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La formación de
farmacéuticos en España:
adquisición de competencias
vs. Salidas
l d profesionales
f
l
II Jornadas sobre Espacio Europeo de Educación Superior:
competencias y formación del profesional farmacéutico
15 y 16 de diciembre de 2010. Salón de Grados de la Facultad de Farmacia de Sevilla.
Manuel Ojeda Casares
Introducción.
y Formación académica del farmacéutico.
y
y
y
y
y
y
y
y
y
y
Químicas.
Biologías.
Fisiologías.
.
.
.
Toxicología.
Farmacologías.
Galénicas
Galénicas.
Etc.
Manuel Ojeda Casares
Introducción.
y Versatilidad en las distintas salidas profesionales:
y
y
y
y
y
y
y
y
y
y
Industria.
Distribución.
Farmacia.
Administración:
y Bioquímica clínica.
y Microbiología clínica.
clínica
y Farmacia de hospital.
y Inspección.
y Etc.
Docencia.
Investigación.
Análisis clínicos.
Ot
Ortopedia.
di
Óptica.
Etc.
Manuel Ojeda Casares
Ley 16/2003, Cohesión y Calidad
y Objetivos: garantizar la equidad, calidad y
participación social en el SNS.
y Considera a los profesionales como elemento esencial
en la modernización y calidad del SNS.
y Contiene determinados principios referidos a la
planificación y formación de los profesionales, así
como del desarrollo profesional.
Manuel Ojeda Casares
Desarrollo Profesional
y La Carrera Profesional.
Profesional
Derecho de los profesionales a progresar de forma
individualizada,, como
m reconocimiento
m
a su desarrollo
profesional, ……… y cumplimiento de los objetivos de la
organización.
y La
L C
Competencia
i P
Profesional.
f i
l
Aptitud del profesional sanitario para integrar y
aplicar los conocimientos
conocimientos, habilidades y actitudes a las
buenas prácticas de su profesión para resolver los
problemas que se plantean.
y La Formación Continuada.
Manuel Ojeda Casares
Gestión por Competencias
y Características:
y Filosofía
il fí de
d
gestión
ió
i
integrada
d de
d
recursos humanos,
h
una
estrategia innovadora que incorpora modelos y herramientas
novedosas en la gestión de las personas en las organizaciones
empresariales.
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q existe escasa experiencia
p
de su aplicación
p
en las
y Aunque
organizaciones sanitarias públicas.
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Tipos de Desarrollo Profesional
(Organización)
Tradicional
Sin cambios
Reciente
Un cambio o
reorientación
Emergente
Constantes
cambios
Manuel Ojeda Casares
Tipos de Desarrollo Profesional
(Individual)
El ““chip”
h ” del
d l
modelo
tradicional
El ideal
d l es la
l
estabilidad.
Lo que importa es la
l
seguridad.
El “chip” del
modelo
reciente
El ideal es lograr
una promoción
importante.
Lo que importa es lo
económico.
El “chip” del
modelo
emergente
El ideal es cada
momento.
Lo que importa es la
propia
transformación.
Manuel Ojeda Casares
Ley 44/2003,Profesiones Sanitarias
Formación Continuada
Evaluación de competencias
Calidad - Excelencia
Motivación de los Profesionales
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Ley 22/2007 de Farmacia de
Andalucía
y La Consejería competente en materia de salud establecerá un
sistema de acreditación en calidad para las oficinas de
farmacia y servicios farmacéuticos regulados en la presente
Ley.
y Dicho sistema, que estará orientado a la mejora del servicio a
la población y a la garantía en la prestación farmacéutica, se
basará en los criterios, estándares y niveles de excelencia en
materia de calidad y fomento del uso racional del
medicamento que se determinen.
y Las oficinas de farmacia podrán hacer publicidad del nivel de
excelencia que hayan alcanzado, en los términos
é
que
reglamentariamente se establezcan.
Manuel Ojeda Casares
Mejora _C para Oficinas de Farmacia
Manuel Ojeda Casares
Mejora _C para Oficinas de Farmacia
7. Desarrollo Profesional Continuo
y Definición del criterio:
Planificación y desarrollo de las actuaciones necesarias que
garanticen la permanente adecuación de los puestos de trabajo y
sus competencias para la consecución de los objetivos propuestos.
y Intención
I t
ió d
dell criterio:
it i
La Oficina de Farmacia debe dotarse de profesionales adecuados
mediante una correcta planificación, orientación e integración,
para prestar el servicio sanitario acorde a las necesidades de los
ciudadanos. Al mismo tiempo, ha de facilitar a aquéllos los
elementos precisos que posibiliten su actualización, adaptación y
adecuación a cualquier cambio tecnológico, de organización
f
funcional
i
l o de
d conocimiento.
i i t También
T bié se contemplan
t
l
elementos
l
t
relacionados con la incentivación, motivación, desarrollo
profesional y la comunicación interna.
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Formación Continuada
y La formación continuada es el proceso de enseñanza y aprendizaje activo y
permanente al que tienen DERECHO Y OBLIGACIÓN los profesionales sanitarios,
sanitarios
que se inicia al finalizar los estudios de pregrado o de especialización.
y Objetivos:
y
Garantizar la actualización de los conocimientos
y
Incrementar la motivación profesional
y
Potenciar la capacidad de los profesionales.
y
Generalizar el conocimiento.
y
Mejorar la percepción de su papel social
y
Posibilitar la comunicación entre profesionales. PÚBLICOS Y PRIVADOS
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Situación actual
y Desarrollo profesional.
y Voluntariedad.
y Alta sensibilidad del Profesional.
y Datos 2006:
3.500 alumnos
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Dispersión Geográfica.
(Farmacéuticos Sevilla)
20,01%
52,69%
40 km.
20 km.
40 km. 20 km.
10 km.
20 km. 40 km.
20 km.
11,87%
40 km.
15,43%
,
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Fórmulas de Fomento
1. Desplazamiento del profesional al lugar de celebración.
2. Acercamiento al profesional.
3 No desplazamiento del profesorado.
3.
profesorado
4. No desplazamientos.
(FORMACIÓN A DISTANCIA)
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Formación a Distancia (FD)
•Educación para todos.
•Educación al alcance de todos.
•Favorece la Globalización de
la Educación.
Educación
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Formación a Distancia (FD)
y Educación Virtual.
y Educación
Ed
ió on-line.
li
Aprendizaje
Electrónico
y Teleformación.
y Teleenseñanza.
y ..
y ..
Aprendizaje por
INTERNET
y E-LEARNING.
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¿Qué es E-LEARNING?
Distancias
Accesos
Tiempo
Formación
Tecnología
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¿Qué es E-LEARNING?
y Modalidad formativa que mediante el uso de las TIC´s,
permite:
y Una formación completamente a distancia.
y Una formación semi-presencial
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¿Qué aporta E-LEARNING?
y Elimina las distancias físicas.
y Se
S alternan
lt
di
diversos métodos
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de enseñanza.
ñ
y Permite flexibilidad horaria.
y Aumenta el número de destinatarios.
y Favorece la interacción.
ó
p
de recursos on-line y multimedia.
y Disposición
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¿Cómo acceder a E-LEARNING?
Plataforma Tecnológica
Manuel Ojeda Casares
¿Có
¿Cómo
son los
l alumnos?
l
?
y Capacidad de planificación.
planificación
y Capacidad de participación/integración.
y Competencias técnicas.
y Disponibilidad
p
de Tiempo.
p
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¿Q é otros recursos?
¿Qué
?
y Actividades Prácticas.
Prácticas
y Actividades de Autocomprobación.
y Artículos de Interés.
y Direcciones de Interés.
Manuel Ojeda Casares
¿Có
¿Cómo
nos comunicamos?
i
?
•Correo Electrónico
•Video
•Foros
Foros
•Chat
Chat
Manuel Ojeda Casares
¿Có
¿Cómo
evaluamos
l
E-LEARNING?
E LEARNING?
•
•
Cumplimiento de las
tareas realizadas.
Exámenes
Exámenes.
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¿P d aplicarse
¿Puede
li
E
E-LEARNING?
LEARNING?
y Adecuado para profesionales.
profesionales
y No es válido para todas actividades.
Manuel Ojeda Casares
¿E acreditable
¿Es
dit bl E
E-LEARNING?
LEARNING?
y Formación Presencial.
Presencial
y Formación No Presencial o Virtual.
y Formación
F
ió Mi
Mixta o Bimodal
Bi d l con soporte
de las TIC´s
Manuel Ojeda Casares
T d
Tendencias
i d
de E
E-LEARNING
LEARNING
y Blended Learning
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C
Conclusiones
l i
y La Formación Continuada es elemento Fundamental para el desarrollo
profesional.
y Se debe facilitar la formación continuada.
y Las nuevas herramientas permitirán hacer más accesible la formación al
farmacéutico.
y Universalidad de las acciones.
y Formación Acreditable por SNS.
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CONCLUSIONES.
y Se impone la carrera profesional de los diferentes profesionales
farmacéuticos, implicándose en esta tarea la Corporación en su
conjunto por ser uno de los fines y funciones esenciales de los
C l i Profesionales
Colegios
P f i
l en generall y del
d l de
d Sevilla,
S ill en particular.
i l
y Este desarrollo profesional se debe realizar dentro del marco de
las políticas de calidad definidas para las respectivas actividades
profesionales.
y Los Colegios en colaboración con las Facultades de Farmacia
deberán poner a disposición de los profesionales la formación
continuada que estos necesiten para su desarrollo profesional.
g
de igualdad
g
para
p
y El acceso a esta formación debe ser en régimen
todos los profesionales, independientemente de su ubicación
geográfica o actividad profesional.
Manuel Ojeda Casares
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