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MI COMPAÑERO/A CON SÍNDROME DE DOWN
I CERTAMEN DE RELATO CORTO DOWN ANDALUCÍA
XIII ENCUENTRO FAMILIAS DOWN ANDALUCÍA
Almuñécar (Granada), 10-12 ABRIL 2015
[email protected]
” “Hay que ver más allá de sus ojos rasgados”
(Irene García Puga )
 No se quedan en la superficie. Sus percepciones destacan su
capacidad de trabajo, su afán de superación, su riqueza emocional.
 Reconocen un puesto escolar para los alumnos/as con SD. Resaltan
los beneficios de la inclusión para LA Comunidad Educativa.
 Son testimonios e ideas que se pueden encontrar en los expertos de
la discapacidad de hoy. (“Capacidades diferentes”, “Aprendizaje por modelado, en
interacción con los demás”, “Todos somos diferentes”. “La diferencia no es motivo de exclusión”,
“Igualdad de oportunidades para todos” )
 Estimulan a Familias, Asociaciones y Administración en su
compromiso con la inclusión de los alumnos con SD en la escuela
de todos.
1. LOS ALUMNOS CON SD APRENDEN MÁS Y MEJOR CON LOS DEMÁS
“Este instituto tiene una cosa nueva para mí: es de inclusión: Todos
compartimos aula y actividades. Eso me gusta”. Pasábamos clases
divertidas, pero siempre trabajando”.
““Anabel imitaba mucho de mis comportamientos, palabras, gestos, incluso
mi forma de vestir. Me di cuenta de que así siendo un modelo para ella,
podía aprender más cosas” (Irene García Puga. IES Laurel de la Reina. La Zubia, Granada). .
”Ellos son capaces de desempeñar puestos en la sociedad de
gran ayuda. Gracias a la integración, pueden estar capacitados
para ocupar puestos variados” (Marta Romero Fuentes. Liceo Sdo.
Corazón, San Fernando. Cádiz.)
SE TRABAJA EN EQUIPO PARA PODER AYUDAR Y APRENDER DE LOS DEMÁS”. (Irene
García Puga)
“Me ha enseñado que todos podemos trabajar juntos y en equipo, cada uno,
aportando lo mejor de sí mismo y sin distinciones”. “Uno de nosotros se
sienta a su lado para ayudarle en las tareas” (María Sánchez Ramírez´. IES Los
Manantiales, Torremolinos, Málaga)
“En este Centro se trabaja en equipo para poder ayudar y aprender de los
demás” (Irene García Puga. IES Laurel de la Reina. La Zubia, Granada).
2. LAS DIFICULTADES DE APRENDER SE AFRONTAN CON LOS APOYOS,
TRABAJANDO JUNTOS EN LA ESCUELA DE TODOS
“Lo que más le cuesta a ella son los números pero no se
les dan mal del todo”. “Le costó mas integrarse pero lo
consiguió” (Ana Soler Vallejo. IES Los Manantiales, Torremolinos, Málaga).
“No están incapacitados para hacer algunas cosas, sino
que les cuesta un poco más”
(Carmen De Bernardi Ojuel. Liceo Sdo. Corazón, San Fernando, Cádiz)
“Sus ganas de aprender se ponen por encima de su discapacidad”
(Alejandro Faba Domínguez, Liceo Sdo. Corazón, San Fernando, Cádiz)
“Me ha enseñado que a pesar de sus limitaciones, con el
apoyo de todos nosotros, ella va superando los obstáculos.
Que todo esto se consigue trabajando juntos con respeto y
amor” (María Sánchez Ramírez´. IES Los Manantiales, Torremolinos, Málaga)
.
3. SON ALUMNOS/AS NORMALES.
TIENEN CAPACIDADES DIFERENTES.
“Es una chica totalmente normal, como todos nosotros. “La traté como a otro
más” (Marina Cordero Pérez. IES Los Manantiales, Torremolinos)
“Son uno más de nosotros”. (Alberto Perea Pérez, IES Los Manantiales, Torremolinos)
“Simplemente pienso que es una persona normal como otra”
(Irene García Puga, IES Laurel de la Reina. La Zubias, Granada)
TODOS SOMOS DIFERENTES. NO HAY POR QUÉ EXCLUIR A LOS DIFERENTES
“Son innumerables las cosas que nos diferencian. Aunque
tengamos algunas características que nos diferencian, no es
motivo para desplazarla”
(Mª del Carmen Aleu Mosteiro. Liceo Sdo. Corazón, San Fernando, Cádiz).
“Pienso que el problema es que no sabemos aceptar a las personas que son
diferentes a nosotros. Esta realidad es la que debemos cambiar… Yo voto por un
mundo con igualdad en el que todos podamos gozar de las mismas oportunidades y
ayudas” (Marta Delgado Guillén, Colegio Portaceli, Sevilla.)
4. “ELLA NOS ENSEÑÓ MÁS A NOSOTROS QUE NOSOTROS A ELLA”.
(R. 8)
SU CAPACIDAD DE TRABAJO
“Otra cosa envidiable es su capacidad de trabajo. Es el alumno
que con más ganas realiza sus actividades de la clase y cuando
las termina no duda en levantarse y pedir más”
(Antonio José Cortés Ramírez. Liceo Sdo. Corazón, San Fernando, Cádiz)
“Es una chica muy trabajadora” (Clara Sánchez Díaz. IES Los Manantiales. Torremolinos)
“Su dedicación, su trabajo y su esfuerzo me resultan enormemente grandes”
(María Sánchez Ramírez. IES Los Manantiales. Torremolinos, Málaga)
SU AFÁN DE SUPERACIÓN
“Ponen todo lo que está en su mano para aprender”
(Marina Cordero Pérez. IES Los Manantiales. Torremolinos)
“Aunque quizás pueda aprender un poco más lento, todos tenemos que
aprender algo de ella” Esta compañera me demuestra que no hay que
rendirse, que todo se puede conseguir”
(Mª del Carmen Aleu Mosteiro. Liceo Sdo. Corazón, San Fernando, Cádiz).
“Tiene ciertas dificultades para el aprendizaje como muchos otros niños,
pero su inquietud por mejorar cada día y su capacidad de esfuerzo y deseos de
superación son inmensos y por todo esto la considero muy especial”
(Marta Romero Fuentes, IES Liceo Sdo. Corazón, San Fernando, Cádiz).
5.
*
CREAN UN ENTORNO AGRADABLE.
INTENSA VIDA EMOCIONAL
La admiro por todo lo que nos aporta y me fascina cómo afronta la vida
siempre con una sonrisa. “Es muy sociable y divertida, sabe querer a los demás.
El brillo en los ojos , la alegría en la expresión y la pasión que vivía”
(Alberto Perea Pérez, IES Los Manantiales, Torremolinos)
*
“Su dedicación, su trabajo y su esfuerzo me resultan enormemente grandes y
el tiempo a su lado, enriquecedor…ha sabido enseñarme y convertirse en mi
maestra de algunos asuntos que no venían en los libros”
(María Sánchez Ramírez´. IES Los Manantiales, Torremolinos, Málaga)
*
“Sin duda era muy querida. Sembraba alegría y cariño. Me dio una lección. Yo no soy
así en mi instituto. Soy más reservado y tengo menos amigos que ella”.
(Alejandro Martín Puertas, 1º ESO. IES Pedro Soto de Rojas. Granada)
“Siempre viene contento y nos alegra a todos en cuanto entra por la
puerta”. “Le gusta mucho participar, ayudar, colaborar, es muy buen
compañero” “Tengo una clase muy buena, trabajadora, unida. Paco es una
pieza importante, sin él la clase no sería la misma”
(Carmen De Bernardi Ojuel. Liceo Sdo. Corazón, San Fernando, Cádiz)
6. VISIÓN REALISTA: APARECE EL MALTRATO EN LA ESCUELA DE TODOS.
“Luego están los niños del instituto, a lo que se decidan es a confundir
e insultarle, cuando se lo encuentran por los pasillos del instituto”.
(Cristina Peña Sánchez. IES Los Manantiales. Torremolinos)
“Siento mucho el rechazo de mis compañeros hacia ella”
(Marta Romero Fuentes, IES Liceo Sdo. Corazón, San Fernando, Cádiz).,
LA SOLUCIÓN, MÁS INCLUSIÓN
“ Para evitar eso, decidimos que cada día una persona de la clase se
encargara de Manolo, es decir, que se siente con él en clase para
ayudarle, acompañarle a la clase…
“Desde que decidimos hacer eso, todo ha ido muy bien y creo que
Manolo se siente muy cómodo con nosotros.
“Lo cambiaron de clase por el rechazo de sus compañeros, pero ahora
es parte de nuestra pequeña familia, la clases de 4º D”.
(Cristina Peña Sánchez. IES Los Manantiales. Torremolinos)
7. CAMBIAN EL CONCEPTO DE “ESPECIAL”
“Tiene ciertas dificultades para el aprendizaje como muchos otros
niños, pero su inquietud por mejorar cada día y su capacidad de
esfuerzo y deseos de superación son inmensos y por todo esto la
considero muy especial”
(Marta Romero Fuentes, IES Liceo Sdo. Corazón, San Fernando, Cádiz).,Marta Romero )
“María se ha convertido en una amiga muy especial para mi porque me
ha enseñado a ser mejor persona. Y se que ella conseguirá lo que se
proponga porque es una niña que a pesar de todo vale millones”
(Ana Soler Vallejo IES Los Manantiales. Torremolinos)
En conclusión:
 Estos compañeros/as reconocen que los alumnos con SD tienen un
puesto en la escuela de todos. Con ellos aprenden más y mejor. Los
mejores recursos con que cuentan nuestros hijos/as son sus propios
compañeros/as. La educación inclusiva es una necesidad y un derecho
para las personas con SD. Su mejor desarrollo personal y social se realiza
en interacción con los demás alumnos/as.
 Estos testimonios de compañeros/as de alumnos/as con SD dan una
lección importante sobre inclusión escolar a Familias, a Asociaciones y
a la propia Administración. Por parte de las Entidades SD debe ser uno de
nuestros compromisos fundamentales.