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Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Construyendo el Puente Dr. Fabián Román 2015 LOGO [email protected] Contenidos LOGO Introducción ¿Que Funciona en Educacion? Aportes de la Neurociencia Cognitiva Conclusiones LOGO Comunidad Familia Persona Sistema Nervioso Organo/Sistema Celular Mole cular Modelo Biopsicosocial Engel LOGO Neurociencia Cognitiva en el Aula Neurociencia Cognitiva en el Aula LOGO Neurociencias y Educacion 3500 Social Cognición 3000 Articulos 2500 2000 1500 1000 Social Neuroscience 500 0 1990-1994 1995-1999 2000-2004 2005-2010 2010-2014 LOGO Neurociencia Cognitiva en el Aula ¿Qué funciona en Educación? La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. Nelson Mandela. LOGO ¿Qué funciona en Educación? Prof. John Hattie Universidad de Auckland 15 años 800 metanalisis estudios 50000 estudios 80.000.000 estudiantes de todo el mundo Reconocer los Factores mas importantes que afectan el Rendimiento Académico. Identifico 140 factores que Influyen en el Aprendizaje LOGO Neurociencia Cognitiva en el Aula ¿Qué funciona en Educación? LOGO Medida Estadística Tamaño del Efecto (d) Efectivas 0.6 0.4 -0.5 1.0 0.5 0.0 1.5 Excelentes >0.30 0.31 – 0.59 <0.6 Bajo Medio Alto 2.0 ¿Qué funciona en Educación? LOGO >0.30 0.31 – 0.59 <0.6 Bajo Medio Alto INFLUENCIA CLASIFICACIÓN d INFLUENCIA 1. Aceleración (por ejemplo hacer avanzar de curso a un alumno) 13. Proporcionar ejemplos de trabajo 2. Mapas conceptuales 15. Reducción del número de alumnos por clase 3. Aprendizaje cooperativo vs individualista 14. Enseñanza recíproca 4. Instrucción directa 16. Retención (repetición de un curso) 5. Feedback 17. Expectativas del alumno 6. Género (rendimiento masculino comparado con el femenino) 18. Credibilidad del profesor para el alumno 7. Entorno familiar 19. Expectativas del profesor 8. Instrucción individualizada 20. Conocimiento del profesor sobre la materia impartida 9. Influencia de los compañeros 10. Enseñanza según los estilos de aprendizaje de los alumnos 11. Programas basados en estrategias metacognitivas 12. Evaluación formativa 21. Relación entre el profesor y el alumno 22. Uso de simulaciones y juegos 23. Programas de vocabulario 24. Programas completos de idiomas CLASIFICACIÓN d LOGO Top 10 de las influencias 1. Expectativas del alumno 6. Microenseñanza (d=1,44) 2. Programas constructivistas (d=0,88) 7. Debate en el aula (d=1,28) 3. Respuesta a la intervención (actitud) (d=1,07) (d=0,82) 8. Intervenciones para alumnos con discapacidades (d=0,77) 4. Credibilidad del profesor 9. Claridad del profesor (d=0,90) 5. Evaluación formativa (d=0,75) 10. Feedback (d=0,90) (d=0,75) LOGO Top Five Negativas 1. Movilidad (- 0,34) 2. Televisión (- 0,18) 3. Retención (- 0,16) 4. Políticas de Bienestar (- 0,12) 5. Vacaciones de Verano ( - 0,09) LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación ¿Cuales son los aportes de las Neurociencias Cognitivas? LOGO Neurociencia Cognitva Principios de las Neurociencias LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 1: La Genética y el Entorno Interactúan en el cerebro para moldear al individuo Neurodesarrollo LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 1: La Genética y el Entorno Interactúan en el cerebro para moldear al individuo Neuroplasticidad Es un proceso mediante el cual las neuronas consiguen aumentar sus conexiones con otras neuronas y hacerlas estables como consecuencia de la experiencia, el aprendizaje y la estimulación sensorial y cognitiva. Feldman y Brecht, Science, 2005 LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 2: La Experiencia Transforma el Cerebro Los Neurocircuitos cambian en respuesta a los desafíos ambientales, como el desarrollo, la lesión, el aprendizaje y la memoria (Squire y Kandel, 1999) Un Estimulo en forma de nueva experiencia puede fortalecer / debilitar las conexiones neuronales. Neurogenesis. Neuroplasticidad LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 3: Los Sistemas de Memoria en el cerebro son interactivos Procesos Básicos de los Sistemas de Memoria Automáticos - Controlados Registro Información - Codificación Memoria de Trabajo Almacenamiento Recuperación Reconsolidadion La Madre Candido Bido LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 3: Los Sistemas de Memoria en el cerebro son interactivos Procesos Básicos de los Sistemas de Memoria Automáticos - Controlados Registro Información - Codificación Sentidos – Corteza Unimodal – Asociacion- Sistemas AtencionalesPrefrontales Memoria de Trabajo Prefrontales - Parietales Almacenamiento Recuperación Reconsolidadion Corteza Cerebral Circuitos Prefrontales Temporales - Polares LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 3: Los Sistemas de Memoria en el cerebro son interactivos Memoria Sensorial Memoria de Trabajo Memoria Episódica Memoria Semántica Autobiográfica Memoria Declarativa – Explicita – Consciente Prospectiva Emocional Memoria No Declarativa – Implícita – No Consciente Procedural Condicionada Priming Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación LOGO Principio 4: La Procesos Cognitivos y Emocionales Trabajan en asociación "No puede haber conocimiento sin emoción. Podemos ser conscientes de una verdad, sin embargo, hasta que nos hemos sentido su fuerza, no es nuestro. Arnold Bennett (1897) Funcionamiento Comunicación y Lenguaje Emociones Primarias o Básicas Emociones Secundarias o Autoconscientes Emociones Morales Juzgar nuestra propia situación Tomar decisiones Dan Ventaja en las Relaciones Sociales ¿Qué funciona en Educación? LOGO Principio 4: La Procesos Cognitivos y Emocionales Trabajan en asociación Giro Lingual Giro Hipocampal Posterior Giro Hipocampal Anterior Giro Fusiforme Activación de distintas regiones cerebrales, en un Contexto emocional positivo facilitan los procesos de Memoria. Emociones LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Ralph Adolphs, 2014 24 LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 5: Los Vínculos proporcionan las bases para el Cambio El Cerebro Social LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 5: Los Vínculos proporcionan las bases para el Cambio El Cerebro Social Reciprocidad Social 3 meses Reconocimiento de la Contingencia Aumento de la Interacción Paradigma “Still Face” Cara inmóvil Dr. Edward Tronick LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 5: Los Vínculos proporcionan las bases para el Cambio El Cerebro Social ToM Dilemas Morales Procesamien to Emocional Cognición Social Percepción Social Empatía Estilo Atribucional Brekke y cols., 2005 Green y cols., 2005 Penn y cols., 2005. Singer, 2006 Ochsner 2008 Lieberman, 2007 LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 5: Los Vínculos proporcionan las bases para el Cambio El Cerebro Social ¿Qué pasa cuando Cooperamos? Mas Cohesión entre los miembros Se ponen en practica las competencias Responsabilidad Individual y Grupal Se evalúa el propio aprendizaje LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación ¿Qué pasa cuando Cooperamos? (Roseth et al., 2008). Un metaanálisis de 148 estudios Participaron 17.000 adolescentes (12-15 años). Climas emocionales positivos en el aula Asumir el error como natural El rendimiento académico y el compañerismo dependían del trabajo cooperativo en el aula y no del competitivo. Existía una correlación entre el rendimiento académico y las relaciones positivas entre compañeros LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 6 Las imaginación Activa y estimula los mismos sistemas cerebrales como lo hace Percepción Real. LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 7 El cerebro puede procesar información no verbal y no consciente LOGO Neurociencia Cognitva 7 Principios de las Neurociencias Principio 1: La genética y el entorno interactúan en el cerebro para moldear al individuo Principio 2: La experiencia Transforma el cerebro Principio 3: Sistemas de memoria en el cerebro son interactivos Principio 4: Procesos Cognitivos y Emocionales Trabajan en asociación Principio 5: El Vínculo y el Apego Proporcionar las bases para el Cambio Principio 6: Las imaginación Activa y estimula los mismos sistemas cerebrales como lo hace Percepción Real. Principio 7: El cerebro puede procesar información no verbal y no consciente Determinantes LOGO Vida Conducta Pensamientos Relaciones Emociones Creencias LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Ejercicio físico y Sueño Ejercicio físico Promueve la neurogénesis en el hipocampo. Genera neurotransmisores importantes para la atención y el aprendizaje como la dopamina o la noradrenalina Reduce el estrés Sueño Actúa como regenerador neuronal LOGO Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Creatividad La creatividad es útil, no es innata y se puede enseñar. Para fomentar entornos creativos en el aula: Estimular la curiosidad de los alumnos Aceptar preguntas abierta Admitir resoluciones diferentes a las estrictamente académicas Generar entornos seguros donde se acepta y se analiza el error para mejorar el aprendizaje. Giro Temporal Superior anterior HD Aprendizaje Basado en Proyectos / Aprendizaje Investigativo LOGO Decisión Política Formación Flexibilidad Redes Investigar LOGO CAMBIO Naomi I. Eisenberger Associate Professor of Psychology, UCLAsocial neuroscience affective neuroscience - social psychology - affect -emotion 2003 Science 302 (5643), 290-292 Fig. 1. (A) Increased activity in anterior cingulate cortex (ACC) during exclusion relative to inclusion. (B) Increased activity in right ventral prefrontal cortex (RVPFC) during exclusion relative to inclusion. LOGO No podemos mirar para otro lado Docentes Programas Educativos Flexibles LOGO Neurociencia Cognitiva Social Cognición Social Neuroscience Desafío para el Cambio 2015 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Construyendo el Puente Dr. Fabián Román Muchas Gracias LOGO [email protected]
