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Filosofía de la Historia II
Mtro. Wilphen Vázquez Ruiz
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA YLETRAS
LICENCIATURA EN HISTORIA
PROFESOR: Mtro. Wilphen Vázquez Ruiz
ASIGNATURA: Filosofía de la Historia 2
CICLO: 2016-2
ÁREA: Teoría
CLAVE: 3621
GRUPO: 0005
HORAS TEÓRICAS: 39; HORAS PRÁCTICAS: 06; CRÉDITOS: 6
TIPO: Taller
TEMAS: ¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA?; ELEMENTOS COMUNES A LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA Y LA
FILOSOFÍA DE LA HISTORIA; LA RACIONALIDAD; VALORES Y JERARQUIZACIÓN; EL “METODO” EN
LA CIENCIA”; LA OBJETIVIDAD; RELATIVISMO VS. RELACIONISMO; PERMANENCIA Y CAMBIO EN
LA HISTORIA; EL HISTORIADOR ANTE EL DEVENIR.
OBJETIVOS:
Independientemente de las consideraciones que a través del tiempo se han tenido sobre la
Filosofía, un elemento que ellas tienen en común es entenderla como el pensar sobre el pensar. El
programa que se plantea para este semestre1 busca resolver una serie de interrogantes
planteadas por la Filosofía en clara relación con la disciplina histórica, entre las cuales podemos
destacar: ¿Qué es la Filosofía? ¿Es ésta una ciencia? ¿Cuál es su relación con la disciplina histórica?
¿Existe la objetividad en la Historia y de ser así, cómo se logra? ¿Puede establecerse alguna
relación pertinente y útil entre las discusiones provenientes de la Filosofía de la Ciencia con
aquellas que provienen de la Filosofía de la Historia?
Teniendo su origen en la duda, el pensar filosófico es la herramienta primera y, quizá, la más
importante para resolver una serie de planteamientos en cualquier disciplina que
independientemente de si es aceptada como una ciencia o no, se enfrenta a problemas de índole
epistemológico para resolver aspectos relacionados con la naturaleza de su objeto de estudio, la
relación de éste con el sujeto cognoscente y el carácter científico o no científico que reviste a
dicha área del conocimiento. Estas cuestiones, además, incluyen discusiones vinculadas con la
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Para la presente asignatura se toma en consideración que con base en lo visto el semestre anterior -de
acuerdo con el temario general de la materia-, las lecturas y discusiones llevadas a cabo durante el curso
facultan a la alumna(o) para definir no sólo qué se entiende por Filosofía de la Historia, sino también en qué
han consistido algunas de las aproximaciones que, en esta materia, se han ofrecido para el entendimiento
de los hechos históricos y de la Historia como disciplina analizando algunos de los aspectos epistemológicos
más relevantes en ese sentido.
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percepción que históricamente se ha tenido de la Filosofía en relación con la disciplina histórica, la
pertinencia y validez de dicho saber/conocimiento, su relación con otras asignaturas, etc.
Para el caso que nos ocupa, la Filosofía de la Historia plantea abordajes y soluciones para las
problemáticas antes señaladas y que no siendo exclusivas del saber/conocer histórico, guardan
semejanzas importantes con los planteamientos propios de las llamadas ciencias “exactas” las que
en realidad, según autores como Max Weber2, no son tan diferentes de la disciplina histórica ni de
otras afines a ésta.
Con base en lo anterior, en este curso se abordarán algunas de las discusiones y propuestas
coincidentes entre los postulados propios de la Filosofía de la Ciencia y aquellos de la Filosofía de
la Historia que, teniendo como factor común la discusión epistemológica sobre el saber científico,
se reflejan finalmente en los lineamientos que la Teoría de la Historia señala para el quehacer
histórico los cuales son comprobados por la Historiografía correspondiente3. En ese tenor,
también se revisará de manera sucinta a algunos de los autores mexicanos más relevantes durante
el siglo XX y el impacto que su pensamiento representa en el quehacer del historiador
contemporáneo.
El planteamiento que se presenta para este semestre se justifica en el hecho de que el saber
humano está revestido de un carácter universal, que no homogéneo ni definitivo, en el que pensar
lo humano implica ineludiblemente la conjunción de dos vertientes dentro de la Filosofía. Por un
lado la que se dirige a considerar el devenir -que incluye al presente y al futuro-; y por el otro,
aquella que apunta a esclarecer cómo entendemos y pensamos lo humano, lo que en su conjunto
incluye tanto a la historia como al arte, la estética, la moral, la política… y, por supuesto, a la
ciencia misma como resultado de un pensamiento racional en el que las divisiones si bien incluso
son útiles y necesarias, no dejan de ser artificiales.
Número estimado
de horas por unidad
3
22
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TEMARIO
INTRODUCCIÓN AL CURSO
- Explicación del programa
- Generalidades sobre la Filosofía de la Historia
Weber, Max, La Historia y las Ciencias Sociales.
Vid. Fernando Betancourt, El Retorno de la metáfora
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- Análisis de “Casa Tomada”
DISCUSIÓN TEÓRICA
.- Discusiones preliminares:
- ¿Qué es la Filosofía?
- La dualidad de sistemas
.- Sobre la racionalidad en la ciencia
- ¿Qué es la Ciencia?
- La racionalidad
- Conjeturas y refutaciones
.- Seminario en clase: Análisis y discusión de las tres principales
corrientes histórico-filosóficas en el siglo XX: Positivismo,
Marxismo e Historicismo
.- Conflictos entre los principios de la Filosofía
- Los valores
-El Creer
- El Saber
- El Conocer
.- La Filosofía en relación con la Historia
- ¿Qué es la Historia?
- Las filosofías especulativas Y filosofías críticas de la Historia
- La historia como enfoque sistémico
- El individuo, el cambio y la permanencia en la historia
.- Filosofía Mexicana del Siglo XX
- Samuel Ramos
- Leopoldo Zea
- Abelardo Villegas
- Adolfo Sánchez Vázquez
- Luis Villoro
.- Análisis de las propuestas para la elaboración del trabajo final
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Debido a la naturaleza de la asignatura, la dinámica enseñanza-aprendizaje se basará en el análisis
de las lecturas que han sido previamente programadas, propiciando la participación de los
integrantes del grupo y resolviendo las dudas que se generen sobre los textos. Por tal motivo, se
insistirá desde un inicio y hasta el final del curso el papel y la responsabilidad que tienen los
alumnos en la generación del conocimiento y, por tanto, la relevancia de su participación.
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A fin de reforzar el entendimiento de los textos que se discutirán, se solicitará a los miembros del
grupo la elaboración de análisis y/o comentarios, así como la resolución de preguntas referentes a
una lectura en particular o sobre algún punto específico del programa que se presenta.
De igual forma, como parte de estas estrategias de aprendizaje se llevarán a cabo un par de
seminarios. En el primero de ellos se analizará un tema en particular relacionado con la Filosofía
de la Historia en los que los alumnos discutirán entre sí las principales aportaciones de los autores
que para el ejercicio hayan sido seleccionados, fungiendo el profesor sólo como un moderador. En
el segundo de los seminarios los alumnos presentarán el esquema de su trabajo final, a fin de que
la discusión que se genere a partir de ello ayude a cada uno de los miembros del grupo a aclara
algunas de sus dudas en cuanto al guión con base en el cual elaborarán dicho trabajo.
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
La calificación final se obtendrá con base en los siguientes elementos en los porcentajes
señalados:
Participación 15%, trabajos y tareas fuera del aula 40%, Ensayo final 45%. Estos porcentajes
pueden llegar a ser modificados parcialmente, previo acuerdo con el alumnado4. Nota los trabajos
y tareas deberán ser entregados de forma impresa y no serán recibidos de manera
extemporánea a la fecha acordada con anterioridad. Igualmente se aclara que no se recibirá
ningún trabajo por vía electrónica. Asimismo, se establece desde la primera clase que el trabajo
final será entregado a la semana siguiente de la última clase efectiva.
ORDEN PRELIMINAR DE LAS LECTURAS
08 de febrero, Julio Cortázar, “Casa Tomada”.
15 de febrero, Anzenbacher, Arno, “Qué es Filosofía”, en Introducción a la Filosofía, pp. 15-55.
22 de febrero, Rescher, Nicholas, “7. Pluralismo orientativo: La inevitabilidad de la diversidad de
valores”, en Rescher Nicolas. La lucha de los sistemas. Un ensayo sobre los fundamentos e
implicaciones de la diversidad filosófica, pp. 165-194.
29 de febrero, León Olivé, “La razón naturalizada y la racionalidad plural”, en Pérez Ransanz, Ana
Rosa y Ambrosio Velasco Gómez (Coordinadores), Racionalidad en ciencia y tecnología.
Nuevas perspectivas Iberoamericanas, pp. 29-38.
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Cualquier modificación a los porcentajes señalados sólo podrá decidirse por los alumnos y el profesor
durante la primera semana de clase.
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Laudan, Larry, “Epistemología, realismo y evaluación racional de teorías”, en Velasco
Gómez, Ambrosio (Coordinador), Progreso, pluralismo y racionalidad en la ciencia.
Homenaje a Larry Laudan, pp. 27-40.
7 de marzo, Popeer, Karl, “La ciencia: conjeturas y refutaciones”, en Conjeturas y refutaciones. El
desarrollo del conocimiento científico, pp. 57-93.
14 de marzo, Seminario de discusión: Georg G. Iggers, “The Legacy of Nineteenth-Century
Hermeneutic Historicism, Scientific Positivism, and Marxism in the Twentieth Century”, en
Olábarri I., F. J. Caspistegui, (Coord.), The strength of History at the Doors of the New
Millenium. History and the other Social and Human Sciences along XXth Century (18992002), pp. 23-42.
28 de marzo, Frondizi, Riseri, “I. ¿Qué son los valores?” pp. 11-23; “II. Problemas fundamentales
de la Axiología”, pp. 24-48, en Frondizi, Riseri, ¿Qué son los valores? Introducción a la
axiología.
04 abril, Villoro, Luis, “4. Razones para creer”, pp. 74-101; “6. Creer y saber”, pp. 126-144; “7.
Razones para saber”, pp. 145-175”, en Villoro, Luis, Creer, saber, conocer.
11 de abril, Palazón Mayoral, María Rosa, “IX. ¿Qué es la Historia?” pp. 171-188; “II. Filosofías
especulativas de la Historia”, pp. 45-58.
18 de abril,; “III. Filosofías críticas de la Historia”, pp. 59-74; “IV. La historia como enfoque
sistémico (el todo u holon)”, pp. 75-92.
25 de abril, “VI. Tiempo y cambio en los sistemas humanos”, pp. 109-147; en Palazón Mayoral,
María Rosa, Filosofía de la Historia.
02 de mayo, Ramos, Samuel, “El perfil del hombre y la cultura en México”, en Obras completas I,
pp. 89-184. Sánchez Vázquez, Adolfo, “Cuarta Parte. Filosofía”, en Sánchez Vázquez,
Adolfo, A tiempo y destiempo, pp. 239-298.
09 de mayo, Sánchez Vázquez, Adolfo, “Cuarta Parte. Filosofía, pp. 237-298, en A tiempo y
destiempo, México, Fondo de Cultura Económica, 2003, 616 p.
16 de mayo, Zea, Leopoldo, “I. Fin del Siglo XX, ¿Centuria perdida?, en Zea, Leopoldo, Fin del siglo
XX ¿Centuria perdida?, pp. 13-76; Bechout, Mauricio, “Abelardo Villegas y los derechos
humanos”, en Bechout, Mauricio, Ciencia y Filosofía en México en el siglo XX, pp. 119-130;
Villoro, Luis, “Lo racional y lo razonable”, en Villoro, Luis, Los retos de la sociedad por venir,
pp. 205-220.
23 de mayo, Discusión de las propuestas para el Trabajo final.
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BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO
Anzenbacher, Arno, Introducción a la Filosofía, 2 ed., Trad. Claudio Gancho, Barcelona, Editorial
Herder, 1993, 374 p.
Beuchout, Mauricio, Ciencia y Filosofía en México en el siglo XX, México, Universidad Nacional
Autónoma de México, Centro de investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades,
2006, 164 p.
Frondizi, Riseri, ¿Qué son los valores? Introducción a la axiología, 5 ed., México, Fondo de Cultura
Económica, 1972, 236 p.
Olábarri I., F. J. Caspistegui, (Coord.), The strength of History at the Doors of the New Millenium.
History and the other Social and Human Sciences along XXth Century (1899-2002), España, EUNSA,
2005, vii-628 p.
Palazón Mayoral, María rosa, Filosofía de la Historia, España, Universidad Nacional Autónoma de
México-Universitat Autònoma de Barcelona, 1990, 209 p.
Pérez Ransanz, Ana Rosa y Ambrosio Velasco Gómez (Coordinadores), Racionalidad en ciencia y
tecnología. Nuevas perspectivas Iberoamericanas, México, Universidad Nacional Autónoma de
México, Universidad Autónoma de Chihuahua, 2011, 479 p.
Popeer, Karl, Conjeturas y refutaciones. El desarrollo del conocimiento científico, Barcelona, Paidós
(ed. revisada y ampliada 1983), 513 p.
Ramos, Samuel, Obras completas I, 2 ed., México, Universidad Nacional Autónoma de México,
Dirección General de Publicaciones, 1990, I-XXV, 277 p.
Rescher, Nicholas, La lucha de los sistemas. Un ensayo sobre los fundamentos e implicaciones de la
diversidad filosófica, Trad. Adolfo García de la Sierna, México, Universidad Nacional Autónoma de
México: Instituto de Investigaciones Filosóficas, 1995, 387 p.
Sánchez Vázquez, Adolfo, A tiempo y destiempo, México, Fondo de Cultura Económica, 2003, 616
p.
Velasco Gómez, Ambrosio (Coordinador), Progreso, pluralismo y racionalidad en la ciencia.
Homenaje a Larry Laudan, México, UNAM, 1999, 321 p.
Villoro, Luis, Creer, saber, conocer, 5 ed., México, Siglo XXI, 1989, 310 p.
Villoro Luis, Los retos de la sociedad por venir, 2 ed., México, Fondo de Cultura Económica, 2013,
226 p.
Zea, Leopoldo, Fin del siglo XX ¿Centuria perdida?, México, Fondo de Cultura Económica, 1996,
174 p.
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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Sagols, Lizbeth (Coordinadora), Horizontes bioéticos de la tecnociencia y la eugenesia, México,
Universidad Nacional Autónoma de México, Fontamara, 2009, 154 p.
Koselleck, Reinhart, hitoria/Historia, 2 ed., Trad. De Antonio Gómez Ramos, España, 2004, 153 p.
Schaff, Adam, Historia y Verdad, México, Grijalbo, 1992, 382 p.
Carr, Edward H., ¿Qué es la historia?, 9 ed., Trad. Joaquín Romero Aura, México, Ariel, 1991, 217 p.
Xirau, Ramón, Introducción a la Historia de la Filosofía, 11 ed., México, Universidad Nacional
Autónoma de México, 1990, 493 p.
Bloch, Marc, Introducción a la Historia, 4 ed., Trad. Pablo González Casanova y Max Aub, México,
Fondo de Cultura Económica, 2006, 202 p.
Beuchot, Mauricio, Filosofía Mexicana del siglo XX, México, Editorial Torres Asociados, 2008, 319
p.
Suárez, Rodolfo (Coordinador), Sociedad del conocimiento. Propuestas para una agenda
conceptual, México, Universidad Nacional Autónoma de México, 376 p.
Collingwood, R. G., Idea de la Historia, 4 ed., Trad. Edmundo O´Gorman y Jorge Hernández
Campos, México, Fondo de Cultura Económica, 1972, 323 p.
Candau, Joël, Antropología de la memoria, Trad. Paula Mahler, Argentina, Nueva visión, 2002, 128
p.
Walsh, W. H., Introducción a la filosofía de la historia, 18 ed., Trad. Florentino M. Torner, México,
Siglo XXI, 2010, 256 p.
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