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 SEMESTRE 2016-2
FORMATO PARA PROPONER TOPICOS
1. Título del Curso Fundamental, Tópico o Curso ad hoc
Aprendizaje y Memoria y sus bases biológicas
2. Tutor responsable
Nombre completo Leticia Ramírez Lugo
Adscripción
Instituto de Fisiología Celular
Teléfono
56225658
Correo electrónico letyrlugo gmail.com
3. Profesores invitados
Nombre completo Francisco Sotres Bayón
Adscripción
IFC
Teléfono
56225658
Correo electrónico
Nombre completo Enrique Espinosa
Adscripción
Instituto nacional de esnfermedades respiraciones
Teléfono
Correo electrónico
Nombre completo Luis Rodriguez
Adscripción
Facultad de Psicología
Teléfono
Correo electrónico
4. Introducción/justificación del Curso, Tópico o Curso ad hoc
El curso está dividido en dos secciones: en la primera sección se abordaran los aspectos conductuales del aprendizaje y la memoria. Se introducirán conceptos y estrategias experimentales que permiten el correcto estudio del aprendizaje (tareas conductuales). Durante la segunda sección se estudiaran las bases biológicas del aprendizaje y la memoria. Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: v Analizar los conceptos y métodos para el estudio experimental de la conducta durante el aprendizaje y la memoria. v Conocer el impacto y utilidad de los principios del análisis experimental de la conducta como herramienta de estudio. v Conocer los mecanismos neurobiológicos que subyacen a la formación de la memoria. v Identificar procesos implicados en las diferentes fases del aprendizaje y la memoria. v Reconocer las características principales así como las bases biológicas de enfermedades neurodegenerativas. 5. Características para la impartición del Curso, Tópico o Curso ad hoc
Indique el lugar, días y horario en donde se Instituto de Fisiología Celular.
realizará el Curso
Aula por definir. Lunes y
Miercoles. 5 a 7pm
Número de sesiones y duración en horas por 25 sesiones de 2 horas cada
sesión
una.
(mínimo 36 horas)
Datos para la realización por videoconferencia
(IP, nombre y telefóno del responsable)
Número total de alumnos que puede aceptar
10
Número de alumnos del PDCB que puede 10
aceptar
6. Método de evaluación
Por favor incluya en este apartado él % de la contribución relativa de:
Exámenes (número)
3 examenes, 30 % calificación total
Participación en clase
40 %
Presentación
de
un 30%
proyecto
Trabajos
Otros
7. Temario del Curso Fundamental
Identifique para cada profesor el tema que impartirá y las horas asignadas
1. Introducción. (4 sesiones) a. Definición de aprendizaje. Distinción entre aprendizaje y conductas no aprendidas. b. Teorías generales (Skinner, Tolman, Hull, Thorndike). c. Definición de memoria. Clasificación en Memorias a corto y largo plazo. d. Caso H.M. Clasificación en memorias declarativas y no declarativas. e. Examen 2. Condicionamiento Clásico. (2 sesiones) 3.
4.
5.
6.
a. Paradigma. Asociación de estímulos y consecuencias. b. Fenómenos importantes: Adquisición, extinción, recuperación espontánea, generalización y discriminación. c. Relaciones temporales entre EC y EI. Tipos de condicionamiento. d. Fenómenos relacionados al condicionamiento clásico: Bloqueo, ensombrecimiento, inhibición latente. Condicionamiento operante (3 sesiones) a. Ley del efecto b. Triple contingencia. c. Moldeamiento y encadenamiento d. Consecuencias (reforzador positivo y negativo, castigo positivo y negativo) e. Relación conducta-­‐consecuencia (programas de reforzamiento y extinción). f. Examen Modelos de estudio para el estudio del aprendizaje y la memoria. (2 sesiones) a. Laberinto de agua. b. Aprendizaje gustativo. c. Memoria de reconocimiento. d. Campo abierto. e. Condicionamiento al miedo. Bases biológicas del aprendizaje y la memoria. a. Plasticidad ligada al aprendizaje. (1 sesión) b. Hipocampo. Neurogenesis. (1 sesiones) c. Potenciación a largo plazo (LTP). (1 sesión) d. Depotenciación a largo plazo (LTD). (1 sesión) e. Fases de aprendizaje: Adquisición, consolidación, evocación, reconsolidación. (2 sesiones) f. Función biológica como base del aprendizaje. (1 sesión) g. Condicionamiento de respuestas inmunes (1 sesión) Neuropatología. (1 sesión) a. Enfermedad de Alzheimer. b. Enfermedad de Parkinson 7. Exposiciones finales de proyecto (4 sesiones) Se podrá reponer los exámenes parciales al final en caso de no presentarlos en su momento o bien por obtener una calificación reprobatoria. El trabajo final consistirá en la escritura de un proyecto de investigación dentro de los temas revisados a lo largo del curso. Se espera que los alumnos presenten en exposiciones sus trabajos al final del semestre. 8. Bibliografía
• Algunos temas podrán ser consultados en los siguientes libros: a. Chance P. (2001) Aprendizaje y memoria. b. Domjan Michel (1999) Principios de aprendizaje y conducta. • Artículos de revisión: a. Reilly, Melissa A; and Kim, Jeansok J (January 2013) Learning and Memory. In: eLS. John Wiley & Sons, Ltd: Chichester. b. Edward C Cooper, Daniel H Lowenstein, (2002) Hippocampus In: eLS. John Wiley & Sons, Ltd: Chichester. c. Hawkins R,D. et al (2006) Molecular Mechanisms of Memory Storage in Aplysia Biol. Bull. 210: 174–191. d. Massey, PV, (2007) Long-­‐term depression: multiple forms and implications for brain function. TRENDS in Neurosciences Vol.30 No.4. e. John Lisman (2007) Long-­‐term Potentiation. In: eLS. John Wiley & Sons, Ltd: Chichester. • Se espera que los alumnos busquen la bibliografía actual para cada tema. Máximo 5 cuartillas
Las propuestas se deben entregar en formato electrónico en las oficinas de la
entidad académica en donde el tutor está acreditado. El archivo se utilizará para
incluir los Cursos aprobados por Comité Académico en la página Web del PDCB.