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Boletín Mensual
Programa Autismo Teletón
Número 5, Año 4
Julio 2013
Si eres de los que se atreve a ver
más allá de la discapacidad:
Atrévete a ver
Concurso Universitario Teletón
de documental corto.
Consulta las bases en:
http://teleton.org/atreveteaver/
Este mes:
Economía de fichas
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Economía de fichas
Antes de implementar un sistema de economía de fichas, es preciso
comprender que este sistema está fundamentado en la psicología conductista.
Aunque hoy en día no existe una cura para el autismo, existen evidencias
científicas del método de modificación conductual como un tratamiento
altamente eficaz.
El principio básico de la teoría conductista es la relación
entre el estímulo, la respuesta y la consecuencia.
Al aplicar los principios de modificación conductual sabemos que una
conducta que es reforzada de manera consistente se va a repetir, es decir, si
al hacer algo la persona recibe algo que le gusta y cada vez que lo hace
recibe el mismo premio, entonces dicha conducta se va a repetir.
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Los programas de modificación conductual que se utilizan en el trabajo
con personas con autismo buscan reforzar conductas deseadas para
que se repitan.
El sistema de economía de fichas es un sistema de refuerzo en el que
la persona se puede ir ganando puntos y necesita determinado número
de puntos para ganar un premio.
Es una técnica sencilla en
la que lo importante es la
consistencia.
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¿Cómo preparar un sistema de
economía de fichas?
1. Definir la conducta deseada. Es importante describir la
conducta en términos positivos. Por ejemplo, en lugar de decir
“que no grite”, la conducta deseada es “que se mantenga en
silencio”.
2. Elegir los premios. Solamente debe tener acceso a ese premio
por medio de su economía de fichas con el fin de mantener el
interés hacia este sistema. Los premios pueden ser alguna
actividad como jugar con las burbujas o bien un juguete o un
dulce que le guste mucho.
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3. Elaborar una tabla de puntos. En este tablero el niño podrá ver
claramente el premio que puede ganar, cuánto lleva ganado y
cuánto le falta. Aquí te damos algunos ejemplos:
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4. Tener fotos de reforzadores que le gusten al
niño.
Elabora un tablero de opciones.
Puede ser como estos:
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¿Cómo utilizarlo?
1. Muéstrale en el tablero de opciones fotos de reforzadores por los
que va a trabajar.
2. Dile: “escoge tu premio”. Si es necesario, apóyalo físicamente
para que tome la imagen del premio y lo coloque en la tabla de
premios.
3. Dile: “estás trabajando por (nombre del premio).
4. Dile: “necesitas (número de fichas) para (premio). Aquí puedes
contar junto con él dándole el apoyo que requiera y al final
pregúntale: ¿cuántas?
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¿Cuántas fichas por cada premio?
•
Uno de los objetivos de este sistema es que el niño pueda ir tolerando
mayor tiempo y esfuerzo para conseguir un premio. Al haber aprendido en
un programa de modificación conductual estará acostumbrado a la
gratificación inmediata.
•
Para aprender que las fichas tienen un valor y le sirven para adquirir un
premio, tenemos que ir enseñando poco a poco e ir incrementando
sistemáticamente las fichas que necesita para cada premio.
•
Te recomendamos la técnica de: encadenamiento hacia atrás:
a. En un inicio colocarás en el tablero todas las fichas menos una como si ya
se las hubiera ganado, de tal forma que solamente requiere una más para
ganar el premio.
b. Una vez que lo logre de manera consistente (habiéndolo repetido muchas
veces), le pondrás todas las fichas menos dos, de tal forma que ahora
requiere ganar dos para el premio. Y así sucesivamente.
c.
Es posible que al obtener una ficha quiera el premio ya que así lo ha
aprendido, en ese caso le señalas el espacio en el tablero y le dices:
“necesitas una más”.
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•
Debes poner la tabla de fichas en un lugar visible y enseñarle: “estás
trabajando por (premio)”.
•
Cuando lleve a cabo una conducta deseada, por ejemplo seguir una
indicación, le das refuerzo verbal como puede ser: “muy bien, estás
sentado” y le das una ficha, si requiere apoyo lo ayudas para que la ponga
en la tabla (siempre debe ser de izquierda a derecha y de arriba hacia
abajo).
•
Al colocarla, le dices “muy bien, ¿cuántas te
faltan?” Si lo requiere, apóyalo a contar
cuántas le faltan.
•
Se recomienda un máximo de hasta 10
fichas. Puedes utilizar diferente número de
fichas según el premio. Algunos pueden
valer más que otros.
•
Enfoca el trabajo hacia lo positivo evita
amenazas como puede ser: “si gritas no te
vas a ganar el premio”.
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Algunas consideraciones que debes tener en mente…
 Genera las condiciones y oportunidades para que tu hijo o alumno
sea exitoso.
 Empieza con exigencia baja buscando sobre todo que entienda el
sistema.
 Poco a poco puedes ir aumentando la exigencia y el tiempo para
que gane un premio.
En este video puedes ver esta
estrategia puesta en práctica:
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