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En un escrito que será colgado en un blog, desarrolle los
siguientes puntos sobre el módulo del Aprendizaje
Colaborativo AC:

Principales conceptos encontrados.

Importancia del trabajo colaborativo.

Teoría o enfoques que sustentan el trabajo colaborativo.

Organización del trabajo colaborativo.
Los planes de estudios para los diversos niveles de la educación desde la
básica hasta la profesional,
promueven el trabajo colaborativo como una
modalidad didáctica para construir el aprendizaje dentro del aula de clases
con el grupo de alumnos, destacándose la
importancia que tienen las
relaciones sociales positivas entre los estudiantes entre sí y el maestro es
quien debe crear ese ambiente propicio que favorezca la comunicación y las
interacciones en aras de mejorar el logro académico y el aprendizaje
significativo de los alumnos.
En
las prácticas educativas tradicionales, se
aplicaban estrategias de
trabajo que limitaban las oportunidades a los estudiantes para establecer
relaciones de apoyo o asesorías y siempre las actividades se realizaban de
manera individual y el maestro era quien tomaba las decisiones de labor
académica de manera autoritaria y era el único que proponía las lúdicas y
temas complementarios, sin permitir mayor participación de los alumnos.
Coartando su derecho a la interactuación y al compartir o socializar el tema
de clase de una manera más proactiva, generando lluvia de ideas para
construir el conocimiento de manera mancomunada. Además a los alumnos
desordenados o hiperactivos se les aislaba en una esquina del aula de
clases, privándolos del proceso de enseñanza-aprendizaje y de expresar sus
inquietudes o dudas sobre la temática de la clase.
Estas
actitudes,
conservar el
quizá el
control
del
maestro
aula,
las
consideraba necesarias para
pero provocaba que
se
debilitara la
interacción social y la comunicación de los alumnos dentro del aula.
Actualmente el trabajo colaborativo entre estudiantes y maestros orienta las
acciones para el descubrimiento, así como también para la búsqueda de
soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de mejorar las
relaciones y construir aprendizajes significativos de forma colectiva.
Para
mejorar las
academia
relaciones y
Superior,
se
promover el
deben
trabajo colaborativo en
la
promover actividades lúdicas tanto
en
preescolar como en primaria y el bachillerato, para preparar al alumno en
este estilo de aprendizaje, pues es más fructífero y arroja mejor resultado y
desempeño
tanto
de
alumnos
persigan metas comunes,
que
permita el
de
intercambio
como
profesores,
favorezca el
recursos,
que
ya
que
liderazgo compartido,
desarrolle el
se
que
sentido de
responsabilidad y corresponsabilidad y sobre todo que se facilita llevar a
cabo en entornos presenciales y virtuales.
Con este tipo de acciones se favorecen las conductas de compartir, de
cooperar
y de ayudar, reduciendo con esto el número de estudiantes
socialmente aislados, mejorando las relaciones entre alumnos provenientes
de disímiles grupos étnicos y clases sociales, favoreciendo con esto una
EDUCACIÓN PERTINENTE E INCLUYENTE.
TEORÍAS QUE FUNDAMENTAN EL TRABAJO COLABORATIVO
Elevar la calidad de la educación es el objetivo principal del Programa
Sectorial de Educación del 2007-2012 propuesto por El Ministerio de
Educación Nacional.
Para lograrlo establecieron como estrategia principal: LA REFORMA
INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, es un modelo educativo basado en
competencias que contribuyen al logro del perfil de egreso de educación
básica para el alumno, ofreciendo oportunidades y experiencias de
aprendizaje significativas; los docentes deben enseñar competencias a sus
alumnos, aplicando las estrategias de trabajo colaborativo,
siendo un
Moderador, guía, mediador, orientador, supervisor, colaborador, constructor
del conocimiento.
Recordemos los fundamentos de las teorías de aprendizaje:
Conductismo: se basa en los cambios observables en la conducta del sujeto.
Se enfoca hacia la repetición de patrones de conducta hasta que estos se
realizan de manera automática.
Cognoscitivismo: se basa en los procesos que tienen lugar atrás de los
cambios de conducta. Estos cambios son observados para usarse como
indicadores para entender lo que está pasando en la mente del que aprende.
o pasando en la mente del que aprende.
Conductismo: se basa en los cambios observables en la conducta del sujeto.
Se enfoca hacia la repetición de patrones de conducta hasta que estos se
realizan de manera automática.
Constructivismo: se sustenta en la premisa de que cada persona construye
su propia perspectiva del mundo que le rodea a través de sus propias
experiencias y esquemas mentales desarrollados. El constructivismo se
enfoca en la preparación del que aprende para resolver problemas en
condiciones ambiguas.
LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO COLABORATIVO:
El aunar los esfuerzos en un ente grupal hace referencia a la percepción de
los miembros del grupo sobre la necesidad de trabajar en equipo para el
logro de los objetivos comunes y que sólo es posible realizar la tarea con
éxito, gracias a la colaboración de todos y cada uno de sus miembros. De
aquí la importancia del trabajo colaborativo, en el que se negocian los
objetivos, actividades y estrategias para llevarlos a cabo y de la búsqueda
del consenso en los procesos de toma de decisiones.
En algunas Instituciones o escuelas se logran mayores y mejores objetivos,
mejor que en otras, ya que se crea un ambiente propicio para el desarrollo
profesional y personal de los docentes. Lo importante es generar una
comunidad docente donde discutir y desarrollarse profesionalmente en
común. Este logro ha de orientarse hacia una mayor autonomía y
conocimiento de su profesión y a su desarrollo como persona y así orientar
mejor el proceso de enseñanza-aprendizaje colaborativo.
Mediante el aprendizaje colaborativo los estudiantes se ayudan mutuamente
a aprender, a compartir ideas y recursos, además, planifican en grupo el qué
y el cómo estudiar, lo que exige de cada uno de sus miembros compromiso
y responsabilidad.
GRUPO- 1