John, La Biblia y la Educación. México: Publicaciones El Faro 2009.
ZUKOWSKI DE RAMIREZ, Elvira, “Principios de Educación Cristiana”, Misión, nº 2 (1982).
______
, “Educación como misión de la Iglesia”, Misión (marzo-junio 1982).
______
, “El ministerio educativo de la Iglesia I”, Misión (junio 1988).
______
, “El ministerio educativo de la Iglesia II”, Misión (diciembre 1988).
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VII.- VOLUMEN DE TRABAJO
Asistencia a clases
Trabajo académico no presencial
Total en horas
30 horas
45 horas
75 horas
Total créditos 3 ECTS
VIII.- METODOLOGÍA
Esta asignatura consta de 3 ECTS lo cual corresponde a un total de 30 horas de clases presenciales y 45
horas de trabajo extra clase.
Se utilizará en clase el método expositivo con soporte informático para el desarrollo de los temas que
se especifican en el temario. Asimismo, los alumnos realizarán diversos tipos de trabajo: individuales
y grupales, lecturas, intercambio de ideas, investigación y análisis de documentos técnicos.
IX.- CALENDARIO
Fecha
Clase
30 NOVIEMBRE
1
Temas
Trabajos y exámenes
Introducción a la asignatura
Conceptos básicos: Pedagogía y Educación.
Trabajo de investigación
1 DICIEMBRE
2
Algunos sistemas filosóficos de Educación
Análisis comparativo
4 DICIEMBRE
3
Trabajo de síntesis
10 DICIEMBRE
4
Antropología y Educación:
- Aproximación al concepto bíblico
de hombre
- El hombre como ser educable: el
educando y el educador.
Introducción a la Programación de
Unidades Didácticas
para la programación.
Jesús como maestro
Lectura y reflexión
11 DICIEMBRE
5
Creación de documento
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14 DICIEMBRE
6
Didáctica general:
Definición y finalidad.
Métodos de enseñanza
Adaptaciones curriculares
La investigación en didáctica.
18 DICIEMBRE
7
La programación de unidades didácticas
Tarea práctica
21 DICIEMBRE
8
Educación y Biblia
Lectura y reflexión
11 ENERO
9
Análisis de los documentos
18 ENERO
10
El currículum de Primaria (LOMCE)
El Currículum de la Enseñanza Religiosa
Evangélica.
Examen
Examen y presentación de
una U.D.
Fechas de recuperación: Junio 2016 (se avisará el día)
Las semanas de recuperación, primera semana después del fin del semestre.
X.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
1 - Asistencia a clase y participación en su desarrollo: 30%
2 - Examen final: 30%
3 - Trabajo Programación de una Unidad Didáctica: 40%
Para aprobar la asignatura es necesario tener superadas cada una de estas partes. En caso de suspenso,
el alumno tiene derecho a 3 exámenes más de recuperación.
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