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ANA PACAGNINI
HILDA ALBANO
Universidad de Buenos Aires, Argentina
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Análisis de estructuras ‘concesivas’ con aunque /aun + adjetivo
1) Introducción
Dentro de las proposiciones concesivas que funcionan sintácticamente como modificadoras de núcleo racional y
están introducidas por una conjunción subordinante (Aunque llegó tarde, le permitieron ingresar al teatro), en el
presente trabajo nos ocupamos de las que presentan la configuración: aunque / aun + adjetivo (Aunque inepto
para una función jerárquica, lo designaron gerente), ya esbozadas en Albano-Pacagnini 2004a. En nuestro
análisis, nos interesa determinar: si aunque y aun pueden alternar frente a una estructura con adjetivo o si, por
el contrario, existen restricciones léxico-sintácticas que limitan el empleo de aun. Para realizar el estudio,
comenzamos por establecer una distinción entre: a) adjetivos calificativos (simpático, elegante); b) adjetivos que
refieren profesiones, religiones, tendencias políticas, características físicas,etc., que se pueden reinterpretar
como sustantivos (médico, científico: Bosque, 1989): Aunque/?aun médico, no socorrió a los accidentados; c)
adjetivos deverbales, dentro de los que distinguimos: i) los que refieren proceso con valor perfectivo (Bosque,
1989): Aunque un poco quemada, la torta estaba sabrosa; ii) los que no tienen carácter perfectivo (Aunque muy
conocido, pasó inadvertido entre la multitud). Nuestro trabajo contempla el tratamiento de las concesivas
configuradas por aunque / aun + adjetivo, no solo desde el punto de vista del sistema, sino también desde el uso,
considerando los presupuestos implícitos y las inferencias contextuales (especialmente en casos como la
negación: ver punto (3)). Analizamos los siguientes aspectos:
1) Ambas construcciones (tanto con aunque como con aun) llevan implícito un verbo, que en el caso de
aunque es finito. Ese verbo es el copulativo ser o estar, con adjetivo calificativo.
2) La construcción con adjetivo participial perfectivo admite la elisión de la conjunción subordinante (aunque /
aun) y un reforzador cuantitativo del tipo y todo:
Aunque / aun quemada, la torta estaba sabrosa Æ Quemada y todo, la torta estaba sabrosa.
3) Si se niega el alcance de la principal o apódosis, la prótasis concesiva con adjetivo participial sin presencia de
conjunción subordinante puede adquirir valor causal, al variar la relación semántica entre las proposiciones:
a. Agobiado por la enfermedad, terminó el libro.Æ Aunque estaba agobiado...
b.Agobiado por la enfermedad, no terminó el libro.Æ Como (porque) estaba agobiado...
c. Enyesado, subió las escaleras.Æ Aunque estaba enyesado...
d. Enyesado, no subió las escaleras.Æ Como (porque) estaba enyesado...
2) Metodología
Para la realización de este estudio, se elaboró la siguiente encuesta, a fin de evaluar la alternancia aunque / aun
+ adjetivo. La encuesta fue suministrada a 39 estudiantes ingresantes a la carrera de Letras de la Universidad
de Buenos Aires.
1)
Complete los espacios en blanco con aunque o aun, según considere adecuado. Si ambas opciones le
parecen posibles, utilícelas. Si ninguna le parece aceptable, especifíquelo.
a) _________________ elegante, no atrajo la atención de los invitados.
b) _________________ médico, no socorrió a los accidentados.
c) _________________ quemada, la torta estaba sabrosa.
d) _________________ católica, desprecia a los cartoneros.
e) _________________ muy conocido, pasó inadvertido entre la multitud.
f)
_________________ descuidada y sucia, la costanera es amplia y extensa.
g) _________________ científico, Mario no escribe trabajos para publicar.
2)
Complete con además/ y todo/ así y todo según el contexto:
a) Quemada ________________, la torta estaba sabrosa.
b) Científico ________________, Mario no escribe trabajos para publicar.
c) Conocido ________________, pasó inadvertido entre la multitud.
3)
Parafrasee la construcción subrayada:
a) Agobiado por la enfermedad, terminó el libro.
b) Agobiado por la enfermedad, no terminó el libro.
c) Enyesado, subió las escaleras.
d) Enyesado, no subió las escaleras.
4) Complete de acuerdo con el sentido del texto:
a) “Pero el problema es otro. Es que Internet no está destinada a sustituir a los libros: _________________
formidable, es un incentivo para leer más.” (Adaptado de Umberto Eco: “El libro escolar como maestro”, La
Nación, 23/07/04, pág. 17).
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b) “Apropiarse de los conocimientos exige un esfuerzo y una disciplina que, ________________ natural para
deportistas de competición o artistas descollantes, no parecería justificarse con similar entusiasmo para el caso
de las destrezas intelectuales.” (Guillermo Jaim Etcheverry: “Sin reglas”, La Nación Revista, 08/09/04, pág. 82).
3) Análisis del material
La alternancia aunque / aun + adjetivo, según el resultado de la encuesta, permite establecer una triple
distinción:
a) Cuando se trata de la presencia de un adjetivo calificativo, si bien se da la elección de aun, prevalece la de
aunque. Por ejemplo:
1).......................elegante, no atrajo la atención de los invitados.
Los resultados lo atestiguan: 23 alumnos eligieron aunque; 9, aun, 5 alumnos pusieron las dos opciones y 2 ,
ninguna.
Sin embargo, esta misma tendencia (uso de aunque) se observa cuando se trata de sustantivos como médico,
científico en casos como el que mencionamos en b).
b) Cuando se trata de sustantivos que refieren profesiones, religión, etc., se produce una recategorización, es
decir, se consideran como adjetivos y, por eso, atraen el uso de aunque, que es requerido por el adjetivo:
2).....................médico, no socorrió a los accidentados.
3)......................científico, Mario no escribe trabajos para publicar.
Los resultados de (2) respecto de la elección aunque / aun son: aunque: 23; aun: 10; ambas conjunciones:1 ; no
contesta: 5.
En cuanto a (3), los resultados son similares: aunque: 22; aun: 8; ambos:2; no contesta:7.
Si bien el rasgo esencial de los sustantivos es el de “categorizar” y el de los adjetivos, el de describir
”propiedades”, en español hay sustantivos referidos a grupos profesionales, que se obtienen de «adjetivos
que designan algunas de las funciones o actividades que se les atribuye» (Bosque, 1990:109), de manera que
pueden funcionar como sustantivo o como adjetivo. Con esta última categoría fueron analizados en el ejercicio
y, por eso, se eligió el conector aunque, que es el requerido por el adjetivo.
c) Cuando los adjetivos son “deverbales” (participiales), con valor perfectivo, prevalece el uso de aun:
4).........................quemada, la torta estaba sabrosa.
Aquí, frente a 25 usos de aun, se registran 5 para aunque; 6, para ambos y 3, no responden.
Resulta interesante analizar el texto (5), cuyos resultados son: aunque: 13 y aun: 18; ambos: 5 y ninguno: 3.
5)..........................descuidada y sucia, la costanera es amplia y extensa.
Ahora bien, descuidada es un adjetivo participial de grado medio en la escala entre un verbo perfectivo y uno
imperfectivo, mientras que sucia, a pesar de no ser un participio, es también un deverbal, derivado de ensuciar
que, por ser un verbo de ´acción´ y ´proceso´ da por resultado un ´estado´: la playa está sucia. De allí, el valor
resultativo-perfectivo que asume el adjetivo (Bosque, op. cit.: 171). (Ver esquema I)
En el texto:
6).............................muy conocido, pasó inadvertido entre la multitud.
El adjetivo participial (conocido) está precedido del adverbio muy que, al modificar a participios de verbos no
perfectivos «posee un significado distributivo» (Bosque, op.cit.:174). En su respuesta, los alumnos asociaron
mayoritariamente ese adjetivo con aunque. Los resultados así lo revelan: aunque, 24; aun, 9; ambas
conjunciones, 3; ninguna, 3.
En el ejercicio 2 de la encuesta, donde los alumnos debían completar, inmediatamente después del adjetivo, con
además / y todo/ así y todo, según el contexto, se observa la elección mayoritaria de y todo. En el ejemplo de
quemada, frente a 30 casos de y todo, se dan: 2, de además; 5, de así y todo y 2, de alternancia de y todo / así
y todo. El conector además no es aceptado como válido. En el caso de conocido, hay prácticamente un
“empate” entre y todo: 19 casos y así y todo: 15, construcción esta en la que así encierra valor de cuantificador.
Tal vez el carácter no perfectivo de la forma verbal (conocer) de la que deriva el adjetivo participial (ver esquema
I), acepte el empleo de ese cuantificador.
ESQUEMA I (Escala de clasificación de los adjetivos participiales de los ejercicios 1 y 2):
Perfectivos
(Clase II)
Quemado/a
Descuidado/a
Sucio/a (adj. con valor verbal)
Imperfectivos
Conocido/a
(Clase I)
Teniendo en cuenta el tipo de adjetivos con los que se combinan aunque y aun en base a los resultados
obtenidos en los ejercicios 1) y 2) de la encuesta y lo señalado en el esquema I, podemos presentar la siguiente
escala de combinación (Ver esquema II):
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ESQUEMA II (Escala de clasificación de los adjetivos según se combinen más frecuentemente con aunque o aun):
CONJUNCIÓN
SUBORDINANTE
CONCESIVA
Aunque
TIPO
DE
ADJETIVO
-Calificativos
(elegante)
-Recategorizables en sustantivos
(médico/a, científico/a)
-Participiales de clase I
(conocido/a)
-Adjetivos con valor verbal
(sucio/a)
Aun
-Participiales de clase II
(quemado/a)
En el ejercicio (3) de la encuesta, donde se debía parafrasear el segmento subrayado de cada oración por una
construcción equivalente, se observa, por las paráfrasis propuestas, que los alumnos reconocieron el valor de la
construcción originaria. Por ejemplo en el siguiente texto, perteneciente al ejercicio (3a):
7) Agobiado por la enfermedad, terminó el libro.
Predominaron las paráfrasis concesivas (con mayoría de aunque, el nexo menos marcado (10 ejemplos); aun
(8); a pesar de (6); así y todo (1); y todo (1). Solo se observan dos paráfrasis con valor causal, encabezadas
con por y a causa de.
Datos interesantes para destacar en este ejemplo son las paráfrasis que realiza un alumno, quien presenta las
siguientes alternativas:
8) Aunque estaba enfermo, terminó el libro.
9) Aunque enfermo, terminó el libro.
Estas paráfrasis vienen a corroborar lo sostenido en Albano-Pacagnini (2004a), respecto del empleo de aunque
con adjetivo (preferido por sobre aun + adjetivo); mientras que aunque permite la paráfrasis con verbo conjugado,
aun no la admite (* aun estaba enfermo, terminó el libro).
Pero en el siguiente texto -ejercicio (3b)-, la negación de la cláusula principal orienta el valor ´causal´ del adjetivo
participial agobiado:
10) Agobiado por la enfermedad, no terminó el libro.
A título de ejemplo, puede citarse la siguiente paráfrasis propuesta para el texto de (10):
11) Como estaba agobiado por la enfermedad, no terminó el libro.
Opuesto a este caso, se observa la paráfrasis con estar gerundio, con valor ´causal´ en (12) , además de la
construcción a causa de que y por + estar ( no finito) + adjetivo participial:
12) Estando agobiado, no terminó el libro
13) A causa de que estaba agobiado por la enfermedad, no terminó el libro.
14) Por estar agobiado por la enfermedad, no terminó el libro.
15) No terminó el libro, por estar agobiado por la enfermedad. (Con inversión del orden de la cláusula principal).
De las estructuras con valor causal, la que predomina es la paráfrasis de por + adjetivo participial y en un caso
directamente + sustantivo: por el yeso....
Si bien las paráfrasis antes mencionadas conllevan valor ´causal´ y, supuestamente, así lo interpretó el alumno,
no se puede sostener esta hipótesis respecto de las otras paráfrasis empleadas, donde el reemplazo del adjetivo
participial agobiado no es sustituido por una construcción, sino léxicamente:
16) Abatido por su mal, no terminó el libro.
17) Postrado por sus males, no terminó el libro.
18) Extenuado por la enfermedad, no terminó el libro.
19) Cansado por la enfermedad, no terminó el libro.
En el corpus de datos, también se han encontrado dos paráfrasis con valor ´consecutivo´, que hemos incluido
dentro de las causales (por considerarlas como una inversión de la relación causa-consecuencia) para la
evaluación final de la encuesta (véase esquema V al final del trabajo):
20) Estaba agobiado por la enfermedad, por lo tanto no terminó el libro.
21) Tan agobiado estaba por la enfermedad que no terminó el libro.
Respecto de las paráfrasis al texto (3c):
22) Enyesado, subió las escaleras.
Donde el adjetivo participial deriva de un verbo perfectivo, puede establecerse la siguiente distinción:
i) paráfrasis con conector concesivo (26 casos), curiosamente con mayoría de aun, seguido de y todo, a pesar
de y aunque:
23) Aun enyesado, subió las escaleras.
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24) Enyesado y todo, subió las escaleras.
25) A pesar de estar enyesado, subió las escaleras.
26) Aunque enyesado, subió las escaleras.
ii) paráfrasis constituidas por una construcción preposicional de ´con + sustantivo´:
27) Con un yeso, subió las escaleras.
28) Subió las escaleras, con yeso.
En este último caso, al invertirse el orden de la cláusula principal, parecería que se restringe el uso del indefinido
un. Su presencia produciría ambigüedad semántica, pues podría interpretarse con un yeso como un objeto
externo a la persona.
Sin embargo, también se registra el intensificador y todo junto a la construcción preposicional:
29) Con el yeso y todo, subió la escalera.
30) Con yeso y todo, subió las escaleras.
iii) paráfrasis léxica:
31) Tullido, ascendió, subió las escaleras
32) Entorpecido por el yeso, subió las escaleras.
En relación con el texto (3d), con negación en la cláusula principal, se observan las siguientes particularidades
parafrásticas:
a) Paráfrasis con conjunción causal con predominio de como, debido a la posición de la cláusula en relación
con la principal, ya que esta conjunción es rechazada si la cláusula causal está pospuesta:
33) * No subió las escaleras, como estaba enyesado.
Compárese con (34), que es gramatical:
34) Como estaba enyesado, no subió las escaleras.
b) Paráfrasis mediante la construcción prepositiva con por + infinitivo:
35) Por estar enyesado, no subió la escalera.
c) Paráfrasis con la construcción a + infinitivo:
36) Al estar enyesado, no subió la escalera.
d) Paráfrasis mediante la construcción: por + SN; en algunos casos, se observa la inversión del orden de la
cláusula principal:
37) Por el yeso, no subió las escaleras.
38) No subió las escaleras, por estar enyesado.
e) Paráfrasis léxica:
39) Invalidado por el yeso, no subió la escalera.
40) Imposibilitado por el yeso, no subió la escalera.
En cuanto al ejercicio 4 de la encuesta, donde hay fragmentos de textos más extensos, se observa una gran
diferencia entre el completamiento en (4a) y en (4b). Creemos que esta diferencia se produce, especialmente,
por dos razones: i) falta de comprensión del texto; ii) consigna muy abierta, pues debía haberse exigido que se
completara con una sola palabra. Esto dio origen a una heterogeneidad de nexos, locuciones o expresiones tales
como: es formidable, es una herramienta, resulta, es, es mucho más, nadie diría que, todas inadmisibles para
anteponerlas al adjetivo (formidable), que exige el empleo de la conjunción concesiva aunque. Por el contrario,
en (b), la interpretación es mayoritariamente concesiva: predomina el empleo de aunque y el de aun siendo,
además del empleo del gerundio siendo. A pesar de las dificultades, en el completamiento de (4) hemos
comprobado lo que sosteníamos en el punto (1) de nuestra hipótesis presentada en la Introducción: la tendencia
es reponer un verbo copulativo, finito en el caso de aunque.
3. Consideraciones finales
Al concluir nuestro análisis comprobamos que, tal y como sosteníamos en nuestra hipótesis,
1) tanto las construcciones con aunque como aquellas con aun llevan implícito un verbo copulativo (ser o estar,
finito en el caso de aunque), con adjetivo calificativo, lo que puede observarse en los resultados del ejercicio (4)
tomado en la encuesta;
2) cuando el adjetivo participial es perfectivo admite la elisión de la conjunción subordinante (aunque /aun) y la
adjunción de un reforzador cuantitativo del tipo y todo / así y todo, como lo demuestran los resultados de los
ejercicios (1) y (2) de la encuesta realizada (ver esquemas III y IV) ;
3) cuando la apódosis o principal es negada, la prótasis concesiva con adjetivo participial que no esté precedida
por conjunción subordinante puede interpretarse como causal, al variar la relación semántica entre las
proposiciones, tal y como lo indican los resultados del ejercicio (3) analizado en la encuesta (ver esquema V).
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ESQUEMA III
Ejercicio 1 (los números corresponden a la cantidad de informantes)
Ambas
Ninguna
Aun
Aunque
conjunciones
23
a) elegante
9
5
2
23
b) médico
10
1
5
25
c) quemada
5
6
3
23
d) católica
6
5
5
24
e) (muy) conocido
9
3
3
18
f) descuidada y
13
5
3
sucia
22
g) científico
8
2
7
ESQUEMA IV
Ejercicio 2 (los números corresponden a la cantidad de informantes)
Reconoce
No acepta
además
Y todo
Así y todo
alternancia
ninguna
posible entre y
todo / así y todo
30
a) quemada
2
5
2
----21
b) científico
7
8
1
2
19
c) conocido
2
15
1
2
ESQUEMA V
Ejercicio 3 (los números corresponden a la cantidad de informantes)
Paráfrasis por
Paráfrasis por
Otras paráfrasis (no No responde
estructura concesiva estructura causal
especifican explícitamente uno u otro
valor)
26
a) Agobiado por la
2
12
----enfermedad, terminó
el libro.
20
b) Agobiado por la
1
18
----enfermedad, no
terminó el libro.
26
c) Enyesado, subió
----13
----las escaleras.
25
d) Enyesado, no
1
10
3
subió las escaleras.
Resta considerar dos aspectos que hemos observado como un fenómeno marginal en algunas de las paráfrasis
realizadas por nuestros informantes, pero que no constituyen el objeto central de este trabajo:
i) En la inversión de la prótasis, las construcciones con adjetivo calificativo requieren la explicitación del verbo y
solo admiten la conjunción aunque (No atrajo la atención de los invitados, aunque / *aun estaba elegante), lo
cual no sucede en la construcción con participio perfectivo (La torta estaba sabrosa aunque / aun quemada).
ii) Cuando la prótasis, constituida por un adjetivo participial y sin conjunción subordinante, aparece pospuesta a
la apódosis, adquiere valor predicativo: Subió las escaleras enyesado. Pero si se establece una pausa,
representada gráficamente por coma, de manera que ese participio constituya una unidad melódica, se restituye
el valor concesivo: Subió las escaleras, enyesado.
Ambas cuestiones serán consideradas entre los objetivos principales de ulteriores trabajos.
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