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CUADRO DE REGISTRO DE OBSERVACION SENSORIAL DE 0-6 MESES
OÍDO
SI
NO
OBSERVACIONES
¿Muestra reconocimiento ante el sonido de una voz familiar?
¿Reacciona de diferente manera ante una música relajada u otra más movida?
¿Reconoce si un sonido se produce en un lado (derecha) o en otro (izquierda)?
¿Muestra desagrado ante un sonido estridente?
¿Reacciona de la misma manera, según los diferentes timbres de voz?
Elaborado por:Arantxa Martín, Yolanda Pinies, Pili Sahún, Susana Sanmartín y Marta Tena
CUADRO DE REGISTRO DE OBSERVACION SENSORIAL DE 6-12 MESES
OÍDO
SI
NO
OBSERVACIONES
¿Le gusta la música clásica?
Si colocamos 3 objetos con diferentes sonidos (ala vista del niño); ¿es capaz
de identificar el sonido con el objeto correspondiente?
¿Reacciona de diferente manera según el tono de la voz?
Elaborado por:Arantxa Martín, Yolanda Pinies, Pili Sahún, Susana Sanmartín y Marta Tena
CUADRO DE REGISTRO DE OBSERVACIÓN SENSORIAL DE 12-18 MESES
OÍDO
SI
NO
OBSERVACIONES
¿Le gustan las canciones infantiles?
¿Le gusta manipular (golpear) juguetes para que hagan ruido?
¿Distingue sonidos familiares? por ejemplo: teléfono, timbre…
Elaborado por:Arantxa Martín, Yolanda Pinies, Pili Sahún, Susana Sanmartín y Marta Tena
CUADRO DE REGISTRO DE OBSERVACIÓN SENSORIAL DE 18-24 MESES
OÍDO
SI
NO
OBSERVACIONES
Si tienes 6 pelotas, de las cuales unas emiten sonido y otras no, ¿es capaz
de separarlas?
Si escondemos un muñeco sonoro, ¿es capaz de encontrarlo?
Ante dos ritmos distintos, (uno lento y otro rápido), ¿es capaz de
repetirlos?
¿Puede repetir, el niño, los golpes dados en un tambor por el educador?
Elaborado por:Arantxa Martín, Yolanda Pinies, Pili Sahún, Susana Sanmartín y Marta Tena
CUADRO DE REGISTRO DE OBSERVACIÓN SENSORIAL DE 24-36 MESES
OÍDO
SI
NO
OBSERVACIONES
Si vendamos los ojos del niño, ¿sabe orientarse hacia el sonido?
Una grabación con sonido, familiares del niño, si le enseñan las imágenes, ¿es
capaz de relacionarlos?
¿Le gustan al niño los cuentos onomatopéyicos?
Si le damos al niño diferentes instrumentos como una flauta, una armónica,
una triangulo... ¿intenta cogerlos para hacerlos sonar?
Elaborado por:Arantxa Martín, Yolanda Pinies, Pili Sahún, Susana Sanmartín y Marta Tena
ACTIVIDADES
1. Los niños tienen que estar con los ojos cerrados, (si son muy pequeños se les puede poner una venda),
todos en el centro de la clase, es importante que no haya obstáculos para que no se hagan daño. El
educador da tres palmadas, y los niños tienen que llegar hasta el origen del sonido, importante hacerlo
sin correr.
2. Seguir el ritmo.
El educador emite una secuencia de ritmos, y los niños tienen que repetirlos.
3. Las estatuas.
Para esta actividad necesitamos un radiocasete. Los niños tienen que moverse y bailar mientras suena
la música, pero cuando se para se convierten en estatuas y no se pueden mover.
Elaborado por:Arantxa Martín, Yolanda Pinies, Pili Sahún, Susana Sanmartín y Marta Tena