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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
DE LA ANTIGÜEDAD A LA EDAD MEDIA
– Conocer las causas de la caída del Imperio Romano de Occidente e identificar los pueblos germánicos que se instalaron en sus territorios.
– Explicar los cambios en la organización social y económica que comportó la desaparición del Imperio Romano de Occidente.
– Conocer la extensión y la evolución del Imperio Romano de Oriente desde el reinado
de Justiniano hasta la conquista de Constantinopla por los turcos.
– Enumerar las principales características de la cultura y el arte bizantinos.
– Comprender el origen del Islam, reconocer la importancia del Corán en el islamismo e
identificar sus preceptos básicos.
– Analizar cómo se produjo la expansión del Islam tras la muerte de Mahoma y la evolución del Califato desde el siglo VII hasta la conquista turca.
– Identificar los elementos básicos de la economía del mundo islámico.
– Conocer la extensión del Imperio de Carlomagno, las batallas que libró contra los musulmanes y sus principales logros culturales.
– Describir la organización territorial y la base económica del Imperio Carolingio.
– Analizar la situación política del Imperio carolingio tras la muerte de Carlomagno e
indicar los elementos que propiciaron el nacimiento del feudalismo.
– Extraer información de diferentes fuentes para la reconstrucción del pasado: obras de
arte, textos y mapas históricos, etc.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
– La descomposición del Imperio Romano. Las invasiones de los bárbaros. Los reinos
germánicos. Los visigodos. Organización social y económica.
– El imperio Romano de Oriente. La capital del Imperio: Constantinopla.
– Bizancio, el imperio cristiano de Oriente. El arte bizantino.
– El Islam. Mahoma, los preceptos del Islam y el Corán.
– El Califato. Una civilización urbana y mercantil.
– El imperio carolingio. Carlomagno y la organización del Imperio.
– La descomposición del Imperio Carolingio. Las nuevas invasiones.
PROCEDIMIENTOS
– Localización de los personajes y de los acontecimientos históricos más relevantes de
la Antigüedad a la Edad Media en un eje cronológico
– Observación, interpretación y comparación de distintas obras de arte.
– Interpretación de un mapa sobre la localización de los distintos reinos germánicos.
– Descripción de la base económica de los pueblos germánicos.
– Análisis del plano de una ciudad bizantina: Constantinopla.
© VICENS VIVES
– Identificación de los límites del Imperio bizantino en su época de máxima expansión.
– Análisis de las causas de la desaparición del Imperio bizantino.
– Enumeración de los preceptos básicos del Islam y descripción de algunos edificios de
especial relevancia para el Islam: el santuario de La Meca, la mezquita, etc.
– Interpretación de un mapa sobre la expansión del Islam.
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CONTENIDOS
DE LA ANTIGÜEDAD A LA EDAD MEDIA
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– Delimitación de las fronteras del imperio de Carlomagno.
– Descripción de edificios representativos del Imperio carolingio.
– Interpretación de la organización territorial del Imperio carolingio.
– Análisis y comentario de un mapa histórico del Mediterráneo entre los siglos VII y IX.
– Observación y descripción de distintas obras de arte: mosaicos, esculturas, etc.
– Elaboración de un organigrama sobre el Islam.
ACTITUDES
– Interés por conocer los aspectos políticos, sociales, económicos y culturales más signi-
ficativos del Imperio bizantino, el Islam y el Imperio carolingio.
– Valoración de los cambios que, a partir del siglo V, dieron lugar al origen del feudalismo.
– Curiosidad e interés por conocer el legado cultural de los distintos pueblos que habita-
ron la Península desde la Antigüedad hasta la Edad Media.
– Valoración y respeto por el patrimonio histórico, artístico y arqueológico como fuente
de conocimiento de nuestro propio pasado.
– Predisposición al rigor y la objetividad en la investigación y el análisis histórico.
– Adopción de un método de trabajo ordenado y riguroso en el estudio histórico.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
– Actitud colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y grupos.
– Interés por conocer y conservar el patrimonio cultural.
– Respeto a las opiniones y creencias de las demás personas.
– Reconocimiento del diálogo como medio para resolver las discrepancias en las opiniones y los diversos tipos de conflictos, tanto interpersonales como sociales.
DE EVALUACIÓN
– Comprobar que conocen las causas de la caída del Imperio Romano de Occidente y
que reconocen los reinos germánicos que se instalaron en sus territorios.
– Averiguar si saben explicar cómo se produjo la instalación de los pueblos visigodos en
Hispania y cuáles eran los aspectos económicos y culturales de estos pueblos.
– Ver si explican los hechos más relevantes de la historia del Imperio Romano de Orien-
te desde la época de Justiniano hasta la caída de Constantinopla.
– Confirmar que reconocen las principales características de la cultura y el arte bizan-
tinos mediante la observación de croquis y de fotografías.
– Verificar que saben explicar los orígenes del Islam y reconocen sus preceptos básicos.
– Averiguar si conocen los aspectos básicos de la economía del mundo islámico, así
como la evolución del Califato desde el siglo VII hasta la conquista turca.
– Constatar que son conscientes de la extensión que alcanzó el Imperio de Carlomagno
y su organización económica y territorial.
– Ver si saben explicar el contexto político del Imperio carolingio tras la muerte de
Carlomagno y reconocen los elementos que propiciaron el nacimiento del feudalismo.
– Confirmar que valoran la importancia del patrimonio histórico y artístico y que analizan correctamente la información contenida en diversas fuentes históricas.
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CRITERIOS