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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS”
PROGRAMA PROSECUCIÓN DE ESTUDIOS DE LOS TSU A LICENCIADOS EN ENFERMERÍA
AULA MÓVIL CARACAS-CUE.
UNIDAD CURRICULAR. EDUCACIÓN PARA LA SALUD
SECCIÓN 17 O 18. AULA 7 O 9
Aplicar el Proceso de Enfermería en la Elaboración e Implementación de los
Programas de Educación a Pacientes
(Plan de Enseñanza a un Paciente Hospitalizado o Ambulatorio)
Docente
XXXXxx
Estudiantes
xxxxxxxxx
Caracas, Noviembre de 2012
Lic. Consuelo Camacho
MSDS: 16761
ÍNDICE
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Lic. Consuelo Camacho
MSDS: 16761
Justificación
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Lic. Consuelo Camacho
MSDS: 16761
Valoración del Aprendiz (Paciente)
Se trata de paciente masculino de 20 años de edad, estudiante
universitario de nacionalidad estadounidense, a quien se le entiende muy
poco el idioma castellano, el cual presenta una herida de 5 cm en la cara
anterior del antebrazo izquierdo durante un partido de voleibol. Se procedió
a la limpieza, suturación y vendaje de la herida. Al paciente se le dio cita
dentro de diez días para retirarle la respectiva sutura.
El paciente refiere que habita en una residencia estudiantil, pues sus
familiares están radicados en el exterior. Por lo tanto, no tiene quien le ayude
a realizarse la cura; no obstante, refiere que se siente capaz de cuidar de su
herida si se le enseña cómo hacerlo. Considerando que el paciente es de
origen estadounidense.
De acuerdo con lo antes expuesto, se procede a elaborar el plan de
enseñanza al paciente ambulatorio mediante la valoración de enfermería
para la recolección e interpretación de datos. (0j0. Utilizar el formato del
Patrones Funcionales de Gordon). Y obviamente una historia de enfermería
para recolectar los datos e identificar las necesidades EDUCATIVAS.
 Identificar los factores que influyen en el aprendizaje del paciente
(Detectar las necesidades de información del paciente y cuáles son los
factores que pueden influir en su aprendizaje)
 Elección del momento (horas de comida, altas horas de la noche,
diversas fases de adaptación a la enfermedad)
 Planificación de Actividades
 Elaboración de objetivos de aprendizaje
 Organización del contenido
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Diagnóstico Educativo:
Déficit de conocimientos en relación con el cuidado de la herida suturada.
Objetivo a largo plazo: la herida del paciente cicatrizará por completo, sin
que se infecte, sin que haya pérdida funcional u otra complicación.
Objetivo intermedio: en la próxima cita, la herida del paciente estará
cicatrizando sin mostrar signos de infección, pérdida funcional u otra
complicación.
Objetivo a corto plazo: el paciente responderá a las preguntas relacionadas
con los cuidados de la herida y hará una demostración de la limpieza y
vendaje de la herida.
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Lic. Consuelo Camacho
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Plan de Enseñanza
Objetivos de Aprendizaje
Contenido de la Enseñanza
Métodos de Enseñanza
Evaluación
Al final de la sesión
_Describir la cicatrización 1.- Respondió a preguntas
informativa, el paciente:
I.- Cicatrización normal de la normal de la herida mediante relativas al cuidado personal
1.- Describirá con sus propios herida.
el
uso
de
recursos de la herida
términos la cicatrización
audiovisuales
normal de la herida.
2.- Definirá signos y síntomas II.- Infección
de la infección de la herida.
Signos y síntomas:
_Herida caliente al tacto
_Alineación incorrecta de los
bordes de la herida y con
drenaje
de
secreción
purulenta. Fiebre y malestar
general.
_
3.- Identificará el material III.- Material para el cuidado
necesario para el cuidado de de la herida.
la herida.
_Solución limpiadora según
indicación
médica.
(Por
ejemplo:
agua,
jabón,
solución antimicrobiana etc.)
_Material para vendaje
_Comentar el mecanismo de 2.- Hizo una demostración de
la infección de la herida
la limpieza y vendaje de la
_Proporcionar folletos que herida
describan los signos y
síntomas de una herida
infectada.
_Mostrar
los
recursos
necesarios para limpiar y
vendar la herida.
_Suministrar
material
impreso o proyectar material
audiovisual que contengan el
material necesario para el
cuidado de una herida.
0j0: Métodos de enseñanza es = a: estrategias de enseñanza, fórmulas pedagógicas
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3.- Comentó sobre los
recursos disponibles que
contienen
técnicas
de
limpieza y vendaje de la
herida.
Lic. Consuelo Camacho
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Referencias Bibliográficas (Fuentes Consultadas, o simplemente
“Referencias”)
Apellido del autor, Inicial (es) del (los) nombre (s). Título del trabajo. N° de
Edición. Nombre de la Editorial. Ciudad. País.
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