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LOS PERSONAJES DEL DRAMA
OBJETIVOS
– Leer de forma expresiva dos textos dramáticos, compararlos, y analizar las características de sus personajes.
DIDÁCTICOS
– Reconocer las diferencias entre dramatización y teatro.
– Simular diferentes situaciones y ejercitar la lectura dramatizada.
– Analizar los distintos tipos de personajes del texto dramático y los mecanismos utilizados
para caracterizarlos: los diálogos, la representación y las indicaciones de las acotaciones.
– Conocer las distintas fases de la creación dramática y llevar a cabo una dramatización.
– Distinguir los registros lingüísticos, niveles de habla y jergas de nuestra lengua.
– Analizar los distintos usos de la interjección y de expresiones con valor de interjección.
– Reconocer los principales problemas relacionados con la pronunciación de la x.
– Aplicar correctamente las reglas ortográficas de escritura de la x.
– Reconocer la función del punto y seguido y del punto y coma en un texto.
– Conocer los mecanismos de formación de las siglas y analizar su función gramatical.
– Ampliar conocimientos sobre el teatro con explicaciones, adivinanzas y procedimientos para realizar efectos sonoros.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
– El texto dramático.
– La dramatización.
– Los personajes del drama.
– La creación dramática.
– Los registros lingüísticos. Niveles de habla y jergas.
– La interjección y las expresiones con valor de interjección.
– La confusión entre s y x. Las reglas para el uso de la x.
– Los signos de puntuación. El punto y seguido y el punto y coma.
– La formación y el uso de las siglas.
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PROCEDIMIENTOS
– Lectura comprensiva de textos teatrales.
– Simulación de distintas situaciones y realización de dramatizaciones siguiendo las
pautas de la creación dramática trabajadas.
– Análisis de los personajes del drama a través del lenguaje que utilizan, el modo de vestir y
de actuar y las indicaciones de las acotaciones.
– Comparación del léxico utilizado en los distintos niveles de habla.
– Identificación de vulgarismos y de vocabulario relacionado con distintas jergas.
– Uso de interjecciones y de expresiones con valor de interjección.
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– Pronunciación de las interjecciones de un texto dramático con la entonación adecuada.
– Ejercitación de las reglas de uso de la x.
– Puntuación de textos mediante el uso del punto y seguido y del punto y coma.
– Realización de actividades lúdicas relacionadas con el mundo del teatro: adivinar personajes, crear efectos sonoros, etc.
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CONTENIDOS
LOS PERSONAJES DEL DRAMA
ACTITUDES
– Interés y disfrute con la lectura expresiva de textos dramáticos.
– Predisposición a participar activamente en simulaciones y dramatizaciones, cuidando
la pronunciación, la caracterización de los personajes, la estructura dramática, etc.
– Respeto por los diferentes registros lingüísticos, niveles de habla y jergas.
– Gusto por el uso correcto de la ortografía para conseguir una comunicación más eficaz.
– Interés por ampliar el propio vocabulario con el léxico trabajado en este tema y, en
particular, por evitar las palabras comodines y ampliar el registro culto.
– Actitud abierta y respetuosa sin prejuicios ni omisiones, en las situaciones comunicativas orales y en el desarrollo de las actividades.
– Interés y respeto por el conocimiento y uso correcto de las estructuras gramaticales y
lexicales, como medio de comprensión y producción de comunicaciones.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
– Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las
actividades en grupo.
– Respeto por las opiniones y creencias de las otras personas.
– Actitud crítica ante cualquier tipo de discriminación individual o social por razones de
raza, creencias, sexo u otras diferencias individuales o sociales.
– Respeto por todo tipo de diferencias individuales, tanto de tipo físico como psíquico.
– Reconocimiento del diálogo como medio para resolver las discrepancias en las opiniones así como los diversos tipos de conflictos.
– Toma de conciencia de los fenómenos de discriminación sexista, en particular en el
lenguaje, en los juegos y en el protagonismo social (discusiones en grupo, asambleas
de clase...) y cultural (novelas, películas, etc.).
– Comprobar que saben leer de forma expresiva textos dramáticos y que analizan las
características de sus distintos personajes: protagonistas, antagonistas y secundarios.
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– Cerciorarse de que conocen las diferencias entre la dramatización y el teatro.
– Ver si conocen las distintas fases de la creación dramática y participan en simulaciones y dramatizaciones de forma satisfactoria.
– Comprobar que reconocen los principales recursos del texto dramático para caracterizar a los personajes: los diálogos, las indicaciones de las acotaciones, etc.
– Confirmar que distinguen los distintos niveles de habla y jergas de nuestra lengua y
que amplían su caudal léxico con palabras procedentes del registro culto.
– Verificar que conocen los distintos usos y funciones de la interjección.
– Averiguar si son conscientes de los problemas relacionados con la pronunciación de la
x y aplican correctamente las reglas ortográficas de escritura de esta letra.
– Descubrir si conocen la función del punto y seguido y del punto y coma en un texto
mediante diversos ejercicios prácticos de puntuación.
– Ver si reconocen el significado de las sigla y sus mecanismos de formación.
– Comprobar que participan de forma activa en las actividades lúdicas para ampliar los
conocimientos sobre el mundo del teatro: adivinanzas, creación de efectos sonoros, etc.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN