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IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA.
LENGUA Y LITERATURA. 2º de Bachillerato. Sintaxis I. La oración. Sujeto y predicado. Estructuras impersonales. ENUNCIADO Y ORACIÓN Un enunciado es un mensaje resultante de un acto comunicativo. Posee sentido, intención, coherencia interna y entonación autónoma, pero no posee una estructura fija. Así, son enunciados los dos ejemplos siguientes: No llegaste a leer la carta que te escribí, así que no puedes contestarme. Suerte. Los enunciados pueden constar de una o varias oraciones: No quiso salir, pero luego lo vi en el parque. Adiós. Ten cuidado con lo que haces. Ten cuidado. La ORACIÓN es la unidad de la SINTAXIS, y se define como la unidad gramatical mínima dotada de sentido, capaz de comunicar un mensaje en una situación concreta y con una intención comunicativa determinada: ordenar, informar, preguntar, expresar sentimientos, etc. Ojalá vengas pronto. Deseo que vengas pronto. —¿Cuándo llegarás? — Mañana. 1. ¿Cuántas oraciones hay en los enunciados anteriores? ¿Qué diferencias estructurales presentan? 2. Di si la ausencia de verbo en las estructuras siguientes se debe al contexto o a la situación comunicativa. — ¿Cuándo vendrás? — Mañana. A la estación (entrando en un taxi). Pepe fue el más impulsivo, y Antonio el más prudente. ESTRUCTURAS ESPECIALES: LA INTERJECCIÓN Y EL VOCATIVO. La interjección es el enunciado más sencillo sin verbo. Por sí sola es capaz de comunicar mensajes en los que aparecen la función expresiva y apelativa del lenguaje. El hablante manifiesta con ella asombro, sorpresa, enojo... o bien puede llamar la atención del interlocutor: ¡Eh!, ¡Vaya! ¡Caray con el niño! En este último ejemplo vemos cómo puede combinarse con otros elementos. El vocativo es la simple llamada al interlocutor del mensaje. Constituye por sí solo una unidad comunicativa con una función bien determinada, apelativa. Las clases de palabras que funcionan como vocativos son sustantivos, adjetivos o pronombres: Vosotros, a la calle. Cállate, estúpido. María, no te quejes tanto. 1 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA.
LENGUA Y LITERATURA. 2º de Bachillerato. 3. Localiza el vocativo en las oraciones siguientes y di qué categoría gramatical es: •
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Mi hermano, un gran mentiroso, ha engatusado a mi madre. ¿Por qué no vienes con nosotros, Roberto? Anda, guapo, ya sabes que él es mejor que tú Tú, te toca subir la lavadora. 4. Di de cuántas oraciones se componen los enunciados siguientes, e indica si son simples o compuestas: -­‐Ese libro que tanto te interesa ha sido descatalogado por la editorial, sin embargo, van a sacar una segunda edición para celebrar el centenario del autor. -­‐Al no ver por ninguna parte a quienes me citaron, me preguntaba dónde estarían y por qué habrían desaparecido. -­‐Tengo la sensación de que nos ha mentido el conserje o de que alguien nos oculta datos que serían interesantes de conocer. -­‐Portándote así, no será posible que nos entendamos: tendrás que replantearte tu actitud. -­‐Sin duda, la cuestión es problemática; nadie podrá asumirla. 5.Divide en oraciones el texto siguiente: A Paquito entonces lo esperaban a la salida, y un día sí y otro también lo tundían a golpes. Otra de las etapas cretinas de la adolescencia es ésta de hacer versos. —¿Pero qué te he hecho yo? —Nada. La prima Renata tenía un niño que olía mal; se conoce que lo lavaban poco. —¿Tú quieres que mi hijo se muera de una pulmonía? —No. No. Yo quiero que tu hijo viva y prospere para llegar a ser un hombre de provecho. —¡Ah, vamos! El nene de la prima Renata se llamaba Justinianín y tenía la cara de topo. A Paquito el nene Justinianín le daba mucha pena. Una vez, hablando con Rosaurita se lo dijo: —A mí el Justinianín, ¡qué quieres!, me da una pena enorme, una pena que no puedo remediar. —Pero, ¿por qué? —No sé, la verdad es que no lo sé, pero ¡lo veo tan indefenso! —Anda, no seas tonto. ¿Sabes lo que decía Chateaubriand? —No. —Pues que los indefensos éramos los adultos. El Paquito se quedó pensando. —¡Qué profundo es eso! C.J. Cela, Café de artistas. 2 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA.
LENGUA Y LITERATURA. 2º de Bachillerato. SUJETO Y PREDICADO La principal relación sintáctica que existe en una oración simple se da entre el sujeto y el predicado, si bien pueden existir oraciones sin sujeto. Al margen de que la estructura oracional tenga o no una forma verbal, la existencia del predicado es ineludible. Por ejemplo, en el enunciado ¡A casa! tenemos una oración sin verbo, pero el predicado existe y se revela en la presencia explícita de uno de sus complementos. Para reconstruir tanto el sujeto como el verbo recurriremos al contexto y a la situación. En la búsqueda de la relación sujeto-­‐predicado podemos encontrar todo tipo de estructuras, como muestran las oraciones siguientes: Cállate. Hubo un gran escándalo en Mallorca. No me entusiasmó ese libro. ¿Se vende tabaco aquí? Una vez localizado y aislado el sujeto, el resto de la oración está constituido por el predicado, exceptuando la existencia de vocativos, interjecciones o modificadores de la oración (elementos que expresan la modalidad oracional o la subjetividad del hablante): Vaya, no me ha llegado aún el dinero. Afortunadamente me llegó el dinero. Ojalá me llegara el dinero. CARACTERÍSTICAS Y LOCALIZACIÓN DEL SUJETO Sintácticamente, el sujeto, que tiene una posición libre en la oración, se caracteriza por imponer sus nociones gramaticales al verbo. El verbo habrá de concordar con él en número y persona.
Estoy cansado de todo. Se venden esos pisos. No estamos de acuerdo contigo. No me convenció su propuesta. ¿Te has caído? Aquí ha ocurrido algo. No subáis por ahí. ¿Qué está pasando? Estructuralmente, el sujeto, explícito o elíptico, es siempre un sintagma o grupo nominal (un sustantivo, pronombre o palabra equivalente acompañado o no de modificadores) que no puede ir precedido de preposición. La experiencia de Luis lo acredita para el trabajo. ¿No te has dado cuenta de nada? (Suj. elíptico: tú). Lo más importante ya se ha tratado en esta reunión. ¿Quién ha venido a verte? Un coche antiguo no es la mejor solución. Semánticamente, hay tres tipos de sujeto a grandes rasgos: -­‐El sujeto agente o activo, que causa o interviene en la acción de forma directa o indirecta: Juan habló largo y tendido. / El viento destrozó los árboles. / El ministro hará nuevas carreteras. -­‐El sujeto que experimenta el proceso verbal, ya que o bien el verbo no implica acción o esta simplemente pasa por el sujeto sin que nadie intervenga. Juan tiene frío / Ese libro me gusta / No estoy contento. -­‐El sujeto paciente que recibe la acción que otros realizan, estén explícitos o no (en las oraciones pasivas, el complemento agente). Se harán nuevas carreteras. / He sido felicitado por todos mis amigos. 3 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA.
LENGUA Y LITERATURA. 2º de Bachillerato. 6. Localiza el sujeto de las oraciones siguientes. • Me dan mucha rabia sus continuas quejas. • ¿Qué le está sucediendo a la lavadora? • Ha habido un grave accidente en la curva de siempre. • Ya no me quedan muchas ganas de fiesta. • El libro, ponedlo en la estantería de la izquierda. 7.Di qué palabra o estructura funciona como sujeto en estas oraciones. • Algo no funciona en este proyecto. • Me gustó más el negro que el azul. • Ése de la izquierda es el más bonito. • Se convocó el concurso de relatos ayer. 8. Localiza el sujeto y especifica si es agente, paciente o experimenta la acción verbal. •
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Hemos estado estudiando hasta las nueve. No tengo libertad en mi casa. La riada arrasó todas las casas de la orilla. Fueron atendidos los heridos del accidente en el hospital más cercano. Carlos III transformó Madrid en una ciudad espléndida. Mañana se trasladarán todos los muebles a la nueva casa. ELIPSIS DEL SUJETO. El sujeto no es un elemento imprescindible y constante en la estructura básica de la oración, pero un análisis sintáctico siempre se inicia por su localización. En esta etapa del análisis —la determinación de la relación sujeto–predicado— pueden ocurrir tres cosas: • Que el sujeto esté expresado, explícito: Yo no he dicho eso / Queda un cigarro. • Que no esté expresado, pero exista. Decimos entonces que está elíptico, omitido o sobrentendido. Tenemos que reconstruirlo gramaticalmente, es decir, recurriendo a los morfemas de número y persona del verbo (Teng–o frío / ¿Qué hace–s? ) o bien recurriendo al contexto, a los enunciados previos o posteriores de la oración, en el caso de las personas ambiguas o las formas no personales. He visto a tus primos y (tus primos) me lo han contado todo. (Yo) Iba a tu casa cuando me encontré con Pedro. Te he visto decirle (tú) algo a tu amigo. Fuera de contexto, en tercera persona del plural a veces no podemos determinar si existe sujeto elíptico o esta indeterminado. Hablan mal de ti es una oración que podría leerse de las dos formas a no ser que ampliásemos información: En el instituto hablan mal de ti. / He estado con Pedro y Luis. Hablan mal de ti. 4 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA.
LENGUA Y LITERATURA. 2º de Bachillerato. 9. Explica, en caso de sujeto elíptico, si se trata de una elipsis gramatical o contextual. (Localiza el sujeto de cada forma verbal que aparezca). • No he visto a Juan esta tarde. Habrá ido a jugar al tenis. • ¿Por qué no probáis a hacerlo al revés? • No queremos salir esta tarde. María nos ha llamado y se ha quedado algo defraudada. • Ayer vi al hijo de tus primos jugando en el parque. ESTRUCTURAS IMPERSONALES Como sabemos, son impersonales las estructuras (oraciones, proposiciones) que carecen de sujeto, bien porque la forma verbal lo impide en determinadas circunstancias (ser, haber, hacer, bastar, sobrar…) o bien porque el hablante lo “despersonaliza” (sujeto indeterminado): En esa calle hay muchas galerías de arte. / Esa información la han dado en la prensa. 10. Localiza las estructuras impersonales: a)
Señala cuáles de las siguientes estructuras con el verbo HABER son impersonales: • Ha estado en Estambul todo el verano. • Mañana habrá reprimenda del tutor. • ¿Ha habido clase de Física esta mañana? • Han hecho planes para el fin de semana. b)
Señala qué estructuras con el verbo SER son impersonales. • Es un poco engreído. • Horror, mañana es martes. • No pudo verlo porque era de noche. • Sería marzo cuando fuimos a Sevilla. c)
Localiza las estructuras impersonales con el verbo HACER. • ¿Qué hace este chico aquí? • El mes pasado hizo un calor insoportable. • ¿No hará frío en esa habitación? • Hacía tiempo que no nos veíamos. d)
Di cuándo son impersonales los verbos BASTAR Y SOBRAR. • Bastará con dos kilos de arroz. • Me sobra la mitad del dinero. • Basta un minuto para hacer esto. • Sobra con la mitad de la gente. e)
Los verbos de las oraciones siguientes indican fenómenos naturales. ¿Son impersonales en todos los casos? • Ayer nevó mucho en los Pirineos • Le llovieron los elogios al director de la película. • ¡Cómo ha llovido este año! • ¿Por qué amaneces siempre con esa cara? f)
Di en qué caso es impersonal la expresión “dar miedo/asco/pena…” • Me da mucha pena ese perro abandonado. • ¿Te da asco de las judías verdes? • ¡Qué rabia me dan sus palabras! g)
Di qué estructuras con la forma SE son impersonales. • Se atendió a los heridos en el hospital de campaña. • A los niños se les colocó en otra habitación. • ¿Ya se ha aprobado la ley? h)
En los siguientes enunciados hay verbos en tercera persona del plural que tienen sujeto indeterminado. Indícalos. • No me han concedido la beca. • Ayer os criticaron mucho en clase. • Han ido a la oficina a las once. • Van a abrir una piscina en mi pueblo. • No vi a tus amigos. Se quedarían en casa. 5