Download Planificación Ciclo Lectivo 2017 Objetivos de Aprendizaje

Colegio: Instituto Sagrado Corazón de Jesús
Asignatura: Historia
Docente: José Ignacio Clivio
Curso: 5° Informática
Año: 2017
Planificación Ciclo Lectivo 2017
Objetivos de Aprendizaje
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Interpretar la diversidad de los procesos sociales mundiales, latinoamericanos y
argentinos como resultado de la relación de la trama multicultural y las
transformaciones del sistema mundo a lo largo del siglo XX.
Reconocer la conformación social y económica de América Latina en relación con
las demandas de los países industrializados y la crisis de ese modelo de
intercambio y su reestructuración.
Analizar la importancia de las relaciones de producción y poder que
paulatinamente estructuraron una economía y espacio mundial, favoreciendo el
establecimiento de relaciones asimétricas en el sistema de economía-mundo.
Elaborar hipótesis de interpretación sobre los fenómenos sociales, económicos,
políticos y procesos históricos, reconociendo la diversidad, multicausalidad de los
procesos sociales latinoamericanos y argentinos.
Comprender las características de la construcción del conocimiento histórico y sus
distintas líneas de estudio (historia reciente, política social, económica, cultural,
entre otras).
Contenidos
Unidad N° 1: “Ejes para una mirada general”
 La Guerra Fría, las nuevas formas de dependencia y las luchas anticoloniales.
 La expansión de las empresas multinacionales. La Guerra Fría: un mundo con
dos sistemas en confrontación de baja intensidad. China se asoma a la
Revolución Socialista.
 El Tercer Mundo: subdesarrollo o en vías de desarrollo. La llamada “Teoría de
la Dependencia Latinoamericana”. Revoluciones anticoloniales y procesos de
descolonización.
 El legado de los años peronistas. La Argentina: sociedad de masas, avances y
retrocesos.
Unidad N° 2: “El mundo de posguerra. América Latina frente a las crisis de los
populismos (hasta mediados de los años 60)”
 Las relaciones entre estados de bienestar y la clase obrera en los países
industrializados de la economía de mercado. La economía mixta: el rol del Estado
en las economías occidentales. Crecimiento económico en Europa Occidental y
Japón. Los nudos conflictivos en la posguerra: Berlín y Corea, el fin del stalinismo.
 El derrocamiento del peronismo: el golpe cívico militar de 1955. Las políticas de
desperonización. Surgimiento de la Resistencia Peronista. Lonardi. Aramburu,
política económica.
 Las semidemocracias con proscripción del peronismo (1955-1966). Gobierno de
Frondizi. Gobierno de Illia. El movimiento obrero. Resistencia e integración, la
formación de la burocracia sindical. El desarrollismo y la Unión Cívica Radical del
Pueblo. Azules y Colorados.
Unidad N° 3: “Las crisis del petróleo en los 70: el final del Estado de bienestar, la
radicalización política y los estados burocráticos autoritarios”
 La hegemonía norteamericana en cuestión: crisis económica y derrota en Vietnam.
La Alianza para el Progreso, la estrategia de EEUU para Latinoamérica en el
marco del conflicto este-oeste.
 La radicalización de la política en América Latina. El Gobierno de Salvador
Allende en Chile. LA Iglesia ante la pobreza y el Movimiento de Sacerdotes para el
Tercer Mundo.
 La dictadura de Onganía y sus sucesores (1966-1973): el fracaso de un modelo de
modernización económica y el auge de las tendencias radicalizadas de la política.
El Cordobazo, la participación obrero-estudiantil, las organizaciones sindicales
combativas. El surgimiento de los grupos guerrilleros. El retorno del peronismo al
gobierno: pacto social, puja redistributiva, sindicalismo y radicalización.
Unidad N° 4: “Neoliberalismo, dictaduras militares y el retorno democrático”
 El modelo neoconservador en el poder en Gran Bretaña y EEUU. Hacia un nuevo
orden económico mundial. La caída del Muro de Berlín y el derrumbe de la URSS.
 Golpes y terrorismo de Estado en América Latina. Agotamiento del modelo de
industrialización por sustitución de importaciones, La crisis económica de Cuba: las
medidas de emergencia y la supervivencia de la Revolución Cubana.
 La última dictadura cívico-militar en la Argentina (1976-1983): represión,
disciplinamiento social y política económica. La Dictadura y la sociedad: la
búsqueda de la subordinación sin conceso. El movimiento de Derechos Humanos
y la resistencia civil. La Dictadura y la economía: auge de la especulación
financiera, crisis y endeudamiento externo.
 La década de los años 80: el regreso de la democracia. El desocultamiento del
terrorismo de Estado. Juicios e impunidad. Deuda externa y neoliberalismo. La
Reforma Constitucional de 1994. Consolidación de la democracia, las dinámicas
de los partidos políticos y la formación de los nuevos movimientos sociales.
Unidad N° 5: “Los legados de una época”
 El fin del orden mundial bipolar. Los conflictos étnicos y religiosos de fin de siglo.
 Latinoamérica: la consolidación de las democracias postdictatoriales.
 Argentina en la última década: La crisis del 2001. El retorno de la centralidad del
Estado. Las políticas públicas como ejes articuladores de los cambios actuales.
Revalorización en las formas de participación política.
Objetivos de Enseñanza
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Recuperar conocimientos escolares propios de los estudiantes y analizar sus
alcances y limitaciones.
Promover la participación crítica sobre la lectura de los textos, a través del análisis
de argumentos, hipótesis y conclusiones.
Propiciar puestas en común de lo trabajado.
Provocar intercambios grupales.
Promover la utilización de diversas fuentes históricas y bibliográficas.
Fomentar el trabajo en clase, grupal o individual, tendiente a la discusión y el
análisis de distintos problemas históricos.
Estrategias didácticas y recursos
Estrategias
 Diagnosis de conocimientos previos.
 Diálogo interrogativo.
 Exposición y demostración.
 Estudio dirigido
Recursos
 Bibliografía.
 Recortes o artículos de actualidad.
 Material de uso concreto.
 Guías de estudio.
 Material audiovisual.
Actividades de los alumnos
Individuales.
 Resolución de guías de estudio.
 Lectura de material bibliográfico.
 Lectura y análisis de recortes periodísticos.
 Análisis de textos de divulgación científica.
 Lecturas e interpretaciones de textos.
 Elaboración de registros de Información.
 Toma de notas a partir del manejo de fuentes.
 Relevamiento de Información a través del fotografiado, registros gráficos, entre
otros;
 Lecturas interpretativas de textos icónicos.
 Participación en instancias de intercambio de información.
 Elaboración de textos e informes individuales y/o grupales.
 Participación en plenarios de debate a nivel áulico.
 Exposiciones de producciones grupales y/o individuales comunicando los
resultados del proceso de aprendizaje que incluyan situaciones argumentativas
respecto a la temática en estudio.
Grupales
 Trabajos de investigación.
 Confección de redes conceptuales.
Presupuesto de tiempo
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Unidad N° 1: 1 trimestre
Unidad N° 2: 1 y 2 trimestre
Unidad N° 3: 2 y 3 trimestre
Unidad N° 4: 3 trimestre
Unidad N° 5: 3 trimestre (este contenido está sujeto a la disposición de los
tiempos en relación a la organización del calendario de cada año)
Criterios de evaluación
 Adquisición, aplicación y justificación de los conceptos referidos a la historia y
las Ciencias Sociales.
 Grado de participación en las actividades áulicas.
 Cumplimiento de las tareas asignadas en tiempo y forma.
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Evaluaciones escritas (prueba escrita tradicional, pruebas objetivas, trabajos
individuales y grupales) y exposiciones orales.
Evaluación permanente de los contenidos.
Correcta expresión oral y escrita.
Bibliografía
-García, Margarita. Historia del Mundo Contemporáneo. Madrid, Vivens Vicents, 2001.
-Eggers-Brass, Teresa. Historia Argentina, una mirada crítica. Buenos Aires, Maipue,
2006.
-Belini, Claudio. Korol, Juan Carlos. Historia económica de la Argentina (siglo XX).
Buenos Aires, Siglo veintiuno, 2012.
-Novaro Marcos. Historia de la Argentina (1955-2010). Buenos Aires, Siglo veintiuno,
2012.
-Suriano, Juan. Nueva Historia Argentina (Tomo X). Buenos Aires, Sudamericana,
2005.
-Levín, Florencia. Humor político en tiempos de represión. Buenos Aires, Siglo
veintiuno, 2013.
-Palermo, Vicente. Novaro, Marcos. La dictadura militar. Buenos Aires, Paidós, 2003.
-30 años de democracias (compilación). Buenos Aires, Planeta, 2013.
-Di Meglio, Gabriel. Alvarez, Gustavo. Voces de la democracia. Buenos Aires, Aguilar,
2013.
-Hobsbawm, Eric. Guerra y paz en el siglo XXI. Barcelona, Siglo veintiuno, 2007.
-Hobsbawm, Eric. Historia del siglo XX. Barcelona, Crítica, 2000.
-Bejar, Dolores. Historia del siglo XX. Buenos Aires, Siglo veintiuno, 2012.
-James, Daniel. Nueva Historia Argentina. Buenos Aires, Sudamericana, 2005.
-Waldman, Peter. El Peronismo. Hyspamérica, 1981.
Material Audiovisual:
-Serie documental “Historia de un País”- Canal Encuentro.
-Serie documental “Quizás por qué”- Canal Encuentro.
-Películas:
 Crónica de una fuga, Argentina, 2006.
 La República perdida, Argentina, 1986.
 Good Bye Lenin, Alemania, 2003.
 Infancia perdida, Argentina, 2012.
 La historia oficial, Argentina, 1985.
El material audiovisual se utiliza según la disponibilidad de los recursos y la
disposición de los tiempos relacionados al calendario de cada año escolar.