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6 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS OBJETIVOS – Definir las razones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo, estableciendo proporciones entre los lados. DIDÁCTICOS – Demostrar las propiedades de las razones trigonométricas. – Hallar la relación entre las razones trigonométricas de dos ángulos complementarios. – Demostrar la fórmula fundamental de la trigonometría y aplicarla a la resolución de situaciones problemáticas. – Calcular las razones trigonométricas exactas de los ángulos de 30º, 45º y 60º. – Utilizar la calculadora para obtener valores de las razones trigonométricas y para obte-ner los ángulos, conociendo la razón trigonométrica – Resolver triángulos rectángulos aplicando las razones trigonométricas. – Expresar un enunciado o una idea utilizando el lenguaje geométrico relativo a la se-mejanza y a las razones trigonométricas. 6 – Cuantificar la realidad a través de procedimientos indirectos de medida de distancias y ángulos, mediante la trigonometría. – Aplicar estrategias personales para resolver problemas que relacionan ángulos y longi-tudes y valorar su idoneidad. – Resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana aplicando las propiedades de las razones trigonométricas. CONTENIDOS CONCEPTOS – Razones trigonométricas de un ángulo agudo. – Propiedades de las razones trigonométricas. – Razones trigonométricas de ángulos complementarios. – Relación fundamental de la trigonometría. – Razones trigonométricas de los ángulos de 30º, 45º y 60º. – Resolución de triángulos rectángulos. – Aplicaciones a la resolución de problemas. PROCEDIMIENTOS – Utilización con precisión de los instrumentos de medida y de dibujo para resolver todo tipo de triángulos. – Utilización del teorema de Tales para obtener o comprobar relaciones métricas entre los elementos de una figura o entre figuras geométricas. – Cálculo de las razones trigonométricas (seno, coseno, tangente) de un ángulo en un triángulo rectángulo. – Demostración de las propiedades de las razones trigonométricas de un ángulo agudo de un triángulo rectángulo. © VICENS VIVES – Búsqueda de los valores exactos de las razones trigonométricas de los ángulos de 30º, 45º y 60º. – Utilización de la calculadora para hallar ángulos y razones trigonométricas. – Aproximación de los valores de una magnitud según la precisión requerida depen-diendo del contexto del problema. – Cálculo del área de un triángulo a partir de algunos de sus elementos. 6-2 6 CONTENIDOS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS – Análisis de figuras geométricas mediante su descomposición en triángulos rectán-gulos. – Cálculo de ángulos centrales, arcos y radios en una circunferencia, utilizando las razones trigonométricas. – Aplicación de las razones trigonométricas fundamentales a la resolución de situa-ciones problemáticas de la vida cotidiana. ACTITUDES – Reconocimiento de la utilidad del lenguaje geométrico para representar y resolver problemas de la vida cotidiana. – Sensibilidad e interés por la información de carácter geométrico reconociendo su presencia en la naturaleza, en la arquitectura, etc. – Valoración de la utilización de la calculadora en los cálculos relativos a razones trigonométricas. 6 – Curiosidad e interés por investigar relaciones trigonométricas en las figuras y los cuerpos geométricos. – Confianza en las propias capacidades para resolver situaciones problemáticas aplican-do la trigonometría. – Respeto a las estrategias de resolución distintas de las propias. – Gusto por la presentación ordenada y clara de los trabajos geométricos. CONTENIDOS TRANSVERSALES – Potenciación de la solidaridad, la colaboración y la tolerancia a través de las activida-des de grupo. – Sensibilización por los elementos físicos y biológicos del medio natural y propuesta de participación en actividades conservacionistas. – Valoración de la función que cumplen las señales de tráfico e interés por el conoci-miento de su significado. – Preocupación por el desarrollo de hábitos preventivos para cuidar la salud corporal. DE EVALUACIÓN – Asegurarse de que saben calcular los lados y ángulos de los triángulos utilizando las razones trigonométricas. – Observar si utilizan correctamente la calculadora para determinar las razones trígono-métricas de un ángulo dado y para calcular el ángulo correspondiente de una razón trigonométrica dada. – Averiguar si son capaces de operar con números aproximados, cuando se trabaja con expresiones relativas a la trigonometría. – Comprobar que utilizan expresiones exactas para resolver triángulos en los que inter-viene un ángulo de 30º, de 45º o de 60º. – Valorar si son capaces de resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana apli-cando las propiedades de las razones trigonométricas. – Ver si seleccionan la estrategia geométrica más adecuada para resolver un problema, aplicando las razones trigonométricas. 6-3 © VICENS VIVES CRITERIOS