Download Diseño curricular por competencias

Plan de estudios
IEP
F2. SELECCIÓN DE ESTANDARES
CICLO: 4
ENUNCIADO
VERBO
Formulo
Reconozco
Me aproximo al conocimiento
como científico(a) social
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
Relaciones con la
historia y las culturas
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
Relaciones espaciales
y ambientales
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
-Algunas corrientes de
pensamiento, económico,
político, cultural y filosófico del
siglo XIX y explico su influencia
en el pensamiento colombiano y
el de América Latina.
-Algunos de los procesos que
condujeron a la modernización
en Colombia
en el siglo XIX y primera mitad
Del siglo XX (bonanzas agrícolas,
procesos de industrialización,
urbanización).
Relaciones ético políticas
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
-Preguntas acerca de hechos
políticos, económicos sociales y
culturales.
-Que los fenómenos sociales
pueden observarse desde los
diversos puntos de vista
Identifico
Identifico y Explico
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
-Algunos de los
principales procesos políticos
del siglo XIX en Colombia
(federalismo,
centralismo, radicalismo
Liberal, Regeneración...).
Desarrollo compromisos
personales y sociales
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
Plan de estudios
IEP
Identifico y Comparo
Analizo
-Algunos de
los procesos políticos que
tuvieron
lugar en el mundo en el siglo XIX
y primera mitad del siglo XX
(procesos coloniales en África
y Asia; Revolución Rusa y
Revolución
China; Primera y Segunda
Guerra Mundial...)
-Críticamente Documentos que
utilizo e identifico sus tesis.
-Algunas de las condiciones
sociales,
económicas, políticas y
culturales que
dieron origen a los procesos de
independencia
de los pueblos americanos
Participo
Comparo
-Participo en la
construcción de normas de
convivencia en los grupos a
los que pertenezco (familia,
colegio , barrio)
-Las maneras como distintas
comunidades, etnias y culturas
se han
relacionado económicamente
con el medio ambiente en
Colombia a lo largo
De la historia (pesca de
subienda, cultivo en terrazas).
-Las causas de algunas olas de
migración y desplazamiento
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
-Mecanismos de
participación ciudadana
contemplados
en las constituciones políticas
de 1886 y 1991 y evalúo su
aplicabilidad
-Algunos de los procesos
políticos que tuvieron lugar en
Colombia
en los siglos XIX y XX (por
Plan de estudios
IEP
humano en
nuestro territorio a lo largo del
siglo
XIX y la primera mitad del siglo
XX (colonización
antioqueña, urbanización del
País...).
Reconozco
-Múltiples relaciones entre
eventos históricos: sus causas, sus
consecuencias y su incidencia en
la vida de los diferentes agentes y
grupos involucrados.
Utilizo
-Mapas, cuadros, tablas, gráficas y
cálculos estadísticos para analizar
Información.
Cito
-Adecuadamente las diferentes
fuentes de la información
obtenida.
Explico
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
-En el pasado y en la actualidad,
el aporte de algunas tradiciones
artísticas y saberes científicos
de diferentes grupos
Étnicos colombianos a nuestra
identidad.
ejemplo, radicalismo liberal y
Revolución
en Marcha; Regeneración
y Frente Nacional;
constituciones
Políticas de 1886 y 1991...).
-Que los derechos
fundamentales
de las personas están por
Encima de su género, su
filiación política, religión,
etnia.
-La importancia del
patrimonio cultural y
contribuyo con su
preservación.
-Mecanismos de
participación
establecidos en la
Constitución y en
Organizaciones a las que
pertenezco.
-Las principales características
de
algunas revoluciones de los
siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa,
Revolución Industrial...).
-La manera como el medio
ambiente
influye en el tipo de
organización
social y económica que se da en
las regiones
Plan de estudios
IEP
De Colombia.
-La influencia de estas
revoluciones
en algunos procesos sociales,
políticos
y económicos posteriores en
Colombia y
América Latina.
Describo
Relaciono
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
-El impacto de las migraciones
y desplazamientos humanos en
la vida
política, económica, social y
cultural de
nuestro país en el siglo XIX y la
primera
-Algunos de los grandes cambios mitad del siglo XX y lo comparo
sociales que se dieron en
con los
Colombia entre los
De la actualidad.
Siglos XIX y primera mitad del
XX (abolición de la esclavitud,
surgimiento de movimientos
-Las políticas que orientaron la
obreros...)
economía colombiana a lo largo
del siglo
XIX y primera mitad del XX
(proteccionismo,
Liberalismo económico...).
-El impacto del proceso de
-Las principales características
modernización
Físicas de los diversos
(Desarrollo de los medios de
ecosistemas.
comunicación, industrialización,
urbanización...) en la
organización social, política,
económica y cultural de
Colombia en el siglo XIX y en la
primera mitad del XX.
-Algunos de estos procesos
políticos internacionales con
Los procesos colombianos en el
siglo XIX y primera mitad del
siglo XX.
Plan de estudios
IEP
Respeto
Participo
Asumo
Apoyo
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
-Diferentes posturas frente
a
Los fenómenos sociales.
-En discusiones y debates
académicos.
-En la construcción de
normas
para la convivencia en los
grupos
a los que pertenezco
(familia, colegio,
Barrio...) y las acato.
-Una posición crítica frente
a
situaciones de
discriminación y abuso por
irrespeto a las posiciones
ideológicas
Y propongo formas de
cambiarlas.
-Una posición crítica frente
al
deterioro del medio
ambiente y participo
En su conservación.
-A mis amigos y amigas en
la
toma responsable de
decisiones sobre
El cuidado de su cuerpo.
Plan de estudios
IEP
•
CLASIFICACION DE TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
Identifico
Algunas corrientes de pensamiento, económico, político, cultural y
filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento
colombiano y el de América
Latina.
Algunos de los procesos que
condujeron a la modernización en Colombia
en el siglo XIX y primera mitad
del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos
De industrialización, urbanización).
Reconozco
Múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus
consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes
y grupos involucrados.
PROCEDIMENTALES HACER
Formulo
Preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y
culturales.
Planteo
Hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas.
-En el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones
artísticas y saberes científicos de diferentes grupos
Étnicos colombianos a nuestra identidad.
ACTITUDINALES SER
Participo: En la construcción de normas para la convivencia en los
grupos a los que pertenezco
Reconozco
Que los derechos fundamentales de las personas están por encima
de su género, su filiación política, religión, etnia…
La importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su
preservación.
Que los derechos fundamentales de las personas están por encima
de su género, su filiación política, religión, etnia…
Identifico y Explico
Algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en
Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal,
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Utilizo
Mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para
analizar Información.
Respeto
Diferentes posturas frente a los fenómenos sociales
Plan de estudios
IEP
Regeneración...).
Identifico y Comparo
Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo
en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en
África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y
Segunda Guerra Mundial)
Describo
El impacto del proceso de modernización (desarrollo de los
medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la
organización social, política, económica y cultural de Colombia en
el siglo XIX y en la primera mitad del XX.
Mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en
Organizaciones a las que pertenezco.
Cito
Diferentes fuentes de la información obtenida.
Explico
Principales características de
algunas revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).
Las principales características Físicas de los diversos ecosistemas.
Analizo
Críticamente Documentos que utilizo e identifico sus tesis.
La influencia de estas revoluciones
en algunos procesos sociales, políticos
y económicos posteriores en Colombia y
América Latina.
Algunas de las condiciones sociales,
económicas, políticas y culturales que
dieron origen a los procesos de independencia
de los pueblos americanos
Algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en
Colombia entre los
Siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud,
surgimiento de movimientos obreros...)
La manera como el medio ambiente
influye en el tipo de organización
social y económica que se da en las regiones
De Colombia.
El impacto de las migraciones
y desplazamientos humanos en la vida
política, económica, social y cultural de
nuestro país en el siglo XIX y la primera
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Participo
En discusiones y debates académicos.
En la construcción de normas
para la convivencia en los grupos
a los que pertenezco (familia, colegio,
Barrio...) y las acato.
Asumo
Una posición crítica frente a
situaciones de discriminación y abuso
por irrespeto a las posiciones ideológicas
Y propongo formas de cambiarlas.
Una posición crítica frente al
deterioro del medio ambiente y participo
En su conservación.
Plan de estudios
IEP
mitad del siglo XX y lo comparo con los
De la actualidad.
Las políticas que orientaron la
economía colombiana a lo largo del siglo
XIX y primera mitad del XX (proteccionismo,
Liberalismo económico...).
Comparo
Las maneras como distintas
comunidades, etnias y culturas se han
relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia
a lo largo
de la historia (pesca de subienda, cultivo
En terrazas...).
Mecanismos de
participación ciudadana contemplados
en las constituciones políticas
de 1886 y 1991 y evalúo su
Aplicabilidad.
-Las causas de algunas olas de
migración y desplazamiento humano en
nuestro territorio a lo largo del siglo
XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización
antioqueña, urbanización del
País...).
Algunos de los procesos
políticos que tuvieron lugar en Colombia
en los siglos XIX y XX (por
ejemplo, radicalismo liberal y Revolución
en Marcha; Regeneración
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Apoyo
A mis amigos y amigas en la
toma responsable de decisiones sobre
El cuidado de su cuerpo.
Plan de estudios
IEP
y Frente Nacional; constituciones
Políticas de 1886 y 1991...).
Relaciono
Algunos de estos procesos políticos internacionales con los
procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Plan de estudios
IEP
F3. PLAN DE AREA
CICLO
META POR
CICLO
Ciclo 4 (8-9)
Al terminar el ciclo IV el estudiante estará en la capacidad de Analizar críticamente los elementos constituyentes de la democracia, y los hechos históricos que la han hecho posible.
identificar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación en la construcción
de la nación
OBJETIVO
ESPECIFICO POR
GRADO
Reconocerá y analizara la interacción permanente entre el espacio geográfico, el ser humano y el momento histórico. Evaluará críticamente los avances y limitaciones de esta relación.
GRADO 8.
GRADO 9
Explicar las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y
Explicar las relaciones existentes entre los distintos factores geográficos, sociales y políticos y la
primera mitad del siglo XX(proteccionismo , liberalismo)
distribución de la población en el mundo
Identificar explicar los grandes cambios sociales y corrientes de pensamiento en el
Identificar y explicar las principales características de las revoluciones del siglo XVIII y XIX y las
siglo XX,su influencia en Colombia y América latina
corrientes de pensamiento que las motivaron y su influencia en Colombia América y Latina.
Explicar y valorar el impacto de las migraciones y desplazamientos teniendo en
Identificar los principales conceptos, hechos y características relacionadas con la historia europea,
cuenta la transformación social, política y cultural de los grupos étnicos en nuestro
africana y latinoamericana de principios dl siglo XIX
país, del siglo XIX a la actualidad.
Identificar algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX
Analizar críticamente las causas y consecuencias de los conflictos y revoluciones del
y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas y mineras, procesos de industrialización,
siglo XX en Europa y americalatina
urbanización...).
AUTONOMIA
AXIOLOGIA
Reconoce la importancia de tomar
buenas decisiones en diferentes
situaciones y contextos para la
solución de problemas.
Reconoce que es un
ser con valores a
través
de
las
relaciones
que
establece con los
demás que lo llevan a
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE
DESARROLLO
DESARROLLO DE LA
DESARROLLO DE LAS
PENSAMIENTO
ESPIRITUALIDAD Y LA
RELACIONES INTRACRITICO REFLEXIVO
TRASCENDENCIA
INTERPERSONALES
Analiza
de
forma Se reconoce como un ser Son las habilidades sociales,
crítico reflexiva las individual y social, que conductas o destrezas sociales
distintas
situaciones respeta las diferencias, específicas
requeridas
para
que se presentan en contribuyendo a una sana ejecutar competentemente una
los contextos en los convivencia.
tarea de índole interpersonal. Se
cuales se desenvuelve.
tratan de un conjunto de
CREATIVIDAD
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
Desarrolla
habilidades
que permitan aplicar de
una manera creativa los
diferentes
conceptos,
capacidades
y
aprendizajes
para
Establece y pone en
práctica
aquellas
competencias
ciudadanas que le
permiten interactuar
con los demás y su
Plan de estudios
IEP
ser un buen ser social.
N1 Reconoce la importancia
de tomar buenas decisiones
en diferentes situaciones y
contextos.
N1
Identifica los diferentes
valores esenciales para
una sana convivencia.
N2
Argumenta las decisiones
tomadas en la solución de
un problema
N2
Define los valores
fundamentales para
establecer relaciones
con los demás.
N3
Aplica de forma adecuada
sus conocimientos en la
solución de problemas
N3
Practica los valores en su
convivencia diaria.
N4
Selecciona la información
que más le agrada de los
temas tratados en clase.
N4
Plantea mecanismos de
solución frente a un
conflicto o una situación
problema.
N5
Diseña estrategias y /o
métodos para enfrentar
N5
Expone sus puntos de
vista de una manera
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
comportamientos
aprendidos transformar su entorno, entorno.
que se ponen en juego en la de manera responsable.
interacción con otras personas.
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
N1 Reconoce los
N1
N1
derechos y deberes que Identifica las creencias Identifica las principales
posee cada persona al
religiosas de una
características de las
interior de la sociedad.
comunidad o región y
corrientes políticas,
las respeta.
económicas, sociales y
culturales de Colombia.
N2
N2
N2
Valora las opiniones de Expresa solidaridad y
Asocia características
los demás.
colaboración con las
comunes de las diferentes
personas que
regiones geográficas de
presentan dificultades
Colombia
dentro y fuera del aula
de clase
N3
N3
N3 Construye diagramas
Demuestra respeto por Demuestra tolerancia y que representan la
las diferencias de las
respeto al realizar
información investigada
personas que lo rodean actividades en grupos
de trabajo
N4
N4
N4
Establece semejanzas y Compara los dogmas
Describe características
diferencias entre la
de diferentes culturas. políticas sociales y culturales
organización social de
de la región a la que
un determinado lugar
pertenece.
con el propio
N5
N5
N5
Formula alternativas de Se proyecta como
Justifica sus puntos de vista
solución frente a la
miembro de una
frente a la diversidad
N1
Identifica y Describe
imágenes de la geografía
colombiana
N1
Reconoce las normas para
establecer buenas relaciones
interpersonales y una buena
convivencia
N2
Construye material
informativo de la
información recibida en
clase.
N2
Critica de forma constructiva
comportamientos
inadecuados que practican
algunas personas en la
sociedad
N3
Elabora diferentes tipos de
textos donde se muestra
los aprendizajes obtenidos.
N3
Aplica y propone normas
para la sana convivencia.
N4
Abstrae información
relevante de un texto
N4
Debate sobre algunas
decisiones tomadas por
algunos dirigentes políticos
N5
Formula hipótesis ante
diferentes situaciones y
N5
Concibe las competencias
ciudadanas como una fuente
Plan de estudios
IEP
diferentes situaciones
N6
Construye sus propias ideas
y las expone de acuerdo a
los temas trabajados en
clase.
responsable y
respetuosa
N6
Valora las actitudes y
conocimientos de los
demás.
discriminación racial.
cultura.
cultural de Colombia
acontecimientos
N6
Apoya las iniciativas y
propuestas existentes
frente a la
discriminación racial
N6
Opina libremente
sobre las diferentes
dogmas religiosas y
posiciones políticas
N6
Demuestra un aprendizaje
significativo frente a los
temas de clase.
N6
Contrasta la información
recibida mediante
diferentes fuentes
de armonía y equilibrio
social.
N6
Se integra y participa
activamente en grupos de
trabajo.
ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO
GRADO 8
P1
Comparo los mecanismos de participación
ciudadana contemplados en la Constitución Política
de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad. 1
Tomo Decisiones responsables frente al cuidado de
mi cuerpo y mis relaciones con los demás. 2
Apoyo A mis amigos y amigas en la toma
responsable de decisiones sobre el cuidado de su
cuerpo. 3
Reconozco Que los derechos fundamentales de las
personas están por encima de su género, su
filiación política, religión, etnia. 4
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
P2
Identifico y Estudio Diversos aspectos de interés
para las ciencias sociales(ubicación geográfica,
evolución histórica, organización política,
económica, social y cultural… 5
Reconozco Hechos históricos, complejas relaciones
sociales políticas, económicas y culturales. 6
Explico las principales características de algunas
revoluciones del siglo XVIII y XIX y su influencia en
algunos procesos sociales, políticos y económicos
posteriores en Colombia y América Latina. 7
ExplicoPrincipales características de algunas
revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución
Francesa, Revolución Industrial...). 8
P3
Recolecto y registro Información que obtengo de
diferentes fuentes. Clasifico las fuentes que utilizo
(en primarias o secundarias, y en orales, escritas,
iconográficas, estadísticas…). 11
Tomo Notas de las fuentes estudiadas; clasifico,
organizo, comparo y archivo la información
obtenida. 12
CitoDiferentes fuentes de la información obtenida.
Identifico Características básicas de los
documentos que utilizo (qué tipo de documento
es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué
habla, por qué se produjo...). 13
P4
Identifico y Explico Algunos de los
principales procesos políticos del siglo XIX
en Colombia (federalismo, centralismo,
radicalismo liberal, Regeneración...). 17
Identifico algunos de los procesos que
condujeron a la modernización en
Colombia en el siglo XIX y primera mitad
del siglo XX (bonanzas agrícolas y mineras,
procesos de industrialización,
urbanización...). 18
Describo El impacto del proceso de
modernización (desarrollo de los medios
de
comunicación,
industrialización,
urbanización...) en la organización social,
política, económica y cultural de Colombia
en el siglo XIX y en la primera mitad del XX.
Plan de estudios
IEP
Analizo Algunas de las condiciones sociales,
económicas, políticas y culturales que dieron
origen a los procesos de independencia de los
pueblos americanos. 9
Comparo las causas de algunas olas de migración y
desplazamiento humano en nuestro territorio a lo
largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX
(colonización antioqueña, urbanización del país...).
14
Identifico algunas corrientes de pensamiento
económico, político, cultural y filosófico del siglo Reconozco, en el pasado y en la actualidad, el
XVIII y XIX y explico su influencia en el pensamiento aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes
colombiano y el de América Latina. 10
científicos de diferentes grupos étnicos
colombianos a nuestra identidad. 15
Reconozco la importancia del patrimonio cultural y
contribuyo con su preservación. 16
GRADO 9
P1
Analizo críticamente los mecanismos de
participación ciudadana contemplados en la
Constitución Política de 1886 y 1991 y evalúo su
aplicabilidad. 22
P2
Identifico y Comparo Algunos de los procesos
políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo
XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales
en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución
Utilizo Mecanismos de participación establecidos China; Primera y Segunda Guerra Mundial...) 29
en la Constitución y en Organizaciones a las que
pertenezco. 23
Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar
en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo,
Participo En discusiones y debates académicos. 24 radicalismo liberal y Revolución en Marcha;
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
19
Elaboro Mapas, cuadros, tablas, gráficas y
cálculos estadísticos para analizar
Información. 20
Identifico Algunas formas en las que
organizaciones estudiantiles, movimientos
sociales, partidos políticos, sindicatos...
participaron en la actividad política
colombiana a lo largo del siglo XIX y la
primera mitad del siglo XX. 21
P3
Valoro, en el pasado y en la actualidad, el aporte
de algunas tradiciones artísticas y saberes
científicos de diferentes grupos étnicos
colombianos a nuestra identidad. 37
P4
Múltiples relaciones entre eventos históricos:
sus causas, sus consecuencias y su incidencia
en la vida de los diferentes agentes y grupos
involucrados. 44
Comparo Las maneras como distintas
comunidades, etnias y culturas se han
relacionado económicamente con el medio
ambiente en Colombia a lo largo de la historia
(pesca de subienda, cultivo en terrazas...). 38
Explico las políticas que orientaron la
economía colombiana a lo largo del siglo XIX
y primera mitad del XX (proteccionismo,
liberalismo económico...). 45
Plan de estudios
IEP
Regeneración y Frente Nacional; constituciones
Políticas de 1886 y 1991...). 30
En la construcción de normas para la convivencia
en los grupos a los que pertenezco (familia,
colegio, barrio...) y las acato. 25
Respeto Diferentes posturas frente a los
fenómenos sociales. 26
Asumo Una posición crítica frente a situaciones
de discriminación y abuso por irrespeto a las
posiciones ideológicas y propongo formas de
cambiarlas. 27
Una posición crítica frente al deterioro del medio
ambiente y participo en su conservación. 28
Explico algunos de los grandes cambios sociales que
se dieron en Colombia en el siglo XX (abolición de la
esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...) y
comparo estos procesos teniendo en cuenta sus
orígenes y su impacto en situaciones políticas,
económicas, sociales y culturales posteriores. 31
Explico en el pago de los impuestos una
La manera como el medio ambiente influye en el forma importante de solidaridad ciudadana.
tipo de organización social y económica que se
46
da en las regiones de Colombia. 39
Las principales características Físicas de los
diversos ecosistemas. 40
Analizo Críticamente Documentos que utilizo
e identifico sus tesis. 47
Analizo resultados de mis búsquedas y saco
Explico el impacto de las migraciones y conclusiones. 48
Identifico algunas corrientes de pensamiento desplazamientos humanos en la vida política,
económico, político, cultural y filosófico del siglo XX económica, social y cultural de nuestro país en
y explico su influencia en el pensamiento el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo Comparo Conclusiones a las que llego
colombiano y el de América Latina. 32
comparo con los de la actualidad. 41
después de hacer la investigación con las
hipótesis iniciales. 49
Relaciono Algunos de estos procesos políticos Reconozco Fenómenos sociales pueden Utilizodiversas formas de expresión para
internacionales con los procesos colombianos en el observarse desde diversos puntos de vista comunicar los resultados de mi Investigación.
siglo XIX y primera mitad del siglo XX. 33
(visiones e intereses). 42
50
Formulo Preguntas acerca de hechos políticos,
económicos sociales y culturales. 34
Planteo Hipótesis que respondan provisionalmente
estas preguntas. 35
Hago Planes de búsqueda que incluyan posibles
fuentes primarias y secundarias (orales, escritas,
iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para
encontrar información que conteste mis preguntas.
36
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Comparo Procesos teniendo en cuenta sus
orígenes y su impacto en situaciones políticas,
económicas, sociales y culturales posteriores. 43
Plan de estudios
IEP
CONTENIDOS GRADO 8
CONTENIDO
CONCEPTUAL
PRIMER PERIODO
Mecanismos de Participación Ciudadana:
Definición de participación ciudadana.
Conceptos claves de la participación ciudadana.
Descripción de las características de la
participación Ciudadana.
Argumentación y síntesis de los mecanismos de
participación ciudadana.
El voto
El plebiscito
La revocatoria del mandato
El referendo.
Participación
CONTENIDO
CONCEPTUAL
SEGUNDO PERIODO
Identificación de procesos sociales y culturales
del siglo XVII
LAS GRANDES REVOLUCIONES DEL SIGLO XVIII
Descripción de ideas asociadas a la ilustración.
Revolución Francesa
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Identificación de Causas y Consecuencias de las
PROCEDIMENTAL
Investigación de los mecanismos de
participación ciudadana de la constitución de
1886 y la de 1991
Elaboración de mapas conceptuales donde
compare los Mecanismos de participación
ciudadana contemplados en la constitución de
1886 y 1991.
Argumentación a través de ensayos de las
características de cada uno de los mecanismos
de participación ciudadana y analizar su
incidencia en el ayer y hoy.
PROCEDIMENTAL
Investigación y reporte escrito de los procesos
sociales y culturales del siglo XVIII como factores
determinantes de la formación del mundo
contemporáneo.
Aplicación de las ideas políticas de la ilustración
y su impacto en la política Europea de los siglos
ACTITUDINAL
Asume que para ser un ciudadano integral se
debe tener por distintas vías toda la
información necesaria a fin de conocer los
medios legales constituidos para lograr la
participación en la vida política.
Participa en propuestas institucionales que
favorezcan la democracia y la sana convivencia
ACTITUDINAL
Interioriza el legado histórico de las grandes
revoluciones del Siglo XVIII- XIX y su impacto en
el desarrollo de la sociedad planetaria.
Contempla los cambios políticos, económicos,
sociales y culturales que se han dado en la
sociedad a partir de dichas revoluciones.
Plan de estudios
IEP
El contexto social y Cultura del siglo XVIII.
Europa de la monarquía a la democracia.
Los nuevos Estados en América.
Revolución Industrial.
Ideas y Sociedad en la era industrial.
El desarrollo del movimiento obrero
Economía y sociedad en América Latina.
grandes revoluciones.
XVIII y XIX.
Descripción mediante ensayos de las causas y
evolución de la Revolución Francesa e Industrial,
como factores determinantes en la
conformación política y económica del mundo
contemporáneo.
Representación teatral de las condiciones
sociales, políticas y las economías de los países
latinoamericanos del siglo XIX.
CONTENIDO
CONCEPTUAL
COLOMBIA: SOCIEDAD Y ECONOMIA SIGLO XIX
Definición de conceptos asociados a la economía
y política Colombiana del siglo XIX
PROCEDIMENTAL
Creación de ensayos y escritos sobre las
dinámicas de migración acontecidas en el siglo
XIX en Colombia.
TERCER PERIODO
La sociedad Colombia del Siglo XIX.
Economía y Cambios sociales en Colombia en el
siglo XIX.
Los modelos políticos de Finales del siglo XIX.
La Regeneración y la Colonización Antioqueña.
El desarrollo agrícola en Colombia. Formación
étnica del Estado Colombiano (Amerindios,
Blancos y negros).
Principales grupos indígenas actuales en
Colombia.
Legados culturales de la Población indígena en la
configuración de la Sociedad Colombiana.
El arte, el folclor y la ciencia de los grupos
indígenas de Colombia.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Distinción de procesos políticos y económicos de
la historia Colombiana.
Creación de Blog donde se distinga de manera
gráfica y textual los procesos de migración
poblacional en Colombia durante el siglo XIX.
Descripción de Consecuencias de los procesos
migratorios Colombianos.
Cambios socioeconómicos del siglo XIX
ACTITUDINAL
Valora a través de distintas actividades:
cuadros sinópticos, escritos, cuentos…, el
legado económico, social y cultural de los
procesos migratorios en la conformación del
Estado actual.
Participa en debates frente a la importancia de
ser un país étnico y multicultural.
Explicación de los sucesos políticos y
económicos ocurridos en el país durante el siglo
XIX, como factores determinantes en la
formación del Estado Colombiano.
Observación de las consecuencias de los
procesos migratorios del siglo XIX en la
conformación de la sociedad Colombiana
Representación a través de historietas los
cambios socioeconómicos que aparecieron en el
Plan de estudios
IEP
CONTENIDO
COLOMBIA Y SU MODERNIZACIÒN
CUARTO PERIODO
CONCEPTUAL
Definición de modernización
ACTITUDINAL
Aprecia los sucesos que condujeron a la
creación de las primeras industrias en Colombia.
Descripción de sucesos históricos en Colombia.
La modernización en Colombia
Identificación de cambios demográficos en la
El comienzo del desarrollo industrial en
segunda mitad del siglo XX.
Colombia: Nacimiento de las primeras industrias.
Zonas de desarrollo regional.
Procesos de urbanización –Crecimiento urbano-
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
país como consecuencia de los movimientos
migratorios del siglo XIX
PROCEDIMENTAL
Realización de ejercicios de lectura donde se
expongan las causas de la modernización en
Colombia.
Creación de cuadros comparativos donde se
describa el desarrollo industrial en distintos
escenarios regionales colombianos.
Creación de una presentación Power – Point
donde se expongan los cambios demográficos
que se dieron en el país como consecuencia del
proceso de modernización.
Sustenta de manera cronológica los hechos y
sucesos de condujeron a la modernización en
Colombia.
Plan de estudios
IEP
CONTENIDO
CONCEPTUAL
GRADO 9
PROCEDIMENTAL
Definición de conceptos
Mecanismos de Participación Ciudadana.
PRIMER PERIODO
Identificación de los mecanismos de
participación ciudadana.
Democracia
El voto
El plebiscito
La revocatoria del mandato
El referendo.
Participación
Argumentación de hechos y sucesos asociados a
la participación ciudadana en Colombia
CONTENIDO
CONCEPTUAL
COLOMBIA Y EL MUNDO EN EL SIGLO XX
Localización espacio- temporal de
acontecimientos de Colombia y el mundo a
principios del siglo XX.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Organización de acuerdo a su aplicabilidad de los
Mecanismos de participación ciudadana
contemplados en la Constitución Política de 1886
y 1991.
Asume que para ser un ciudadano integral se
debe tener por distintas vías toda la información
necesaria a fin de conocer los medios legales
constituidos para lograr la participación en la
vida política.
Participar en propuestas institucionales que
favorezcan la democracia y la sana convivencia
Redacción de las diferencias de cada uno de los
mecanismos de participación ciudadana y analiza
su incidencia en el ayer y hoy.
SEGUNDO PERIODO
Colombia en el siglo XX (abolición de la
esclavitud, surgimiento de movimientos
obreros)
Las grandes guerras mundiales
Corrientes de pensamiento económico, político,
cultural y filosófico del siglo XX
Exposición de los Mecanismos de participación
ciudadana contemplados en la Constitución
Política de 1886 y 1991
ACTITUDINAL.
Interpretación de causas y consecuencias
asociadas a los cambios económicos, políticos y
culturales en Colombia y el mundo a principios
del siglo XX.
Distinción de fenómenos socio-culturales en
Colombia y en el Mundo.
PROCEDIMIENTAL.
Investigación de los acontecimientos
internacionales que incidieron en hechos
nacionales de la primera mitad del siglo XX
Formulación de hipótesis a cerca de los
obstáculos que impedía la modernización del
país al comenzar el siglo XX
Representación de los movimientos sociales
como una expresión de las luchas sociales.
Expresión de semejanzas y diferencias entre las
ideologías de comienzo del siglo XX en Colombia
ACTITUDINAL.
Aprecia la paz como un instrumento importante
para el progreso de una nación.
Valorar la importancia de los sindicatos en la
historia social de Colombia
Asume que el desarrollo de movimientos
sociales influye en el proceso de modernización
del estado.
Plan de estudios
IEP
ACTITUDINAL.
CONTENIDO
CONCEPTUAL
COLOMBIA: POBLACIÒN Y CULTURA.
Interpretación de tradiciones artísticas y
culturales de los grupos étnicos Colombianos.
TERCER PERIODO
Las tradiciones artístico-culturales y saberes
científicos de diferentes grupos étnicos
colombianos.
Argumentación de causas y consecuencias
asociadas a la migración y desplazamiento en
Colombia.
Las migraciones y desplazamientos humanos en
Colombia en el siglo XIX y la primera mitad del
siglo XX.
CONTENIDO
CONCEPTUAL
COLOMBIA: POLITICA Y ECONOMICA
SIGLO XX
Revisión bibliográfica de las políticas económicas
del siglo XX
CUARTO PERIODO
Identificación de los cambios económicos y
políticos dados en Colombia a finales del siglo
XX.
Políticas económicas colombiana a finales del
siglo XX.
Sistema económico y desarrollo de la
exportación e importación
Desarrollo industrial y proteccionismo,
Políticas económicas y neoliberalismo
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
PROCEDIMENTAL
Observación y descripción de las características Estima los diferentes aportes artístico-culturales
de
los diferentes grupos poblacionales y/o y científicos de los grupos étnicos del país.
étnicos que conviven en el entorno.
Cuestiona los argumentos utilizados en otra
época para discriminar a las personas
Representación de las particularidades artístico- pertenecientes a otras etnias o grupos sociales.
culturales y saberes científicos de los diferentes
grupos étnicos del país.
Acepta que la movilidad poblacional dada por la
violencia y/o conflictos políticos y sociales
Formulación de las causas y consecuencias de la modifica el país.
movilidad poblacional dada por la violencia y/o
conflictos políticos y sociales en el siglo XX.
Cuestiona el papel del estado frente al
tratamiento de las situaciones de
Reconstrucción de las condiciones que motivaron desplazamientos y migraciones por el proceso
las migraciones
por el proceso de de modernización.
modernización.
PROCEDIMIENTAL
ACTITUDINAL.
Sustenta las razones por las cuales es benéfico o
Explicación de la efectividad de los diferentes
perjudicial un tratado de libre comercio para el
Organismos económicos y su influencia en el
país.
país.
Valora la importancia de establecer tratados que
Investigación de las tendencias políticas y
fomenten la integración comercial y cultural
económicas del país a finales del siglo XX.
entre países.
Diferenciación de los pactos comerciales de
Colombia con los países latinoamericanos y el
mundo.
Asume una posición crítica frente a la
implementación de políticas de seguridad
nacional en lo económico y político.
Plan de estudios
IEP
INDICADORES DE DESEMPEÑO: GRADO 8
PERIODO 1
Asume con alta calidad que para ser un
ciudadano integral se debe tener por distintas
vías toda la información necesaria a fin de
conocer los medios legales constituidos para
lograr la participación en la vida política y
económica.
PERIODO 2
Interioriza con alta calidad el legado histórico de
las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y su
impacto en el desarrollo de la sociedad
planetaria.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Presenta buenos productos y asume que para ser
un ciudadano integral se debe tener por distintas
vías toda la información necesaria a fin de
conocer los medios legales constituidos para
lograr la participación en la vida política y
económica
Muestra avances al asumir que para ser un
ciudadano integral se debe tener por distintas
vías toda la información necesaria a fin de
conocer los medios legales constituidos para
lograr la participación en la vida política y
económica.
Muestra poca motivación e interés para asumir
que para ser un ciudadano integral se debe tener
por distintas vías toda la información necesaria a
fin de conocer los medios legales constituidos
para lograr la participación en la vida política y
económica.
Interioriza y presenta buenos productos sobre el
legado histórico de las grandes revoluciones del Muestra avances al interiorizar el legado
Siglo XVIII- XIX y su impacto en el desarrollo de la histórico de las grandes revoluciones del Siglo
sociedad planetaria.
XVIII- XIX y su impacto en el desarrollo de la
sociedad planetaria.
Muestra poca motivación e interés para
Interiorizar el legado histórico de las grandes
revoluciones del Siglo XVIII- XIX y su impacto en
el desarrollo de la sociedad planetaria
Plan de estudios
IEP
PERIODO 3
Reconoce y compara con alta calidad las causas
de la migración y el desplazamiento humano en
nuestro territorio y el aporte de algunas
tradiciones artísticas y culturales de los
diferentes grupos étnicos colombianos.
PERIODO 4
Identifica con alta calidad algunos de los
procesos que condujeron a la modernización en
Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo
XX
(bonanzas
agrícolas,
procesos
de
industrialización, urbanización...).
Reconoce, compara y presenta buenos productos
sobre
las causas de la migración y el
desplazamiento humano en nuestro territorio y
el aporte de algunas tradiciones artísticas y
culturales de los diferentes grupos étnicos
colombianos.
Muestra avances al reconocer y comparar de las
causas de la migración y el desplazamiento
humano en nuestro territorio y el aporte de
algunas tradiciones artísticas y culturales de los
diferentes grupos étnicos colombianos.
Muestra poca motivación e interés para
reconocer y comparar las causas de la migración
y el desplazamiento humano en nuestro
territorio y el aporte de algunas tradiciones
artísticas y culturales de los diferentes grupos
étnicos colombianos.
Identifica y presenta buenos productos sobre
algunos de los procesos que condujeron a la
modernización en Colombia en el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas,
procesos de industrialización, urbanización...).
Muestra avances al identificar algunos de los
procesos que condujeron a la modernización en
Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo
XX
(bonanzas
agrícolas,
procesos
de
industrialización, urbanización...).
Muestra poca motivación e interés para
identificar algunos de los procesos que
condujeron a la modernización en Colombia en el
siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas
agrícolas,
procesos
de
industrialización,
urbanización...).
GRADO 9
PERÍODO 1
Analiza con alta calidad los
mecanismos de participación
ciudadana contemplados en la
Constitución Política de 1886 y
1991 y evaluar su
aplicabilidad.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Analiza y presenta buenos
productos sobre los mecanismos
de participación ciudadana
contemplados en la Constitución
Política de 1886 y 1991 y evaluar
su aplicabilidad.
Muestra avances al analizar los mecanismos de
participación ciudadana contemplados en la
Constitución Política de 1886 y 1991 y evaluar su
aplicabilidad
Muestra poca motivación e interés para analizar
de manera critica los mecanismos de
participación ciudadana contemplados en la
Constitución Política de 1886 y 1991 y evaluar su
aplicabilidad
Plan de estudios
IEP
PERÍODO 2
PERÍODO 3
Identifica y explica con alta
calidad los grandes cambios
sociales y corrientes de
pensamiento en el siglo XX y
su influencia en Colombia y
América latina
Identifica, explica y presenta
buenos productos sobre
los
grandes cambios sociales y
corrientes de pensamiento en el
siglo XX y su influencia en
Colombia y América latina
Muestra avances al identificar y explicar los Muestra poca motivación e interés para
grandes cambios sociales y corrientes de identificar y explicar los grandes cambios
pensamiento en el siglo XX y su influencia en sociales y corrientes de pensamiento en el siglo
Colombia y América latina
XX y su influencia en Colombia y América latina
Explica y valora con alta
calidad el impacto de las
migraciones
y
desplazamientos teniendo en
cuenta la transformación
social, política y cultural de los
grupos étnicos en nuestro
país,
del siglo XIX a la
actualidad.
Explica, valora y presenta buenos
productos sobre el impacto de
las
migraciones
y
desplazamientos teniendo en
cuenta la transformación social,
política y cultural de los grupos
étnicos en nuestro país, del siglo
XIX a la actualidad.
Muestra avances al explicar y valorar el impacto
de las migraciones y desplazamientos teniendo en
cuenta la transformación social, política y cultural
de los grupos étnicos en nuestro país, del siglo XIX
a la actualidad.
Muestra poca motivación e interés para explicar
y valorar el impacto de las migraciones y
desplazamientos teniendo en cuenta la
transformación social, política y cultural de los
grupos étnicos en nuestro país, del siglo XIX a la
actualidad.
Metodología y Estrategias
MODELO PEDAGOGICO
Acorde con la filosofía, los valores institucionales, el perfil de estudiante que se pretende formar y la realidad económica y social que se vive en un mundo globalizado, la institución ha definido un modelo
con enfoque social humanista, que esté acorde con los códigos de la modernidad, impulse el conjunto de conocimientos y destrezas necesarios para participar en la vida pública y desenvolverse
productivamente en la sociedad moderna, la creatividad en el acceso, la difusión y la innovación en materia científico-tecnológica.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
La Institución Educativa El Picachito para asegurar un proceso de evaluación integral, utilizará estrategias que permitan el desarrollo de los estudiantes en las dimensiones del saber, el hacer,
el ser y el convivir, para alcanzar así niveles de humanización necesarios, que contribuyan a un mejor desenvolvimiento en l a sociedad.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL SABER



Implementación del trabajo cooperativo.
Análisis y validación de los conocimientos previos.
Salidas pedagógicas, trabajo de campo.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Plan de estudios
IEP






Construcción y escritura del propio saber del estudiante.
Evaluación de procesos según los logros por período.
Retroalimentación y confrontación de saberes.
Ampliación y confrontación de temáticas de clase.
Mesas redondas y paneles sobre temas trabajados.
Implementación de talleres de profundización.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL HACER







Intercambio de información con sus pares.
Toma de decisiones y puesta en práctica de lo aprendido.
Desarrollo o aplicación de actividades que faciliten la observación y experimentación, para que los estudiantes, formulen h ipótesis, establezcan relaciones, comprendan y apliquen el
conocimiento en las diferentes situaciones de su vida.
Actividades que propicien diferentes formas de acción e interacción con los objetos, los elementos del entorno y con los ot ros compañeros y adultos, para que su proceso de
aprendizaje sea más significativo.
Presentaciones y dramatizaciones sobre temas trabajados, que permitan mejorar niveles de comunicación.
Elaboración de ensayos sobre temas que respondan a las necesidades de su proceso.
Implementación de actividades que permitan evidenciar las potencialidades individuales y grupales así como el grado de responsabilidad.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL SER Y EL CONVIVIR












Implementación del trabajo colaborativo.
El empoderamiento de sus responsabilidades personales e institucionales.
Reflexión y análisis de situaciones y casos reales.
Implementación de diferentes técnicas que posibiliten el ejercicio de la libre expresión.
Resolución de problemas cotidianos.
Realización de actividades donde se den situaciones cotidianas que los estudiantes puedan solucionar según su formación.
Apertura y organización de espacios que permitan mejorar en los estudiantes su participación y respeto.
Confrontación de la práctica de valores en sus relaciones interpersonales.
Realización de actividades (Socio dramas, obras de teatro, bailes, dramatizaciones, poesías, cantos) que fortalezcan la apropiación d e valores.
Trabajos grupales, donde los estudiantes produzcan según el tema trabajado algo que sea socializado con la comunidad edu cativa.
La asignación de responsabilidades entre estudiantes para que se apropien y cuiden los elementos del colegio.
Elaboración de proyectos en grupo que motiven el bienestar de este y el de los demás dentro y fuera de la Institución.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Plan de estudios
IEP
 El desarrollo de actividades que favorezcan el trabajo en equipo y el compartir con los demás.
Recursos:
Espacio: aula, patio, laboratorio…
Tiempo: escolar, extraescolar, en casa.
Humanos: todos los estudiantes, el profesor, padres de familia y/o acudiente, coordinadores y rectores.
Tecnológicos: televisor, grabadora, DVD, video beam, películas, videos, entre otros.
Evaluación:
La Institución Educativa El Picachito adopta como escala única la propuesta por el Ministerio de Educación Nacional.
ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL
DESEMPEÑO SUPERIOR
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BASICO
DESEMPEÑO BAJO
EQUIVALENCIA CON LA ESCALA
NACIONAL.
DESEMPEÑO SUPERIOR
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BASICO
DESEMPEÑO BAJO
7. DEFINICIÓN DE CADA DESEMPEÑO Y SU EQUIVALENCIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
De acuerdo con el artículo 5 del decreto 1290 de 2009 la Institución Educativa El Picachito adopta la escala de valoración na cional y define cada uno de los desempeños de sus estudiantes así:
7.1 DESEMPEÑO SUPERIOR
Esta valoración corresponde al estudiante que muestra el desarrollo de competencias como la interpretación de información, el establecimiento de relaciones y conexiones, la modelación,
argumentación, justificación, comunicación de procedimientos y análisis de resultados, así como plant ear, formular, resolver e interpretar problemas, capacidad de síntesis, que muestre
originalidad y apropiación del conocimiento, producción de trabajos de alta calidad mostrando su investigación y ampliación d e conocimientos, así como su interés en su desarrollo integral y
aporte a sus compañeros y a la institución.
7.2 DESEMPEÑO ALTO
Esta valoración corresponde al estudiante que muestra apropiación del conocimiento, capacidad de análisis, síntesis, formulac ión y solución de problemas, establece relaciones y conexiones,
tiene buena producción de trabajos que muestran ampliación de las temáticas, aporte al trabajo de sus compañeros, actitud pos itiva y sentido de pertenencia.
7.3 DESEMPEÑO BÁSICO
Esta valoración corresponde al estudiante que muestre comprensión general de los conocimientos y las destrezas requeridas y la capacidad de aplicarlas eficazmente en situaciones normale s,
muestre avance en el proceso de desarrollo de competencias de análisis, solución de problemas cotidianos, interés para supera r sus dificultades, participación en las actividades del grupo y
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Plan de estudios
IEP
sentido de pertenencia.
7.4 DESEMPEÑO BAJO
Esta valoración corresponde al estudiante que muestre poca apropiación del conocimiento, baja capacidad de análisis, dificult ad para solucionas problemas de la vida cotidiana, poca
motivación e interés en la construcción del conocimiento y en su formación integral, baja producción de trabajo en clase y ex traclase, poco acompañamiento de su familia para su avance en el
aprendizaje, ausencia de sentido de pertenencia con el grupo y la institución.
EVALUACION
CRITERIO
PROCESO
Talleres
Consultas
Trabajo en Clase
Participación
Responsabilidad
Respeto
Pruebas escritas.
Trabajo individual
Trabajo en Equipo
Exposiciones
Participación en debates.
PROCEDIMIENTO
Individualmente analiza e
interpreta situaciones
relacionadas con la temática,
expone las conclusiones al grupo.
De manera grupal elaboran mapas
conceptuales y comparativos para
ser expuestos al grupo.
Prepara exposiciones de manera
individual o grupal, entrega
síntesis de las mismas a sus
compañeros y compañeras.
Participa y debate ideas sobre un
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
FRECUENCIA
Dos evaluaciones por periodo
Cuatro consultas
Una exposición por periodo
Plan de estudios
IEP
determinado hecho social.
Mediante pruebas escritas
Argumenta y expone su punto de
vista sobre hechos históricos
PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN.
GRADOS OCTAVO
P1
Planes de apoyo para
recuperación
Realizar
lecturas sobre
los mecanismos
de
participación
ciudadana
y
construir
ensayos
de
acuerdo a las
temáticas
trabajadas.
GRADO NOVENO
P2
P3
Elaborar
mapas
conceptuales sobre
los aspectos sociales,
políticos
y
económicos de la
Revolución Industrial
y francesa.
Consultar
noticias
sobre
el
desplazamiento de la
población en Colombia,
elaborar
mapas
conceptuales y sacar
conclusiones.
Argumentar
los
impactos económicos
que se presentaron
gracias al desarrollo
Elaborar
industrial
en
el
carteleras
y Mundo.
plegables sobre
los mecanismos Construir historietas
de
sobre el desarrollo
participación
histórico
de
la
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
P4
Realizar lecturas
sobre
el
desarrollo
económicos del
Estado
Colombiano
y
construir
ensayos en los
Investigar y analizar los cuales
se
distintos
procesos expresen
sus
migratorios que se han características.
presentado
en
Colombia y elaborar Realizar collage
diapositivas.
sobre
las
principales
Elaborar
plegables actividades
sobre los distintos económicas de
grupos étnicos del Colombia
al
P1
P2
P3
P4
Realizar
lecturas
donde se vislumbre la
aplicabilidad de los
mecanismos
de
participación
ciudadana.
Elaborar
diapositivas
donde
se
especifiquen
los
principales
cambios
a
nivel global y
nacional que
se dieron a
principios del
siglo XX.
Elaborar
un
periódico donde
se vislumbren los
cambios
demográficos
que se dieron en
Colombia en el
siglo XX.
Realizar
lecturas sobre
las
políticas
que
orientaron la
economía
mundial
a
finales
del
siglo XX.
Elaborar
carteles
sobre los mecanismos
de
participación
ciudadana donde se
vislumbre la utilidad.
Preparar obra
teatro
donde
aprecien
características
cada uno de
de
se
las
de
los
Elaborar a través
de Movie maker
los
cambios
urbanísticos que
Exponer a los se
han
y
las presentado en
compañeras las
principales
los
ciudades
de
resultados
Colombia en el
Construir
ensayos sobre
las
políticas
que
orientaron la
economía
mundial
a
finales
del
Plan de estudios
IEP
ciudadana.
Industria
Colombia.
Exponer
los
resultados
obtenidos a los
y
las
compañeras.
Planes de apoyo para
nivelación
Realizar
lecturas
y
elaborar
cuadros
conceptuales
sobre
la
aplicación de
en Estado Colombiano y iniciar el siglo XX. mecanismos
exponerlos al interior
participación
del grupo.
Montar obra de ciudadana.
teatro sobre las
Elaborar
carteles actividades
donde se demuestren económicas de la
los distintos aportes de población
los grupos étnicos en Colombiana
al
Colombia.
iniciar el siglo XX.
Realizar
cuadros
comparativos sobre
los
fenómenos
sociales, económicos
y culturales que
permitieron
el
desarrollo de las
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Realizar lecturas y
elaborar
informes
sobre los distintos
procesos migratorios
que se han dado en
América
latina
y
Colombia.
Realizar lecturas
sobre
el
desarrollo
económicos del
Estado
Colombiano
y
construir
de obtenidos.
siglo XX.
siglo XX.
Exponer a los y
las compañeras
los
resultados
obtenidos.
Elaborar
cuadros
comparativos
sobre
las
distintas
políticas
económicas
que
se
presentaron
en Colombia y
América Latina
a finales del
siglo XX.
Realizar
Investigar
los
lecturas
y cambios
presentar
demográficos
informes
que se han dado
sobre
los en Colombia y en
cambios
mundo
en la
Elaborar diapositivas políticos,
primera
mitad
Investigar las
políticas que
orientaron la
economía
a
finales
del
siglo XX.
Realizar lecturas y
construir
ensayos
sobre los mecanismos
de
participación
ciudadana.
Construir
ensayos
donde
se
vislumbren
los cambios
sociales
y
políticos que
se
produjeron
en Colombia
a principios
del siglo XX.
Plan de estudios
IEP
los mecanismos Revoluciones
de
Europeas.
participación
ciudadana.
Construir periódico
en
el
que
se
Construir
expongan
teorías
síntesis sobre sobre las causas y
los mecanismos consecuencias de las
de
grandes revoluciones
participación
europeas.
(Deben
ciudadana
y contener
gráficos,
proponer
imágenes
y
acciones que pasatiempos).
legitimen
su
cumplimiento.
Elaborar
carteles
sobre los aportes de
Exponer a los y las
Revoluciones
las compañeras Europeas
en
la
los resultados humanidad.
de
la
investigación
ensayos en los
cuales
se
Elaborar
ensayos expresen
sus
analíticos sobre los características.
distintos
grupos
étnicos en Colombia.
Comparar
los
procesos
–
Preparar
obra
de transformaciones
teatro
donde
se sociales
y
vislumbren algunos de económicas del
los aportes de los siglo XVIII con los
grupos étnicos en dados en el siglo
Colombia.
XIX.
Exponer a los y
las compañeras
los
resultados
obtenidos en el
trabajo.
sobre los mecanismos
de
participación
ciudadana
y
su
aplicación
en
el
bienestar
de
la
comunidad.
económicos
y
sociales
que
se
presentaron
en Colombia
a principios
del siglo XX.
Elaborar
mapas
y
gráficos donde
se vislumbren
las
elites
económicas,
comerciales y
financieras en
el mundo y su
influencia en
las
demás
naciones.
Analizar
estadísticas
y
construir
informes sobre
los procesos de
Exponer a los y las
natalidad,
compañeras
los Elaborar en mortalidad,
resultados obtenidos cartulina un morbilidad
y
en la investigación.
Collage
esperanza
de
donde
se vida en Colombia
vislumbren
y en el mundo en
los
la primera mitad Construir
principales
siglo XX.
ensayos sobre
cambios
las
políticos,
Presentar
consecuencias
económicos
informes escritos a corto y
y
sociales donde
se mediano plazo
que
se analicen
las de
la
presentaron causas
y Globalización
en Colombia consecuencias
en Colombia.
a principios de
dichos
del siglo XX.
cambios.
Exponer a los
y
las
compañeras
los
resultados
obtenidos en
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
siglo XX.
Plan de estudios
IEP
el trabajo.
Planes de apoyo para
profundización
A través de
referencias
bibliográficas
realizar lecturas
sobre
los
mecanismos de
participación
ciudadana
y
proponer
alternativas
para mejorar su
comprensión.
Identifica
los
aspectos
sociales,
económicos
y
culturales
que
permitieron algunas
naciones sobresalir
en
el
ámbito
mundial.
Realizar lecturas y
construir síntesis sobre
los impactos sociales,
culturales y políticos
del fenómeno del
desplazamiento
en
Colombia en el siglo
XX.
Realizar
cuadros
comparativos donde
se argumenten los
impactos globales de
Elaborar
las
distintas
encuestas para revoluciones del siglo
dimensionar el XVIII.
grado
de
aplicación de Exponer
los
los mecanismos resultados obtenidos
de
a
los
y
las
participación
compañeras.
ciudadana
a
nivel local y
Elaborar
historietas
donde se valoren los
aportes de los grupos
étnicos en Colombia.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
Realizar una muestra
sobre el folclor y las
costumbres de los
distintos
grupos
étnicos colombianos.
Analizar escritos Comprobar
la
sobre las teorías aplicación de los
económicas.
mecanismos
de
participación
Construir
ciudadana a nivel
cuadros
local y nacional.
sinópticos
con
cada una de las Realizar encuestas y
teorías
presentar
informes
económicas.
sobre la utilización de
los mecanismos de
Investigar
y participación
evaluar
las ciudadana.
políticas
economías del Crear
campaña
siglo XX y su escolar para fomentar
influencia en la la aplicabilidad de los
sociedad
mecanismos
de
Colombiana.
participación
ciudadana.
Realizar
lecturas
y
presentar
informes
escritos
sobre
los
cambios que
se
produjeron a
nivel social y
económico a
principios del
siglo XX.
Elaborar una
línea
de
tiempo visual
con
los
principales
sucesos
políticos
y
económicos
dados en las
Consultar
los
principales
aportes
científicos,
artísticos
y
culturales que se
dieron
a
principios
del
siglo XX.
Evaluar
a
través de una
síntesis
los
impactos
positivos
y
negativos del
neoliberalismo
y la apertura
económica en
Colombia.
Exponer a los y
las compañeras Realizar una
los resultados de síntesis sobre
la investigación.
las empresas
beneficiadas y
Elaborar
una perjudicadas
revista donde se dentro de la
vislumbren
a globalización.
través
de
imágenes
las
distintas
transformaciones
socio-culturales
Plan de estudios
IEP
barrial.
Exponer
los
resultadosconclusiones
de
las
encuestas
al
interior
del
grupo.
Diseño y desarrollo curricular IEP 2011
dos primeras dadas
en
décadas del Colombia en el
siglo XX.
siglo XX.