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Aliat Universidades
Zona Maya
Prepa Uvg
Campus Mérida
Coordinación Académica
PLANEACIÓN Semestral
Nombre del
Docente:
LCA. MARIO ALBERTO MOO PARRA
Asignatura:
INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES
Semestre:
PRIMERO
Propósito de la
asignatura
Establecer en una unidad común los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.
Grupos
Elaboró
UNICO
Turno:
Capacitación:
Matutino
Ciclo
escolar:
2016-01
Duración (horas):
Día:
Fecha de entrega:
22
Mes: 08
48
Año:
Revisó
Vo. Bo. y Sello del Plantel
LCC. Maylie Abril Vázquez González
Coordinación Académica
LCC. Maylie Abril Vázquez González
Dirección del Plantel
2016
LCA, MARIO ALBERTO MOO PARRA
Docente
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CARTA DESCRIPTIVA
Bloque: I
RECONOCES COMO SE REALIZA LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO EN CIENCIAS SOCIALES.
Desempeños del estudiante:
Competencias a desarrollar:
Número
1
Identifica los tipos de conocimiento usando ejemplos propios de su vida.
Tiempo
Describe el objeto de estudio de las Humanidades, ciencias formales y ciencias fácticas a partir de situaciones propias del
contexto en que vive.
6 horas
Diferencia el objeto de estudio de la filosofía, ciencias sociales y ciencias experimentales identificando su campo de acción en
su localidad.
Disciplinares
Profesionales
Genéricas
Básicas
Extendidas
Básicas
Extendidas
G1 A G10
D1
N/A
N/A
N/A
Evaluación diagnostica
Evaluación formativa
Evaluación diagnóstica
Evalúa lo aprendido
PAG 21
PAG. .40
Fechas
Horario
AGOSTO
22
25
26
11:30-12:30
10:00-11:30
12:30-13:30
29
SEPTIEMBRE
1
11:30-12:30
2
12:30-13:30
10:00-11:30
C
X
P
A
X
X
Contenido
Conocimiento Intuitivo.
Conocimiento Empírico
Conocimiento Religioso
Conocimiento Filosófico
Conocimiento Científico.
Humanidades.
Ciencias Formales.
Ciencias Fácticas.
Filosofía
Ciencias Sociales.
Ciencias Experimentales.
Trabajo independiente
P. 23,34
Evidencias de:
Trabajo colaborativo
P.22,26
Estrategias de E-A
Descripción de productos
Presentar ideas generales
sobre los tipos de
conocimiento.
Organizar una lluvia de ideas
en el aula sobre los tipos de
conocimientos que han
adquirido durante sus vidas.
Coordinar el trabajo por
equipos para que a partir de
diversas lecturas, definan con
sus palabras e identifiquen los
objetos de estudio de las
Humanidades, Ciencias
Formales , Ciencias Fácticas.
Elaborar un cuadro sinóptico
que contenga las
características de cada tipo
de conocimiento.
Expresar ejemplos de tipos
de conocimientos que han
utilizado en sus vidas y
percatarse si existen
diferencias entre las y los
integrantes del grupo sobre
ellos.
A través de un cartel
presentar ante el grupo las
definiciones de objetos de
estudio de las Humanidades,
incluyendo ejemplos de
situaciones propias del
contexto en que vive.
PP3,18 a 26
Proyecto
Organizador grafico.
Instrumentos de
evaluación
1. Listas de cotejo
2. Guía de observación
3. Registro anecdótico
4. Portafolio de evidencias
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CARTA DESCRIPTIVA
Bloque: II
DESCRIBES LOS PROCESOS DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
Desempeños del estudiante:
Competencias a desarrollar:
Número
Ubica en tiempo y espacio los acontecimientos históricos que contribuyeron a la construcción de las Ciencias Sociales.
Identifica y describe los aportes ideológicos de la revolución científica,empirismo,racionalismo,evolucionismo unilineal y
positivismo en la conformación jurídica, política y económica del mundo actual.
Proporciona ejemplos de la vida cotidiana y de su comunidad relacionados con estos acontecimientos.
Disciplinares
Profesionales
Genéricas
Básicas
Extendidas
Básicas
G1, A G11
D1,D2,D3,D4,D5,D7
Evaluación diagnostica
Evalúa lo aprendido
p.42
C
P
A
X
X
Trabajo independiente
p.33, 38
Fechas
Horario
SEPTIEMBRE
5
8
9
11:30-12:30
10:00-11:30
12:30-13:30
12
15
19
11:30-12:30
10:00-11:30
11:30-12:30
Racionalismo.
Evolucionismo unilineal
Positivismo.
22
23
10:00-11:30
12:30-13:30
Ciencias Sociales.
X
Tiempo
9
Extendidas
Evaluación formativa
Evaluación diagnóstica
Pag.21
2
Contenido
Revolución Científica
Empirismo
Evidencias de:
Trabajo colaborativo
P. 25,29,32,36
Estrategias de E-A
Descripción de productos
Coordinar
el
trabajo
colaborativo del alumnado
para que identifiquen el aporte
de
los
acontecimientos
históricos mencionados en la
construcción de las Ciencias
Sociales y lo registren
mediante un organizador
grafico.
Registrar en un organizador
grafico (cuadrocomparativo,
cuadro informativo, fichas de
comentario o cuestionario) los
aportes de los procesos
históricos mencionados en la
construcción de las ciencias
sociales y el papel que
mujeres y hombres han tenido
en estos procesos.
Pedir que identifiquen a partir
de
alguno
de
estos
acontecimientos
históricos,
una
situación
de
su
comunidad que pueda ser
explicada desde ese punto de
vista
Portafolio de evidencias
ORGANIZADOR GRAFICO
ENSAYO
Instrumentos de
evaluación
Lista de Cotejo
Registro anecdótico
Rubrica de evaluación.
Portafolio de Evidencias.
Elaborar un collage, dibujo o
grafiti sobre la influencia de la
revolución
científica,
el
empirismo, el racionalismo, el
evolucionismo unilineal y el
positivismo en la actualidad
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CARTA DESCRIPTIVA
Bloque: III
IDENTIFICAS EL AMBITO DE ACCION DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
Desempeños del estudiante:
Identifica los objetos, principios, técnicas, campos y métodos de estudio de cada una de las Ciencias Sociales.
Describe con ejemplos de su vida el campo de acción de las Ciencias Sociales.
Genéricas
Competencias a desarrollar:
G1 A G11
Número
Disciplinares
Básicas
D1,D2,D3,D4,D5,D6,D7
3
Tiempo
7
Profesionales
Extendidas
Evaluación diagnostica
Básicas
Extendidas
Evaluación formativa
Evidencias de:
Evaluación diagnóstica
Evalúa lo aprendido
P.43
P.78
Fechas
SEPTIEMBRE
26
29
30
OCTUBRE
3
6
7
10
Horario
C
P
A
11:30-12:30
10:00-11:30
12:30-13:30
X
X
X
11:30-12:30
10:00-11:30
12:30-13:30
11:30-12:30
Contenido
Antropología.
Ciencia Política.
Derecho.
Economía.
Geografía Humana.
Historia.
Psicología.
Sociología
Trabajo independiente
Trabajo colaborativo
.45,46,50,56
P.49,53,58,61,62,63,64,65,69,70,72,74,76
Estrategias de E-A
Descripción de productos
Coordinar
investigaciones
documentales en torno al objeto
,principios,métodos,técnicas
y
campo
de
estudio
de
Antropologia,Ciencia
Política,
derecho,
Economia,
Historia,
Psicologia, Sociologia
En equipos deberán elegir que
CienciaSocial van a trabajar.
Portafolio de
evidencias
ELABORAR GUION
Instrumentos de
evaluación
Lista de Cotejo.
Rubrica de evaluación.
Realizar
una
investigación
documental
y preparar una
dramatización
sobre
esa
investigación, poner el caso : de la
legislación en materia de protección
a indígenas, como el Derecho se ha
encargado de legislar en esa
materia.
PP. 43 a 78
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CARTA DESCRIPTIVA
Bloque: IV
REALIZAS INTERPRETACIONES CIENTIFICAS DE LA REALIDAD SOCIAL.
Desempeños del estudiante:
Identifica la concepción del individuo y de la sociedad desde el Materialismo histórico, el Estructuralismo-funcionalismo, la Teoría
comprensiva y la Teoría critica.
Genéricas
Competencias a desarrollar:
G1 A G11
Evaluación diagnostica
Disciplinares
Básicas
D1,D2,D3,D4,D5,D6,D7,D8
Evaluación diagnóstica
Evalúa lo aprendido
P. 81
PAG.116
Fechas
Horario
C
P
A
X
X
X
Contenido
OCTUBRE
13
14
10:00-11:30
12:30-13:30
17
20
11:30-12:30
10:00-11:30
Estructural- funcionalismo.
21
12:30-13:30
Teoría comprensiva
24
11:30-12:30
Teoría critica.
Materialismo histórico
Número
4
Tiempo
6
Profesionales
Extendidas
Trabajo independiente
P.83,86,98,114
Básicas
Evaluación formativa
Evidencias de:
Trabajo colaborativo
P.99,103,108,112
Estrategias de E-A
Descripción de productos
Presentar
una
breve
introducción acerca de las
teorías de interpretación de
la realidad social.
Registrar
en
equipos,
mediante un resumen, fichas
de trabajo, cuestionario,
mapa conceptual o cuadro
sinóptico,
autores
representativos y concepción
de individuo y sociedad en
las teorías de interpretación
de la realidad social.
Supervisar la presentación del
trabajo elaborado en equipos
(panel, exposición individual
o colectiva) apoyado con
diferentes medios. video
proyector
,papel
bond,
exposición oral.
Extendidas
Portafolio de evidencias
ORGANIZADOR /GRAFICO
Instrumentos de
evaluación
Lista de Cotejo
Rubrica para evaluar
presentaciones orales.
PP. 81 a 116
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CARTA DESCRIPTIVA
Bloque: V
COMPRENDES LOS CONCEPTOS BASICOS PARA EL ESTUDIO DE FENOMENOS SOCIALES CONTEMPORANEOS
Desempeños del estudiante:
Competencias a desarrollar:
Evaluación diagnóstica
27
28
31
NOVIEMBRE
3
4
7
10
11
14
Evaluación formativa
Evalúa lo aprendido
P.119
OCTUBRE
5
Emplea los conceptos de sociedad, clase y grupos sociales para describir las características generales de los miembros que
Tiempo
forman parte de su contexto social.
Utiliza los términos de proceso y practica social para explicar los eventos sociales que ocurren en su comunidad.
9
Describe, de manera respetuosa, los procesos y prácticas propias, así como de los diversos grupos sociales que habitan en su
comunidad.
Disciplinares
Profesionales
Genéricas
Básicas
Extendidas
Básicas
Extendidas
Evaluación diagnostica
Fechas
Número
Trabajo independiente
P. 144
Horario
10:00-11:30
12:30-13:30
11:30-12:30
10:00-11:30
12:30-13:30
11:30-12:30
10:0-11:30
12:30-13:30
11:30-12:30
C
x
P
A
x
x
P.124,126,129,130,137
Contenido
Sociedad.
Clase
Grupo Social.
Proceso Social ( cambio
social, migración y crisis
económica)
Practica social ( lengua,
religión, historia regional,
cultura, identidad ,
costumbre y tradición.
Evidencias de:
Trabajo colaborativo
P..140,142
Estrategias de E-A
Descripción de productos
Presentar brevemente las
características
de
las
categorías: sociedad, clase,
grupo social, proceso y
práctica social.
Elaborar por equipos un
mapa conceptual. O cuadro
sinóptico que contenga las
definiciones de los conceptos
y
características
de:
sociedad,
clase,
grupo
social,
proceso
y
prácticasocial.
Posteriormente,
exponer
ante el grupo, los hallazgos.
Proponer las elaboración de
un trabajo de investigación,
por equipos ,referente a los
procesos y prácticas culturales
de la comunidad en la que
viven y las y los estudiantes,
Utilizar diversos materiales
para presentarlos ante el
grupo
.
Portafolio de evidencias
MAPA CONCEPTUAL
Instrumentos de
evaluación
Lista de Cotejo
Rubrica
Describir los procesos y las
prácticas sociales de la
comunidad en la que viven.
Se valen de fotografías,
videos,
entrevistas
a
miembros del lugar.
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CARTA DESCRIPTIVA
Bloque: VI
ANALIZAS LA INTERACCION DEL INDIVIDUO Y SOCIEDAD CON LAS INSTITUCIONES DEL ESTADO MEXICANO.
Número
6
Describe la función de las instituciones gubernamentales que existen en su comunidad.
Tiempo
Identifica tramites o servicios que ofrecen las instituciones del Estado mexicano con situaciones cotidianas del índole personal o
social.
6
Relaciona las funciones de las instituciones gubernamentales que existen en su comunidad con tramites,servicios o asesoría en
la solución de problemas.
Disciplinares
Profesionales
Genéricas
Básicas
Extendidas
Básicas
Extendidas
G1 A G10
D3,D4,D5,D7,D9
Desempeños del estudiante:
Competencias a desarrollar:
Evaluación diagnostica
Evaluación formativa
Evaluación diagnóstica
Evalúa lo aprendido
P 147
P. 170
Fechas
Horario
NOVIEMBRE
17
18
21
10:00-11:30
12:30-13:30
11:30-12:30
24
25
28
10:00-11:30
12:30-13:30
11:30-12:30
C
P
A
Contenido
Instituciones
gubernamentales
relacionadas con el
ámbito.
Político.
Económico.
Salud.
Cultura.
Educación.
Trabajo independiente
P.149,154,159,162,167
Evidencias de:
Trabajo colaborativo
P. 167
Estrategias de E-A
Descripción de productos
Presentar al grupo varios logotipos
de instituciones y solicitar que el
trabajo colaborativo equipos,
escriban a que dependencia
pertenece cada uno y las
funciones que desempeñan.
Elaborar
un
cuadro
informativo
sobre
las
instituciones sociales que
existen en su comunidad y la
forma en que se vinculan las
personas con ellas.
Registrar las dependencias
gubernamentales que existen
en su localidad e identifica
cual es su función social ,
reportándolo mediante fichas
de trabajo.
Exponer ejemplos de tramites
a realizar de forma cotidiana y
las dependencias a las que
debe acudir a realizarlos y
escribir
una
conclusión
general sobre el tópico del
bloque.PP 147a 170
Coordinar el trabajo por equipos
para que identifiquen las
instituciones federales , estatales
y municipales que existen en su
localidad.
Dirigir una lectura comentada
sobre la función y finalidades
sociales de las instituciones
gubernamentales
políticas,
salud,económicas,educativas y
culturales.
Portafolio de evidencias
CUADRO COMPARATIVO
Instrumentos de
evaluación
Lista de Cotejo
participación.
Portafolio de evidencias.
Revisión de contenidos.
Participación en equipos.
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CARTA DESCRIPTIVA
Bloque: VII
IDENTIFICAS PROBLEMAS SOCIALES ACTUALES DE MEXICO Y EL MUNDO
Desempeños del estudiante:
Competencias a desarrollar:
Número
7
Localiza información general en diversas fuentes de consulta sobre problemas actuales que sean de su interés, tanto su
Tiempo
comunidad, como de México y el mundo.
Delimita un problema social de su localidad para analizarlo, definiendo su relación (ubicación) en el plano nacional e
internacional.
6
Identifica los problemas sociales de México y el mundo que afectan su vida cotidiana, se interesa por ellos y muestra una actitud
crítica y reflexiva en el momento de explicar su origen y repercusiones.
Disciplinares
Profesionales
Genéricas
Básicas
Extendidas
Básicas
Extendidas
G1 A G10
D2,D3,D4,D5,D7,D10
Evaluación diagnostica
Evaluación formativa
Trabajo independiente
P.175,177,181,182,,186,188,190
Evidencias de:
Trabajo colaborativo
NA
Contenido
Estrategias de E-A
Descripción de productos
Problemas sociales.
Ejemplos:
Mercado de trabajo para
jóvenes en la actualidad.
Situación de los Derechos
humanos de los jóvenes en
México y el mundo.
Discriminación étnica o
cultural.
Valores en los jóvenes.
Machismo.
Violencia intrafamiliar.
Corrupción.
Delincuencia.
Función social de los
medios de comunicación.
Solicitar por equipos que
identifiquen en un medio de
comunicación
impreso,
periódico o revista; un
problema que se presente en
los tres ámbitos geográficos (
en su localidad, en Méxicoy
en otro país) posteriormente
cuestionarlos
para
que
expresen las razones por las
cuales
eligieron
dicha
situación, los factores que lo
originaron y un posible
solución que propondrían de
manera inicial.
Identificar el equipos, noticias
referentes a un problema
social que se presente en el
ámbito local, nacional o
internacional, justificando su
elección y aportando una
explicación del origen,así
como una posible solución.
Exponer en equipos un
ensayo que se refiera a
algún problema social de su
localidad; y de su relación
con el resto de nuestro país,
así como con el mundo.
Hacen exposiciones.
Evaluación diagnóstica
Evalúa lo aprendido
P.173
P.194
Fechas
Horario
DICIEMBRE
1
2
5
8
9
10:00-11:30
12:30-13:30
11:30-12:30
10:00-11:30
12:30-13:30
C
x
P
A
x
x
Portafolio de evidencias
HISTORIETA
Instrumentos de
evaluación
Rubrica que contenga los
elementos necesarios para
evaluar la presentación.
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Campus Mérida
Coordinación Académica
TIPO DE EVALUACIÓN
EXAMEN
EVALUACIÓN CONTINUA
Referencia bibliográfica:
Recursos didácticos:
TIPO DE CONOCIMIENTO
(IMPLICITO EN LA COMPETENCIA)
PONDERACIÓN EVALUACIÓN
PARCIAL 1
PARCIAL 2
PARCIAL 3
DECLARATIVO Y PROCEDIMIENTAL
PROCEDIMIENTAL Y ACTITUDINAL
PONDERACIÓN GLOBAL
40%
60%
100%
30
50
33
30
50
33
30
50
34
GLOBAL
40
60
100
Macario Schettino .Introducción a las Ciencias Sociales . México. Pearson.
Libro digital, laminas, cuaderno hojas, periódicos, , borrador, pizarrón, computadora, cañón.
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