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Intervención
¡Tres para tres!
10 min
Materiales Tablero de valor de
posición A (1 por grupo), Bloques
de valor de posición 6 placas
de centenas , 9 barras de
decenas, 9 bloques de unidades
• Dé a cada grupo de tres un
número de tres dígitos.
• Un/a niño(a) coloca modelos de
valor de posición en las columnas
del tablero que correspondan.
• El/La segundo/a niño(a) escribe
ese número en forma estándar.
El/La tercer/a niño(a) escribe ese
número en forma desarrollada.
• Los niños comprueban sus
respuestas. Luego, intercambian los
roles y repiten la actividad.
Al nivel
Colaboremos
10 min
Materiales 11 cuadrados,
lápiz
En cada turno, un/a niño(a) señala
y lee en voz alta un número de dos
dígitos, un número de tres dígitos o
1,000 y luego escribe ese número
en el aire. Su compañero(a) muestra
el número dando golpecitos con el
extremo chato de un lápiz sobre los
bloques de base 10 que se muestran
en la página de actividades, dice
el número en forma desarrollada y
luego tapa ese número. Los niños se
turnan para repetir la actividad hasta
que todos los números estén tapados.
Avanzado
Colaboremos
10 min
Materiales 11 cuadrados, lápiz
En cada turno, un/a niño(a) escoge
en secreto uno de los números de la
página de actividades. Ese/a niño(a)
muestra ese número dando golpecitos
con el extremo chato de un lápiz
sobre los bloques de base 10. Su
compañero(a) señala el número y lo
dice en forma desarrollada.
Entre compañeros
Preste atención
a las palabras millar, centena,
decena y unidad a medida que
un/a niño(a) da golpecitos sobre los
bloques de valor de posición para
mostrar un número. Por ejemplo,
un/a niño(a) podría decir: “Voy
dar golpecitos sobre 3 bloques de
centenas, 8 bloques de decenas y
2 bloques de unidades”.