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EFECTO DE LAS TÉCNICAS DE MODIFICACION DE
CONDUCTA EN LA CONDUCTA COMPLEJA EL LABERINTO
SECRETO DE UNA RATA ALBINA
Chambergo Urpeque, Kreyly *, Julca Roncal, Andy l**, Mantilla Vidal, Roxana***,
Ventura Vega, Javier ****, Azabache Alvarado Karla*****
RESUMEN
El presente trabajo muestra el uso respectivo de las técnicas de modificación de conducta en el análisis de la conducta compleja de
una rata albina. Así mismo la investigación hecha es de tipo experimental puesto que se manipuló una de las variables
(independiente) para poder observar los efectos de la otra variable (dependiente). Como objetivo se propone determinar los
efectos de las técnicas de modificación de conducta en la conducta compleja El Laberinto Secreto en una rata albina, y para obtener
el condicionamiento de la conducta compleja, se trabajó con un diseño de dos fases que lleva el nombre de Univariable
Bicondicional, este programa es intrasujeto y contiende dos variables, la primera (A) que es la línea base, luego la segunda (B) es la
aplicación de la variable independiente. La elección del sujeto experimental consistió en la adquisición de una rata albina macho de
5 meses, a la que se nombró Sam y para el desarrollo óptimo de la experimentación se establecieron parámetros, como el control
de peso del sujeto con la finalidad de mantenerlo en estado de privación de alimento 23 horas antes de efectuar el trabajo
experimental, y cuyo trabajo se base en la motivación fisiológica del hambre. Se eligió el reforzador (comida), así como también se
adecuó el ambiente de trabajo y se controló las variables. Finalmente, se pudo concluir que el sujeto experimental logró la
discriminación de estímulos y el incremento de una conducta compleja corroborando así la validez de la hipótesis planteada al inicio
de la investigación.
Palabras clave: Técnicas de modificación de conducta, conducta compleja, rata albina, sujeto experimental.
ABSTRACT
The present work shows the respective use of behavior modification techniques in the analysis of the complex behavior of an albino
rat. Also made research is experimental because was manipulated one of the variables (independent) to see the effects of the other
(dependent) variable. As objective intends to determine the effects of techniques of behavior modification in the labyrinth secret
complex behavior in an albino rat, and to obtain complex behavior conditioning, worked with a two stage design that bears the name
of biconditional Univariable, this program is intra-subject and contends two variables, the first (A) that is the base line, then the second
(B) is the application of the independent variable. The choice of the experimental subject consisted of the acquisition of an albino rat
male 5 months, which is named Sam and for the optimal development of experimentation settled parameters, such as weight control
of the subject in order to keep it in a State of deprivation of food hours before carrying out the experimental work, and whose work is
based on the physiological motivation of hunger. Enhancer (food), was elected as well as also the working environment are adapted
and controlled variables. Finally, could be concluded experimental subject attained the discrimination of stimuli and the increase of
complex behaviour thus corroborating the validity of the hypothesis raised to the initiation of the investigation.
Key words: Behavior modification techniques, complex behavior, albino rat, experimental subject.
*Alumna de VI Ciclo Esc. Psicología Universidad César Vallejo, Trujillo. Correspondencia. [email protected]
**Alumna de VI Ciclo Esc. Psicología Universidad César Vallejo, Trujillo. Correspondencia. [email protected]
***Alumna de VI Ciclo Esc. Psicología Universidad César Vallejo, Trujillo. Correspondencia. [email protected]
****Alumna de VI Ciclo Esc. Psicología Universidad César Vallejo, Trujillo. Correspondencia. [email protected]
Docente Curso Ps. Experimental. Esc. Psicología Universidad César Vallejo, Trujillo. Correspondencia. [email protected]
I.
estudio mostraron cómo los niños fueron
Introducción.
obteniendo un contacto ocular adecuado
La presente investigación
de tipo
que permitió, posteriormente trabajar otras
experimental y consiste en la aplicación de
conductas y que el uso de principios y
distintas
de
técnicas conductuales fueron afectivas en el
conducta, reforzamiento, moldeamiento y
aprendizaje de la conducta del contacto
encadenamiento para condicionar y generar
ocular en estos niños.
nuevas conductas en una rata albina.
Por otro lado, Avila y Bruner (1999) en su
Al respecto ya se han realizado algunas
investigación Adquisición del Palanqueo en
investigaciones y como antecedentes se
Ratas con Reforzamiento Moderado en un
tiene: Cabezas y Fonseca (1992) realizaron
Procedimiento
una investigación acerca del uso del
trabajaron con 12 ratas wistar machos de 6
condicionamiento
meses
técnicas
de
es
modificación
operante
para
la
de
de
edad
Ensayo
Discreto,
experimentalmente
adquisición del contacto ocular en cuatro
ingenuas, utilizando un caja experimental
niños autistas, con el fin de determinar si la
estándar
conducta aumenta o disminuye a través del
dispensador de pellas, un comedero y una
reforzamiento
palanca de respuesta retráctil colocada en el
sistemático.
Los
para
ratas,
equipada
con
Costarricenses realizaron la investigación
centro.
con 4 sujetos entre 4 y 6 años de edad, los
exponer a todas las ratas a una sesión de
cuales
otras
entretenimiento en comer, que consistió en
personas, su vocabulario era reducido y no
la presentación de pellas de comida. El
mantenían la mirada por un periodo mayor a
diseño de investigación que se empleo fue
los 2 segundos., así mismo el trabajo
un diseño factorial 2x2 donde una variable
consistió en determinar el número de
independiente fue la duración de un ciclo de
segundos que fijaban los ojos en el
tiempo fijo entre reforzadores sucesivos que
investigador
y
se estableció entre 32s y 64s. De esta forma
establecer así el nivel operante de la
llegaron a la siguiente conclusión que para
conducta para cada uno de los sujetos.,
las
además los instrumentos que se utilizaron
reforzamiento, la proporción de ensayos con
fueron una silla, una mesa, reforzadores
respuestas fue mayor para los sujetos
(galletas, chocolates),por otro lado el tipo de
expuestos a la demora de 8s. Que para los
diseño experimental fue observacional.,
sujetos expuestos a la demora 24s. La
finalmente los resultados obtenidos en este
latencia pareció ser ligeramente más corta y
no
se
en
relacionaban
forma
con
espontánea
El
dos
procedimiento
duraciones
del
consistió
ciclo
en
de
con menor variabilidad bajo la demora de 8s
en esta fase de moldeamiento los sujetos del
que bajo demora de 24s.
grupo expuestos a abundancia temprana
Además se tiene a Gutiérrez y Segura (2006)
presentaron una mayor activación física, con
en su investigación Cooperación en Ratas
poca coordinación, en cambio, los sujetos
Efectos
Temprana.
expuestos a escasez temprana presentaron
Trabajaron con 4 ratas albinas macho en
una menor activación y mayor coordinación
buen estado de salud y de 3-4 semanas de
en sus movimientos. En la fase 4 de elección
edad. Al inicio del experimento, los sujetos
el
fueron ubicados en viviendas de acrílico con
proporciono cuatro unidades de comida por
nido acrílico, con un comedero y un
respuesta y el trabajo en el canal individual
bebedero;
como
una unidad de comida por respuesta. En la
experimental
fase 5 de control 1 la cantidad de refuerzo
elaborado de madera, de vidrio y de
obtenido en ambas elecciones fue igual, sin
aluminio;
embargo
de
la
experiencia
además
instrumento
una
utilizaron
caja
también
se
emplearon
trabajo
en
se
el
canal
hallaron
cooperativo
diferencias
de
cronómetros, plantillas de registro, video
ejecución en cada uno de los grupos debido
cámara,
del
a la experiencia temprana, se halló un ligero
fases:
aumento de las respuestas individuales y
etc.
experimento
El
se
Habituación,
procedimiento
realizó
en
Experiencia
6
Temprana,
una
disminución
de
las
respuestas
Moldeamiento, Elección, Control 1 y como
cooperativas. En la fase de control 5 de
último Control 2. De esta manera llegaron a
control 2 no se hallaron diferencias en la
las siguientes conclusiones que en la dase 1
ejecución de los sujetos en ninguno de los
de habituación se encontró que los sujetos
grupos, debido a que la opción de trabajo
eran muy similares en su peso. En la fase 2
cooperativo les ofrece a los organismos una
de experiencia temprana se encontró que
menor cantidad de alimento que el trabajo
aquellos
individual.
organismos
expuestos
a
condiciones similares, tienen un índice de
La presente investigación recopila una
crecimiento
amplia
expuestos
similar,
a
sin
condiciones
embargo
información
que
favorecerá
el
el
conocimiento sobre el condicionamiento
crecimiento es diferente. En la fase 3 de
operante y las variables en la investigación,
moldeamiento
el
así mismo será de gran utilidad para
aprendizaje de la conducta operante fue
posteriores investigaciones, estudiantes y
similar en todos los sujetos de los dos grupos
profesionales interesados en la conducta
y en la conducta de interacción cooperativa
humana. Así con este trabajo se pretende
fue diferente para los dos grupos, en general
mostrar herramientas prácticas y técnicas de
se
diferentes
son
encontró
que
modificación de conducta que pueden ser
a ser una verdadera aproximación a la
aplicados a programas de reforzamiento en
psicología científica. Lo que en general
intervención con pacientes con algunos
caracteriza a esta aproximación es,
trastornos.
la utilidad
por una parte, un determinismo en el
hecho
de
comportamiento, y por la otra un
comprobar la utilización de los instrumentos
análisis experimental de la conducta.
y las técnicas utilizadas para que sean más
Así mismo, se distingue por su interés
fiables en las investigaciones posteriores.
en el estudio de la conducta operante
La práctica de las técnicas e instrumentos
o instrumental, sin descuidar el
utilizados ayuda a los estudiantes en el
estudio de la conducta refleja. (p. 10)
Por otro lado,
metodológica radica
en
el
camino de su formación profesional y
Como
científica, así como también contribuye a la
conducta, el condicionamiento operante
práctica psicoterapéutica posterior de las
consiste en: un conjunto de principios acerca
mismas y de modificación de conducta en
de la conducta y del medio ambiente, los
individuos con dificultades. La aplicación de
cuales pueden ser usados para dar una
técnicas de modificación de conducta ayuda
descripción científica y objetiva de la
en el tratamiento del funcionamiento y
conducta y del medio ambiente dentro del
adaptación social de los individuos.
cual se manifiesta; un grupo de técnicas y
Es necesario dar una breve apreciación
procedimientos
teórica sobre planteamientos bases que son
experimental de la conducta dentro del
importantes para desarrollar este trabajo.
laboratorio; y en un abundante conjunto de
Así
hechos
se
tiene
condicionamiento
referencias
operante
sobre
en
el
donde
Reynolds (1976) dice que:
aproximación
y
demostrados
al
estudio de la
destinados
principios
que
al
estudio
han
experimentalmente.
sido
Suárez
(2014) nos dice que “la conducta operante
El condicionamiento operante es una
es el proceso que da lugar a que la
ciencia experimental de la conducta.
probabilidad de una conducta se vea
En una forma más estricta, el término
modificada por sus consecuencias, es decir,
condicionamiento operante se refiere
por los efectos que tiene el ambiente sobre
a un proceso en el cual la frecuencia
ella” (p. 183).
con
Reynolds (1976) señala que:
que
está
ocurriendo
una
conducta, se modifica o se altera
El
condicionamiento
debido a las consecuencias que esa
interesa en la relación existente entre
conducta produce. Con el tiempo el
la conducta de un organismo y el
condicionamiento operante ha pasado
medio
en
el
que
operante
habita.
se
El
conocimiento
que
el
conductista estadounidense. Sus principales
condicionamiento operante obtiene a
aportaciones fueron el aprendizaje por
través
investigación
ensayo/error y la ley del efecto. Sus estudios
experimental, se refiere a los efectos
sobre la conducta animal le permitieron
que se producen en la conducta
desarrollar la teoría del conexionismo.
de
su
cuando se modifica sistemáticamente
el
medio
ambiente.
El
condicionamiento operante pretende
entender a la conducta mediante el
conocimiento de los factores que
modifican a la conducta. Como una
ciencia objetiva, se limita al estudio de
aquellos elementos que pueden ser
observados, medidos y reproducidos.
La
ciencia
del
condicionamiento
operante ha acumulado una gran
cantidad de conocimientos y ha dado
grandes pasos hacia la solución en
forma
completa
y
adecuada
al
problema planteado por la pregunta
¿Qué
hace
que
los
organismos
respondan de la manera en que lo
hacen? (pp. 10-11)
Con el paso del tiempo, partiendo de las
investigaciones
realizadas
por
los
exponentes antes mencionados se fueron
creando técnicas para modificar conductas,
reforzar, condicionar, etc. Así tenemos que
la modificación de conducta tiene como base
fundamental
mejorar
o
cambiar
el
comportamiento de las personas a través de
técnicas de intervención psicológica con el
fin de conseguir conductas útiles que ayuden
a la adaptación de la persona en un
ambiente nuevo o cualquiera en el que se
encuentre. Siendo así, la modificación de
conducta
es
esencial
para
lograr
la
satisfacción y el bienestar de la persona.
La modificación de conducta implica la
aplicación sistemática de los principios y las
técnicas de aprendizaje para evaluar y
mejorar los comportamientos encubiertos y
Entre los principales representantes del
manifiestos de las personas y facilitar así un
conductismo están Burrhus Frederic Skinner,
funcionamiento favorable. (Martín & Pear,
fue
2008)
un psicólogo, filósofo
social y
autor estadounidense. Condujo un trabajo
pionero
en psicología
defendió
el conductismo
representantes
experimental y
Otro
fue
Thorndike psicólogo
Edward
y
estadounidense,
es
antecesor
de
de
los
Lee
pedagogo
considerado
un
la psicología
Dentro de la modificación de conducta, el
comportamiento abierto tiene una parte
importante en la evaluación y tratamiento
de disfunciones clínicas. Los síntomas que
se presentan
juntos
(síndromes
o
trastornos) como el miedo y evitación, la
depresión
o
conceptúan
la hiperactividad
primariamente
se
deseable o agradable. Por lo tanto, el
como
hecho de que una recompensa actúe
problemas de conducta.
Aunque
el énfasis
como reforzador es subjetivo. Por lo
se
coloca
en
la
tanto, para que una recompensa se
conducta, o en lo que la gente hace,
considere
esto no significa que los problemas se
aumentar
vean únicamente en términos de conducta
comportamiento que la sigue. Una
abierta. A menudo, como siente la gente
recompensa
(afecto-emoción)
reforzadora
(cognición),
y
son
cómo
centrales
piensa
problemas
reforzadora
la
tiene
que
frecuencia
no
si
la
comportamiento
actúa
del
como
frecuencia
disminuye
del
o
específicos llevados a tratamiento.
permanece sin cambios. Tenemos
Acerca de la modificación de conducta,
también los Reforzadores primarios y
Martín y Pear (2008) dice que:
secundarios, un reforzador primario es
La modificación de conductas se vale
un suceso que la persona ya conoce el
de
su
valor. El alimento, la vivienda y el agua
el
son
diferentes
técnicas
intervención
como
para
son
reforzadores
primarios.
Sin
reforzamiento que es la relación entre
embargo, los reforzadores primarios
un
no
comportamiento
acontecimientos
y
los
ambientales
siempre
reforzamiento
surten
efecto.
secundario
es
Un
un
anteriores y posteriores que influyen
suceso que antes tuvo un valor
sobre
Una
neutral, pero que adquirió cierto valor
reforzamiento
específico para una persona a causa
consiste de un antecedente, un
de una experiencia anterior. El dinero
comportamiento y una consecuencia.
es un ejemplo evidente de reforzador
Así mismo existe el Reforzamiento
secundario. Aunque no satisface en
Positivo que consiste en otorgar una
forma directa una necesidad humana
consecuencia positiva después de
básica, el dinero tiene valor porque es
presentarse
comportamiento
posible usarlo para comprar tanto
deseado. Además el Reforzamiento en
artículos de primera necesidad como
contraste
con
ocasionales. Cabe mencionar que
frecuencia los términos reforzamiento
partiendo del reforzamiento nos lleva
y recompensa se confunden en el uso
también a la utilización de Programas
cotidiano. La recompensa es un
de Reforzamiento, en las situaciones
evento que la persona considera
que permiten la identificación de
tal
comportamiento.
contingencia
del
un
con
recompensa,
respuestas unitarias y discretas, un
extinción, es decir, puede mantenerse por
Programa de Reforzamiento es la
largos períodos en los que no se dé
prescripción para iniciar o terminar
reforzamiento.
estímulos (ya sean discriminativos o
gradualmente del reforzamiento de cada
reforzantes). (p. 134)
repetición de la conducta al reforzamiento
Es
necesario
pasar
Con respecto al tiempo y en relación a las
intermitente (Portillo, 2005).
respuestas. Un Programa es la especificación
La transición del reforzamiento continuo de
formal de las relaciones entre respuestas y
la conducta al reforzamiento intermitente
reforzadores (entradas y salidas). Dentro de
debe ser gradual, este es un aspecto
dichos programas tenemos: a). Programas
preeminente, ya que no se puede dar
no Intermitentes
grandes saltos en un principio y disminuir
que dentro de esto
encontramos el reforzamiento continuo que
bruscamente
es la situación donde cada respuesta del
reforzadores por que el sujeto emita una
organismo es seguida por la presentación de
conducta determinada, es necesario por el
un estímulo reforzante, además la Extinción
contrario, ir avanzando gradualmente, este
operante
el
reforzamiento puede administrarse en base
reforzamiento que previamente se otorgaba
al número de respuestas, o bien al
a la respuesta del organismo. b). Programas
transcurso de del tiempo. (Ribes, 1990) Aquí
Simples
(Ext),
o
cuando
se
retira
la
cantidad
total
de
Intermitentes
donde
el
tenemos: Razón Fija (FR), en este programa
intermitente
consiste
en
se refuerza solo aquella respuesta que
manera
termina la cuenta de un número fijo de ellas.
discontinua, o sea que no se refuerzan todas
Si, por ejemplo, se reforzara la décima
y cada una de las respuestas del sujeto, sino
respuesta, el programa sería un FR 10.
que solamente algunas de ellas (Wolpe,
También
1993). Se presenta un reforzador siguiendo a
reforzamiento ocurre después de un cierto
la
e
número de respuestas, cuyo número varía
inmediatamente), pero solamente algunas
de reforzamiento en reforzamiento; el
de las veces en que ésta ocurre. El
promedio de estos valores sería el valor del
reforzamiento
dos
VR. Consideramos también Intervalo Fijo (FI),
grandes ventajas: primero, permite que la
Un intervalo fijo prescribe que cuando pasa
conducta se mantenga sin necesidad de
un intervalo fijo de tiempo desde un
emplear un gran número de reforzamientos.
acontecimiento de estímulo inequívoco (Eo),
Segundo, la conducta se hace más resistente
la primera respuesta se vería seguida por un
a la
reforzador (Rf), y finalmente tenemos
reforzamiento
presentar
el
conducta
reforzador
blanco
de
(contingente
intermitente
tiene
Razón
Variable
(VR),
el
Intervalo Variable (VI), este es un programa
magnitud del reforzamiento puede
en
incrementarse
el
que
los
intervalos
entre
los
para
las
reforzadores varían casi al azar, el promedio
aproximaciones más difíciles o que
de los diversos intervalos define el valor del
impliquen más trabajo, si el progreso
programa VI.
se detiene, es que se ha procedido
Acerca de la técnica de moldeamiento se
demasiado rápidamente, los pasos no
señala que:
son del tamaño adecuado o el
El
moldeamiento
que
es
el
reforzador
es
ineficaz.
Primero,
establecimiento de una conducta
comprobar la eficacia del reforzador.
final (una que la persona no posee o
Puede haber problemas con el tipo,
que muy raramente emite) mediante
magnitud
el
de
reforzamiento. La persona puede
conductas cada vez más similares o
estar también saciada del reforzador
próximas a ella. Generalmente, el
(véanse posibles soluciones en el
moldeamiento
al
apartado del reforzamiento positivo).
reforzamiento diferencial de cambios
Si la persona está fatigada, reforzarle
graduales en la topografía de una
por
conducta,
puede
aproximación (si es necesario, volver
referirse al reforzamiento diferencial
un paso atrás) y finalizar la sesión de
de
entrenamiento.
reforzamiento
se
pero
cambios
diferencial
refiere
también
graduales
en
otras
una
o
de
programa
sus
de
conductas
Finalmente,
Si
de
la
características de la conducta como la
persona muestra poca atención o se
frecuencia,
duración,
o
aburre, puede que los pasos sean
magnitud,
o
reforzamiento
demasiado pequeños y haya que
diferencial de cambios graduales en el
aumentar las exigencias. La falta de
producto de la conducta (por ejemplo,
atención y el desinterés pueden ser
número
debidos
de
al
latencia
ejercicios
resueltos).
también
a
que
se
ha
progresado demasiado rápidamente o
(Reynolds, 1968, p. 42)
a que el paso es muy grande. En el
Martín y Pear (2008)) señala que:
primero de estos dos últimos casos,
Se debe tener en cuenta lo siguiente:
es conveniente que haya una variedad
de reforzadores (los reforzadores no
tienen por qué ser los mismos para
cada
paso).
Por
otra
parte,
la
hay que volver al paso anterior hasta
afianzarlo y luego pasar a la siguiente
aproximación. En el segundo caso,
debe
volverse
al
paso
anterior,
reestabilizar la ejecución e introducir
un paso más pequeño. La idea es
reforzador
terminar cada sesión con éxito. Una
anterior. Cadenas típicas de conducta
vez alcanzada la conducta final,
son vestirse, asearse, bañarse, comer,
establecerla
hacer cálculos matemáticos, escribir,
firmemente
con
condicionado
un
aparato,
para
tocar
la
reforzamiento continuo y una vez
manejar
un
conseguido esto, mantenerla con
instrumento, hacer un saque de tenis,
reforzamiento intermitente. (p. 135)
poner en movimiento un coche, hablar
Además tenemos otra técnica que es el
en público y otras habilidades sociales.
encadenamiento: es el Establecimiento de
Muchas conductas son en realidad
conductas en un determinado orden o
cadenas conductuales. Ahora bien, en
secuencia (cadena); en otras palabras,
muchas ocasiones una conducta se
secuenciación de segmentos conductuales
trata como si fuera una acción simple
más simples en una sola conducta compleja.
y
Granado (2002) dice que:
elementos si la persona es incapaz o
sólo
se
descompone
en
sus
La utilización de la técnica de
tiene dificultades para realizarla. (p.
Encadenamiento
253)
de
la
Conducta
resulta especialmente útil para la
Hay dos modos básicos de enseñar una
instauración de aquellas conductas
cadena de conductas. En el encadenamiento
cuya
el
mediante tarea total (enseña ABCD, enseña
aprendizaje de diferentes cadenas de
ABCD, enseña ABCD...), la persona realiza en
respuesta.
reforzar
cada ensayo, con más o menos ayuda, todos
combinaciones de conductas sencillas
los componentes de la cadena (A, B, C, D)
(cadenas), que ya existen en el
desde el principio hasta el fin, siendo
repertorio conductual del sujeto (ej.
reforzada por ello, y sigue así ensayo tras
ponerse los pantalones, abrocharse el
ensayo hasta que es capaz de ejecutar toda
cinturón), para instaurar conductas
la cadena sin ayuda (Martin & Pear, 2008).
más
los
En el encadenamiento mediante tarea
pantalones, la camisa y los zapatos
parcial la persona debe aprender la cadena
correctamente). Cada conducta de la
por partes y luego combinar los distintos
cadena, excepto la última, constituye
pasos para formar la cadena completa.
o produce una señal o estímulo
Dentro del encadenamiento mediante tarea
discriminativo
parcial pueden distinguirse los siguientes
adquisición
Consiste
complejas
respuesta;
requiere
(ej.
para
cada
en
ponerse
la
conducta
siguiente
de
la
tipos (Martin & Pear 2008). Encadenamiento
cadena, excepto la primera, sirve de
parcial puro (enseña A, enseña B, enseña C,
enseña D, enseña ABCD). Encadenamiento
y se le reforzaría por ello. Una vez aprendido
parcial progresivo (enseña A, enseña B,
este paso, se repetiría el proceso, pero esta
enseña AB, enseña C, enseña ABC, enseña D,
vez se enseñaría y reforzaría engarzar y subir
enseña
hacia
la cremallera; y así sucesivamente hasta
adelante (enseña A, enseña AB, enseña ABC,
dominar la cadena completa. En todos los
enseña ABCD). Se enseña primero (y se
métodos
refuerza) el primer eslabón de la cadena,
utilizarse el moldeamiento, la manipulación
luego la persona tiene que realizar los dos
de estímulos antecedentes (instrucciones,
primeros, luego los tres primeros y así
modelado, guía física) y el desvanecimiento
sucesivamente hasta aprender toda la
para enseñar las conductas de la cadena o
cadena. Encadenamiento hacia atrás (enseña
ponerlas bajo el control de los estímulos
D, enseña CD, enseña BCD, enseña ABCD). Se
apropiados.
enseña primero (y se refuerza) el último
En este trabajo se realiza el experimento con
paso de la cadena, luego la persona tiene
un animal llamado Rata Albina, cuyo nombre
que realizar los dos últimos pasos, luego los
científico es Rattus Norvegicus (variedad
tres últimos y así hasta aprender toda la
albina). Esté animal presenta una serie de
cadena.
características: el ratón es un mamífero de
No está claro que uno de los distintos
sangre caliente, de hábitos nocturnos y su
métodos de encadenamiento sea mejor que
comportamiento
los otros en todas las situaciones. El
feromonas. Además Posee un agudo sentido
encadenamiento hacia atrás parece ser
de la audición, por lo que se alteran
especialmente
que
rápidamente con los ruidos. Su sentido del
presentan deficiencias de lenguaje o que
olfato está muy desarrollado, no sólo para
tienen
una
detectar comida y depredadores, sino
conducta compleja mediante los métodos
también para percibir un orden social. Así
tradicionales
1991).
mismo su visión es muy pobre y no pueden
Imaginemos que queremos enseñar a una de
percibir los colores. En la órbita del ojo
estas personas a ponerse una chaqueta con
posee
cremallera y que los pasos son ponerse la
herradura llamadas glándulas Harderianas,
manga derecha (A), ponerse la manga
cuando el ratón está en estrés, excreta en la
izquierda (B), engarzar la cremallera (C) y
zona periocular una sustancia de color
subir la cremallera (D). En primer lugar se le
marrón llamada porfirina. Por otro lado el
ayudaría a hacer los tres pasos seguidos y
tamaño del ratón adulto varia entré 12 a 15
luego se le enseñaría a subirse la cremallera
cm desde la punta de la nariz a la punta de la
ABCD).
Encadenamiento
útil
dificultades
(Sulzer
con
para
&
personas
adquirir
Mayer,
de
unas
encadenamiento
está
glándulas
puede
influenciado
con
forma
por
de
cola. Finalmente, su pequeño tamaño es
helado, por lo tanto se debe buscar un lugar
muy susceptibles a cambios ambientales,
que esté protegido contra el frío y el sol. Los
puesto que una variación de la temperatura
juguetes son muy entretenidos para las
entre 2 a 3°C, puede afectar su temperatura
ratas, se pueden comprar accesorios para
corporal y modificar su fisiología.
entretenerlos en las tiendas de mascotas o
Dentro de su alimentación se sugiere:
bien hacerlos usted mismo. Así mismo las
existen alimentos especiales para ratas que
ratas y los ratones odian su jaula cuando
se adquieren en tiendas de mascotas, para
está sucia. Cerciórese de limpiar la jaula de
ver cuál es el mejor alimento se debe
su rata/ratón al menos una vez por semana.
consultar a un veterinario. El alimento
Elimine la cama vieja y coloque un lecho
balanceado más recomendado es la Cuyina.
fresco. Nunca utilizar como lecho virutas
La fruta es un gran regalo, a las ratas y los
(aserrín) de cedro o pino ya que trasmiten
ratones les encanta comer manzanas,
enfermedades al ratón. Se puede utilizar
plátanos, duraznos, frutillas, y las uvas.
aserrín de álamo. Finalmente aprenden a
También aman verduras como zanahorias,
reconocer
apio, pepinos, habas, y brócoli. La mejor
rápidamente hacia él cuando lo vean. Los
manera de dar de beber a la rata/ratón es en
ratones son muy amistosos. Una vez que
una botella para agua que se compran en las
adquieran confianza se quedan quietos para
tiendas de mascotas (bebederos). No se
que uno los pueda acariciar.
debe dar agua en platos ya que logrará que
En la actualidad, en los enfoques de la
el agua se ensucie rápidamente y además su
psicología se emplea la modificación de
rata estará siempre mojada. Por último es
conducta para generar comportamientos
necesario tener unos cuidados con la mima
más adaptativos y que sean más aceptables
como son: las ratas y los ratones requieren
socialmente. Se han realizado, y se siguen
de sus propios hogares. Buenos lugares para
realizando diversos experimentos de corte
mantenerlos son acuarios plásticos o de
conductual con animales y seres humanos
cristal. A mayor tamaño de la rata mayor ha
que
de ser su casa. Generalmente para ratas de
comprender,
mayor tamaño se utilizan jaulas de alambre,
comportamiento humano así como también
sólo debe tener cuidado de que no tengan el
han
piso o repisas de alambre ya que pueden
intervención y una variedad de estrategias
lastimarse las piernas o doblárselas. A las
conductuales para incorporar conductas,
ratas y los ratones no les gusta estar en un
modificar conductas, extinguir conductas,
lugar con mucha luz solar ni tampoco muy
etc. La experimentación es una parte
han
a
su
dado
dueño
nuevas
predecir
generado
y
nuevas
y
vendrán
luces
explicar
formas
para
el
de
importante de la psicología actual y de
Sobre la formación profesional de los
diversas maneras, en las universidades de los
psicólogos en el Perú se señala que:
diferentes
países
y
en
laboratorios
La formación académico-profesional
especializados de tipo científico, se emplean
de los psicólogos en el Perú, hasta
diferentes técnicas experimentales con el
inicios de los años 70, era sustentada
objetivo de brindar nuevos aportes al avance
en
del conocimiento de la conducta humana.
espiritual, psicoanalista y científico
Morales (2006) señala que:
experimental
tres
orientaciones:
y
práctica
sustentaba
presente en el escenario psicológico
asistencialistas. Los planes de estudio
peruano una orientación psicológica
de los Departamentos y Programas
vinculada
Académicos de Psicología de las
las
propuestas
modelos
se
Al promediar los años setenta, se hace
a
en
su
filosófico-
clínicos
desarrolladas por B.F. Skinner, que
diferentes
genéricamente recibió el nombre de
impartían la carrera de psicología,
Conductismo, y difundió con mucho
como San Marcos, Católica, San
vigor en América Latina. Esta nueva
Agustín, Ricardo Palma, Garcilaso,
corriente fue bienvenida y aceptada
Villarreal,
por los psicólogos de orientación
fundamentalmente por asignaturas de
objetiva y experimental, que vieron en
corte
ella la consolidación científica de la
psicodinámico
psicología.
En
conductismo
se
contenidos fuertemente orientados a
constituyó
en
una
alternativa
dichos enfoques. (Morales, 2016, p.
explicativa
y
aplicativa
de
los
fenómenos psicológicos frente a otros
universidades
estaban
constituidos
existencial-humanista
o
que
con
autores
y
y
129)
Morales (2006) dice que:
enfoques psicológicos de caracteres
Es así que a partir de 1972 se
subjetivos
empiezan a fundar organizaciones de
y
especulativos.
Inicialmente el conductismo se utilizó
carácter
como
análisis
profesional como es el Movimiento
conductual y de modificación de
Conductual Peruano y su primera
conducta.
se
organización NUCICC, conformada por
delimitaron los conceptos y se empezó
Gonzales, R. Salazar, H. Sánchez, l.
a utilizar de manera más apropiada las
Alarcón, R. Rojas, A. Von, C. Alcatara,
dimensiones y significados de dichos
N. y Díaz, A. Así se constituyó como
términos. (p. 128)
una organización dinámica propulsora
equivalente
a
Posteriormente
científica,
académico
y
de la Psicología Científica y del Análisis
proceso
Conductual en el Perú. Luego se
preferencia operante.
empezaron
más
Por otro lado, en relación a la utilización de
organizaciones como La Sociedad
animales en la experimentación, Domjan y
Peruana de Análisis y Modificación de
Purdy (1995, citado en Laborda, 2009) dicen
Conducta SPAMC, La Asociación de
que:
a
fundar
de
condicionamiento,
Análisis Conductual Aplicado ASACAP,
La
La Asociación Peruana de Análisis
sujetos animales ha sido central al
Conductual aplicado a la Educación
abordar muchos de los temas que son
ACAE, El Centro de Nivelación Escolar
fundamentales para la psicología –
y Modificación de Conducta CENIMOC,
temas desde la anatomía y los
La
mecanismos
Asociación
de
Conductual(ASINC),
Ingeniería
La
Sociedad
investigación
de
neuronas
psicológica
funcionales
hasta
la
de
sensación
con
las
y
Peruana de Terapia y Modificación de
percepción; motivación y emoción;
Conducta
aprendizaje,
SEPTEMOC,
Peruano
de
Psicológicas
y
El
Centro
Investigaciones
Modificación
memoria
desarrollo;
del
y
olvido;
psicofarmacología;
psicopatología; terapia; y la relación
Comportamiento CIPMOC y por ultimo
entre estrés y enfermedad (p.82).
La Asociación Peruana de Psicología
Respecto a las investigaciones con animales,
Interconductual
Estas
autores como Overmier (2007, citado en
organizaciones lucieron como las más
Laborda, 2009)) nos dice que “considerando
destacadas. (p. 129-133)
la vasta aplicación de los resultados de
ASPPI.
En la realidad local, en Trujillo y las
estudios
universidades de esta ciudad, se puede
psicológica en humanos, resulta increíble
encontrar dentro de sus mallas curriculares,
que
cursos dirigidos a la experimentación, al
mayoritariamente
análisis experimental e incluso se realiza
significación social que ha tenido este tipo
investigaciones
de investigación”. (p. 82)
experimentales.
En
la
animales
los
en
la
psicólogos
intervención
aplicados
desconozcan
la
Universidad César Vallejo, por ejemplo, se
En psicología, los modelos animales han
dicta el curso de Psicología Experimental en
demostrado ser una efectiva herramienta
el cual se realiza prácticas de laboratorio con
para
sujetos como Ratas Albinas y Palomas de
comportamos normalmente, pero también
Castilla, con los cuales se sigue un riguroso
de cómo comportamos “anormalmente”. Es
entender
la
forma
en
que
importante reconocer que tales modelos nos
han ayudado también a diseñar tratamientos
procesos complejos valemos para poder
efectivos para tratar la conducta “anormal”.
generar
En este contexto es que Overmier (2007,
técnicas de intervención, nuevas formas de
citado
subraya la
tratamiento y creo que lo más importante es
importancia de la investigación animal para
dar más luces sobre la explicación de la
la psicología aplicada; en su opinión, “la
conducta humana. Por esto la importancia
investigación contemporánea en ciencia
de la experimentación radica en que gracias
básica con animales sobre mecanismos
a ella, en la actualidad, se puede tener un
fundamentales
produciendo
bagaje más amplio de saberes conductuales,
resultados importantes y probablemente
se puede contribuir al progreso se la
útiles para los profesionales” (p. 84).
investigación en la psicología científica, y
Existe
en
Laborda,
una
2009)
continúa
gran
necesidad
por
nuevos
conocimientos,
nuevas
la
sobre todo el papel que tiene para brindar
experimentación tanto con seres humanos
herramientas prácticas en la intervención
como con animales, esto es porque de estos
conductual.
 Aplicar los programas de reforzamiento
Formulación del Problema.
¿Cuál es el efecto de las técnicas de
en la conducta de presión de palanca en
modificación en la conducta compleja El
una rata albina.
 Aplicar la técnica de moldeamiento en
Laberinto Secreto en una rata albina?
Objetivos.
la conducta compleja El Laberinto
Objetivo General.
Secreto en una rata albina.
Determinar los efectos de las técnicas de
 Aplicar la técnica del encadenamiento
modificación de conducta en la conducta
en la conducta compleja El Laberinto
compleja El Laberinto Secreto en una rata
Secreto en una rata albina.
albina.
Objetivos específicos.
 Aplicar la técnica de reforzamiento en la
conducta compleja El Laberinto Secreto
en una rata albina.
incrementa la conducta compleja El
II.
Laberinto Secreto en una rata albina.
Marco Metodológico.
Hipótesis general.
Si
se
aplican
modificación
las
de
Variables.
técnicas
de
VI: las técnicas de modificación de
conducta
se
conducta
VD: Conducta compleja: denominada
Metodología
El Laberinto Secreto
La presente investigación utilizó el
VC: Rata Albina
método experimental. Murillo (s.f.)
Se
controla:
La
alimentación,
dice que en la investigación de
privación de alimentos, uso de
enfoque
accesorios de protección aqueta,
investigador manipula una o más
mascarilla, etc.), edad, sexo, peso y
variables de estudio, para controlar
estado
el aumento o disminución de esas
de
salud
del
sujeto;
experimental
herramientas a utilizar.
variables
Operacionalización de las variables.
conductas observadas. Dicho de otra
Definición conceptual.
forma, un experimento consiste en
La modificación de conducta implica
la aplicación sistemática de los
principios
y
las
técnicas
de
aprendizaje para evaluar y mejorar
los comportamientos encubiertos y
manifiestos
facilitar
de
así
las
un
personas
y
funcionamiento
favorable. (Martín & Pear, 2008)
de
modificación
de
conducta: son técnicas planteadas
por
enfoque
conductista
que
de las conductas observables en un
Esto
se
aplica
a
la
experimentación por medio de la
ejecución de las diferentes técnicas
para generar y aumentar conductas
en el sujeto experimental.
efecto
en
las
hacer un cambio en el valor de una
variable (variable independiente) y
observar su efecto en otra variable
(variable dependiente). Esto se lleva
a
cabo
en
condiciones
rigurosamente controladas, con el
fin de describir de qué modo o por
qué causa se produce una situación
Según
Hernández,
Baptista, (2003)
Fernández
&
se refiere a un
estudio en el que se manipulan
favorecen la instauración y aumento
sujeto.
su
o acontecimiento particular.
Definición operacional:
Técnicas
y
el
intencionalmente
una
o
más
variables independientes (supuestas
causas-antecedentes), para analizar
las
consecuencias
que
la
manipulación tiene sobre una o más
variables dependientes (supuestos
efectos-consecuentes), dentro de
una situación de control para el
investigador.
Tipos de estudio
El tipo de estudio es explicativo.
Técnicas
Hernández, Fernández & Baptista
recolección de datos
(2010) señalan que “los estudios
Técnicas:
explicativos van más allá de la
Se utilizó la técnica de observación y
descripción
de
de
conceptos
o
e
registro
instrumentos
de
las
de
conductas
fenómenos o del establecimiento de
deseadas.
relaciones entre conceptos; es decir,
Instrumentos:
están dirigidos a responder por las
Instrumento 1: Caja de Skinner
causas de los eventos y fenómenos
modificada:
físicos o sociales. Como su nombre lo
Se empleó la caja de Skinner
indica, su interés se centra en
modificada. Dicha caja ha sido
explicar
elaborada
por
qué
ocurre
un
con
las
siguientes
fenómeno y en qué condiciones se
medidas: 50cm de largo x 40cm de
manifiesta, o por qué se relacionan
ancho x 35cm de alto. La puerta y la
dos o más variables”. (p. 83-84)
pared
Diseño de investigación
comedero y la palanca son de
El diseño de la presente
madera. Las paredes laterales, la
investigación es intrasujeto, y se
base de la caja y la parte del techo
denomina Univariable Bicondicional.
están elaborados a base de rejilla.
Su esquema es el siguiente:
En la pared posterior se ubica la
A–B
donde
se
encuentra
el
palanca que mide aprox. 5 cm de
ancho y 7 cm de largo, se sujeta de
Donde:
un resorte, en la parte superior de
A: Línea base
esta se ubica el foco rojo de 10
B: Fase de aplicación de las técnicas
watts, al costado derecho de la
de modificación de conducta.
palanca se ubica el comedero de
Sujeto experimental:
aprox. 7 de alto 5 de ancho;
El sujeto experimental pertenece a la
En el techo se encuentra en el lado
especie Rattus Norvegicus Albina, se
derecho un foco color amarillo de 40
le colocó el am. Es de sexo macho,
watts y un foco color amarillo de 20
aproximadamente de 7 meses de
watts al lado izquierdo. Además se
edad, con un peso de 250 gr, con
elaboró
una talla de 30 cm de largo, de
realización de las conductas que es
hocico a cola.
un laberinto de cartón.
el
material
para
la
Instrumento 2: Registro anecdótico:
procesamiento de los datos se
Gracias a este instrumento se puede
realizó la demostración
registrar
hipótesis planteadas.
y
describir
operacionalmente
todas
las
de las
Aspectos éticos
conductas emitidas por el sujeto
Osorio & Martínez (s.f.) señala que:
durante el tiempo experimental
“El Estado Colombiano, a través del
previamente establecido. Al describir
Ministerio de Salud, establece las
las conductas se va teniendo en
normas para investigar en el área de la
consideración las conductas que
salud, en El Título V aborda la
pertenecen al repertorio del sujeto
investigación con animales, partiendo
para la posterior elección de las
del principio de que dichos sujetos
conductas a modificar.
experimentales son seres sensibles y
Instrumento 3: Registro de bloques
capaces de experimentar sensaciones
de frecuencia:
similares al ser humano (…) Es así
Este registro sirve para tomar nota
como puede concluirse que todos
de
aquellos
las
conductas
previamente
lineamientos
planteados
seleccionas, en las que se están
hasta el momento se basan en el
aplicando
supuesto
las
modificación
previamente
técnicas
de
de
conducta
determinadas.
de
que
todos
los
investigadores que utilizan animales
Esto
deberán ser conscientes de que están
favorece al registro de la frecuencia
ejerciendo un privilegio y no un
de las conductas emitidas por el
derecho, aunque no sea posible
sujeto y para realizar un seguimiento
establecer reglas
universales puesto que el «valor» de
del desempeño del mismo.
los animales difiere de una cultura a
Métodos de análisis de datos
otra”. (p. 14)
Se hizo uso del análisis descriptivo
Partiendo de esto, se tuvo en cuenta
de la frecuencia de la conducta
la seguridad del sujeto experimental,
compleja emitida por el sujeto. Esto
en todo momento del proceso de
se registró en las tablas de datos
experimentación se evitó hacer algún
elaboradas a partir del avance del
daño al sujeto. Así mismo, por parte
condicionamiento de conductas en
de los experimentadores, se tuvo un
la
experimento.
adecuado
de
instrumentos que se utilizó, como
fase
2
Posteriormente
del
este
cuidado
con
os
chaqueta, guantes y ambiente para la
experimentación.
Resultados.
Tabla 1.
Distribución de conductas según frecuencia en la fase A o línea base.
Sesión 5
Conductas
Sesión 6
Sesión 7
f
%
f
%
f
%
Presionar la palanca
0
0%
0
0%
0
0%
Comedero
4
16%
2
33.3%
6
85.7%
16
84%
4
66.7%
1
14.3%
25
100%
6
100%
7
100%
Conducta frecuente: apoyarse con dos
patas
Total
En la tabla 1 se observa que el sujeto no realizó ninguna conducta de presión de palanca durante
las tres sesiones. Pero si realiza algunas de comedero durante las mismas sesiones como también
fueron muy observables las conductas frecuentes.
Tabla 2
Distribución de la conducta presión de palanca según frecuencia de la fase B (técnicas:
moldeamiento de conducta, reforzamiento positivo, y discriminación de estímulos)
Conductas
Sesión
Sesión
Sesión
Sesión
8
9
10
11
Comedero
44
0
0
0
Mirar palanca
22
12
0
1
Tocar palanca con cualquier parte del cuerpo
5
32
0
1
Tocar palanca con una pata delantera
0
0
81
0
Tocar palanca con dos patas
0
0
0
25
Presionar palanca
1
0
0
70
3
1
Conducta frecuente: Apoyarse en la rejilla con dos
patas
1
0
En la tabla dos se observa un avance en cuanto a la conducta de tocar la palanca con dos patas.
Fue sucesivo. Las aproximaciones sucesivas dieron un resultado de 70 conductas de tocar palanca
con dos patas. Poco a poco hubo más frecuencia de cada conducta determinada. La técnica de
moldeamiento ha favorecido el aumento de la frecuencia de la conducta esperada.
Tabla 3
Distribución de la conducta presión de palanca según frecuencia en la fase B usando programas de
reforzamiento
Programa
RC
RV3
IV20´´
IV20´´
Sesión
Sesión
Sesión
Sesión
12
13
14
15
Presionar palanca
46
148
194
258
646
Conducta frecuente: apoyarse con dos
4
1
2
1
8
46
50
67
74
237
Conductas
Total
patas en la rejilla
N° de reforzadores entregados
En la tabla tres se observa un aumento gradual de la conducta de presión de palanca que se
favorece por los programas de reforzamiento. Así, al principio realizo 46 conductas de presión de
palanca, al culminar la sesión quince se puede evidenciar una mayor frecuencia de la conducta de
palanca, llegando a realizar 258 veces.
Tabla 4
Distribución de la conducta compleja El Laberinto Secreto según frecuencia en la fase B
(técnicas: encadenamiento, reforzamiento positivo, y discriminación de estímulos)
Conductas
Sesión Sesión
16
Mirar el Laberinto
17
Sesión
18
Sesión Sesión Sesión
19
20
21
55
52
13
0
0
0
0
0
16
46
0
0
Pasar parcialmente el Laberinto
0
0
0
26
26
0
Pasar el Laberinto
0
0
0
0
30
75
Presión de palanca
55
52
29
72
56
75
2
4
2
3
4
3
Tocar con cualquier parte del cuerpo el
Laberinto
Conducta frecuente: apoyarse con sus dos
patas en la rejilla
En la tabla número 4 se observar el paso del sujeto por todas las conductas que se aproximan a la
conducta final. Las técnicas de encadenamiento, reforzamiento positivo han favorecido y ayudo a
aumentar, la frecuencia, generar e instaurar la conducta fin, es decir, la conducta de pasar por el
laberinto para luego presionar la palanca aumentó su frecuencia a 75 veces.
III. Discusión.
El presente trabajo de investigación sobre
Para obtener el condicionamiento de la
los efectos de las técnicas de modificación
conducta compleja, se trabajó con un diseño
de conducta en la conducta compleja El
de dos fases que lleva el nombre de
Laberinto Secreto; se mostró que cuando se
Univariable Bicondicional, este programa es
aplica
intrasujeto y contiende dos variables, la
las
técnicas
de
reforzamiento,
y
primera (A) que es la línea base, luego la
encadenamiento, se incrementa la conducta
segunda (B) es la aplicación de la variable
compleja EL Laberinto Secreto. Tras el
independiente, es decir, las técnicas de
análisis de los resultados, se procede a dar
modificación de conducta. De esta manera,
respuesta a las hipótesis planteadas.
se mide las conductas iniciales del sujeto
Previamente a la realización del trabajo de
para luego poder aplicar las diferentes
investigación, se inició con la elección del
técnicas.
sujeto experimental que consistió en la
En la tabla 1 se aprecia la distribución de
adquisición de una rata albina macho de 5
conductas en la fase A, llamada también
meses,
Sam.
línea base; donde se observa que el sujeto
Posteriormente se obtuvo los materiales
no realizó ninguna conducta de presión de
para la vivienda del sujeto (jaula, bebedero,
palanca durante las tres primeras sesiones;
comedero y el alimento) como también los
pero sí realiza algunas conductas de
instrumentos necesarios para la ejecución
comedero durante las mismas sesiones
del trabajo experimental (caja de Skinner,
como también fueron observadas una mayor
caja
cantidad de conductas frecuentes, la cual
moldeamiento
de
a
la
de
que
transporte).
conducta
se
nombró
Así
mismo
se
establecieron parámetros para el desarrollo
consistía en
colocar sus
extremidades
óptimo de la experimentación, como el
superiores en la rejillas laterales apoyando
control de peso del sujeto con la finalidad de
sus extremidades inferiores en la base de la
mantenerlo en estado de privación de
caja, realizándose en un 84% en la sesión 5,
alimento 23 horas antes de efectuar el
en la sesión 6 en un 66.7% y en la sesión 7 en
trabajo experimental, y cuyo trabajo se base
un 14.3%. Además, la conducta de comedero
en la motivación fisiológica del hambre. Se
se realizó en menor cantidad.
eligió el reforzador (comida), así como
A partir de ahí, se emplea el moldeamiento
también se adecuó el ambiente de trabajo y
como una de las técnicas para instaurar la
se controló las variables.
conducta de presión de palanca, siendo
elegida la conducta de comedero como
tiene
como
fin
conducta inicial que posteriormente se
(Reynolds, 1968)
establecerá como la primera aproximación
En la tabla 3 se aprecia la distribución de la
sucesiva. Es por ello que en la Tabla 2 se
conducta
aprecia la distribución de la conducta
frecuencia en la fase B usando programas de
presión de palanca según frecuencia de la
reforzamiento. Se observa un aumento
fase B y se resalta el uso de la técnica de
gradual de la conducta de presión de
moldeamiento para instalar dicha conducta,
palanca que se favorece por los programas
se observa un avance en cuanto a la
de reforzamiento. Así, al principio, en la
conducta fin de presionar palanca dando un
sesión 12 se hizo uso del reforzamiento
resultado de 95 conductas en la sesión 11. La
continuo y realizó 46 conductas de presión
técnica de moldeamiento ha favorecido el
de palanca. Luego en la sesión 13, gracias al
aumento de la frecuencia de la conducta
programa de razón variable 3, la cual se
esperada ya que poco a poco hubo más
desarrolló con un esquema constante de 2-
frecuencia de cada conducta determinada.
3-1 según las respuestas del sujeto, se logró
En el caso del sujeto experimental Sam se
aumentar las conductas de presión de
llegó a instaurar la conducta de presión de
palanca, llegando a realzar 148 veces.
palanca, esto se favorece por el uso
Además en la sesión 14, se utilizó en
constante de la técnica de moldeamiento
programa de intervalo variable de 20
que, mediante el reforzamiento diferencial,
segundos, aquí se observa un aumento de
se llega a aproximar cada vez más con
conducta de palanca, la realizó 194 veces.
conductas similares o próximas a ella dando
Por último, hubo un crecimiento importante
como resultado la conducta deseada. Dado
en la frecuencia de la conducta de presión
esto se llega a demostrar que si se aplica el
de la palanca en la sesión 15, realizó 258
moldeamiento se incrementa la conducta
conductas.
compleja El Laberinto Secreto de una rata
programas de reforzamiento aplicados en
albina. Esto se asemeja a la investigación
cada sesión, se obtuvo un total de 646
realizada por Gutiérrez y Segura (2006) en
conductas de presión de palanca. Todos
donde llegan a concluir que la técnica de
estos
moldeamiento causó un aprendizaje de la
intermitente son útiles para incrementar o
conducta operante que fue similar en los dos
aumentar las conductas que ya pertenecen
grupos experimentales. Dichos resultados
al sujeto. Dado esto se llega a demostrar que
confirman la teoría del moldeamiento que
si se aplica los programas de reforzamiento
presión
De
instaurar
de
acuerdo
programas
de
conductas
palanca
a
según
todos
los
reforzamiento
se incrementa la conducta de presión de
menor variabilidad bajo la demora de 8s que
palanca en una rata albina. Wolpe (1993)
bajo demora de 24s.
dice que el reforzamiento intermitente
En la tabla 4 se aprecia la distribución de la
consiste en presentar el reforzador de
conducta compleja El Laberinto Secreto
manera discontinua, o sea que no se
según frecuencia de la fase B. Se observar el
refuerzan todas y cada una de las respuestas
paso del sujeto por todas las conductas que
del sujeto, sino que solamente algunas de
se han determinado como aproximaciones
ellas. El reforzamiento en razón variable
sucesivas. En este caso se empezó con la
especifica
se
conducta de mirar el laberinto, luego el
presentará después de cierto número de
sujeto debía tocar el laberinto con cualquier
respuestas, ese número varia de manera
parte del cuerpo, seguidamente la conducta
imprevisible de una ocasión a otra (Portillo,
de pasar parcialmente el laberinto, después
2005). Un programa de intervalo variable
de esto la conducta de pasar el laberinto
especifica la longitud promedio de los
para finalizar con la conducta de presión de
intervalos
el
palanca. Las técnicas de encadenamiento,
reforzamiento, por ejemplo, un programa
reforzamiento positivo han favorecido y
IV:10 denota que, en promedio, deben
ayudo a aumentar, la frecuencia, generar e
transcurrir 10 minutos antes de que se
instaurar la conducta fin, es decir, la
refuerce la respuesta; en una ocasión
conducta de pasar por el laberinto para
determinada, el intervalo puede ser más o
luego presionar la palanca se llegó a realizar
menos de 10 minutos, el reforzador se
75 veces. Esto demuestra que si se aplica el
entrega por la primera respuesta después de
encadenamiento se incrementa la conducta
que se transcurre el intervalo (Portillo,
compleja El Laberinto Secreto de una rata
2005). La demostración de la hipótesis se
albina. Granado (2002) dice que la utilización
asemeja a la investigación realizada por Avila
de la técnica de Encadenamiento de la
y Bruner (1999) donde se aplicó programas
Conducta resulta especialmente útil para la
de tiempo fijo entre reforzadores sucesivos,
instauración de aquellas conductas cuya
se llegó a confirmar que para las dos
adquisición requiere el aprendizaje de
duraciones del ciclo de reforzamiento, la
diferentes cadenas de respuesta. Consiste en
proporción de ensayos con respuestas fue
reforzar
mayor para los sujetos expuestos a la
sencillas (cadenas), que ya existen en el
demora de 8s. Que para los sujetos
repertorio conductual del sujeto (ej. ponerse
expuestos a la demora 24s. La latencia
los pantalones, abrocharse el cinturón), para
que
que
el
se
reforzamiento
requieren
para
pareció ser ligeramente más corta y con
combinaciones
de
conductas
instaurar conductas más complejas (ej.
conducta presión de palanca en una rata
ponerse los pantalones, la camisa y los
albina.
zapatos correctamente). En la instauración
Al aplicar la técnica de encadenamiento
de la conducta del Laberinto Secreta de la
se logró acoplar las conductas sencillas
rata albina, se hizo uso de diferentes
del sujeto para luego adquirir la conducta
cadenas de conductas sencillas para luego
compleja El Laberinto Secreto.
generar la conducta más compleja.
Todo lo presentado anteriormente pone de
manifiesto la utilidad de las técnicas de
modificación de conducta para generar
conductas más complejas en el sujeto, aun
cuando las conductas no estén aprendidas
previamente por el mismo. Así mismo revela
la efectividad de dichas técnicas para realizar
un aprendizaje y condicionamiento de
conductas que no son familiares para el
sujeto.
El uso de las técnicas de modificación de
conducta también se puede extender a la
aplicación en seres humanos para generar
nuevas conductas en pro de su adecuada
funcionalidad personal y social.
Recomendaciones.
Se
recomienda
investigaciones
a
las
brindar
futuras
la
debida
importancia al control de las variables
extrañas, teniendo en cuenta esto se
podrá evitar cualquier inconveniente
con la investigación y con el sujeto
experimental, así mismo se tendrá una
mayor validez y confiabilidad de la
misma.
Se recomienda mantener en óptimos
cuidados al sujeto experimental. La
ambientación de su habitad debe ser
adecuada que le genere comodidad y
seguridad al sujeto, libre de olores
fuertes y de condiciones que puedan
Conclusiones.
Se aplicaron las técnicas de modificación
de conducta en la conducta compleja El
Laberinto Secreto de una rata albina.
Al aplicar la técnica de moldeamiento se
logró instaurar la conducta de presión de
palanca y El Laberinto Secreto en la rata
albina.
Los programas de reforzamiento positivo
utilizados favorecieron al aumento de la
afectar su salud.
El uso de las técnicas de modificación
de conducta deben ser constantes, se
debe seguir con responsabilidad y
rigurosidad cada sesión experimental
programada, no dejar pasar ninguna
sesión, todas se deben realizar.
Se
recomienda
realizar
chequeos
médicos constantes a la rata albina,
dado que es un animal muy sensible,
III.
pude contraer alguna enfermedad muy
alternativa a la educación de la niña
rápido, por esto es necesario un
autista. Recuperado el 12 de octubre del
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