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Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
Un estudio para jóvenes acerca de rendirse a Jesús
y someterse a Su camino
por Sally Michael
La Biblia de las Américas
Ejemplar de Muestra
Children Desiring God
P.O. Box 2901
Minneapolis, MN 55402-0901
www.childrendesiringGOD.org
1.888.346.4700
[email protected]
www.ninosdeseandoaDIOS.org
Publicado en inglés bajo el título:
Teach Me Your Way:
A Study for Youth on Surrender to
Jesus and Submission to His Way
© 2008, 2009 Sally Michael
Copyright © 2012 Sally Michael. Todos los derechos reservados.
Esta publicación incluye imágenes de GettyImages/Thinkstock ©2010, y sus otorgantes de licencias, los cuales están protegidos por las leyes de propriedad
intelectual de los EEUU, Canadá y otros paises. Used under license.
Las citas bíblicas han sido tomadas de LA BIBLIA DE LAS AMERICAS © Copyright 1986, 1995, 1997 The Lockman Foundation. Usadas con permiso. www.LBLA.com
Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
Prefacio
Enséñame Tu Camino es una expresión de
necesidad, un reconocimiento de nuestra
dependencia, una oración pidiendo ayuda. Esta
porción del Salmo 86:11 demuestra algunas
verdades muy importantes y nos lleva a la
Fuente de la bendición espiritual. Los caminos
de Dios no son nuestros caminos. Son más
altos que nuestros caminos. Por nosotros
mismos, no podemos entender los caminos de
Dios. Por lo tanto, debemos aprender de Dios
mismo sobre los caminos de Dios.
Es verdad que nuestras mentes deben ser
enseñadas: debemos entender la diferencia
entre el camino de Dios y el camino del
hombre. Debemos saber qué espera Dios de
Sus hijos. Pero nuestros corazones deben ser
enseñados también. Ya que los caminos de Dios
son contrarios a nuestra naturaleza, nuestros
corazones pecaminosos deben aprender
atesorar los caminos de Dios. Aún más, nuestra
voluntad debe ser enseñada. Debe doblegarse
para responder a la obra de Dios en nuestros
corazones. Esto requiere nuestra rendición a
Jesucristo como Salvador y nuestra sumisión a
la voluntad y al camino de Dios.
Este currículo es acerca de la rendición: rendir
la mente, el corazón y la voluntad a Jesucristo
en la salvación. Y es acerca de la sumisión:
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
sumisión a la manera en que Dios ha llamado
a Sus hijos a operar en este mundo, sumisión
a la obra santificadora de Dios y sumisión a
la voluntad de Dios. Solamente Dios puede
realizar la obra transformadora en el corazón
que es necesaria para capacitarnos para
caminar fielmente en Sus caminos.
Obedecer la voluntad y los caminos de Dios a
menudo involucra una batalla para el cristiano.
Aunque hemos sido redimidos, aún luchamos
con los ídolos que nuestros corazones
naturalmente desean atesorar.
Todas las personas son adoradoras. ¿A qué o a
quién adora usted más? Usted fue creado para
adorar a Dios. Si verdaderamente cree que “[en
la presencia de Dios] hay plenitud de gozo; en
[Su] diestra, deleites para siempre,” entonces su
oración será: “[Dame] a conocer la senda de la
vida” (parafraseado del Salmo 16:11). Que esta
sea su oración mientras enseña este currículo:
Enséñame, oh SEÑOR, tu camino;
andaré en tu verdad;
unifica mi corazón
para que tema tu nombre.
—Salmo 86:11
ix
Ejemplar de Muestra
x
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
Tabla de Contenidos
Prefacio
ix
Introducción
Un currículo centrado en Dios
I-1
Orden de las lecciones
I-2
Uso previsto
I-2
Roles y responsabilidades de los líderes
I-2
Consejos para maestros y mentores sobre
cómo enseñar a estudiantes de escuela
secundaria (educación media)
I-2
Uso del tiempo de clase
I-3
Tiempo de adoración
I-4
Presentación de la lección
Maestros
Enseñanza en equipo
Biblias
I-4
El desarrollo de una lección
I-6
Formato de la lección
Presentación de la lección
Ejemplos (del contenido) de las lecciones
Consejos adicionales para presentar la lección
Discusiones para grupos pequeños
Consejos para equipar a los mentores
La distribución del aula
I-10
Tiempo de aplicación
Consejos adicionales para el tiempo de
aplicación
I-11
Diario del alumno
Consejos adicionales para fomentar
el uso de los diarios en casa
I-13
Una nota para los padres I-14
Cómo fomentar la interacción padre-alumno
I-14
Adaptación para la escuela cristiana o la escuela en casa
I-15
Conclusión
I-15
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
xi
Ejemplar de Muestra
Tabla de Contenidos
Lecciones
37.La insensatez del pecado
307
1. Creados para adorar a Dios
1
38.Exhortaos los unos a los otros cada día 315
2. El corazón idólatra
7
39.Sométete diariamente
323
40.La gloria venidera
331
3. Dios los entregó
15
4. Jesús, el Pan de Vida
23
5. El incomparable valor de conocer a Cristo 31
6. Sigue a Jesús
39
Apéndices
7. Tu vida está escondida con Cristo
47
I. Ayudas visuales no incluídas
A-1
8. Obediencia: La evidencia de un corazón rendido
55
II. Lectura opcional asignada
A-7
9. Jesús: Nuestro ejemplo
65
III. La voluntad de Dios y la felicidad humana por R. C. Sproul
A-9
10.Enséñame Tu camino
75
11.Los pobres en espíritu
85
12.Los que lloran
93
13.Los mansos
101
IV. He atesorado Tu palabra en mi corazón por John Piper
A-11
V. Batallando la incredulidad de la lujuria por John Piper
A-17
14.Los que tienen hambre y sed de justicia 109
xii
15.Los misericordiosos
117
16.Los de limpio corazón
125
17.El pacificador
135
18.Aquellos que son perseguidos por causa de la justicia
143
19.La sal de la tierra
153
20.La luz del mundo
161
21.El enojo
171
22.La reconciliación
179
23.La lujuria
189
24.Morir a ti mismo
199
25.Ama a tus enemigos
209
26.La hipocresía
219
27.La sumisión en la oración
227
28.Acumula tesoros en el cielo
235
29.Fe, no ansiedad
243
30.No juzgues
253
31.Pide, busca, llama
261
32.La puerta estrecha lleva a la vida
267
33.Cuídate de los falsos profetas
275
34.La fe genuina produce obediencia
283
35.Extranjeros y peregrinos
291
36.Teme a Dios, no al hombre
299
Hojas de información para los padres
I. Una nota para los padres (Lección 1)
II. Lectura opcional asignada (Lección 1)
III. Un memorando para los padres
que tienen hijas (Lección 1)
IV. Carta a los padres (Lección 23)
V. Las “E” en el camino hacia la libertad
por Tague Harding (Lección 23)
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
Introducción
Enséñame Tu Camino es un estudio para
estudiantes de secundaria (tercer ciclo de
educación media, de 7° a 8° grado) acerca de
rendirse a Jesús en la salvación y someterse a
Su camino en obediencia. Aunque fue creado
para adorar a Dios, el hombre es proclive, por
naturaleza, a adorar a la creación en lugar de
al Creador. Somos propensos a perseguir los
beneficios temporales de este mundo físico
en lugar del eterno tesoro de conocer a Cristo.
Solamente Dios puede abrir los ojos ciegos
al incomparable valor de conocer de conocer
a Cristo. Rendirse a Cristo en la salvación
involucra la mente, el corazón y la voluntad de
una persona y la verdadera fe salvadora tiene
como resultado la sumisión a la voluntad y a los
caminos de Jesús.
La evidencia de un corazón rendido es la
obediencia y la señal de un corazón obediente
es reflejada en la verdadera justicia de la
persona que se ha “despojado de su viejo
hombre” y se ha “vestido del nuevo hombre”.
Aunque la justicia perfecta ha sido imputada
legalmente al creyente a través de la cruz,
la vida de justicia puede ser reflejada en el
creyente en esta tierra, aunque será imperfecta
hasta que lleguemos al cielo. Las actitudes y
las acciones del corazón justo que enseña el
Sermón del monte son un retrato del creyente
que ha sido perfeccionado “ya, pero todavía no
completamente”.
Ya que el pecado es sutil y la naturaleza del
hombre es pecaminosa, los cristianos deben
animarse unos a otros diariamente a someterse
a Dios y a resistir al pecado hasta que Jesús
regrese y reflejemos la perfección del carácter
de Cristo.
Este currículo no tiene como objetivo ser un
estudio exhaustivo del Sermón del monte, sino
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
más bien ser un estudio acerca de la rendición
a Cristo en la salvación y la subsecuente
sumisión a Su camino, usando el Sermón
del monte para demostrar el carácter del
verdadero creyente. Note que aunque las
palabras “rendición” y “sumisión” pueden ser
usadas intercambiablemente, en este currículo
la “rendición” es usada para referirse a la
rendición inicial de una persona a Cristo en
la salvación, y la “sumisión” es usada para
referirse a los actos diarios de obediencia de un
corazón rendido.
Las lecciones alternan el tiempo de enseñanza
para el grupo entero con discusiones en
grupos pequeños. Las discusiones para grupos
pequeños se llevan a cabo tanto al final de la
lección como durante la misma. Se enfatiza la
aplicación personal de forma especial durante
el tiempo de aplicación. Se anima a los alumnos
a tomar notas en su Diario durante la clase y a
completar los ejercicios “En Casa” en el Diario
durante la semana.
Como una actividad adicional, se anima a los
padres a leer La búsqueda de Dios por A.W.
Tozer junto con sus hijos e hijas. La meta de este
tiempo de lectura juntos es fomentar discusiones
espirituales entre el padre y el alumno. El libro
mismo anima a los estudiantes de secundaria
a tomar su vida espiritual seriamente.
Adicionalmente, las chicas pueden leer Pies de
ciervas en los lugares altos por Hannah Hurnard
en casa y los chicos pueden leer La silla de plata
por C. S. Lewis. Los dos contienen temas sobre
la sumisión a Jesús. Se encuentra “Lectura
opcional asignada” en el apéndice.
Un currículo centrado en Dios
Los currículos de Niños Deseando a Dios nacen
de una pasión por presentar las verdades
I-1
Ejemplar de Muestra
Introducción
de la Biblia de una forma que coloca a Dios
en el centro. El fin principal del hombre es
disfrutar a Dios. Él es el tesoro incalculable.
Pero nuestros corazones a menudo están muy
inclinados hacia los ídolos de este mundo.
Enséñame Tu Camino es un estudio acerca de
rendirse a Jesús en la salvación y someterse
en obediencia a Su camino. La enseñanza de
Jesús en el Sermón del monte es un llamado al
cristiano para reflejar el carácter de Dios y es la
evidencia de un corazón rendido. Aunque este
carácter no es reflejado a la perfección por el
cristiano en este mundo, los cristianos somos
llamados a batallar a diario contra nuestra
naturaleza de pecado hasta que Jesucristo
vuelva, momento en el cual nuestra justicia
será perfeccionada.
Orden de las lecciones
Aunque las lecciones son unidades
independientes, están diseñadas para enseñar
verdades generales y para fomentar la respuesta
de los corazones. Algunas lecciones dependen
de verdades enseñadas en lecciones previas
y algunas lecciones expanden la verdad que
fue enseñada en la lección anterior. Por estas
razones, es importante que las lecciones sean
enseñadas en el orden en que aparecen en el
currículo.
Uso previsto
Enséñame Tu Camino ha sido diseñado como
un currículo de 40 semanas para la escuela
dominical, específicamente para ser usado
con estudiantes de secundaria. Aunque fue
escrito pensando en tener como objetivo a
estudiantes de 7° a 8° grado, el currículo
puede ser adaptado para usarse con grupos de
jóvenes de 6° a 9° grado, así como con grupos
de secundaria y bachillerato combinados.
Como tal, puede ser usado en las siguientes
situaciones, con ciertas modificaciones:
I-2
• Clases de escuela
dominical
• Educación en casa y
escuela cristiana
• Clases de estudio
bíblico a mitad de la
semana
• Campamentos
• Grupos pequeños
Por favor, refiérase a las sugerencias para
adaptarlo a la educación en casa y a la escuela
cristiana al final de esta Introducción.
Roles y responsabilidades de los
líderes
Idealmente, la clase debe ser dirigida por un
Líder de Equipo, quien es responsable de
organizar y administrar la clase, comunicarse
con los padres y animar al equipo de líderes
voluntarios.
La clase también debe tener uno o dos
Maestros que comparten la responsabilidad de
enseñar al grupo entero.
Si se desea incluir un tiempo de adoración, un
Líder de Adoración o un Equipo de Adoración
debe guiar a la clase en un culto conjunto
preparado con anticipación.
Se necesita un Mentor adulto con madurez
espiritual para cada cuatro a ocho alumnos,
a fin de dirigir las discusiones en grupos
pequeños y actuar como mentor de los
alumnos en su crecimiento espiritual. La labor
del mentor debe consistir en animar a cada
alumno no solamente durante la clase, sino
también fuera de la clase. Los estudiantes de
secundaria deben ser divididos en grupos del
mismo género con un mentor del mismo sexo.
Estos grupos deben permanecer consistentes a
lo largo del estudio.
Estos roles pueden ser combinados (ej. un líder
de equipo o maestro también puede dirigir la
alabanza) y en una clase pequeña, una persona
puede tener que asumir todos los roles.
Consejos para maestros y
mentores sobre cómo enseñar
a estudiantes de escuela
secundaria (educación media)
Los estudiantes de secundaria pueden
intimidar fácilmente a maestros y mentores,
quienes sienten que deben entretener a
alumnos aburridos o “relacionarse” con ellos
a su nivel. En lugar de sentirse intimidado por
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
los estudiantes de secundaria, recuerde las
claves para enseñarles efectivamente: ámelos
genuinamente, ore por ellos y reconozca el
serio llamado en cuanto a enseñarles verdades
significativas. Continúe guiando a sus alumnos
al Salvador y a la verdad.
Estas son algunas sugerencias para hacer su
enseñanza más efectiva:
Use una variedad de métodos de enseñanza
(como se sugiere en cada lección). Un poco
de tiempo de cátedra es apropiado, pero
incluya otros métodos como preguntas/
respuestas, demostraciones, ilustraciones,
dramas, testimonios, discusiones,
descubrimientos (ej. busque un pasaje de las
Escrituras y pida que un alumno lo explique;
compare dos pasajes).
Sea interactivo con los alumnos. Involucre
a la clase al buscar pasajes, parafrasear
pasajes, pedirles que comparen cosas o que
completen la información de un cartel, etc.
Anime a cada alumno a traer su Biblia a clase
y a participar en el estudio. Asegúrese de
referir a los alumnos continuamente al texto.
Anime a los alumnos a descubrir las
respuestas en lugar de solamente darles
una cátedra y decirles las respuestas. Los
estudiantes de secundaria pueden ser
reacios a responder si se sienten inseguros,
así que promueva una atmósfera positiva
de aprendizaje en grupo. Usted, el maestro,
necesitará tranquilizarlos y comunicarles
que ellos son miembros valiosos de la clase.
Preguntas que sean apropiadas para la
edad de los alumnos y que provoquen sus
pensamientos fomentarán la participación
mucho más que las preguntas cuyas
respuestas son obvias.
Un error que muchos maestros y mentores
cometen es no esperar un tiempo suficiente
después de hacer una pregunta antes de
saltar y dar la respuesta ellos mismos.
Otorgue tiempo a los alumnos para que
piensen y se llenen de valor para responder a
la pregunta y resista la tentación de llenar el
silencio con una respuesta suya.
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Anime a la clase a hacer aplicaciones
personales de la verdad presentada en la
lección. Esto puede ser hecho con el grupo
entero (“Ahora, ¿qué significa esta verdad en
nuestra vida diaria?”), en discusiones para
grupos pequeños o a través de un ejercicio
personal dado a los miembros de la clase.
Comience el año con una actividad fuera
de clase para construir las relaciones entre
los alumnos y los mentores. De vez en
cuando, puede tener este tipo de actividades
sociales para la clase. Es más probable
que los alumnos respondan a personas que
conocen, en quienes confían y quienes han
demostrado genuino amor por ellos.
Uso del tiempo de clase
Ya que las oportunidades para edificar la fe
de la próxima generación son preciosas y
limitadas, es importante usar sabiamente el
tiempo disponible. El tiempo de clase debe
ser dirigido hacia el entendimiento bíblico y la
edificación de la fe. Por esta razón, el currículo
está estructurado para limitar las actividades a
aquellas que edifiquen el conocimiento bíblico
y la fe. Aunque ciertamente es posible aprender
mientras se es entretenido, el entretenimiento
no es la meta de este estudio. Las actividades
que tienen la diversión como su objetivo
primordial han sido omitidas. La absorción de
la Biblia y la edificación de la fe son los temas
centrales de toda la enseñanza y todas las
actividades.
El material de la lección fue diseñado para
ser completado en 60-75 minutos del tiempo
de clase. Usted deberá ser eficiente para
poder completar la lección en el tiempo
recomendado. La Lección para el Grupo
Entero (la cual incluye discusiones para grupos
pequeños durante el tiempo de presentación de
la Lección) y la Discusión de Aplicación para
Grupos Pequeños (al final de la lección) son
los elementos más importantes a incluir en la
sesión. Por favor no acorte ni elimine la sección
de aplicación. Es importante permitirles a
los alumnos digerir el contenido de la lección
dentro de sus corazones. Si no tiene suficiente
I-3
Ejemplar de Muestra
Introducción
tiempo para completar tanto la lección como
el tiempo de aplicación, debe considerar
enseñar el material en dos semanas en lugar
de una. Puede agregar otros elementos a la
clase (detallados a continuación) si el tiempo lo
permite.
Tiempo de adoración
La meta del tiempo de adoración es guiar a
otros a experimentar la grandeza y el valor
de Dios, de lo cual naturalmente fluyen
expresiones de canto, adoración y oración.
Si es posible, este tiempo debe ser dirigido
por un líder de adoración capacitado. Si su
tiempo de clase es limitado, podría no tener
tiempo para la adoración cada semana. Si
sus alumnos acaban de salir del servicio de
adoración de la iglesia y su tiempo es limitado,
le recomendamos enfocarse en el tiempo de
enseñanza y aplicación.
Desarrolle un repertorio básico de himnos y
canciones relevantes y significativas. Cuando
sea posible, incluya canciones enfocadas en
Dios que son parte frecuente de la adoración
colectiva en su iglesia para que los estudiantes
de secundaria puedan volverse participantes
activos en el cuerpo de la iglesia.
Hemos recomendado una combinación de
himnos que han trascendido las épocas y
canciones contemporáneas enfocadas en Dios
que pueden ser usadas para cada lección. Esta
combinación provee a los alumnos profundas
verdades teológicas y canales para expresar su
adoración a nuestro gran Dios. Las canciones
de adoración y los himnos deben ser escogidos
con el objetivo de guiar a los jóvenes a adorar
a Dios y para apoyar las verdades enseñadas
en la lección. El tiempo de adoración no es
solamente “un tiempo para cantar”, sino una
oportunidad para adorar.
Los himnos introducidos en una lección
pueden ser usados para los tiempos de
adoración de las siguientes lecciones.
Además, hay muchas canciones maravillosas
y centradas en Dios que dirigen a los jóvenes
hacia Dios. Sin embargo, ya que las canciones
I-4
de adoración contemporáneas tienden a ser
efímeras en su contenido, algunas de las
canciones sugeridas serán apropiadas, y otras
parecerán anticuadas. Siéntase en libertad de
usar las canciones antiguas como una guía de
contenido para ayudarle a escoger canciones
más recientes.
Las canciones que se escogen deben enfocarse
en la majestad y el carácter de Dios y no deben
promover la irreverencia o la necedad. Tenga
en mente que la adoración es más que cantar
canciones. La adoración también debe incluir
palabras de alabanza, acción de gracias y
oración dichas desde el corazón. Usted puede
guiar a los estudiantes usando expresiones de
alabanza como estas: Gracias Señor por… o
Te alabamos porque… (Agregue motivos de
alabanza de la lección o motivos personales de
los jóvenes.)
El tiempo de adoración también es una gran
oportunidad para explicar palabras y frases
difíciles de las canciones e himnos.
Para ayudar a involucrar a los jóvenes en la
adoración, usted puede animar a aquellos que
saben cantar o tocar instrumentos a ser parte
de un equipo de adoración de la clase. Ensaye
con el equipo en un tiempo designado, fuera
de la clase para prepararles e instruirles sobre
cómo dirigir la adoración.
Finalmente, es importante tener un rumbo
intencional en su tiempo de adoración.
Puede comenzar con canciones y alabanzas
emocionantes y entusiastas y luego hacer
una transición a canciones y oraciones más
calmadas y reflexivas mientras el tiempo
de adoración se acerca a su final. O puede
comenzar con canciones reflexivas y hacer la
transición hacia una adoración más enérgica.
Los líderes también deben participar en el
tiempo de adoración y modelar una comunión
genuina con Dios.
Presentación de la lección
La meta de la presentación de la lección es
presentar la Palabra de Dios a los alumnos
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
de forma tal que les ayudará a conocer, amar,
confiar y atesorar la verdad de la incomparable
grandeza de Dios. Para maximizar el uso de
los maestros capacitados, sugerimos que
se presente la lección con el grupo entero.
Recuerde que entre más grande sea el grupo,
más dinámico debe ser el maestro. Idealmente,
el maestro debe ser capaz de interactuar y
relacionarse con una gran cantidad de alumnos
al mismo tiempo.
Las lecciones deben ser enseñadas
eficientemente para que estén dentro del
rango de tiempo recomendado. Necesitará
organizarse y no perder tiempo al enseñar la
lección. Si los alumnos no están familiarizados
con la Biblia, posiblemente necesitará explicar
más lo que está siendo expuesto. Si no es
posible avanzar en la lección eficientemente en
su clase, quizás tendrá que acortar la lección o
dedicar dos semanas para enseñarla.
Maestros
La lección debe ser enseñada por maestros
que pueden explicar los conceptos, atraer y
enfocar la atención de los alumnos y guiarlos a
responder a la lección e internalizarla.
Los maestros deben estudiar el material de
la lección a plenitud, leyendo cada pasaje de
las Escrituras y practicando cada ilustración.
Todos los materiales y ayudas visuales deben
estar organizados en el orden en el que
serán usados, para que la lección fluya sin
impedimentos.
Si están usando un proyector digital y una
pantalla para mostrar las ayudas visuales
electrónicamente, los maestros deben practicar
cómo avanzar las imágenes sin problemas
mientras presentan la lección. Cuando se usa
multimedia electrónica, es importante que el
maestro no permita que “la pantalla” sea el
enfoque de la lección, sino que debe mantener
contacto visual con los alumnos y procurar
que el enfoque del tiempo de la lección sea la
interacción entre personas.
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Por supuesto, la preparación más importante
es la preparación espiritual. Es difícil para los
maestros que están familiarizados meramente
con la información en las lecciones poder inspirar
resultados transformadores en los alumnos.
Aunque el cambio del corazón es obra del
Espíritu Santo, los alumnos responden a la fe y al
corazón transparente y sincero de un maestro.
Para ese fin, es de suprema importancia orar
para que Dios haga la lección real en la vida
del maestro, para que Él toque el corazón del
maestro con Su carácter y para que Él capacite
al maestro para responder en fe a la verdad de la
lección. Es entonces que el maestro será capaz
de compartir de la abundancia del corazón,
no meramente de la lectura de la lección y la
presentación del material.
Según el Espíritu Santo los guíe, los maestros
necesitan presentar la verdad bíblica usando
un lenguaje entusiasta y centrado en Dios,
para que el alumno pueda oír, ver y sentir el
verdadero corazón de Dios y responder a él.
Esto ocurre solamente como resultado de
considerar detalladamente, meditar, orar y
atesorar las verdades de las Escrituras.
Enseñanza en equipo
Las lecciones pueden ser enseñadas por una
persona o por dos personas que se alternen
cada semana. Una ventaja de alternar entre dos
maestros es que la responsabilidad de dominar
y preparar el material es compartida. También,
al trabajar en equipo y sentarse con los
alumnos a escuchar parte de la presentación
de la lección, los maestros pueden percibir
mejor cómo están respondiendo los alumnos.
Esta es una excelente manera de entrenar
a maestros en una relación de tutoría, o de
permitir que dos maestros experimentados
compartan la responsabilidad de enseñar.
Los compañeros de enseñanza en equipo
deben ser escogidos muy cuidadosamente,
ya que es importante tener compañeros que
trabajen bien juntos. Los maestros en un mismo
equipo deben ser capaces de recibir de buena
manera los comentarios y sugerencias del uno
I-5
Ejemplar de Muestra
Introducción
al otro, deben tener filosofías de enseñanza
similares y horarios que les permitan reunirse
durante la semana.
Otra manera de enseñar en equipo es que
dos maestros enseñen el material en semanas
alternas, dándole a cada maestro dos semanas
para prepararse para una lección. Un beneficio
de este método es que provee un maestro
sustituto incorporado, quien está familiarizado
con el currículo y el formato de las lecciones.
Biblias
Siempre use su Biblia para buscar pasajes y
enseñe con una Biblia abierta frente a usted.
Nuestro deseo es ayudar a crear en los jóvenes
el hábito de acudir a la Biblia para conocer
la verdad. Es importante demostrar que
las respuestas están en la Palabra de Dios.
Queremos comunicar a los jóvenes que Dios es
la fuente de la verdad, no el maestro. Enseñar
con una porción de la Escritura impresa en una
hoja de papel no es lo mismo que enseñar con
una Biblia abierta frente a usted y frente a los
alumnos.
Anime a los alumnos a traer su Biblia a la
clase, para buscar los pasajes de las Escrituras
durante la lección y para leerlos en voz alta
cuando sea posible. Haga del uso de la Biblia
un componente esencial de la lección. Uno de
los grandes beneficios de un estudio como este
es que anima a los alumnos a usar la Biblia.
El desarrollo de una lección
Formato de una lección
Para que los maestros puedan usar este
currículo con la mayor facilidad posible, los
elementos y la estructura de cada lección han
sido formateados de manera repetitiva. Por
favor, acompáñenos mientras explicamos la
descripción de una lección.
I-6
VERSÍCULO CLAVE
Cada lección en este currículo tiene un
versículo clave o un versículo a memorizar
correspondiente.
Todos los versículos a memorizar están
impresos en la versión La Biblia de las
Américas (LBLA). Se usa la versión LBLA
porque es bíblicamente fiel, y sin embargo es
fácil de entender.
Los versículos clave han sido
cuidadosamente escogidos para dar a los
alumnos un fundamento teológico firme,
basado en la Biblia. No es tan importante
que los jóvenes recuerden quién presentó
una lección o cómo lo hizo, sino que es
importante que atesoren la Palabra de Dios
en sus mentes y corazones. No podemos
sobre-enfatizar la importancia de memorizar
las Escrituras en el camino de la fe.
Muchos de los versículos clave en este
estudio han sido tomados del Sermón del
monte. Usted puede animar a sus alumnos
a tomar el reto de memorizar todo el Sermón
del monte. Recuerde que los alumnos se
motivan cuando ven a los líderes adultos
participar con ellos en este desafío. Por favor
considere el hecho de que los jóvenes valoran
la autenticidad y son prontos para detectar
la hipocresía en un mentor que desafía a un
alumno a aplicar la verdad en áreas donde el
propio mentor no la está aplicando.
IDEAS PRINCIPALES
Las ideas principales son las verdades más
relevantes que se enseñaron durante la
lección y deben ser los conceptos que los
alumnos recuerden después de la lección.
TEXTOS BÍBLICOS
Los textos bíblicos se enumeran en el orden
en que aparecen en las lecciones.
VERDAD CENTRAL
AYUDAS VISUALES
Esta es una frase que declara el enfoque
principal de la lección. Los alumnos deben
ser capaces de dar un resumen razonable de
esta frase al final de la lección.
Las ayudas visuales incluyen los objetos
concretos y las ilustraciones que ayudan
a hacer los conceptos abstractos más
comprensibles. Aunque la preparación de
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
algunas ayudas visuales y la búsqueda de
materiales y accesorios puede consumir
tiempo (especialmente durante el primer año
que se use el currículo), es extremadamente
importante usarlos al presentar la lección, ya
que ayudan a aclarar conceptos abstractos
y a mantener a los alumnos atraídos a la
lección. Por favor intente usar las ayudas
visuales y los materiales sugeridos para cada
lección.
Tanto como nos ha sido posible, hemos
tratado de proveer ayudas didácticas y
visuales en el Paquete de Recursos Visuales,
el cual puede ser descargado como archivo
PDF con el conjunto para maestros. Las
ayudas visuales pueden ser impresas a
color en papel tipo cartulina, en acetatos, o
mostradas a través de un proyector digital en
el aula (asumiendo que hay una computadora
portátil accesible para el maestro).
Las ayudas visuales o los materiales usados
en las lecciones se enumeran en orden. Por
ejemplo en la Lección 4 hay tres ayudas
visuales, 4A, 4B y 4C.
Laminar o plastificar las ayudas visuales
asegurará su durabilidad y le permitirá
usarlas a largo plazo.
Algunas ayudas visuales o accesorios no
están incluidos en el Paquete de Recursos
Visuales. Un índice de todos los recursos no
incluidos está disponible en el Apéndice. Sin
embargo, estos son objetos baratos, fáciles
de encontrar y preparar.
PREPARACIÓN
Enseñar la lección requiere un serio
compromiso de tiempo. No hacemos promesas
como: “¡Se requieren solamente cinco minutos
para prepararse!” porque creemos que la
lección debe ser cuidadosamente considerada
y aplicada a la vida del maestro antes de que él
intente instruir a otros.
Antes de la lección, el maestro debería estudiar
a fondo el material de la misma, leer todos los
pasajes de las Escrituras, encontrar y preparar
las ayudas visuales, practicar cada ilustración
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
y enseñar la lección completa como un ensayo
para revisar su tiempo y su ritmo. Sin embargo,
la preparación más importante para el maestro
es la preparación espiritual.
La buena enseñanza viene de un corazón
saturado por la Palabra de Dios, que atesora a
Dios y encuentra su deleite en Él.
Si hay elementos que necesitan ser
preparados por adelantado, se enumeran
en la sección de preparación en la primera
página de cada lección.
DISCUSIÓN PARA GRUPOS PEQUEÑOS
Parte de la enseñanza efectiva es repasar lo
que fue enseñado previamente. El propósito
del primer tiempo de discusión para grupos
pequeños en las lecciones 2-40 es permitir
a los mentores estar con los alumnos y dar
seguimiento a las ideas principales que
fueron enseñadas la semana anterior, así
como también averigüar lo que los alumnos
han estado aprendiendo en las lecturas
recomendadas, La búsqueda de Dios, Pies de
ciervas en los lugares altos y La silla de plata.
El maestro puede luego llamar a los alumnos
para que vuelvan a reunirse con el grupo
entero, invitándolos a orar con él antes de
iniciar la clase.
INTRODUCCIÓN
Cada lección comienza con una introducción
diseñada para preparar a los alumnos para
la lección, colocando un fundamento para
la comprensión de lo que será enseñado.
Para ese fin, la introducción a menudo
incluye ejemplos concretos “de la vida
real”. Es necesario que las ideas de la
introducción sean desarrolladas en términos
comprensibles y con ayudas visuales.
Algunas oraciones están impresas en itálica
para sugerir la redacción específica de
un concepto a fin de enfatizar una verdad
teológica o una verdad dirigida “al corazón”.
El material de la lección que no esté en itálica
debe ser transmitido en sus propias palabras.
Las porciones de las Escrituras también están
en itálica.
I-7
Ejemplar de Muestra
Introducción
La introducción existe únicamente para ser
un puente hacia la lección y para captar el
interés de los oyentes, no para entretenerlos
o para proveer una actividad “divertida”
a los alumnos. Un error común es pasar
demasiado tiempo en la introducción y en
otras ilustraciones durante la lección, lo cual
resulta en que el contenido bíblico debe
ser enseñado de manera apresurada. Por lo
tanto, es necesario desarrollar la introducción
rápidamente.
Presentación de la lección
Notará que cada lección incluye consejos de
enseñanza y otra información útil en el texto
de color gris. Estos consejos deben ser leídos
cuidadosamente mientras se prepara para
enseñar la lección. Aunque estos consejos
pueden ser útiles para su preparación, es
importante analizar la lección usted mismo y
decidir cómo puede enseñar más efectivamente
los conceptos presentados.
Las lecciones están diseñadas para fomentar
el involucramiento y la interacción. En lugar de
decir a los alumnos los conceptos en la lección,
tanto como le sea posible, guíe a los jóvenes a
descubrir los conceptos. El maestro debe hacer
preguntas y animar a los alumnos a pensar, a
sacar conclusiones, a buscar las respuestas
por su propia cuenta, etc.
Ejemplos (del contenido) de las lecciones
Cuando se anima a los alumnos a descubrir la
verdad por sí mismos en lugar de decirles lo
que es la verdad, esa verdad será comunicada
más efectivamente y será más relevante para
los alumnos. Usar preguntas es un medio
efectivo para ayudar al alumno a descubrir la
verdad. Si la respuesta de un alumno no va en
la dirección correcta, usted debe adaptar sus
preguntas para dirigir al alumno a los puntos
que usted está tratando de enfatizar. Algunas
veces se sugieren preguntas en el currículo.
Posibles respuestas a esas preguntas se
muestran entre [corchetes] en las lecciones.
I-8
Al principio, responder a preguntas de
pensamiento crítico puede ser difícil para
algunos jóvenes, pero entre más práctica tengan
pensando y discerniendo la verdad, serán más
capaces de descubrir la verdad por sí mismos.
No se desanime si a los alumnos les cuesta
responder las preguntas. Trabaje pacientemente
con ellos; valdrá la pena el esfuerzo.
A menudo, la lección incluye ilustraciones
que enfatizan una verdad o ayudan a los
alumnos a entender la verdad espiritual. Es
muy importante conectar estas ilustraciones
con la verdad bíblica que se está presentando,
para que el valor pedagógico de la ilustración
no se pierda. A veces una simple declaración
será suficiente para hacer esa conexión. Otras
veces, usted necesitará trazar una conexión
muy clara y completa de la ilustración a la
verdad bíblica.
Si usted piensa en una mejor ilustración que
la que se menciona en el currículo, siéntase
en libertad de hacer sustituciones. Algunas
sustituciones son únicas a una situación o
a una iglesia en particular y comunicarán
la verdad mucho mejor que una ilustración
“genérica.” Cuando haga sustituciones, tenga
en mente la verdad que está siendo ilustrada
y asegúrese que la ilustración muestre esa
verdad correctamente. Recuerde que la
mayoría de ilustraciones eventualmente se
pierden si se llevan al nivel de una analogía
directa, así que piense cuidadosamente en
las sustituciones que hará. Así como con la
introducción, es importante mantener las
ilustraciones breves.
Ocasionalmente, en una lección se pide
compartir una experiencia personal que
ilustre la verdad enfatizada en la lección.
Estas experiencias deben ilustrar claramente
la verdad que usted está enseñando. Cuando
un maestro comparte una experiencia de la
vida real, los alumnos ven que Dios está vivo
y obrando en nuestras vidas. También puede
preguntar si alguno de los alumnos tiene un
testimonio que compartir. Por ejemplo: “¿Puede
alguien contarnos acerca de una ocasión en la
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Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
que permitiste que la amargura creciera en tu
corazón?”
Unas cuantas lecciones señalan la necesidad
de hacer un compromiso de confiar en Jesús.
Si usted tiene jóvenes en su grupo que no
han hecho dicho compromiso y quisieran
hacer un compromiso de fe, sería apropiado
recomendarles que hablen con sus padres
sobre esto. Si uno o ambos padres no son
creyentes, usted pudiera tener el privilegio de
guiar al alumno en este paso. En lugar de usar
terminología confusa como “pide a Jesús que
entre en tu corazón,” le sugerimos usar la frase
“confía en Jesús.” Puede explicar que eso
significa “depender completamente de la obra
de Jesús a tu favor.”
Consejos adicionales para presentar la lección
Esté preparado para presentar la lección tan
pronto termine el tiempo de adoración o el
tiempo de seguimiento en los grupos pequeños.
Todas las ayudas visuales, accesorios u
otros suministros deben estar preparados y
arreglados antes del tiempo de clase.
No acorte la lección para dar tiempo a otras
actividades. (Si necesita acortar la lección para
acomodarla a su tiempo restringido, considere
enseñarla en dos semanas.)
A veces, las lecciones hacen referencia a una
historia o a varias historias bíblicas. Si sus
alumnos están familiarizados con las historias,
no necesita dar más información previa
sobre las mismas, sino solo la que está en el
currículo. Si alguien en su clase no está muy
familiarizado con una historia bíblica, usted
quizás necesitará proveer información adicional
sobre esa historia.
Use todas las partes de la lección tal como se
presentan en el currículo. Las ayudas visuales
y las ilustraciones deben ser usadas para
enfatizar los temas bíblicos clave. Sin embargo,
la mayoría del tiempo de la lección debe ser
usado para presentar y explicar el texto bíblico,
no para hacer ilustraciones.
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
La participación de los alumnos puede
consumir una gran parte del tiempo de la
lección. Antes de cada lección, el maestro debe
planificar cuidadosamente dónde y cuándo
será apropiado que los alumnos interactúen,
para mantener el énfasis en el texto bíblico.
No permita que haya pausas o interrupciones
en la lección: manténgala enfocada. Un
maestro bien preparado mantiene su lección
dinámica al minimizar las interrupciones y
al controlar las discusiones que no aplican.
La lección debe ser dirigida por el maestro,
no por los alumnos. Aborde los comentarios
y las preguntas distractoras rápidamente, y
reenfoque la clase en la lección.
Pida sus mentores se sienten con los alumnos
durante la presentación de la lección. Les será
más fácil incluir a sus alumnos en la discusión
de grupos pequeños. Esto también dará la
oportunidad a los mentores de observar a los
alumnos y sus actitudes hacia la verdad bíblica.
Esté pendiente del tiempo y asegúrese de
terminar las conversaciones de los grupos
pequeños a tiempo para completar el material
de la lección.
Comience y termine el tiempo de la
Presentación de la Lección con una oración.
Esto ayudará a preparar a la clase para el
tiempo de aplicación que sigue.
Nota: Tenga en mente que en su clase muy
probablemente hay tanto jóvenes incrédulos
como creyentes. Tenga cuidado de no usar
un leguaje “inclusivo” que comunique a los
jóvenes incrédulos que ellos son cristianos.
En lugar de ello, limite sus declaraciones.
Por ejemplo, en lugar de decir: “Después de
morir, iremos al cielo para estar con Jesús”,
limite su declaración y diga: “Aquellos que
estamos confiando en Jesús como nuestro
Salvador iremos al cielo para estar con Él
cuando muramos”. Otros ejemplos incluyen los
siguientes:
No: Dios promete guiarnos.
Sí: Dios promete guiar a Sus hijos.
I-9
Ejemplar de Muestra
Introducción
No: Dios te ayudará a pelear la batalla de la fe
Sí: Dios le ayudará a los cristianos a pelear la
batalla de la fe.
Aunque no queremos negar la verdadera fe
salvadora, tampoco queremos proveer falsa
certeza a aquellos que escuchan la Palabra
pero no la creen en sus corazones. Queremos
enfatizar continuamente la necesidad de hacer
un compromiso personal con Jesús y confiar en
Él como nuestro Salvador.
Discusiones para grupos
pequeños
Ya que el tiempo de discusión de la lección
incluye la respuesta más personal que darán
los alumnos, es mejor hacerlo en un grupo
pequeño: un líder adulto (un mentor) con
aproximadamente cuatro a ocho jóvenes. Los
mentores deben permanecer con el mismo
grupo durante todo este estudio. También
deben relacionarse con los alumnos fuera
de clase, orar por ellos, mandarles notas
de ánimo… en fin, aconsejar y guiar a esos
alumnos.
Durante la lección, hay momentos de pausa
para tener discusiones en grupos pequeños.
Este es un tiempo para que los mentores
participen en conversaciones con los alumnos
con respecto al tema de la lección. Por favor
tome nota de que los momentos de discusión
para grupos pequeños en este currículo
tienen varios aspectos únicos. Los mentores
necesitarán preparar sus corazones y mentes
al estudiar y meditar de antemano en las
conversaciones del grupo pequeño. Esto les
dará la oportunidad de aplicar las verdades a
sus vidas y de estar bien equipados para guiar
a los alumnos hacia la aplicación del corazón.
Las discusiones para grupos pequeños
tienen como fin ser discusiones auténticas y
profundas. Las primeras dos discusiones en
cada lección se relacionan más con asuntos de
la “mente”: la comprensión y entendimiento del
texto bíblico y sus temas. Es necesario que esto
preceda al tiempo de aplicación para grupos
I-10
pequeños orientado al “corazón”, el cual se
lleva a cabo al final de cada lección.
Para poder tener un tiempo fructífero de
aplicación al corazón, tanto los mentores como
los alumnos necesitan entrenar sus mentes
para que sus pensamientos sean acordes a
los de Dios mientras estudian Su Palabra;
la renovación del corazón solamente puede
ocurrir después de la transformación de la
mente. De la misma manera, la aplicación
personal por parte de los mentores se enfatiza
para que ellos puedan ser capaces de dirigir
genuinos tiempos de aplicación.
También, tome nota de que las discusiones
para grupos pequeños y los tiempos de
aplicación asumen que los alumnos tienen
cierto conocimiento y trasfondo bíblico. Si
hay alumnos que tienen menos trasfondo
bíblico, los líderes de grupos pequeños deben
estar preparados para explicar cualquier
conocimiento bíblico que esté implícito en las
discusiones.
Usualmente, el tiempo de discusión consiste
en leer un texto bíblico y responder algunas
preguntas acerca de él, aunque ocasionalmente
simplemente involucra contestar algunas
preguntas. Cada alumno debe tener una Biblia
para buscar el texto. Si algunos alumnos tienen
dificultades para responder a las preguntas,
los mentores deben enfocar la atención de
ellos en el texto, quizás señalando versículos
específicos. Los mentores deberían prepararse
para guiar a los alumnos al estudiar los pasajes
por su cuenta previamente. El tiempo de
discusión también es un buen momento para
asegurarse de que todos entienden lo que ha
sido enseñado.
Si la clase es pequeña, este tiempo de
discusión para grupos pequeños puede
terminar siendo una discusión del grupo entero.
Consejos para equipar a los mentores
Cada mentor debe tener una copia de
las Lecciones y un Diario personal para
que pueda prepararse para discutir las
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
preguntas con sus grupos pequeños.
Los mentores deben estudiar la lección,
las discusiones para grupos pequeños y
la aplicación en grupos pequeños. Esto
hará que el tiempo de discusión sea más
efectivo. Por favor tome nota de que la mejor
“habilidad” que puede tener un mentor
es guiar a sus alumnos como resultado
del rebose de lo que Dios le ha enseñado
personalmente mientras estudia la lección.
Los mentores deberían completar el Diario
al mismo ritmo que los alumnos en la clase.
Esto los equipa para procesar la información
al nivel del corazón en sus propias vidas, y a
para dar seguimiento a la sección “En Casa”
del Diario.
Los mentores deben ser líderes espirituales.
Deben amar a Dios y a Su Palabra. Deben
ser personas de oración que frecuentemente
oran por los jóvenes en sus grupos pequeños.
Los mentores deben desarrollar habilidades de
conversación con los jóvenes y ser capaces de
tomar la profunda verdad espiritual y aplicarla
a los jóvenes. Deben ser capaces de escuchar
pacientemente y de discernir la respuesta del
corazón de un joven.
El mentor debe tratar de controlar el rumbo
de la discusión y mantenerla enfocada en el
material de la lección.
Las preguntas de discusión ayudan a los
mentores a interactuar con los jóvenes en
cuanto a asuntos espirituales. Por esta razón,
al inicio del currículo, las preguntas son
menos complejas y luego se vuelven más
profundas mientras el currículo avanza.
Los estudiantes de secundaria se sentirán
más libres para compartir en grupos del
mismo sexo con un mentor del mismo sexo.
Resista la tentación de combinar a varones y
chicas en el mismo grupo.
Los mentores efectivos tienen un sincero
amor por los alumnos. Los alumnos a esta
edad perciben rápidamente cuando a
alguien no le gusta trabajar con ellos. Sin
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
amor genuino, ninguna relación podrá ser
desarrollada y el rol del mentor se volverá
inefectivo.
Cuando se hayan desarrollado las preguntas
de discusión, los mentores deben señalar
al maestro que el grupo ha terminado. Los
mentores deben continuar conversando con
los jóvenes hasta que el maestro inicie la
lección nuevamente.
La distribución del aula
Ya que las discusiones son parte del tiempo de
la lección, los jóvenes necesitan sentarse con
sus mentores durante la lección en un lugar
donde las discusiones para grupos pequeños
puedan desarrollarse con facilidad. Debido a
que el tiempo de enseñanza se alternará entre
el maestro y los líderes de grupos pequeños a
lo largo de la lección, los grupos necesitan ser
ensamblados y desensamblados rápidamente.
A continuación presentamos tres sugerencias
para la distribución del aula.
1. Coloque a los grupos en mesas pequeñas
con sillas colocadas en tres de los lados
de las mesas. Esto hará que la distribución
sea en forma de “U” (semicírculo). (El lado
más largo de las mesas debe ser colocado
paralelo al frente del aula.) Esto hace más
fácil la transición entre mirar al frente del
aula para la presentación del maestro a
darse la vuelta para iniciar la discusión del
grupo pequeño.
2. Coloque a los grupos en mesas pequeñas
con sillas a los cuatro lados de la mesa
colocadas de la misma manera que el
ejemplo anterior. Durante la presentación
del maestro, las sillas deben mirar al
frente de la clase. Cuando llega el tiempo
de grupos pequeños, aquellos con el
respaldo de sus sillas hacia la mesa
pueden rápidamente girar sus sillas para
la discusión en grupos pequeños y luego
girarlas nuevamente hacia el frente para el
tiempo de enseñanza.
3. Coloque sillas en varios grupos con arreglos
de “U” (semicírculos).
I-11
Ejemplar de Muestra
Introducción
Tiempo de aplicación
El tiempo de aplicación en grupos pequeños
se encuentra al final de la lección. Por favor
no omita esta sección por ninguna razón. Este
tiempo es extremadamente importante, porque
usted quiere hacer más que dar conocimiento
bíblico a sus alumnos. Usted desea guiarlos
para que puedan considerar cómo Dios
quisiera que respondieran a la verdad que han
aprendido. Cuando ellos responden a la verdad
que han aprendido, el conocimiento mental se
vuelve conocimiento del corazón.
El currículo incluye preguntas de discusión
sugeridas. Sin embargo, el mentor no necesita
sentirse limitado por las preguntas en el
currículo. La mejor manera de propiciar la
aplicación y la respuesta del corazón es hacer
muchas preguntas. Usted se puede anotar
preguntas de discusión adicionales durante
su estudio personal o mientras la lección es
impartida. Es importante tener en mente los
temas de la lección, así como las oraciones que
usted ha hecho respecto a cómo responderán
los alumnos.
No se sienta atado a la lista de preguntas
recomendadas, sino que adáptelas a las
necesidades de su grupo; son solamente
sugerencias. Probablemente no tendrá tiempo
de hacer todas las preguntas. Pida al Espíritu
Santo que lo guíe mientras usted dirige la
discusión. Las respuestas que sus alumnos
den pueden determinar las preguntas que
seguirán. Hay muchos rumbos diferentes que
seguir en cada lección, así que los mentores
necesitan depender de Dios para determinar
qué rumbo seguir. Recuerde, solamente hay una
interpretación de las Escrituras, pero muchas
aplicaciones de su verdad.
Es importante no ver este tiempo como un
tiempo de preguntas y respuestas (el maestro
o mentor hace las preguntas y los alumnos las
responden), sino como un tiempo de discusión
(charla). El tiempo de aplicación está diseñado
para ayudar a los alumnos a descubrir cómo
Dios está pidiendo que cada uno responda.
I-12
Usted puede dar seguimiento a la discusión
con un breve momento para compartir y orar.
Por favor note que hay espacios en blanco
para escribir peticiones de oración y puntos
específicos de aplicación en el Diario del
Alumno. Después de la primera semana, si hay
tiempo adicional en los grupos pequeños, los
mentores pueden usarlo para dar seguimiento a
los ejercicios del diario que fueron realizados en
casa la semana anterior.
Consejos adicionales para el tiempo de
aplicación
Use este tiempo para lo que fue diseñado.
Este tiempo es para aplicar la verdad, no
para repasar. La meta es ir más allá de
recordar y reconocer la verdad, a responder
personalmente a la verdad.
Sus alumnos están más atentos al inicio de este
tiempo. Mientras la clase se acerca al final,
los alumnos pueden comenzar a inquietarse.
Planee discutir sus puntos más importantes
primero. Si el tiempo lo permite al final, puede
escoger hacer algo menos intenso.
Mantenga la discusión enfocada y guiada
por el mentor. Ya que usted está fomentando
respuestas durante este tiempo, la discusión
interactiva con los jóvenes es vital. Sin
embargo, el mentor está buscando respuestas
que estén específicamente relacionadas con la
vida de los jóvenes, no una discusión general
de una amplia variedad de temas.
Usted podría descubrir durante el trascurso
de la discusión que algunos alumnos están
confundidos acerca de algo en la lección, por
lo que necesitará aclararlo. También podría
notar (mientras alguien más está enseñando)
que los alumnos no están comprendiendo lo
que está siendo enseñado. Si el maestro no
aclara el significado y esa verdad es importante,
usted necesitará explicarla durante el tiempo
de aplicación. Sin embargo, es importante que
el tiempo de aplicación no sea usado como
un tiempo para volver a enseñar la lección. Es
esencialmente un tiempo para descubrir cómo las
verdades de la lección afectan la vida del alumno.
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
Si usted tiene un grupo que está renuente
a compartir pensamientos y sentimientos
personales, puede comenzar con un pequeño
repaso de los puntos clave. Algunos mentores
se han dado cuenta que los jóvenes están más
dispuestos a compartir desde sus corazones
si primero se rompe el hielo con una corta
discusión de un pasaje bíblico. Este puede ser
un pasaje de la lección o un versículo que se
aplique a uno de los temas clave. Los alumnos
pueden volverse más vulnerables si usted
también comparte, de manera apropiada, sus
propias luchas.
Importante: El mentor que guía el tiempo de
aplicación debe ser muy cuidadoso al discernir
las respuestas. Esté alerta ante posibles
alumnos “fingidores” que saben las respuestas
correctas pero se ven espiritualmente
endurecidos o indiferentes. Siga enfocándose
en el corazón. Siga enfatizando la necesidad
de una genuina y transformadora relación con
Jesús. También, tenga en mente que su grupo
probablemente incluye tanto creyentes como
incrédulos. Cada uno tendrá necesidades
diferentes. Trate de tomar en cuenta los
problemas y necesidades de ambos de una
manera sensible y gentil.
Diario del Alumno
Cada alumno debe tener un Diario para ser
usado tanto en clase como en casa. (Nota:
Se puede imprimir o fotocopiar la página
apropiada del Diario para visitantes o invitados
ocasionales.) Los mentores también deben
tener un Diario y modelar a los alumnos una
participación activa con él. Esto no solamente
es un buen ejemplo para los alumnos, sino que
es necesario para que el mentor pueda guiar
a los alumnos en los ejercicios “En Clase.”
También le proporcionará al mentor buen
material de seguimiento para poder usarlo con
los alumnos.
Los alumnos deben usar el área titulada “Ideas
Principales” en la sección “En Clase” en sus
Diarios para tomar notas durante el tiempo
de enseñanza. A veces, la lección indicará al
maestro que pida a los alumnos escribir una
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
verdad o una lista en sus Diarios de algo en la
lección. Esto es para animar a los alumnos a
usar sus Diarios.
Los Diarios también tienen una sección de
ejercicios para hacer en casa que refuerzan
y aplican la lección. Este estudio no está
completo si no se realizan estas actividades.
Las secciones para hacer “En Casa” incluyen
importantes aplicaciones de la verdad.
Estas actividades ayudarán a los alumnos a
pensar acerca de las verdades que les han
sido enseñadas y a interactuar con ellas.
Los mentores deben animar a los alumnos
a completar estas secciones y dialogar con
los alumnos de vez en cuando acerca de
sus Diarios. Los mentores también pueden
dar seguimiento a todo esto conversando
personalmente con cada alumno de vez en
cuando.
Los alumnos deben traer sus Diarios a la clase
cada semana. El Diario no sirve únicamente
para tomar notas en clase, sino que además,
el traerlo a la clase cada semana permitirá que
los mentores interactúen con los alumnos en
base a lo que han escrito. Pedir a los alumnos
que voluntariamente compartan lo que han
escrito en sus Diarios puede ser una buena
manera de ayudar a los alumnos más tímidos a
participar. Si hay tiempo al inicio de la clase, se
debe animar a los grupos pequeños a discutir
los ejercicios para hacer en casa de la semana
anterior.
Para preparar los Diarios de los Alumnos,
se recomienda que fotocopie o imprima las
páginas de cada lección en hojas separadas, a
doble cara. Cosa, anille o engargole el Diario.
Si prefiere fotocopiar las hojas de cada lección
por separado, use ambas caras del papel.
Usará dos hojas de papel por cada lección
(cuatro páginas a doble cara).
Los Diarios también guían al alumno a leer
La búsqueda de Dios por A. W. Tozer con sus
padres. Esto debe ser fomentado, ya que los
padres, no los mentores, son los principales
encargados de nutrir la fe de sus hijos. El
libro dará a los padres y a los alumnos un
I-13
Ejemplar de Muestra
Introducción
“Amarás al SEÑOR tu Dios con todo tu
corazón, con toda tu alma y con toda
tu fuerza. Y estas palabras que yo te
mando hoy, estarán sobre tu corazón;
y diligentemente las enseñarás a tus
hijos, y hablarás de ellas cuando te
sientes en tu casa y cuando andes por el
camino, cuando te acuestes y cuando te
levantes. Y las atarás como una señal a
tu mano, y serán por insignias entre tus
ojos. Y las escribirás en los postes de tu
casa y en tus puertas.”
buen incentivo y será un buen comienzo para
dialogar acerca de temas espirituales.
Consejos adicionales para fomentar el uso de los
Diarios en casa
Pida a los padres que animen a sus hijos a usar
el Diario, y anime a los padres a discutir las
actividades del diario en casa con los alumnos.
Los mentores deben contactar a los alumnos
por teléfono, mensaje de texto, correo
electrónico o personalmente durante la semana
para animarlos a usar el Diario y a dialogar
sobre aspectos de la fe.
Comparta sus propias percepciones,
convicciones y respuestas a la lección y al
Diario al inicio de la clase.
Una nota para los padres
Las hojas de información para los padres se
encuentran en el archivo comprimido
<TMW_Info_Padres.zip>
Después de la primera lección, la “Nota para
los Padres” debe ser enviada a casa. La misma
animará a los padres a guiar a su hijo o hija
a responder a la Palabra de Dios. Cuando un
joven actúa de acuerdo a la verdad que ha
aprendido, la fe nace y se profundiza en su
corazón.
Es claro que la responsabilidad y el privilegio
de nutrir la fe de los jóvenes descansa con
mayor peso en los padres. Los padres también
tendrán el mayor número de oportunidades
para tener “momentos de enseñanza”,
situaciones que surgen en la vida cotidiana
que pueden ser oportunidades para aplicar la
verdad de Dios. Nutrir la fe no debe ser visto
principalmente como una experiencia del salón
de clase, sino como un constante enlace entre
a verdad espiritual y la vida cotidiana en el
contexto del hogar.
El sistema de educación hebreo, el cual
puede ser entiende mejor descrito como un
“entrenamiento”, fue diseñado por Dios y era
un proceso “que produciría ‘conocimiento de
corazón,’ no solamente ‘conocimiento mental.’”1
Nota: Los alumnos que son nuevos en la
clase deben recibir la hoja “Una Nota para
los Padres” en el momento que ingresen,
independientemente de la etapa del estudio en
el que se esté. Usted también puede mandar
la nota a casa periódicamente en caso de
que los padres hayan extraviado su copia, o
simplemente para refrescar sus memorias.
Cómo fomentar la interacción
padre-alumno
Deuteronomio 6:5-9 claramente demuestra la
responsabilidad que los padres tienen en su rol
de nutrir la fe de sus hijos:
La educación judía nunca estuvo
separada de la vida, ni era meramente
un instrumento que servía para
preparar al niño para la vida y que
luego podía ser desechado cuando
ya no fuera útil. La educación judía
era, más bien, un sinónimo de la vida.
Revelaba la vida, dándole dirección
y significado. De hecho, un término
hebreo moderno para “educación”,
hinuk, el cual proviene de una palabra
encontrada dos veces en la Biblia y que
en su original conlleva el sentido de
“entrenar”, etimológicamente significa
“dedicación” o “iniciación”, y por
consiguiente puede referirse al hecho
1. Eldredge, Tom. Safely Home. (San Antonio, Texas: The Vision Forum, 2002), 26.
I-14
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
de que el niño, al recibir la educación
judía, estaba dedicando su vida al
servicio de Dios y al cumplimiento de
todas Sus leyes. Esta ha sido la esencia
característica de la educación judía
desde los tiempos más antiguos. 2
Esto apunta a la importancia de involucrar a
los padres en la enseñanza de la Biblia y en el
diálogo sobre temas espirituales con sus hijos e
hijas. El verdadero y transformador aprendizaje
“de corazón” de la verdad bíblica usualmente
se lleva a cabo en el contexto de las relaciones
familiares y la vida cotidiana.
Lo que se enseña en el salón de clases debe
tener una conexión con “la vida real”. Aunque
la verdad bíblica puede ser enseñada en el
salón de clases de la escuela dominical, la
aplicación diaria a la vida ocurre de manera
más natural en el contexto del hogar y de
las relaciones cercanas. Por esta razón, los
maestros y los mentores deben hacer esfuerzos
significativos para conectar la enseñanza en el
salón de clases con el involucramiento diario de
los padres en las vidas de los alumnos.
La intención no es que los mentores tomen
el lugar de los padres, sino que fomenten la
relación padre-alumno. En casos de relaciones
problemáticas entre los alumnos y sus padres,
el mentor no debe intentar reemplazar al padre,
sino ayudar a sanar la relación padre-alumno.
El Diario del Alumno puede ser un medio
para fomentar la interacción espiritual entre el
alumno y el padre.
Adaptación para la escuela
cristiana o la escuela en casa
Como se indica en la sección “Uso previsto” al
inicio de esta introducción, el diseño de este
currículo fue estructurado para un contexto
de iglesia. Sin embargo, el material puede
adaptarse para un contexto de escuela cristiana
o escuela en casa. De hecho, las escuelas
cristianas y las familias que educan a sus hijos
en casa están en una posición única para usar
un estudio de este tipo, ya que los maestros
están con sus alumnos por más tiempo. A
continuación presentamos algunas sugerencias
en cuanto al uso de este currículo en una
estructura de clases diarias:
Lunes
Desarrolle la Presentación de la Lección
únicamente. Si tiene alumnos de varias edades,
dé a los alumnos mayores las responsabilidades
de leer pasajes bíblicos clave y de ayudar a los
alumnos menores. Los padres necesitan decidir
hasta qué edad pueden extender el currículo.
Martes
Discuta las preguntas de aplicación. Introduzca
el versículo clave. También puede trabajar en
una actividad del Diario.
Miércoles
Dé seguimiento a las preguntas de aplicación
del día anterior. Repase el versículo clave.
Trabaje en más actividades del Diario. También
puede dar una tarea adicional relacionada con
la lección o preguntar a los jóvenes cómo ellos
planean implementar cambios de corazón en
sus vidas. Oren los unos por los otros.
Jueves
Tenga un tiempo de compartir y orar con los
alumnos. Pregúnteles: “¿Qué te ha mostrado
Dios en esta lección? ¿Qué cosas nuevas
aprendiste acerca de Dios? ¿Acerca de ti
mismo? ¿Hay actitudes en tu corazón por las
que necesitas orar? ¿Tienes algo por lo que
quieras alabar a Dios?” Completen cualquier
actividad del Diario que no hayan hecho y
trabajen en memorizar el versículo clave.
Viernes
Escoja una de las siguientes opciones como
actividad adicional: tengan un examen corto
del versículo (incluyendo versículos clave
anteriores); ministren a un amigo, familiar o
vecino no creyente de una manera especial;
repasen las lecciones anteriores; asigne una
actividad adicional relacionada con la lección.
Otra actividad útil en el trascurso de la semana
podría ser memorizar el Sermón del monte.
En un ambiente escolar, realizar exámenes que
evalúen el contenido también sería apropiado.
2. Ibid., 25.
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
I-15
Ejemplar de Muestra
Introducción
Conclusión
Nuestra oración es que usted use este material
para enseñar a la próxima generación de
jóvenes a rendirse al Señor en la salvación
y a someterse a Sus caminos en obediencia
mientras están en esta etapa de sus vidas.
Un currículo puede proveer el contenido, el
formato y la estructura para ayudar a que
esto ocurra, pero son ustedes, los maestros
y mentores, quienes harán que el material
cobre vida para los alumnos mientras les
muestran su propio entusiasmo por someterse
a nuestro Dios grande y bueno, y mientras
aplican las verdades de estas lecciones a
sus propias vidas. Que usted sea bendecido
mientras participa en este estudio, que el Señor
I-16
refresque su espíritu y le use para traer gloria
a Su nombre. Que Dios lo atraiga a usted y
a sus alumnos a Sí mismo mientras ustedes
desarrollan y profundizan sus afectos por Él en
sus corazones.
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Lección 10
Enséñame Tu Camino
V E R DA D C E N T R A L
Ya que el creyente vive en el reino de Dios,
debe someter su mente, corazón y voluntad a
fin de aprender los caminos de Dios.
V E R S Í C U L O C L AV E
Enséñame, oh SEÑOR, tu camino; andaré en tu verdad; unifica mi corazón para que
tema tu nombre.—Salmo 86:11
I D E A S P R I N C I PA L E S
>>Los caminos de Dios no son nuestros caminos. Los caminos de Dios son más altos que los
caminos del hombre.
>>El cristiano vive en el reino de Dios.
>>Cristo ayuda a los creyentes a despojarse del viejo hombre y a vestirse del nuevo hombre.
>>Debemos aprender los caminos de Dios.
>>Para instruir al alma se necesita una mente informada, un corazón deseoso y una voluntad
rendida.
>>No debemos ser obstinados ante el Señor, sino dóciles.
TEXTOS BÍBLICOS
1) Números 11:21-23, 31
2) Isaías 55:8-9
3) Juan 18:36
AY U DA S V I S U A L E S
4) 2 Corintios 5:17
5) Efesios 4:17-24
6) Romanos 7:18-19
7) Salmo 86:11
8) Salmo 143:10
9) Salmo 32:8-9
>> Una Biblia
>> Un tenedor y una cuchara
>> 10A—Verdad Central
>> Un lapiz y una hoja de papel
>> 10B-E—Pasos para nadar #1-#4
>> Pizarra de tiza (y tiza) o pizarra blanca (y marcador)
Imprima a las ayudas visuales (10A-E).
Nota: Anime a sus alumnos a escribir en sus Diarios
tanto en clase como en casa.
P R E PA R A C I Ó N
Escoja a dos voluntarios para que le ayuden con la
ilustración inicial: un alumno que sea zurdo y el otro
que sea diestro. Si no hay alumnos zurdos en su clase,
busque a alguien más o pida a uno de los voluntarios
que use su mano izquierda como si fuera zurdo.
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Estudie los pasajes de las Escrituras cuidadosamente
y en oración. Pida a Dios que los haga reales en
su corazón. Esté abierto a lo que Dios pueda estar
enseñándole en esta lección. Estudie bien la lección.
Ore por los alumnos en su clase.
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Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
Discusión para grupos pequeños
Mientras los alumnos llegan a la clase, se
pueden reunir en sus grupos pequeños. El
mentor debe estar preparado para iniciar una
de las siguientes actividades:
»» Usando los Diarios, discutan la sección “En
casa” de la lección anterior.
»» Pida a los alumnos que compartan cómo
han aplicado la lección anterior durante la
semana.
»» Pida a los alumnos que comenten acerca de
algo que leyeron en La búsqueda de Dios y
que ha permanecido en sus pensamientos.
»» Pregunte a los alumnos si Dios ha usado la
lección anterior para obrar en sus corazones.
Introducción
Ilustración
Pida a sus dos voluntarios que pasen al frente (uno diestro y el otro zurdo). Realice
varios ejercicios con cada alumno que requieran el uso de la mano que dominan
mejor (ej. comer algo con un tenedor o cuchara, escribir, etc.).
tenedor, cuchara,
lapiz y una hoja de
papel
•¿Observaron alguna diferencia entre estos dos alumnos?
•Los alumnos responden de maneras distintas debido a que su mano dominante es
diferente: son diferentes por naturaleza.
•Todos actuamos de acuerdo a nuestra naturaleza a menos que se nos entrene de otra
manera. Algunas personas escriben con su mano izquierda porque son, por naturaleza,
zurdos. Otras escriben con su mano derecha porque son, por naturaleza, diestros.
•Lo mismo ocurre con la personalidad de la gente. Algunas personas son por
naturaleza más calladas. Otras son más bulliciosas y extrovertidas. Una persona
callada puede hacerse más bulliciosa o más extrovertida, pero esa persona
usualmente se siente más cómoda actuando de acuerdo a su naturaleza.
¡! Las diferencias entre una persona zurda y una diestra, o entre una persona callada
y una bulliciosa son ejemplos que nos ayudan a ver que, así como nuestro actuar es
diferente al de otros, los caminos de Dios son diferentes a los nuestros.
¡! Los pensamientos de Dios son diferentes a los nuestros: Sus métodos, Sus medios y
Sus propósitos son diferentes a los nuestros por naturaleza.
Lección para el grupo entero
La necesidad de alimento que tenía el pueblo de Israel en el desierto es un buen ejemplo
de cómo los caminos de Dios son diferentes a los caminos del hombre. Cuando Dios sacó
al pueblo de Israel de Egipto hacia el desierto, había seiscientos mil (600,000) hombres,
seiscientos mil hombres hambrientos. Escucha lo que Moisés dijo ante esta situación:
Números 11:21-22—Pero Moisés dijo: El pueblo, en medio del cual estoy, llega a
seiscientos mil de a pie; y tú has dicho: “Les daré carne a fin de que coman, por
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Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Lección 10
todo un mes.” 22¿Sería suficiente degollar para ellos las ovejas y los bueyes? ¿O sería
suficiente juntar para ellos todos los peces del mar?”
Moisés estaba muy preocupado. De hecho, parece que estaba bastante angustiado:
¿cómo podría alimentar a tanta gente? ¡¿Cuántas ovejas, cabras y ganado se
necesitarían para alimentar a 600,000 hombres?!
Dios, por supuesto, no estaba preocupado. Esta es Su respuesta a Moisés:
Números 11:23, 31—El SEÑOR dijo a Moisés: ¿Está limitado el poder del SEÑOR?
Ahora verás si mi palabra se te cumple o no. 31Y salió de parte del SEÑOR un viento
que trajo codornices desde el mar y las dejó caer junto al campamento, como un
día de camino de este lado, y un día de camino del otro lado, por todo alrededor del
campamento, y como dos codos de espesor sobre la superficie de la tierra.
¿Cuál es la diferencia entre la solución de Moisés y la solución de Dios?
Moisés estaba pensando en rebaños y manadas: ovejas, cabras, ganado. ¡Dios estaba
pensando en aves! No porque las ovejas, las cabras y el ganado fueran un problema
para Él en lo absoluto. ¡Pero los caminos de Dios eran diferentes a los caminos de
Moisés! Él no necesitaba ovejas para alimentar a Su pueblo. Él estaba planeando
traer un viento que depositaría codornices a los pies del pueblo. Por supuesto,
Moisés no podía hacer eso. Los caminos de Dios son diferentes a los nuestros.
Los pensamientos de Dios son diferentes a los nuestros. Los métodos de Dios son
diferentes a los nuestros.
¡! El carácter de Dios también es diferente a nuestro carácter. La naturaleza de Dios y
Sus caminos son mejores y más altos que los nuestros.
Escoja a un alumno para que lea Isaías 55:8-9:
Isaías 55:8-9—Porque mis pensamientos no son vuestros pensamientos, ni vuestros
caminos mis caminos—declara el SEÑOR. 9Porque como los cielos son más altos que
la tierra, así mis caminos son más altos que vuestros caminos, y mis pensamientos
más que vuestros pensamientos.
tiza o marcador
Repaso
Dibuje el siguiente diagrama en la pizarra mientras comparte las siguientes verdades.
Si es necessario, explique a los alumnos que el signo ≠ significa “no es igual” o “distinto”.
•Los pensamientos de Dios no son
nuestros pensamientos.
•Los caminos de Dios no son nuestros
caminos.
Dios
pensamientos
caminos
≠
≠
Hombre
pensamientos
caminos
•Las respuestas de Dios, Su naturaleza, Sus pensamientos y Sus caminos son distintos
a los nuestros.
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
77
Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
Pida a un alumno que lea las palabras de Jesús a Pilato, un poderoso gobernador de
esta tierra:
Juan 18:36—Jesús respondió: Mi reino no es de este mundo. Si mi reino fuera de
este mundo, entonces mis servidores pelearían para que yo no fuera entregado a los
judíos; mas ahora mi reino no es de aquí.
¿Qué está implícito en este versículo acerca de la diferencia entre el reino de Jesús y el
reino de este mundo? [El reino de Dios es mejor que el reino del hombre.]
Si tuvieras que escoger entre vivir en una choza con campesinos egoístas o en un
palacio con un rey bueno, ¿dónde vivirías? A través de Jesucristo, tenemos el privilegio
de entrar al palacio, de vivir en el mundo del rey, de pertenecer a un reino diferente.
Repaso
¿Cuáles son las tres áreas de tu vida en las que debes atesorar la verdad del Evangelio
del Rey Jesús? [La mente, el corazón, la voluntad.]
Mientras enseña esta sección, anime a los alumnos a llenar los espacios en blanco en
el diagrama en sus Diarios.
Confiar en Jesús como tu Salvador te
hace parte de otro reino, el reino de
Dios, donde los caminos, los medios,
los propósitos y los métodos son muy
superiores a los del reino del hombre.
Repaso
¿Qué debe hacer Dios antes de que nosotros tengamos el deseo o la habilidad de
atesorar el Evangelio?
•Dios debe hacernos hombres nuevos (nuevas criaturas) con nuevos deseos por
Cristo y por Sus caminos. Pablo llama a este acto de Dios “una nueva criatura”: “…si
alguno está en Cristo, nueva criatura es; las cosas viejas pasaron; he aquí, son hechas
nuevas”—2 Corintios 5:17.
•Esto significa que el cristiano vive en un reino totalmente diferente, con una manera
totalmente diferente de ser y actuar. Aquellos que son de Cristo ya no deben andar de
acuerdo a los patrones y prácticas pecaminosas de este mundo.
78
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Lección 10
Verdad Central
Muestre la ayuda visual de la verdad central (10A).
.
Ya que el creyente vive en el reino de Dios, debe someter su mente, corazón y
voluntad a fin de aprender los caminos de Dios.
En sus grupos pequeños, estudiarán Efesios 4:17-24 juntos para descubrir el
contraste entre la vida sometida al gobierno del pecado y la vida sometida al gobierno
de Jesús.
Discusión para grupos pequeños
Discusión 10A
Pida a los alumnos que abran sus Diarios a
la Discusión 10A. Indique a los alumnos que
deben circular las cosas que describen a
los incrédulos que no viven para Dios, y que
deben subrayar las cosas que describen a las
personas que han sido convertidas por Dios.
Lean los siguientes versículos y respondan las
preguntas:
Efesios 4:17-24—Esto digo, pues,
y afirmo juntamente con el Señor:
que ya no andéis así como andan
también los gentiles, en la vanidad
de su mente,18entenebrecidos en su
entendimiento, excluidos de la vida
de Dios por causa de la ignorancia
que hay en ellos, por la dureza de su
corazón; 19y ellos, habiendo llegado
a ser insensibles, se entregaron a la
sensualidad para cometer con avidez
toda clase de impurezas.20Pero vosotros
no habéis aprendido a Cristo de esta
manera,21si en verdad lo oísteis y habéis
sido enseñados en Él, conforme a la
verdad que hay en Jesús, 22que en
cuanto a vuestra anterior manera de
vivir, os despojéis del viejo hombre,
que se corrompe según los deseos
engañosos,23y que seáis renovados
en el espíritu de vuestra mente,24y os
vistáis del nuevo hombre, el cual, en la
semejanza de Dios, ha sido creado en la
justicia y santidad de la verdad.
Cuando Pablo menciona a los gentiles, ¿a
quiénes se refiere? [A aquellos que no están
confiando en Cristo para ser salvos.]
¿Qué actos de los incrédulos circulaste en tu
diario? ¿Cuál fue la causa de esos actos? [La
separación que los incrédulos tienen de Dios,
la dureza del corazón, la renuencia a rendirse
a Cristo.]
La palabra “pero” (versículo 20) señala
un contraste. ¿Qué contrastaba Pablo? [Él
contrastaba al creyente con el incrédulo. El
creyente no es como el incrédulo.]
¿A qué se está refiriendo Pablo cuando
dice: “no habéis aprendido a Cristo de esta
manera”? [Se refiere a la salvación.] ¿Te
parece inusual esta terminología? ¿Es esta la
manera en que la Biblia habla de la salvación
usualmente?
La terminología inusual es un indicador de
que el escritor está tratando de decir algo
específico, que hay algo que no quiere que
el lector pase por alto. ¿Qué crees que está
diciendo Pablo en esta frase? [La salvación no
es solamente una experiencia momentánea,
sino un aprendizaje diario de quién es Cristo
y de cómo es Él. En la salvación, nuestro
entendimiento es iluminado y atesoramos
tanto la verdad que entendemos, como la
persona de Cristo, a quien esa verdad señala.
Continuamos aprendiendo acerca de Cristo y
Sus caminos y Su verdad.]
¿Qué palabras y frases subrayaste en este
pasaje que describen a los creyentes?
¿Qué está diciendo Pablo al cristiano cuando
usa las palabras “anterior” y “viejo” en el
versículo 22? [El cristiano es una nueva
persona con una nueva manera de vivir y
nuevos deseos. Ha habido un cambio. Los
versículos 17-19 no describen al cristiano:…
(continúa…)
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
79
Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
Discusión 10A (continación)
…describen al “viejo hombre” (no
regenerado), no a la nueva persona en Cristo.]
¿Qué dos cosas anima Pablo a hacer al
cristiano? [Renovar la mente y despojarse
del viejo hombre.] ¿Qué significa renovar la
mente? [Cambiar tu manera de pensar. Buscar
la verdad y reemplazar los antiguos patrones
de pensamiento con nuevos patrones de
pensamiento.]
¿Qué significa “vestirse del nuevo hombre”?
[Asumir la forma, actitud y corazón de la
nueva criatura que eres en Cristo. Ser y actuar
de manera diferente a como lo hacías antes.
Ser como Cristo, justo y santo.]
¿Significa esto que la salvación se gana?
[No. La persona es capaz de renovar su
mente y vestirse del nuevo hombre porque ha
“aprendido a Cristo”.]
Entonces, ¿por qué nos insta Pablo a HACER
estas cosas? [El hombre debe responder a la
obra salvadora y santificadora de Dios. Hacer
es una evidencia de creer.]
Si has confiado en Cristo, ¿cuáles son
algunas áreas de tu vida que pertenecen a
tu “anterior” manera de vivir, de las cuales
necesitas despojarte?
Lección para el grupo entero
Ilustración
Levanta la mano si alguna vez has tomado clases de natación. ¿Aprendiste los diferentes
estilos de brazadas? ¿Cuántos pueden nadar estilo mariposa? Si no puedes nadar estilo
mariposa, te diré que es un estilo difícil, pero puede ser aprendido.
X
Supón que no puedes nadar estilo mariposa y que un buen instructor te lo estuviera
enseñando. Primero te daría algunas instrucciones. Demuéstrelo usando los carteles
de los pasos para nadar (10B-E).
Pero, ¿puedes nadar estilo mariposa ahora? ¿El instructor ha hecho todo lo que ha
podido para enseñarte el estilo mariposa? No. Luego se metería al agua y te demostraría
cómo nadar estilo mariposa. Te mostraría cada paso. Él sería un ejemplo para ti.
¿Podrías nadar estilo mariposa ahora? No. Luego, el instructor te pediría que te metieras
al agua y te ayudaría. Colocaría tus brazos y piernas en la posición correcta, te repetiría
los pasos, corregiría tus errores y, si comenzaras a hundirte, ¡te sacaría del agua!
Pero a este punto, ¿podrías nadar estilo mariposa? ¿Qué necesitas? Necesitas
hacerlo. Tienes que mover tus brazos y piernas. Tienes que cometer errores y volver
a comenzar. Necesitas pedir ayuda cuando la necesites, porque un buen instructor
estará justo ahí para ayudarte.
Con un entendimiento sobre cómo nadar estilo mariposa, con el deseo de aprender a
nadar estilo mariposa y con la determinación o la voluntad de hacerlo, y con mucha
práctica, serás capaz de nadar estilo mariposa. No a la perfección, pero poco a poco
irás en camino a la perfección.
¿Cómo te ayuda esta ilustración sobre aprender a nadar estilo mariposa, a entender y a
vivir la verdad de la Palabra de Dios?
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Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Lección 10
•Instruir al alma es muy parecido a enseñar natación olímpica. Requiere instrucción. El
alma debe conocer la verdad. Dios nos ha dado un libro entero para instruir al alma.
Cuando Jesús vivió en la tierra, Él nos dio muchas palabras de verdad, algunas de las
cuales están en el Sermón del monte, el cual estaremos estudiando.
•Tal como aprender a nadar estilo mariposa, aprender a andar en los caminos de Dios
involucra más que conocimiento.
¡! ¿Cómo te despojas de lo viejo y te vistes de lo nuevo? ¿Cómo podemos aprender a
andar en los caminos de Dios? Pablo hace que suene tan fácil, como si solamente
nos estuviéramos cambiando de ropa. Pero si leemos Romanos 7, veremos que no
es tan fácil. Pablo sabía lo que implicaba luchar por ser más como Cristo y andar en
Sus caminos:
Porque yo sé que en mí, es decir, en mi carne, no habita nada bueno; porque el querer
está presente en mí, pero el hacer el bien, no. 19Pues no hago el bien que deseo, sino
que el mal que no quiero, eso practico.—Romanos 7:18-19
Así que, ¿cuál es la respuesta? ¿Estamos sencillamente atascados en nuestra
naturaleza pecaminosa?
En sus grupos pequeños, descubrirán una respuesta a la lucha del cristiano por andar
en los caminos de Dios.
Discusión para grupos pequeños
Discusión 10B
Platique con los alumnos, usando los
siguientes versículos y preguntas como guías.
Salmo 86:11—Enséñame, oh SEÑOR, tu
camino; andaré en tu verdad; unifica mi
corazón para que tema tu nombre.
¿Qué te dice la primera frase acerca de
andar en el camino de Dios? [Debemos ser
enseñados, no lo aprendemos por nosotros
mismos. Es un resultado de la misericordia de
Dios. Necesitamos orar pidiendo que Dios nos
enseñe: rogar al Señor por Su misericordia.]
¿Quién es el que enseña? [Dios.]
¿Qué significa el nombre SEÑOR? [Amo,
dueño.] ¿Qué implica el nombre SEÑOR en
este contexto? [Sumisión a Dios como nuestro
amo, nuestra autoridad. Reconocer que Él
es el SEÑOR de nuestras vidas y tener la
disposición de ser enseñados.]
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
¿Cómo nos enseña Dios Su camino? [A través
de la Biblia, a través de las experiencias,
a través de la comunión con Él, a través
de nuestras conciencias, al permitirnos
equivocarnos, al disciplinarnos, a través de las
consecuencias, a través de otros cristianos, a
través de la predicación.]
¿Qué significa “andar” en la verdad de Dios?
[Nuestro comportamiento y nuestro hablar
debe conformarse a la Palabra de Dios. La
Palabra de Dios influencia cómo vivimos
diariamente.]
¿Qué puedes aprender de la última frase:
“unifica mi corazón para que tema tu nombre”?
[Esta enseñanza involucra tanto el corazón
como la mente. Nuestros corazones deben ser
entregados completamente a Dios, no atraídos
hacia amores competidores, lo cual es idolatría;
temer a Dios o respetar la autoridad de Dios en
nuestras vidas nos inclinará a ser piadosos. El
salmista está orando pidiendo un cambio de
corazón, lo cual solo Dios puede dar.]
81
Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
Lección para el grupo entero
Salmo 143:10—Enséñame a hacer tu voluntad, porque tú eres mi Dios; tu buen
Espíritu me guíe a tierra firme.
¿Qué puedes aprender de este versículo? [La santificación, es decir, andar en tierra
firme, nace de una voluntad que está inclinada a rendirse a Dios, quien es el objeto del
afecto y la adoración del cristiano.]
¡! El alma debe ser instruida en los caminos de Dios.
¡! Instruir al alma requiere conocimiento (una mente informada), un corazón deseoso y
una voluntad rendida a Cristo.
¡! El conocimiento por sí solo no trata con nuestra naturaleza pecaminosa. El
conocimiento es importante, pero debe transformar el corazón y la voluntad.
Conclusión
Anime a los alumnos a completar los roles de la deidad en sus Diarios mientras usted
se los explica.
•Dios Padre es como el instructor de natación en nuestra ilustración. Él nos ha dado la
verdad. Él nos ha instruido en Sus caminos.
•Jesús vino a enseñarnos cómo seguir los caminos de Dios, cómo vivir como un
cristiano. Él demostró una vida de rendición a la voluntad del Padre y sumisión a Sus
caminos. Él es el ejemplo perfecto.
•Y el Espíritu Santo está en el “agua” contigo, recordándote las instrucciones de Cristo,
dándote entendimiento, remordiendo tu conciencia, recogiéndote cuando caes y
viniendo a tu auxilio cuando pides ayuda.
Si estás confiando en Jesús y quieres seguir los caminos de Dios, Dios es un maestro
que está deseoso de enseñarte.
Pero debes pedir a Dios que te enseñe, diariamente. Debes rogar al Señor
humildemente que te cambie a diario. Y debes “saltar al agua” y nadar. No a la
perfección, pero avanzando hacia una mayor perfección.
Verdad Central
Muestre el cartel de la verdad central (10A) nuevamente.
.
Ya que el creyente vive en el reino de Dios, debe someter su mente, corazón y
voluntad a fin de aprender los caminos de Dios.
Si no estás confiando en Jesús, Dios te invita a venir a Él y aprender de Él a través de
Jesucristo. Él no echará fuera a nadie que venga a Él (Juan 6:37b).
Cierre con una oración.
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Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Lección 10
Aplicación para grupos pequeños
Platique con los alumnos. Se sugieren las
siguientes preguntas:
¿Alguna vez le has enseñado algo a alguien?
¿Había algo en la actitud de esa persona
que te facilitó o impidió enseñarle? ¿Puedes
enseñar eficazmente algo a una persona que
en realidad no quiere aprender?
Lean y discutan los siguientes versículos:
Salmo 32:8-9—…te haré saber y te
enseñaré el camino en que debes andar;
te aconsejaré con mis ojos puestos en
ti. 9No seáis como el caballo o como
el mulo, que no tienen entendimiento;
cuyos arreos incluyen bocado y freno
para sujetarlos, porque si no, no se
acercan a ti.
¿Cuáles son las evidencias de un corazón
dispuesto a ser enseñado? Ante el Señor,
¿tienes un corazón dispuesto a ser enseñado?
¿Cómo lo sabes? ¿En qué áreas no eres dócil?
¿Piensas que los caminos de Dios son fáciles
para nosotros? ¿Hay alguna conexión entre
aprender a patinar o nadar y aprender los
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
caminos de Dios? [Al principio, es realmente
difícil, pero mientras practicas, se vuelve más
fácil.]
¿Piensas que un cristiano debe forzarse a sí
mismo a hacer lo correcto, incluso cuando no
tiene el deseo de hacerlo? ¿Qué tan confiables
son los sentimientos al determinar lo que
realmente debes hacer?
¿Alguna vez has tenido la experiencia de
hacer lo correcto, con un corazón renuente, y
después de que lo has hecho, los sentimientos
vienen? (Ayude a los alumnos a entender
que obedecer de manera resuelta a menudo
entrena al corazón. A veces, el corazón no
responde hasta después de haber obedecido
en repetidas ocasiones.)
Si Dios me diera un sobre con tu nombre
escrito en él y una nota dentro acerca de un
área de tu vida en la que Él quiere que le
sigas, ¿qué diría la nota?
Al final del tiempo de aplicación, anime a
cada alumno a responder la pregunta en su
Diario, “¿Cómo puedo aplicar la lección a mi
vida diaria?”
83
Ejemplar de Muestra
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Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Ya que el creyente vive en el reino
de Dios, debe someter su mente,
corazón y voluntad a fin de aprender
los caminos de Dios.
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Ejemplar de Muestra
Diario del Alumno
Enséñame Tu Camino—Lección 10
Enséñame Tu camino
En clase
V E R DA D C E N T R A L
Ya que el creyente vive
en el reino de Dios,
debe someter su mente,
corazón y voluntad
a fin de aprender los
caminos de Dios.
Cuando tu maestro lo indique, completa los espacios en blanco en el
siguiente diagrama:
V E R S Í C U L O C L AV E
Enséñame, oh SEÑOR, tu
camino; andaré en tu verdad;
unifica mi corazón para que
tema tu nombre.
—Salmo 86:11
I D E A S P R I N C I PA L E S
>>Los caminos de Dios no son
nuestros caminos. Los caminos de
Dios son más altos que los caminos
del hombre.
>>El cristiano vive en el reino de Dios.
>>Cristo ayuda a los creyentes a
despojarse del viejo hombre y a
vestirse del nuevo hombre.
>>Debemos aprender los caminos de
Dios.
>>Para instruir al alma se necesita
una mente informada, un corazón
deseoso y una voluntad rendida.
>>No debemos ser obstinados ante el
Señor, sino dóciles.
Nm 11:21-23, 31
Is 55:8-9
Jn 18:36
2 Co 5:17
Ef 4:17-24
Esto digo, pues, y afirmo juntamente con el Señor: que ya no andéis
así como andan también los gentiles, en la vanidad de su mente,
18
entenebrecidos en su entendimiento, excluidos de la vida de Dios
por causa de la ignorancia que hay en ellos, por la dureza de su
corazón; 19y ellos, habiendo llegado a ser insensibles, se entregaron
a la sensualidad para cometer con avidez toda clase de impurezas.
20
Pero vosotros no habéis aprendido a Cristo de esta manera, 21si en
verdad lo oísteis y habéis sido enseñados en Él, conforme a la verdad
TEXTOS BÍBLICOS
1)
2)
3)
4)
5)
Discusión 10A: Lee Efesios 4:17-24; Circula las cosas que describen a
los incrédulos que no viven para Dios, y subraya las cosas que describen a
los hombres que han sido convertidos por Dios.
6)
7)
8)
9)
Ro 7:18-19
Sal 86:11
Sal 143:10
Sal 32:8-9
que hay en Jesús,
22
que en cuanto a vuestra anterior manera de vivir,
os despojéis del viejo hombre, que se corrompe según los deseos
engañosos, y que seáis renovados en el espíritu de vuestra mente,
24
y os vistáis del nuevo hombre, el cual, en la semejanza de Dios, ha
sido creado en la justicia y santidad de la verdad.—Efesios 4:17-24
Discusión 10B: Lee el Salmo 86:11 y el Salmo 143:10.
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37
Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
Ideas Principales
¿Cómo
puedo andar
en los caminos
de Dios esta
semana?
Cuando tu maestro lo indique, escribe los roles de la deidad:
Dios Padre:
Jesús:
Espíritu Santo:
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¿Cómo puedo aplicar la lección a mi vida diaria?
Peticiones de oración:
P u e s s i y o , e l S e ñ o r y e l M a e s t r o , o s l av é l o s p i e s ,
v o s o t r o s t a m b i é n d e b é i s l av a r o s l o s p i e s u n o s a o t r o s .
— J u a n 1 3 :14
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Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Lección 10
En casa
Lee el Salmo 25 tres o cuatro veces. Luego, léelo sección por sección, meditando en cada sección. Enumera ocho
actitudes o cualidades de David que se encuentran en este salmo. Luego, enumera ocho cualidades que describen a Dios.
Cualidades de David
1.
Cualidades de Dios
1.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
7.
7.
8.
8.
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2.
¿Qué encontraste en el Salmo 25 que da esperanza para
el cristiano que desea caminar en los caminos de Dios?
Enséñame, oh SE ÑOR , tu camino; andaré en tu
verdad; unifica mi corazón para que tema tu nombre.
— S a l m o 8 6 :11
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
39
Ejemplar de Muestra
Enséñame Tu Camino
Lee Efesios 2:1-7. Completa el diagrama de abajo, describiendo lo que los efesios hacían antes de ser convertidos, lo
que Dios hizo cuál fue y el resultado de ello.
estabas…
(antes de ser convertido)
Pero Dios
el resultado
(después de ser convertido/a)
¿Cuál es el significado de la frase “Pero Dios…”?
¿Qué causó el cambio en los efesios? ¿Cómo pasaron de la muerte a la vida?
¿Qué te dice eso acerca de la capacidad de cambiar de una persona?
Lee Colosenses 3:5-10. ¿Por qué Pablo llama a lo que es “terrenal” en el
hombre “idolatría”? Para ver la conexión, lee Romanos 1:21-25 y 1:28-32 de
nuevo (Lección 1).
S
i Dios te ha dado una nueva
vida y te hizo un ciudadano
de Su reino, entonces
comenzarás la lucha que durará
toda tu vida de despojarte del
pecado en tu vida que te distrae
de ser cada vez más como Cristo
y de caminar en Sus caminos.
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En las siguientes líneas, haz una lista de las cosas en tu vida de las que debes
despojarte.
S
i no has sido vivificado por
la gracia de Dios, tu no
serás capaz de dominar el
pecado en tu vida. El pecado te
esclaviza.
¿Te sientes abrumado? Piensa en esto: ¿Alguna vez has
visto a un bebé aprender a caminar? ¿Qué hace un padre
amoroso cuando el bebé se cae?
Solo con que de verdad exista en ellos la voluntad
de andar, [Dios] se siente complacido hasta por
sus tropezones.1
¨¨ Con tus padres, lee la primera mitad del capítulo 6 del
libro La búsqueda de Dios por A. W. Tozer.
¡D io s e s u n p ad r e amor o so!
1. Lewis, C.S. Cartas del diablo a su sobrino (Madrid: Ediciones RIALP S.A., 2004), 50.
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Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Lección 20
La Luz del Mundo
V E R DA D C E N T R A L
Aquellos que siguen a Jesús, la verdadera
Luz del Mundo, reflejan Su luz a un mundo
oscuro.
V E R S Í C U L O C L AV E
Vosotros sois la luz del mundo. Una ciudad situada sobre un monte no se puede
ocultar.—Mateo 5:14
I D E A S P R I N C I PA L E S
>>Jesús es la Luz del Mundo.
>>Los seguidores de Jesús también son luz, porque la luz de Jesús está dentro de ellos y
porque son llamados a reflejar Su luz al mundo.
>>La misión de los cristianos como portadores de luz es exponer las tinieblas, advertir acerca
de peligros espirituales y guiar a aquellos en tinieblas hacia la Luz Verdadera.
>>El verdadero cristiano no esconderá su luz.
TEXTOS BÍBLICOS
1) Juan 1:9
2) Juan 8:12
3) 2 Corintios 4:6
4) Colosenses 1:3
5) Mateo 5:14a
6) Juan 3:16-21
7) Efesios 5:11
8) Efesios 5:8-14
9) Mateo 5:14-16
AY U DA S V I S U A L E S
P R E PA R A C I Ó N
>> Una Biblia
>> Cinta adhesiva/tachuelas
>> 20A—Ilusión óptica
>> 20B-E—Verdad Central #1-#4
>> Una pizarra de tiza (y tiza) o una pizarra blanca (y
marcador)
Imprima las ayudas visuales (20A-E).
Nota: Anime a los alumnos a memorizar Mateo 5.
Ya que los versículos en esta lección necesitan ser
incorporados rápidamente al diálogo, usted puede
asignar todos los pasajes de las Escrituras a varios
alumnos al principio de la clase.
Nota (opcional): Anime a los chicos a leer La silla de
plata y a las chicas a leer Pies de ciervas en los lugares
altos. (Vea la lectura opcional asignada en el apéndice.)
Para obtener más ilusiones ópticas puede hacer una
búsqueda de “ilusión óptica” en el internet.
Nota: Anime a sus alumnos a escribir en sus Diarios
tanto en clase como en casa.
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Estudie los pasajes de las Escrituras cuidadosamente
y en oración. Pida a Dios que los haga reales en
su corazón. Esté abierto a lo que Dios pueda estar
enseñándole en esta lección. Estudie bien la lección.
Ore por los alumnos en su clase.
161
Ejemplar de Muestra
La Luz del Mundo
Discusión para grupos pequeños
Mientras los alumnos llegan a la clase, se
pueden reunir en sus grupos pequeños. El
mentor debe estar preparado para iniciar una
de las siguientes actividades:
»» Usando los Diarios, discutan la sección “En
casa” de la lección anterior.
»» Pida a los alumnos que compartan cómo
han aplicado la lección anterior durante la
semana.
»» Pida a los alumnos que comenten acerca de
algo que leyeron que ha permanecido en sus
pensamientos.
»» Pregunte a los alumnos si Dios ha usado la
lección anterior para obrar en sus corazones.
Introducción
Ilustración
Advertencia: Este experimento podría provocar un ataque epiléptico a una persona
epiléptica.
.
Pida a un alumno que pase al frente y muéstrele la ilusión óptica (20A). Pregúntele
cuál es el color de los círculos. (Los círculos aparentan ser blancos, negros y algunos
son tanto blancos como negros.)
Diga al alumno que los círculos no están cambiando de color y ninguno de ellos es
negro. En realidad, todos son blancos, peros nuestros ojos y nuestro cerebro nos
engañan y es por eso que los círculos parecen ser negros o cambiar de color.
Las cosas no siempre son lo que parecen ser. Nuestras mentes pueden ser engañadas
a través de un truco o a través de falta de conocimiento.
Ilustración
Cuando ves la luna por la noche, podrías ser engañado
y pensar que la luna es una fuente de luz. Pero si has
estudiado ciencias, sabes que la luna no genera luz alguna,
sino que refleja la luz del sol, parecido a como un espejo
puede reflejar la luz de una bombilla.
Dibuje un diagrama como el que aparece a la derecha de
estas líneas mientras explica estos puntos.
¡! Este mismo fenómeno se ve en el mundo espiritual. El
apóstol Juan dijo esto acerca de Jesús:
Asigne los siguientes cuatro versículos a algunos alumnos y pídales que estén listos
para leerlos:
Juan 1:9—Existía la luz verdadera que, al venir al mundo, alumbra a todo hombre.
¡! Y Jesús dijo esto acerca de Sí mismo:
162
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Lección 20
El próximo alumno debe leer:
Juan 8:12—Jesús les habló otra vez, diciendo: Yo soy la luz del mundo; el que me
sigue no andará en tinieblas, sino que tendrá la luz de la vida.
Escriba lo siguiente en la pizarra:
JESÚS DIJO: YO SOY LA LUZ DEL MUNDO
¡! Aquellos que han rendido sus vidas, su mente, corazón y voluntad a Jesús pueden
decir con el apóstol Pablo:
Los siguientes alumnos deben leer:
2 Corintios 4:6—Pues Dios, que dijo que de las tinieblas resplandecerá la luz, es el
que ha resplandecido en nuestros corazones, para iluminación del conocimiento de la
gloria de Dios en la faz de Cristo.
Colosenses 1:13—Porque Él nos libró del dominio de las tinieblas y nos trasladó al
reino de su Hijo amado.
¡! Venir a Jesús para ser salvo significa salir de las tinieblas hacia la luz. En el Sermón
del monte, Jesús dice lo siguiente acerca de Sus discípulos:
Mateo 5:14a—Vosotros sois la luz del mundo.
Escriba lo siguiente en la pizarra, debajo de lo escrito anteriormente:
JESÚS DIJO: VOSOTROS SOIS LA LUZ DEL MUNDO
Circule la palabra “Yo” en la primera declaración y la palabra “vosotros” en la
segunda declaración.
¿Cuál de estas dos es la verdadera? ¿Es Jesús la luz del mundo, o son Sus discípulos la
luz del mundo? ¿Se equivocó Jesús?
•Así como la luna y los planetas reflejan la luz del sol (escriba SOL en la pizarra), así
nosotros, los discípulos de Jesús, reflejamos la luz del Hijo (escriba HIJO en la pizarra).
•No solamente reflejamos la luz de Cristo, sino que como Cristo es luz, aquellos que
han confiado en Él como su Salvador tienen a Cristo, la luz, dentro de ellos.
Verdad Central
Coloque la verdad central #1 (20B) en la pizarra y léala.
.
Aquellos que siguen a Jesús, la verdadera Luz del Mundo, reflejan Su luz a un
mundo oscuro.
En sus grupos pequeños estudiarán la respuesta del cristiano a la luz y la respuesta
del incrédulo a la luz.
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163
Ejemplar de Muestra
La Luz del Mundo
Discusión para grupos pequeños
Discusión 20A
Pida a los alumnos que circulen toda
referencia a la “luz” en el siguiente pasaje.
Subrayen una vez las frases que se refieran a
la respuesta del cristiano a la luz. Subrayen
dos veces las frases que se refieran a la
respuesta del incrédulo a la luz.
Lean los siguientes versículos y respondan las
preguntas:
Juan 3:16-21—Porque de tal manera
amó Dios al mundo, que dio a su Hijo
unigénito, para que todo aquel que
cree en Él, no se pierda, mas tenga vida
eterna. 17Porque Dios no envió a su Hijo
al mundo para juzgar al mundo, sino para
que el mundo sea salvo por Él. 18El que
cree en Él no es condenado; pero el que
no cree, ya ha sido condenado, porque
no ha creído en el nombre del unigénito
Hijo de Dios. 19Y este es el juicio: que la
luz vino al mundo, y los hombres amaron
más las tinieblas que la luz, pues sus
acciones eran malas. 20Porque todo
el que hace lo malo odia la luz, y no
viene a la luz para que sus acciones no
sean expuestas. 21Pero el que practica
la verdad viene a la luz, para que sus
acciones sean manifestadas que han sido
hechas en Dios.
¿Qué nos dice este pasaje acerca de las
razones por las que Dios envió a Jesús?
¿Cómo se relaciona eso a la lección de los
pacificadores? [Jesús vino a hacer la paz
entre Dios y el hombre. Estaba procurando la
paz activamente. Vemos que, al enviar a Su
único Hijo a salvar a los creyentes, Dios es el
pacificador por excelencia.]
¿Qué fue lo primero que Dios creó? [La luz
(Génesis 1:3).] ¿Cuál era el propósito de esa
luz? [Expulsar las tinieblas.]
¿Qué te dice Juan 3:19 acerca de la naturaleza
del hombre? [El hombre ama el pecado. La
luz revela que el hombre ama la oscuridad del
pecado más que la luz de Dios.]
¿Qué te dice acerca de la manera en que
Dios ha creado al hombre el hecho de que el
hombre ama la oscuridad porque ella esconde
el pecado? [Dios ha creado al hombre con
un conocimiento innato del bien y el mal. La
convicción de la conciencia es un regalo dado
a todos los hombres.]
¿Por qué piensas que Jesús es llamado “la
luz” en el versículo 19? ¿Qué cualidades de
la luz describen a Jesús y Su propósito en la
tierra? [La luz representa la vida y la verdad.
La luz ahuyenta las tinieblas. Jesús vino para
mostrar a los hombres el camino a Dios:
para traer el conocimiento de Dios, es decir,
revelar al Padre (2 Corintios 4:6). La luz es
más fuerte que las tinieblas. Las tinieblas no
pueden vencer a la luz (Juan 1:5). La luz es lo
opuesto a las tinieblas. Revela la oscuridad, es
decir, muestra que la oscuridad es oscuridad.
Jesús vino para exponer la maldad en el
corazón del hombre, para mostrar al hombre
su propia oscuridad al Él ser lo opuesto: luz.]
¿Por qué odian la luz los que hacen cosas
malvadas? ¿Qué te dice eso acerca de la razón
por la que el mundo persigue a los verdaderos
discípulos de Jesús? [La luz los hace sentir
culpables. Cuando sus hechos son expuestos,
se vuelve obvio que sus corazones son oscuros
y las únicas opciones que tienen son: lidiar
con esa oscuridad, o cubrirla y fingir que no
existe. La forma de cubrir el pecado expuesto
es desacreditar o eliminar a los que lo
expusieron.]
¿Cuál es la fuente de las buenas acciones de
acuerdo al versículo 21? [Tienen su origen “en
Dios”. Provienen de Dios. Son la luz de Dios
alumbrando a través del creyente.]
Lección para el grupo entero
Repaso
A lo largo de nuestro estudio del Sermón del monte, hemos hablado acerca de lo
que significa rendir nuestra mente, corazón y voluntad a Jesucristo en la salvación.
La obediencia y el carácter transformado mostrado en las Bienaventuranzas se
164
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Lección 20
desarrollan progresivamente en un corazón transformado por el Evangelio. El carácter
del reino de Dios es necesario para poder cumplir con la misión del reino de Dios: ser
sal y luz.
Veamos lo que Jesús quiere decir cuando menciona que Sus discípulos son “la luz
del mundo”. ¿Cuál es la misión o el propósito del cristiano en este mundo?
Regresa a Juan 3:20. ¿Qué pasa con la oscuridad cuando se encuentra con la luz?
•La luz EXPONE o revela a la oscuridad, mostrando lo que realmente es. Esta es la
primera característica de como Jesús y Sus seguidores son la “luz del mundo”: ellos
exponen la oscuridad.
Ilustración
Pregunte a la clase si alguna vez han leído la famosa historia de Hans Christian
Andersen, El traje nuevo del emperador. Resúmales la historia rápidamente.
Dos estafadores vieron una oportunidad para hacer dinero fácil al
aprovecharse de la vanidad de un emperador rico. Le dijeron que ellos
habían inventado una tela extraordinariamente ligera que era invisible para
aquellos que ignoraban su fina calidad.
Procedieron entonces a “hilar” la fina tela y luego a “tejer” ropas con ella
para el emperador, mientras se robaban la gran bolsa de oro del emperador.
Cuando el primer ministro fue enviado a supervisar la labor, en lugar de
admitir su ignorancia, el primer ministro fingió poder ver la tela y regresó al
emperador con un reporte favorable.
Cuando la ropa estuvo terminada, el emperador se puso su nuevo traje,
también renuente a admitir que no podía ver la tela, lo cual le haría parecer
ignorante ante sus súbditos. El emperador se pavoneó por toda la aldea,
mostrando su nuevo “traje,” y todos exclamaron, admirando la belleza y
fina calidad del extraordinario traje, para no parecer ignorantes.
Sin embargo, un pequeño niño, al ver al emperador, dijo: “¡El emperador
está desnudo!”
¿En qué manera deberían ser los cristianos como el niño en la historia?
•No debemos ignorar ni aprobar el mal en el mundo, sino traerlo a la luz. No debemos
cerrar los ojos al mal. Debemos decir, “¿Sabes? ¡El emperador no tiene ropa puesta!”
No debemos ignorar ni aprobar el mal en el mundo. Debemos exponerlo con la luz.
Pida a un alumno que lea el siguiente versículo:
Efesios 5:11—Y no participéis en las obras estériles de las tinieblas, sino más bien,
desenmascaradlas.
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
165
Ejemplar de Muestra
La Luz del Mundo
Verdad Central
Muestre la verdad central #2 (20C).
.
Aquellos que siguen a Jesús, la verdadera Luz del Mundo, reflejan Su luz a un
mundo oscuro al exponer la oscuridad.
¿Cómo puede un faro servir como una ilustración de la manera en que los cristianos
deben vivir como la “luz del mundo”?
•Así como un faro advierte a los barcos del peligro que les espera si continúan en su
curso a través de la oscuridad hacia las rocas debajo de la superficie, así los cristianos
deben advertir al mundo de los peligros eternos de continuar viviendo en la oscuridad.
•La luz de los cristianos ilumina la oscuridad cuando ellos proclaman la verdad. Es una
advertencia de no continuar en la incredulidad.
¡! Las comunidades tienen señales que advierten si hay peligro, como tornados,
tormentas severas, terremotos o huracanes. Las alarmas de incendio advierten que
hay fuego y que es peligroso permanecer en el edificio.
¡! Los cristianos son los faros, las señales de clima adverso y las alarmas de incendio para
un mundo perdido y oscuro. Debemos advertirles no solamente de la insensatez del
camino en el que viven y de las consecuencias de ignorar las leyes de Dios, sino también
del juicio venidero por el pecado y de la inescapable consecuencia de rechazar a Dios.
Verdad Central
Muestre la verdad central #3 (20D).
.
Aquellos que siguen a Jesús, la verdadera Luz del Mundo, reflejan Su luz a un
mundo oscuro, advirtiéndole sobre los peligros eternos del pecado.
Imagina que estás en una cueva oscura o en un bosque por la noche. ¿Cómo te ayudaría
una linterna?
•Una linterna sería muy necesaria para mostrarte la salida. La linterna no solo te muestra
peligros, como agujeros en el suelo, ramas salientes y obstáculos contra los que puedes
chocar, sino que también ilumina el camino para que puedas saber qué camino tomar.
¿Cómo se comparan los cristianos, quienes son la “luz del mundo” a una linterna en una
cueva oscura?
•Los cristianos son tanto luces en el mundo, como guías de la oscuridad a la luz.
Los cristianos muestran a las personas el camino hacia Cristo, la Luz Verdadera, y
también les muestran lo que es bueno y correcto.
166
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Lección 20
Verdad Central
Muestre la verdad central #4 (20E).
.
Aquellos que siguen a Jesús, la verdadera Luz del Mundo, reflejan Su luz a un
mundo oscuro, guiando a las personas a Cristo.
En sus grupos pequeños verán lo que significa que los cristianos anden en la luz.
Discusión para grupos pequeños
Discusión 20B
Indique a sus alumnos que deben subrayar en
sus Diarios los cuatro mandamientos de Pablo
a los cristianos.
Lean los siguientes versículos y respondan las
preguntas:
Efesios 5:8-14—…porque antes erais
tinieblas, pero ahora sois luz en el Señor;
andad como hijos de luz 9(porque el
fruto de la luz consiste en toda bondad,
justicia y verdad), 10examinando qué es
lo que agrada al Señor. 11Y no participéis
en las obras estériles de las tinieblas,
sino más bien, desenmascaradlas;
12
porque es vergonzoso aun hablar de las
cosas que ellos hacen en secreto. 13Pero
todas las cosas se hacen visibles cuando
son expuestas por la luz, pues todo lo
que se hace visible es luz. 14Por esta
razón dice: “Despierta, tú que duermes,
y levántate de entre los muertos, y te
alumbrará Cristo.”
¿Qué significa “andar como hijos de luz”?
[Pablo está animando a los cristianos a vivir
vidas puras, a alejarse del mal y caracterizarse
por un deseo por lo bueno, lo recto y lo
verdadero.]
¿Qué afirmación hace Pablo en el versículo
8? [(Vosotros) sois luz.] ¿Qué mandato está
dando en el versículo 8? [Andad como hijos de
luz.] ¿Cómo se relaciona el mandato de Pablo
a su declaración acerca de la nueva identidad
del cristiano? (¿Cuál es la relación entre
quién es el cristiano y cómo debe vivir?) [No
vivimos como hijos de luz para que Dios nos
acepte, sino al revés. Pablo está diciendo a los
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
cristianos: “Conviértanse en lo que ustedes ya
son en Cristo.”]
Pablo no permite que el cristiano sea pasivo.
¿Dónde ves esto en el pasaje? [Al cristiano no
solo se le manda no participar del mal, sino
que él también tiene la responsabilidad de
exponer el mal.]
¿A quién se está refiriendo Pablo con el
término “tú que duermes”? [A aquellos que
están lejos de Cristo. Aquellos que están
muertos en sus pecados.] ¿Qué instrucción da
Pablo a los cristianos con relación a los que
están dormidos? [Que revelen la oscuridad a
los que están dormidos, que les adviertan del
peligro de la apatía espiritual y que los guíen a
la luz del Evangelio.]
¿Qué significaría exponer la oscuridad cuando
ves que alguien está haciendo trampa en un
examen? ¿O cuando sabes que un amigo ha
engañado a sus padres? Da un ejemplo de una
ocasión en la que tú, o alguien que conoces,
expusieron la oscuridad.
¿Hay alguna oscuridad de la que estés
consciente y que Dios puede estarte llamando
a exponer?
El mundo está lleno de engaño, mentira
y falsos pensamientos. (Dé a los alumnos
un ejemplo reciente en las noticias o en su
comunidad.) ¿Cómo puedes ser un portavoz de
la verdad? De manera práctica, ¿qué puedes
hacer?
¿Cómo se extingue la luz de los cristianos a
causa de nuestra apatía? ¿A causa del mundo?
¿Cómo podemos evitar el peligro de hacernos
tan parecidos al mundo que no vemos el
peligro de la oscuridad?
167
Ejemplar de Muestra
La Luz del Mundo
Lección para el grupo entero
Pida a la clase que lean y expliquen los siguientes versículos.
Mateo 5:14-16—Vosotros sois la luz del mundo. Una ciudad situada sobre un monte
no se puede ocultar; 15ni se enciende una lámpara y se pone debajo de un almud,
sino sobre el candelero, y alumbra a todos los que están en la casa. 16Así brille vuestra
luz delante de los hombres, para que vean vuestras buenas acciones y glorifiquen a
vuestro Padre que está en los cielos.
¿Cómo es que el mundo podrá ver las buenas acciones de los cristianos y glorificar a
Dios?
Asegúrese de que la clase entienda que las buenas acciones por sí solas no son la
luz. Esas buenas acciones deben ir acompañadas de un testimonio verbal de quién
es Dios. Anime a los alumnos a escribir estas ideas en sus Diarios.
Jesús nos dice que nuestra luz debe estar inequívocamente presente. Debe ser obvia,
como una ciudad en un monte. ¿Qué causaría que nosotros los cristianos escondiéramos
la luz dentro de nosotros? ¿Por qué es tan difícil dar un testimonio verbal junto
con nuestras acciones de amable bondad? [Por pena: nos avergüenza admitir que
somos cristianos. Falta de amor: no nos importa el mundo que perece. Temor de ser
ridiculizados o perseguidos.]
Un verdadero cristiano no tiene deseo alguno de esconder su luz. No escondemos
cosas cuando nos emocionan o nos enorgullecen o son importantes para nosotros.
A veces puede ser terrible o difícil ser sal y luz, pero la persona que está
verdaderamente rendida a Jesús y sometida a Su voluntad deseará lo que Jesús
desea: que otros vean nuestras buenas acciones y glorifiquen a Dios.
Verdad Central
Aquellos que siguen a Jesús reflejan Su luz a un mundo oscuro.
Cierre con una oración.
168
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Ejemplar de Muestra
Lección 20
Aplicación para grupos pequeños
¿Alguna vez has visto un reloj luminoso u
otro objeto que brille en la oscuridad? ¿Cómo
funcionan? [El reloj tiene una sustancia dentro
de él que absorbe la luz. Cuando el reloj está
en la oscuridad, la sustancia brilla.] ¿Qué
determina si la sustancia luminosa brillará en
la oscuridad? [La exposición a la luz.] ¿Qué
nos dice esto acerca de los cristianos?
¿Se ha caracterizado tu vida por esconder la
luz de Cristo debajo de un cajón (almud)? Si es
así, ¿por qué? ¿Revela esto un área de pecado
o desobediencia en tu vida por la que necesitas
arrepentirte delante de Dios esta semana?
¿Qué le dirías a una persona que dice ser
cristiana pero que se avergüenza de Cristo?
[Puede que no sea un verdadero cristiano.]
¿Por qué es el carácter de Cristo en las
Bienaventuranzas un prerrequisito para
Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
poder cumplir Mateo 5:14-16? ¿Por qué es
la rendición a Jesús, producida por la fe, el
primer paso?
Uno de los obstáculos para hacer buenas
obras, las cuales causan que otras personas
se enfoquen en Dios, es nuestra propia
naturaleza pecaminosa, egoísta y jactanciosa.
¿Cómo podemos luchar contra la tentación de
nuestro propio orgullo?
¿Alguna vez has visto a alguien cuyas buenas
obras glorifican a Dios? ¿Qué hay en esa
persona que causa que otros se enfoquen en
Dios?
Al final del tiempo de aplicación, anime a
cada alumno a responder la pregunta en su
Diario, “¿Cómo puedo aplicar la lección a mi
vida diaria?”
169
Ejemplar de Muestra
170
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Ejemplar de Muestra
¿De qué color son los círculos?
¿Blanco o negro? Espera un momento…
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Children Desiring God
20A—Ilusión óptica
Ejemplar de Muestra
Aquellos que siguen a Jesús,
la verdadera Luz del Mundo,
reflejan Su luz
a un mundo oscuro.
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Ejemplar de Muestra
Aquellos que siguen a Jesús,
la verdadera Luz del Mundo,
reflejan Su luz a un mundo oscuro
al exponer la oscuridad.
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20C—Verdad Central #2
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Ejemplar de Muestra
Aquellos que siguen a Jesús,
la verdadera Luz del Mundo,
reflejan Su luz a un mundo oscuro,
advirtiéndole sobre los peligros eternos
del pecado.
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20D—Verdad Central#3
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Ejemplar de Muestra
Aquellos que siguen a Jesús,
la verdadera Luz del Mundo,
reflejan Su luz a un mundo oscuro,
guiando a las personas a Cristo.
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Ejemplar de Muestra
Diario del Alumno
Enséñame Tu Camino—Lección 20
La Luz del Mundo
V E R DA D C E N T R A L
Aquellos que siguen a
Jesús, la verdadera Luz
del Mundo, reflejan Su
luz a un mundo oscuro.
V E R S Í C U L O C L AV E
Vosotros sois la luz del mundo.
Una ciudad situada sobre un
monte no se puede ocultar.
—Mateo 5:14
>>Jesús es la Luz del Mundo.
>>Los seguidores de Jesús también
son luz, porque la luz de Jesús
está dentro de ellos y porque son
llamados a reflejar Su luz al mundo.
>>La misión de los cristianos como
portadores de luz es exponer
las tinieblas, advertir acerca de
peligros espirituales y guiar a
aquellos en tinieblas hacia la Luz
Verdadera.
>>El verdadero cristiano no esconderá
su luz.
TEXTOS BÍBLICOS
Juan 1:9
Juan 8:12
2 Corintios 4:6
Colosenses 1:3
Mateo 5:14a
6)
7)
8)
9)
Discusión 20A: Lee Juan 3:16-21. Circula todas las palabras que se
refieren a la “luz”. Subraya las frases que mencionan la respuesta de un
cristiano a la luz, y doble-subraya las frases que mencionan la respuesta de
un incrédulo a la luz.
Juan 3:16-21—Porque de tal manera amó Dios al mundo, que
dio a su Hijo unigénito, para que todo aquel que cree en Él, no se
pierda, mas tenga vida eterna. 17Porque Dios no envió a su Hijo al
mundo para juzgar al mundo, sino para que el mundo sea salvo por
Él. 18El que cree en Él no es condenado; pero el que no cree, ya ha
I D E A S P R I N C I PA L E S
1)
2)
3)
4)
5)
En clase
Juan 3:16-21
Efesios 5:11
Efesios 5:8-14
Mateo 5:14-16
sido condenado, porque no ha creído en el nombre del unigénito
Hijo de Dios. 19Y este es el juicio: que la luz vino al mundo, y los
hombres amaron más las tinieblas que la luz, pues sus acciones
eran malas. 20Porque todo el que hace lo malo odia la luz, y no
viene a la luz para que sus acciones no sean expuestas. 21Pero el
que practica la verdad viene a la luz, para que sus acciones sean
manifestadas que han sido hechas en Dios.
Discusión 20B: Lee Efesios 5:8-14. Subraya los cuatro mandatos de Pablo
a los cristianos.
Efesios 5:8-14—…porque antes erais tinieblas, pero ahora sois
luz en el Señor; andad como hijos de luz 9(porque el fruto de la
luz consiste en toda bondad, justicia y verdad),
10
examinando qué
es lo que agrada al Señor. 11Y no participéis en las obras estériles
de las tinieblas, sino más bien, desenmascaradlas; 12porque es
vergonzoso aun hablar de las cosas que ellos hacen en secreto.
13
Pero todas las cosas se hacen visibles cuando son expuestas
por la luz, pues todo lo que se hace visible es luz. 14Por esta
razón dice: Despierta, tú que duermes, y levántate de entre los
muertos, y te alumbrará Cristo.
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Ejemplar de Muestra
La Luz del Mundo
Ideas Principales
¿Cómo puedo aplicar la lección a mi vida diaria?
Peticiones de oración:
Jesús,
¡ayúdame a
ser una luz en
Tu mundo!
…porque antes erais tinieblas, pero ahora sois luz en el Señor; andad como hijos de luz…
—Efesios 5:8
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Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God
Ejemplar de Muestra
Lección 20
En casa
Lee Tito 2:11-15. Escribe todos los mandatos.
Lee 1 Corintios 15:58 y Romanos 12:21. ¿Cómo puedes
actuar para responder a estos pasajes? Sé muy práctico en
cuanto a cómo se pueden aplicar estos versículos a tu vida
diaria.
¿Cómo
puedo
vencer el mal
con el bien?
¿Qué significa la palabra “enseñándonos”?
Lee Juan 9:1-7. ¿Cuál es el significado de las palabras de
Jesús en el versículo 4? ¿Qué significa para ti la urgencia
que Jesús expresó en versículo 4?
¿Cómo te enseña Dios? ¿Cómo puedes colaborar con Su
enseñanza o entrenamiento?
En la casilla de abajo, escribe algunas de las buenas obras
que Jesús hizo. ¿Dieron gloria a Su Padre? ¿Cómo?
Lee Filipenses 2:14-16. ¿Por qué cosas tiendes a
“murmurar” o “discutir”?
Si eres cristiano(a), ¿cómo afecta eso tu testimonio?
¿Cómo puedes obedecer con gozo el mandamiento de
Dios de ser luz?
Mientras tenéis la luz, creed
en la luz, para que seais
hijos de luz. Estas cosas
habló Jesús, y se fue y se
ocultó de ellos.
—Juan 12:36
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Ejemplar de Muestra
La Luz del Mundo
Lee el siguiente versículo:
1 Pedro 2:12—Mantened entre los
gentiles una conducta irreprochable, a fin
de que en aquello que os calumnian como
malhechores, ellos, por razón de vuestras
buenas obras, al considerarlas, glorifiquen
a Dios en el día de la visitación.
Como luz del mundo, los cristianos son llamados a:
ADVERTIR
¿Qué presupone este versículo?
EXPONER
¿Qué es “el día de la visitación”?
¿Qué ánimo para perseverar da este versículo a los
creyentes?
GUIAR
Ora, pidiendo valentía para
mostrar tu luz a través de tus
buenas obras y a través de
palabras de testimonio.
¿Qué significa eso para ti?
¨¨ Con tus padres, lee la segunda mitad del capítulo 10
del libro La búsqueda de Dios por A. W. Tozer.
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Enséñame Tu Camino, © 2013 Sally Michael, publicado por Children Desiring God