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CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS
AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OB.EDUCACIÓN BÁSICA RE
1. 1. Conciencia
clara y
profunda
del
ser
ecuatoriano en el marco
del reconocimiento de la
diversidad
cultural,
étnica, geográfica y de
género del país.
2. 2. Conscientes de sus
derechos y deberes en
relación a si mismos, a la
familia, a la comunidad y a
la nación.
3. 3. Alto desarrollo de su
inteligencia, a nivel del
pensamiento
creativo,
práctico y teórico.
4. 4.
Capaces
de
comunicarse con mensajes
corporales,
estéticos,
orales, escritos y otros.
Con
habilidades
para
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OB. CUARTO AÑO DE BÁSICA
Formación humanística y científica.
1. 1. Entender las instrucciones para
1. 1. Comprender y expresar el mundo
formular preguntas sobre la lectura
natural y el símbolo.
seleccionada y predecir sobre la misma
2. 2. Relacionar el contenido del texto en
la interpretación lingüística en el
desarrollo de actividades sugeridas en
la lectura.
2. 2. Reconocer y valorar la diversidad 3. 3. Inferir las ideas para formular
humana, lingüística y cultural.
oraciones en la práctica de la escritura
3. 3. Utilizar el lenguaje como un medio 4. 4. Comparar e identificar semejanzas
de participación democrática en la vida
y diferencias entre los elementos de la
social y en el trabajo.
lectura.
Comprensión crítica
5. 5. Utilizar tablas, gráficos, mapas en
1. 1. Entender y dar una respuesta
la comprensión lectora.
crítica a los mensaje.
6. 6. Adecuar la entonación y el ritmo en
la práctica comunicativa.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
procesar los diferentes
tipos de mensajes de su
entorno
5. 5.
Con capacidad de
aprender,
con
personalidad autónoma y
solidaria con su entorno
social y natural con ideas
positivas de si mismos.
6. 6. Con actitudes positivas
frente al trabajo y al uso
del tiempo libre.
1. 1.
Aprovechar diversos lenguajes 7. 7. Comprender los diferentes signos
como fuentes de conocimiento, de
lingüísticos
para
una
mejor
información y de placer.
comunicación.
Expresión creativa
8. 8. Inducir, comparar y clasificar para
1. 1. Utilizar diversos lenguajes como
que el niño pueda comprender y
medios de expresión, comunicación,
expresar el mundo natural.
creación y entretenimiento
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS
AÑO: CUARTO
OB.EDUCACIÓN BÁSICA
1. 1. Conciencia
clara y
profunda
del
ser
ecuatoriano en el marco
del reconocimiento de la
ÁREA MATEMATICAS
Utilizar los conocimientos y
procesos matemáticos que involucren
los contenidos de la educación básica
y la realidad del entorno, para la
OB.CUARTO AÑO DE BÁSICA
Conocer los procesos matemáticos
para solucionar problemas de su
entorno
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
diversidad
cultural,
étnica, geográfica y de
género del país.
2. 2. Conscientes de sus
derechos y deberes en
relación a si mismos, a la
familia, a la comunidad y a
la nación.
3. 3. Alto desarrollo de su
inteligencia, a nivel del
pensamiento
creativo,
práctico y teórico.
4. 4.
Capaces
de
comunicarse con mensajes
corporales,
estéticos,
orales, escritos y otros.
Con
habilidades
para
procesar los diferentes
tipos de mensajes de su
entorno
5. 5.
Con capacidad de
aprender,
con
personalidad autónoma y
solidaria con su entorno
formulación, análisis y solución de
problemas teóricos y prácticos.
Desarrollar las capacidades de
investigación y de trabajo creativo,
productivo, independiente o colectivo.
Valorar y respetar las capacidades
individuales y grupales
Desarrollar
las
estructuras
intelectuales indispensables para la
construcción
de
esquemas
de
pensamiento lógico formal, por medio
de procesos matemáticos.
Utilizar la matemática como
herramientas de apoyo para otras
disciplinas y su lenguaje para
comunicarse con precisión.
Desarrollar
investigación
Aplicar los conocimientos
matemáticos para contribuir al
desarrollo del entorno social y
natural.
Desarrollar el nivel cognitivo para
elaborar técnicas.
el
interés
en
la
Desarrollar el pensamiento lógico a
través
de las cuatro operaciones
matemáticas.
Utilizar a la matemática como
herramienta de apoyo.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
social y natural con ideas
positivas de si mismos.
6. 6. Con actitudes positivas
frente al trabajo y al uso
del tiempo libre.
Alcanzar actitudes de orden,
perseverancia y gusto por la
matemática.
Desarrollar actitudes de orden
perseverancia y gusto por medio del
sistema numérico.
MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOS
AREA: CIENCIAS NATURALES AÑO CUARTO
OB. EDUCACIÓN BÁSICA
1. 1.
Conciencia clara y
profunda
del
ser
ecuatoriano, en el marco
del reconocimiento de la
diversidad
cultural,
étnica, geográfica y de
género del país
2. 2. Conscientes de sus
derechos y deberes en
relación a si mismos, a la
familia, a la comunidad y a
la nación
3. 3. Alto desarrollo de su
OB. DEL
ÁREA
Conocer y comprender la anatomía
y fisiología humanas, para mejorar su
calidad de vida con hábitos de higiene,
alimentación balanceada, comprensión
del sexo y ejercicio físico y mental,
que permitan el bienestar personal y
social.
Desarrollar
respeto
por
la
naturaleza y una actitud crítica
frente a la utilización de los recursos
naturales y al deterioro del medio.
Identificar
y
explicar
los
OB. DEL CUARTO AÑO DE
EDUCACIÓN BÁSICA
Aprender a utilizar herramientas
necesarias de fácil manejo en el
trabajo escolar
Manipular elementos del entorno
con facilidad.
Identificar las características y
organismos a través de los sentidos.
Inculcar acerca de la higiene y
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
inteligencia, a nivel del
pensamiento
creativo,
práctico y teórico
4. 4.
Capaces
de
comunicarse con mensajes
corporales,
estéticos,
orales,
escritos y otros. Con
habilidades para
procesar los diferentes
tipos de
mensajes de su entorno.
5. 5.
Con capacidad de
aprender, con personalidad autónoma y
solidaria con
su entorno social y
natural con ideas
positivas de sí mismos.
6. 6. Con actitudes positivas
frente al trabajo y al uso
del tiempo libre.
fenómenos
físicos
y
químicos,
espontáneos o inducidos, que actúan
como agentes de cambio en la
naturaleza.
Aplicar en la vida cotidiana los
conocimientos teóricos prácticos para
dar soluciones válidas y concretas.
Comprender la interacción entre
ciencia, tecnología y sociedad para
asumir
una
actitud
crítica
y
participativa frente a ellas.
cuidado de su cuerpo.
Utilizar el método científico en
pequeños proyectos de investigación
fundamentalmente como hábitos de
vida individual con proyección social.
Establecer diferencias entre el
reino animal y vegetal.
Identificar, respetar y valorar las
interpretaciones científicas de la
naturaleza desde la cosmovisión de
las diversas culturas
Dar importancia a
inertes en la naturaleza.
Incentivar en el cuidado
protección del medio ambiente
los
y
seres
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOS
ÁREA : ESTUDIOS SOCIALES. AÑO CUARTO
OB. EDUCACIÓN BÁSICA
1. 1.
Conciencia clara y
profunda
del
ser
ecuatoriano, en el marco
del reconocimiento de la
diversidad
cultural,
étnica, geográfica y de
género del país
2. 2. Conscientes de sus
derechos y deberes en
relación a si mismos, a la
familia, a la comunidad y a
la nación
3. 3. Alto desarrollo de su
inteligencia, a nivel del
pensamiento
creativo,
práctico y teórico
4. 4.
Capaces
de
comunicarse con mensajes
ÁREA:ESTUDIOS SOCIALES
Analizar y valorar los elementos
naturales y humanos que integran el
Ecuador como país en el marco del
reconocimiento de una nación diversa.
Identificar sus raíces históricas y
valorar las manifestaciones, saberes y
conocimientos de las diversas culturas
que forman parte del Ecuador.
Valorar la diversidad geográfica
del país, ser respetuosos, vigilantes y
responsables de la gestión, protección
y cuidado de los recursos naturales,
patrimonio de los ecuatorianos.
Fortalecer la autoestima y la
identidad
personal,
familiar
y
OB. DEL CUARTO AÑO DE
EDUCACIÓN BÁSICA
Analizar críticamente la realidad y
organización
de
los
elementos
geográficos y humanos de la localidad
parroquia, cantón, provincia.
Conocer y valorar los grupos
étnicos - culturales de su localidad,
parroquia, ciudad, cantón y provincia
Rescatar
y
mantener
como
patrimonio
local
las
leyendas,
tradiciones y costumbres de su
ámbito geográfico - social.
Valorar y respetar a la Patria y sus
símbolos.
Participar en alternativas de
solución a problemas similares.
Beneficiarse de los servicios
públicos de la comunidad y contribuir
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
corporales,
estéticos,
orales escritos y otros.
Con
habilidades
para
procesar los diferentes
tipos de
mensajes de su entorno.
5. 5.
Con capacidad de
aprender, con personalidad autónoma y
solidaria con
su entorno social y
natural con ideas
positivas de sí mismos.
6. 6. Con actitudes positivas
frente al trabajo y al uso
del tiempo libre.
nacional.
para su buen uso y conservación.
Establecer la importancia del
aporte de la comunidad en el
desarrollo económico del país
Analizar críticamente la realidad
socio - económica y cultural del
Ecuador en el contexto de América
Latina y del mundo.
Participar en eventos y campañas
para lograr la conservación y uso
racional de los recursos naturales de
su localidad
Distinguir relaciones de causa efecto en los diferentes fenómenos
naturales y sociales.
Utilizar adecuadamente el tiempo
libre.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE DESTREZAS
Area:LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Año: CUARTO AÑO
GENERAL
ESCUCHAR
LEER
ESPECÍFICAS
Respetar los turnos en la conversación: ceder la palabra
Interpretar signos lingüísticos en la conversación
Interpretar signos paralinguísticos en la conversación (entonación, gestos, etc.)
Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc.
Reconocer la intencionalidad explícita del emisor (la intención es clara y manifiesta) .
Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (música, sonidos de la naturaleza,
etc.)
Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas.
Proceso de la lectura.
Pre lectura
Activar los conocimientos previos
Formular preguntas
Formular suposiciones sobre la lectura (predecir situaciones, resultados, desenlaces,
etc.)
Seleccionar el texto de la lectura.
Lectura
Leer y volver al texto (leer cuantas veces sea necesario)
Predecir durante la lectura (formular suposiciones, conjeturas)
Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
Relacionar el contenido del texto con la realidad.
Pos lectura
Verificar predicciones
Formular preguntas
Contestar preguntas
Manifestar la opinión sobre el texto
Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prácticas
Discutir en grupo(conversar sobre el contenido del texto)
Parafrasear el contenido del texto (ponerlo en palabras propias)
Fonología
Manejar el código alfabético
Leer oralmente con claridad y entonación
Tipos de lectura.- Denotativa
Identificar elementos implícitos del texto: personajes, objetos, características y
escenarios.
Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el orden en
que ellos se suceden.
Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto.
Distinguir causa - efecto en el texto.
Seguir instrucciones escritas.
Comparar dos elementos del texto para identificar semejanzas y diferencias.
Connotativa
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
HABLAR
Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o varios gráficos.
Inferir el significado de palabras y oraciones a partir del contexto.
Inferir el tema que plantea el texto
De estudio
Utilizar ambientales de lectura y biblioteca.
Consultar diccionario
Consultar revistas, periódicos, libros de texto, atlas, enciclopedias, almanaques, etc.
Leer tablas, gráficos y mapas
Vocabulario
Inferir significados de palabras a partir del contexto.
Construir familias de palabras (por campos de experiencias, relación conceptual,
derivación, etc.)
Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptaciones al contexto.
Emplear antónimos.
Emplear sinónimos
Consultar el diccionario.
Articular y pronunciar correctamente las palabras.
Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc.
Participar activamente en conversaciones y diálogos espontáneos e informales.
Diferenciar los turnos en la conversación: tomar la palabra.
Adecuar la entonación, el ritmo, el gesto y el tono de voz según la intencionalidad y la
circunstancia comunicativa.
Formular preguntas según las circunstancias comunicativas y las pautas sociales.
Formular consignas o instrucciones orales.
Dramatizar
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
Escribir
Narrar hechos reales o imaginarios
Describir oralmente objetos, ambientes y personajes
Recitar
Resumir oralmente
Entrevistar
Proceso de escritura
Preescritura
Generar ideas para escribir
Establecer el propósito de escritura y seleccionar el tema
Identificar el destinatario (para quien se escribe).
Escritura.
Escribir de manera legible.
Lograr interés y creatividad en el escrito.
Titular
Elaborar borradores.
Mantener orden o secuencia lógica en las ideas (cronológica, espacial, causa - efecto,
ejemplo - prueba)
Posescritura
Revisar la ortografía en el escrito (gradualmente, según los conocimientos que posee)
Consultar a interlocutores (compañeros del grado, maestros, padres, etc.)
Controlar la presentación del escrito (orden, aseo, paginación, etc.)
Controlar la legibilidad del escrito: caligrafía.
Revisar la puntuación en el escrito (gradualmente, según los signos que conoce).
Escribir la “versión final”
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
Proceso de escritura
Ortografía
Separar correctamente letras, palabras y párrafos
Usar correctamente las mayúsculas.
Utilizar el punto
Emplear las normas básicas en la escritura de los grupos b - v, c - s - z - x, g - j, h, y
- ll (gradualmente)
Reconocer las sílabas en las palabras.
Reconocer la posición de las sílabas en las palabras.
Identificar la sílaba tónica en una palabra( distinguir sílabas átonas y tónicas).
Distinguir palabras agudas, graves y esdrújulas.
Emplear correctamente la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas (en
mayúsculas y minúsculas).
Utilizar la coma.
Emplear los signos de interrogación y de admiración.
Construir familias de palabras por derivación y composición.
Escribir diptongos y hiatos.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS
ÁREA: MATEMÁTICAS
AÑO: CUARTO
General
Comprensión
conceptos
de
Específicos
Identificar, construir y representar objetos y figuras geométricas en forma gráfica,
simbólica o por medio de actividades manuales; y establecer sus propiedades.
Usar objetos , diagramas, gráficos o símbolos para representar conceptos y relaciones
entre ellos.
Describir con sus propias palabras los objetos de estudio matemático.
Distinguir los diferentes tipos de medidas de acuerdo con su naturaleza.
Reconocer, clasificar y generar ejemplos y contraejemplos de conceptos.
Conocimientos
procesos
de
Construir con técnicas y materiales diversos, figuras geométricas y sólidos simples y
descubrir sus características.
Estimar valores de medidas.
Leer y elaborar gráficos y tablas para representar relaciones entre objetos
matemáticos.
Manejar unidades arbitrarias y convencionales con sus múltiplos y submúltiplos.
Realizar cálculos mentales de operaciones matemáticas con precisión y rapidez .
Realizar transformaciones de figuras geométricas planas.
Usar el lenguaje matemático con propiedad.
Solución
de
Traducir problemas expresados en lenguaje común a representaciones matemáticas y
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
problemas
viceversa.
Estimar resultados de problemas
Identificar problemas en los ámbitos de su experiencia para formular alternativas de
solución
MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
AÑO:CUARTO
General
Psicomotricidad
Observación
Comunicación adecuada, oral y
escrita
Específicas
Manejo de materiales
Uso, con las debidas normas de seguridad, de herramientas, reactivos e
instrumentos apropiados para actividades con seres vivos e inertes.
Dibujos de elementos del entorno.
Observación de modelos, objetos, organismos, fenómenos, acontecimientos,
semejantes y diferencias.
Percepción de características de objetos y organismos a través de los
sentidos.
Reconocimiento de cambios en objetos, organismos y eventos en el transcurso
del tiempo.
Denominación y descripción.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
Clasificación y organización y
secuenciación
Relación y transferencia de
conocimientos
teóricos
a
situaciones prácticas en las
ciencias y en la vida diaria.
Comparación de objetos, organismos, acciones, eventos y fenómenos.
Relación de conocimientos teórico - prácticos y su aplicación a la vida
cotidiana.
Resolución de problemas.
MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES
AÑO: CUARTO
GENERALES
De ubicación espacial
De ubicación temporal
De interrelación social
ESPECÍFICAS
Observación y comprensión del espacio
Representación gráfica del medio ambiente
Descripción de paisajes naturales y culturales.
Orientación en el espacio y en material cartográfico.
Ordenamiento cronológico e hechos a partir de lo concreto.
Comprensión de la secuencia y transcurso del tiempo.
Relación de causas y consecuencias de los fenómenos naturales y sociales.
Comparación entre hechos pasados y presentes y su proyección.
Ejercitación de valores y actitudes de convivencia pacífica y solidaria.
Adquisición, desarrollo y consolidación de hábitos de estudio y trabajo.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
Obtención y asimilación
de información.
Aplicación creativa de
conocimientos
e
informaciones
Participación permanente en la conservación y mejoramiento del entorno natural y
social, a partir de la relación intercultural.
Expresión de ideas propias y respeto hacia las de los demás.
Distribución y organización adecuada del tiempo.
Lectura, interpretación y sistematización de información seleccionada.
Discernimiento crítico de la información obtenida.
Adquisición e incorporación de conocimientos significativos.
Producción de ideas y cosas nuevas
Desarrollo de la imaginación y la memoria
Expresión original acerca de fenómenos naturales y sociales.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
AÑO:CUARTO
Contenidos
del Contenidos mínimos obligatorios
Contenidos desglosados e incluidos
área
a) a) Pragmática
Funciones
Expresiva (emotiva)
Expresiones afectivas administrativas de órdenes,
del lenguaje
Informativa (representativa
indicaciones, mensajes, noticias.
o referencial
Explicación del “por qué”
Apelativa (persuasiva)
Empleo específico de términos científicos.
Metalingüística
(lenguaje
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
científico)
Variaciones
idiomática
Formas
y
usos
del
lenguaje
coloquial y del
lenguaje formal
Usos de la
lectura
en
diferentes
contextos
y
situaciones.
Usos de la
escritura
en
diferentes
contextos
y
situaciones
Textos de la
comunicación
oral:
usos
y
Regionales
Sociales
Variaciones locales, urbanas, rurales, modismos,
dialectos; extranjerismos, quichuismos, características
semánticas, diálogos, poemas, información
Signos lingüísticos
Signos
paralingüísticos
(gestos, entonación, etc.
Gestos de entonación expresión corporal silenciosa.
Vocales,
consonantes,
alfabeto
mayúsculas
minúsculas.
Situaciones comunicativas
Intencionalidad
lectora:
recreación,
estudio
e
información
Lectura de mensajes cortos, de textos sencillos.
Lectura de párrafos del periódico, revistas.
Lectura de trabalenguas, coplas, adivinanzas, cuentos,
fábulas, poemas.
Situaciones comunicativas.
Escritura de mensajes cortos, sencillos, pequeños,
redacciones
De
intercambio
verbal:
conversación, diálogo, canción,
narración, etc.
Diálogos referentes a su entorno capacidades típicas
de su comunicación.
Narración de sucesos presentes y pasados.
y
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
configuración.
Textos de la
comunicación
escrita: usos y
configuración
b) Semántica
Formación
de palabras
De
la
tradición
oral:
canciones,
coplas,
rimas,
amorfinos,
adivinanzas,
refranes,
nanas,
absurdos,
chistes, mitos, leyendas, etc.
Narrativo,
cuentos,
historias, fábulas, leyendas,
tradiciones.
Descriptivo:
manuales,
recetas, mapas, avisos, tablas,
gráficos estadísticos, etc.
Polisemia: una palabra tiene
diversos
significados
(acepciones) según el contexto.
Préstamos
(palabras
tomadas de otros idiomas.)
Derivación(sufijación)
Características peculiares, empleo oral tradicional.
Descripción de objetos, personas, animales, paisajes,
escenas de la vida diaria.
Leer cuentos, fábulas, historietas, etc.
Antónimos y sinónimos.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
Fonología:
Ortografía
d) d)
Los sonidos de acuerdo a su
fijación en la lengua.
Utilización
del
código
alfabético
Lectura oral en la que se
observa claridad y entonación
Separar
correctamente
letras, palabras y párrafos
Usar
correctamente
las
mayúsculas
Usar el punto.
Emplear las normas básicas
en la escritura de los grupos b v, c - s - z - x, g - j, h - y - ll.
(gradualmente)
Reconocer las sílabas en las
palabras
Articulación, entonación y separación de párrafos,
palabras y letras
Pronunciación de sílabas tónicas y átonas en las
palabras.
Articulación de palabras agudas, graves y esdrújulas.
Emplear los signos de interrogación y de admiración
Construir familias de palabras por derivación y
composición.
Pronunciación de diptongos e hiatos.
Separación en la escritura de : letras en las palabra,
palabras entre sí.
Palabras en el párrafo.
Escritura de palabras, frases, oraciones y párrafos.
Corrección de escritos.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
ÁREA : MATEMÁTICAS AÑO: CUARTO
Comunes Obligatorios
Sistema Numérico
Números naturales: unidades,
decenas, centenas, unidades de
millar
Orden… mayor que…;…menor
que…
Adición y sustracción con
reagrupación
División exacta.
Aplicaciones
Múltiplos
y
divisores:
aplicaciones
Generación de sucesiones
Sistema de funciones
Representación de conjuntos
por extensión y comprensión
Subconjuntos
Igualdad de conjuntos.
Unión,
intersección
y
Desglosados e incluidos
Numerales del 1 al 9.999
Formación de la decena, de la centena y de las unidades de millar.
Decenas, centenas y unidades de millar puras; lugar de la unidad, de la
decena, de la centena y de la unidad de millar
Relación de igualdad, desigualdad, mayor que, menor que (de cantidad)
Series ascendentes y descendentes (antes - entre - después)
Lectura y escritura de numerales del 0 al 9.999.
Sumas y restas de unidades, decenas y centenas y unidades de millar con
dificultades progresivas y llevando
Resolución de problemas de suma y resta.
Multiplicación en el círculo del 0 al 9999 (llevando)
Problemas en los que se aplique la multiplicación.
División exacta en el círculo del 0 al 9.999
Problemas de aplicación con división exacta.
Múltiplos y divisores. Aplicaciones
Representación de conjuntos por extensión o tabulación.
Representación de conjuntos por comprensión o síntesis
Inclusión y contenencia.
Conjuntos iguales
Unión e intersección de conjuntos con elementos correctos y en forma
gráfica
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
diferencia de conjuntos de
objetos
Operadores
aditivos,
sustractivos y multiplicativos.
Sistema Geométrico y de Medida.
Noción
de
semirecta,
segmento y ángulo.
Clasificación
de
ángulos:
recto, agudo y obtuso.
Triángulos: clasificación por
sus lados y por sus ángulos.
Definición
de
cuadrado,
rectángulo, rombo, trapecio,
paralelogramo.
Cálculo de perímetros.
Identificación
de
cubos,
prismas, pirámides, cilindros,
conos y esferas.
Medidas
aproximadas
de
longitud. Estimación de errores .
Medidas
de
longitud:
múltiplos y submúltiplos del
metro.
Medidas de tiempo: horas,
minutos y segundos.
Operaciones aditivos, sustractivos y multiplicativos.
Semirecta, segmento y ángulo (generalidades).
Angulos: recto, agudos y obtusos.
Clases de triángulos de acuerdo a sus lados, equilátero, isósceles y
escaleno
Triángulos por sus ángulos: rectángulo, acutámgulo y obtusángulo
El cuadrado, rectángulo, rombo, trapecio, paralelogramo (características)
Cuerpos geométricos: cubos, prismas, pirámides, cilindros, conos, esferas
(identificación)
Medidas aproximadas de longitud, estimación de errores.
Medidas de longitud : :múltiplos y submúltiplos (nombre, equivalencia,
abreviatura)
Transformaciones de medidas de longitud en sus equivalencias mayores y
menores
Medidas de tiempo: horas, minutos y segundos ( equivalencias y
abreviaturas)
Unidades monetarias: múltiplos y submúltiplos.
Transformaciones básicas de medidas de tiempo entre sí.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
Sistemas
de
estadísticas
y
probabilidad.
Recolección de datos y su
representación en diagramas de
barras.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES AÑO: CUARTO
Comunes Obligatorios
Ciencias de la vida
La vida y su diversidad
Reino vegetal
Las plantas nacen crecen, se
reproducen y mueren.
Las plantas con semilla y sin
semilla
Las plantas son necesarias
Clasificación de las plantas por
su utilidad,
Plantas de la localidad.
Reino animal.
Los animales nacen, crecen, se
Desglosados e incluidos
Partes de las plantas ( estudio elemental)
Características de las plantas (nacen, crecen se reproducen y mueren).
Las plantas en la renovación del oxigeno.
Agrupación de las plantas por su utilidad. (alimenticias, medicinales,
industriales, ornamentales.)
Plantas típicas de la localidad ( importancia local y nacional).
Semejanzas y diferencias fundamentales entre plantas y animales.
Características de los animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren)
Animales vertebrados e invertebrados, clasificación y características
fundamentales.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
reproducen y mueren.
Los animales vertebrados e
invertebrados
Animales útiles para el hombre.
Animales
locales
más
importantes.
El ser humano.
Los mamíferos
El ser humano
Las partes del cuerpo humano.
Los órganos de los sentidos
Salud y enfermedad.
La alimentación y el ejercicio
protegen la salud.
La vida y su interacción
Los seres vivos y no vivos.
Los organismos y el ambiente
Influencia de los organismos en
el ambiente.
Ciencias de la tierra.
Nuestro planeta
El agua y sus características.
Animales útiles para el hombre (alimentación, trabajo e industrias.)
Animales típicos del lugar: local y nacional.
Clases de animales, los mamíferos (características).
Partes del cuerpo humano, órganos de los sentidos (autonomía, fisiología
e higiene)
Los alimentos, la nutrición, ejercicios.
Clases de los seres de la naturaleza: vivos y sus vidas. Influencia de los
seres vivos (organismos en equilibrio ambiental.
Intersección entre los seres vivos y de los animales del eco sistema.
El agua (lago, ríos, mares.)
Características del agua; estado
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
Importancia del agua para los
seres vivos.
Utilidad.
El agua y el ser humano
El aire y sus características.
Importancia y utilidad del aire.
Cuidados del agua y del aire.
Ciencias Físicas y Químicas.
La materia: características.
Estados de la materia.
Reposo y movimiento.
Fuentes de energía: naturales y
artificiales.
El sol como fuente de energía.
Aplicaciones.
Importancia del agua para los seres vivos.
El agua y el ser humano (utilidad)
Empleo industrial del agua.
El aire: localización, características e importancia
Importancia del aire para los seres vivos.
El aire y el ser humano (utilidades)
Prevención de la contaminación del aire y del agua.
Características de la materia
Estados de la materia
Materia en reposo y en movimiento.
Fuentes de energía: natural y artificial.
Aplicación de la energía solar.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES
AÑO :CUARTO
Comunes Obligatorios
La
orientación:
puntos
cardinales y colaterales
La orientación en el aula, la
escuela, la escuela, la manzana y
Desglosados e incluidos
La brújula
La rosa de los vientos.
Formas de orientarse
Ubicación de la escuela, la manzana.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
el mapa.
Horizonte terrestre y marino
Características climáticas de
la localidad.
La parroquia urbana y rural.
Localización.
Autoridades:
funciones. Aspectos económicos y
sociales relevantes. Fiestas y
símbolos de la localidad.
La Provincia:
Elementos Geográficos y
humanos
Vías y medios de transporte:
organización y señalización.
Medios de comunicación social
en la parroquia, cantón o
provincia.
Identidad local(comunidad,
El barrio
Características geográficas y administrativas. Límites de la parroquia.
Símbolos patrios. Lugares importantes
Servicios públicos : Centros de salud, alumbrado, teléfonos,
alcantarillado, agua potable.
Deberes y derechos del niño para con su familia.
Organización política
Organización municipal.
Ubicación y límites
Símbolos del cantón
Fechas cívicas .
datos históricos.
Nombre y ubicación
Límites.
Organización política: cantones
Organización administrativa
Autoridades: funciones y obligaciones.
Comunicación vial: Transporte terrestre, marítimo, aéreo.
El telégrafo, el correo, la radio, la TV, el teléfono.
Historia de la provincia.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
ciudad o provincia) leyendas,
tradiciones y costumbres, Vida
cotidiana actual.
Culturas aborígenes
Personajes.
La Patria: nuestra identidad
con la comunidad, ciudad y
provincia
Normas y respeto a los símbolos patrios
METODOLOGÍA.
La metodología a usarse en el transcurso del año escolar será de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as. En general se
utilizará los métodos de acuerdo a las diferentes áreas.
Lenguaje y Comunicación: integral, heurístico, inductivo - deductivo, viso - audio - motor - gnóstico, global.
Matemáticas: inductivo, deductivo, solución de problemas.
Ciencias Naturales: científico, experimental, de proyectos, heurístico, deductivo, inductivo.
Estudios Sociales: inductivo, deductivo, comparativo, itinerarios de investigación, técnica de observación directa.
Método Integral
Etapas:
Método Heurístico
Etapas:
Método Inductivo-Deductivo
Etapas:
Percepción
Comprensión
Descripción
Exploración
Observación
Experimentación
Método Viso - Audio - Motor Gnóstico
Etapas:
Visualización
Audición
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
Interpretación
Reacción
Integración
experimental
Comparación
Abstracción
Generalización
Método Inductivo Método Deductivo
Etapas
Etapas
Observación
Experimentación
Comparación
Enunciación
Comprobación
Aplicación
Abstracción
Generalización
Método
Experimental
Etapas
Observación
Hipótesis
Método de Proyectos
Etapas
Elección del proyecto
Descubrimiento
de
Comparación
Abstracción
Generalización
Comprobación
Aplicación
Pronunciación
Conocimiento
Escritura
Método
de
Solución
de Método Científico:
Problemas
Etapas
Etapas:
Enunciación del problema
Observación
Identificación del problema
Formulación del problema
Formulación de alternativas de Elaboración de hipótesis
solución
Resolución
Experimentación o verificación
Verificación de soluciones
Registro de datos u obtención de
conclusiones
Método Comparativo
Etapas
Observación
la Descripción
Método de Itinerarios
Etapas
Observación
Localización
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
Comparación
Abstracción
Generalización
Método
Investigación
Etapas.
Identificación
problema
Planteamiento
soluciones
Búsqueda
información
Comprobación
Análisis de
resultados
situación
Definición y formulación del Comparación
problema
Planeamiento y recopilación de Asociación
datos
Ejecución
Estrategias
Evaluación.
de Técnica
de
Directa
Etapas
del Observación
de Descripción
de Interrelación
Comparación
los Generalización
Preparación y realización del viaje
Extracción de información
Comparación
Generalización
observación Método Global
Etapas
Motivación
observar,
relacionar,
describir,
observar, e
etc.)
Análisis
Síntesis
(comentar,
introducir,
interpretar
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
TECNICAS:
Las técnicas a usarse en el transcurso del año escolar será de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as. En general se
utilizará las técnicas de acuerdo a las diferentes áreas y las que el maestro considere necesarias..
Lenguaje y Comunicación
Conversación, dramatización, entrevista, investigación, rompecabezas, crucigrama, acróstico, sopa de letras, bingo, juego de
naipes, la palabra clave, cotejo, lluvia de ideas, mesa redonda, forum.
Matemáticas
Lluvia de ideas, pesca, naipe, rompecabezas, bingo, juego de naipes, gama de 10.
Ciencias Naturales
Mapa conceptual, lluvia de ideas, crucigrama, rejilla, rompecabezas, sopa de letras, collage
Estudios Sociales
Crucigrama, sopa de letras, panel, rompecabezas , lluvia de ideas, rejilla.
RECURSOS.
Lenguaje y Comunicación
Carteles, ilustraciones, revistas, textos literarios, textos informativos, lectura diaria de la prensa, novelas, diccionario,
folletos.
Matemáticas
Textos de consulta, material geométrico, láminas de acetato, juegos matemáticos, problemas de la vida real, gráficos,
diagramas, carteles, cifras estadísticas actualizadas, retroproyector.
Ciencias Naturales.
Carteles , láminas, plantas, muestras de rocas, libros recursos del entorno, material de laboratorio, vídeo.
Estudios Sociales.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
Mapas, esferas, láminas, carteles, etc.
EVALUACION
Por el momento:
Inicial: procesal, final
Por los agentes: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.