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2º EVALUACIÓN 2º ESO
REFUERZO DE LENGUA ESPAÑOLA
NOMBRE………………………………………………………………………………….
1- Resume el libro que has leído en esta evaluación. No debe llevarte más de medio folio.
Después indica autor y algún dato relevante, narrador, personajes y alguna característica,
estructura, comentario personal.
1.
Señala los verbos del siguiente texto. Clasifica en tres columnas: formas verbales personales, no
personales y perífrasis. Da la información gramatical de cada forma: número, persona, modo,
tiempo, aspecto; en el caso de las perífrasis tipo y subtipo.
—¡Sí, abuelo! Nosotros te lo preparamos, invitas a tus amigos, compramos una piñata... —ya me
lo estaba imaginando.
—Y dentro de la piñata podéis meter pastillas para la artrosis, pastillas para la incontinencia, pastillas
para la tensión... —mi abuelo estaba por verlo todo negro—. Si invito a mis amigos esto puede parecer
un asilo. No me gusta, todo esto lleno de viejos, de dentaduras postizas, de juanetes, no quiero. Además,
¿qué amigos tengo yo?
ELVIRA LINDO: Manolito Gafotas, Alfaguara
2.
Sustituye las perífrasis verbales de las siguientes oraciones por un verbo y escribe el
significado que aportan.
a)
b)
c)
d)
3.
Ana ha empezado a correr esta mañana.
Solemos ir al cine un domingo al mes.
Debía de llevar los cordones desatados.
Hay que pasar a limpio los apuntes.
Escribe una oración con cada una de las características dadas.
a) Perífrasis de gerundio.
b) Verbo defectivo.
c) Verbo irregular en presente de indicativo.
d) Verbo regular en pretérito imperfecto de subjuntivo.
e) Perífrasis de infinitivo.
4.
En el siguiente poema analiza los adjetivos y los determinantes.
Hacia un ocaso radiante
caminaba el sol de estío,
y era, entre nubes de fuego, una trompeta gigante,
tras los álamos verdes de las márgenes del río.
Dentro de un olmo sonaba la sempiterna tijera
de la cigarra cantora, el monorritmo jovial,
entre metal y madera,
que es la canción estival.
En una huerta sombría,
giraban los cangilones de la noria soñolienta.
Bajo las ramas obscuras el son del agua se oía.
Era una tarde de julio, luminosa y polvorienta.
Yo iba haciendo mi camino
absorto en el solitario crepúsculo campesino.
ANTONIO MACHADO:
Antología poética, Anaya
5.
Escribe un texto donde aparezcan 7 instrucciones para la siguiente acción:.
Levantarse de la cama.
6.
Analiza las palabras subrayadas del siguiente texto:
Estaba sonriente, tranquila. […]Sus ojos estaban profundamente serenos. Con una
serenidad que no tenían hacía muchos año.[…]. De nuevo volvió a la ventana y la abrió.
Entonces recibió en la cara el fresco aroma, el viento que la velocidad del tren producía,
los chirridos de los pájaros, los fuertes colores de la tierra, que el sol caldeaba ya y que se
confundían en el brillante amanecer.
CARMEN LAFORET: La mujer nueva, Destino
7.
Fíjate en las palabras destacadas y explica la diferencia gramatical y semántica entre los siguientes
pares de oraciones.
a) Es una gran persona / Es una persona muy grande.
b) Compró agua mineral. / Dame un poco de agua fresca, por favor.
8.
Une cada palabra con su definición y explica qué norma ortográfica siguen.
exponer
Lugar fuerte, cercado de murallas, baluartes, fosos
y otras fortificaciones.
inyectar
Introducir a presión un gas o líquido en un cuerpo.
castillo
Extraer el zumo o líquido de una cosa apretándola o
retorciéndola.
9.
cabello
Conjunto de pelos de la cabeza.
exprimir
Presentar algo para que sea visto.
Fíjate en las palabras destacadas y explica la diferencia entre estos pares de oraciones.
He comprado dos. / He comprado dos pares de zapatos.
El coche es suyo. /Es su coche.
Los alumnos deben tener muchos rotuladores./ De momento serán muchos.
La niña está en el columpio. / Una niña está en el columpio.
10.
Resuelve las siguientes adivinanzas y explica la norma ortográfica que siguen las palabras
con h resultantes.
Por él sabemos dónde está el fuego.
Se usa en la costura.
Lugar donde se cura a los enfermos.
Figura que tiene seis lados.
Preposición que indica límite.
Sinónimo de encontrar.
11.
Completa las siguientes oraciones con el homófono adecuado.
¡ay!/hay
has/as
a)
b)
c)
d)
e)
f)
12.
desecho /deshecho
herrar /errar
habría /abría
honda/onda
…………… Se me han olvidado las llaves en casa.
Julián es un …………….. jugando al fútbol.
En el contenedor amarillo se tiran los …………………………….. de plástico.
Tiré una piedra al río e hizo una …………………………… gigante.
Mientras yo cocinaba, Jaime ……………………………. todas las ventanas de la casa.
……………………….. es de humanos.
Lee el siguiente fragmento y explica qué cualidades debería tener para ti un héroe actual.
¿Y en el XX, cómo vamos de héroes en el siglo XX? Algunos de los que en la primera
mitad fueron aclamados por las masas —tal vez las auténticas heroínas de la época— son
y serán recordados como los más falsos de los redentores y los peores carniceros de la
historia […]. Los tres grandes héroes del siglo XX son Gandhi, Luther King y Mandela.
Por vueltas que dé y por mucho que pregunte, no salen otros que hayan sacudido las
conciencias a escala universal y obtenido el máximo y más merecido de los
reconocimientos. Con el final de Mandela, homenajeado estos días, termina una época de
grandes transformaciones esperanzadoras que han beneficiado a muchos millones de seres
humanos.
Gandhi, Luther King y Mandela presentan características comunes. Se diría que surgen de la
nada, pero en realidad son hijos de la propia masa, a la que no dejan nunca de servir y que a
través de ellos se hace protagonista de grandes cambios. Los tres potencian y encarnan valores
que antes de ellos habían sido menospreciados o relegados. Ninguno de los tres es
revolucionario, pero los tres revolucionarán las conciencias. Ninguno de los tres ha llegado al
heroísmo a través la violencia, sino del mensaje, el ejemplo y la constancia […]. Esperemos que
la despedida de Mandela sea un signo positivo de la evolución de los tiempos.
XAVIER BRU DE SALA: “Héroes del siglo XXI”, en www.elperiodico.com
13.
Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.
Y mira que apenas nos conocíamos y ya la vida urdía lo necesario para desencontrarnos
minuciosamente. Como no sabías disimular me di cuenta en seguida de que para verte como yo
quería era necesario empezar por cerrar los ojos, y entonces primero cosas como estrellas
amarillas (moviéndose en una jalea de terciopelo), luego saltos rojos del humor y de las horas,
ingreso paulatino en un mundo.
JULIO CORTÁZAR: Rayuela, Cátedra
a) Señala dos ejemplos de adverbios e indica de qué tipo son.
b) ¿Qué enlazan las preposiciones destacadas? ¿Qué valores tienen?
c) Señala una locución adverbial y cámbiala por el adverbio correspondiente. Busca otros
adverbios.
14.
Añade un ejemplo a cada una de las series y explica qué norma ortográfica siguen.
Zepelín, zeta, zen…
Frac, tictac, coñac…
Paz, pez, albornoz…
Kiosco, paquistaní…
Conduzco, florezca, amanezca…
15.
Escribe una palabra para cada una de las siguientes definiciones. Explica qué norma ortográfica
siguen y escribe una oración con cada una.
a) Tercera persona del plural del presente del subjuntivo del verbo florecer.
b) Prenda impermeable con capucha.
c) Persona que aprende algún arte u oficio.
d) Última comida del día que se toma al atardecer o por la noche.
16.
Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.
(criterio 16, estándar 16.1.)
Al llegar la octava noche, procedí con mayor cautela que de costumbre al abrir la puerta. El minutero
de un reloj se mueve con más rapidez de lo que se movía mi mano. Jamás, antes de aquella noche,
había sentido el alcance de mis facultades, de mi sagacidad. Apenas lograba contener mi impresión de
triunfo. ¡Pensar que estaba ahí, abriendo poco a poco la puerta, y que él ni siquiera soñaba con mis
secretas intenciones o pensamientos! Me reí entre dientes ante esta idea, y quizá me oyó, porque lo
sentí moverse repentinamente en la cama, como si se sobresaltara. Ustedes pensarán que me eché
hacia atrás... Pero no. Su cuarto estaba tan negro como la pez, ya que el viejo cerraba completamente
las persianas por miedo a los ladrones; yo sabía que le era imposible distinguir la abertura de la puerta,
y seguí empujando suavemente, suavemente.
Había ya pasado la cabeza y me disponía a abrir la linterna, cuando mi pulgar resbaló en el cierre
metálico y el viejo se enderezó en el lecho, gritando:
—¿Quién está ahí?
Permanecí inmóvil, sin decir palabra. Durante una hora entera no moví un solo músculo, y en todo ese
tiempo no oí que volviera a tenderse en la cama.
EDGAR ALLAN POE: “El corazón delator” en Cuentos, Debolsillo
e)
f)
g)
h)
17.
¿Cuál es el tema del texto?
Realiza el resumen del texto con tus palabras.
¿Qué tipo de narrador se utiliza?
¿Qué tipo de narración es? Justifica tu respuesta.
Observa el siguiente fragmento de un cuento de Oscar Wilde. Escribe diez líneas más
transformándolo en una fábula.
(criterio 18, estándar 18.1.)
Una mañana, la vieja Rata de Agua sacó la cabeza fuera de su madriguera. Tenía los ojos claros,
parecidos a dos gotas brillantes, unos bigotes grises muy tiesos y una cola larga, que parecía una larga
cinta elástica negra. Los patitos nadaban en el estanque, como si fueran una bandada de canarios
amarillos, y su madre, que tenía el plumaje blanquísimo y las patas realmente rojas, trataba de
enseñarles a mantener la cabeza bajo el agua.
OSCAR WILDE: “El amigo fiel” en Cuentos de Óscar Wilde, Pigmalion
18. ¿Qué es una leyenda urbana? Inventa una que afecte a tu ciudad de una extensión
máxima de diez líneas.
(criterio 19, estándar 19.1.)
19.
Fíjate en las palabras destacadas y explica por qué se escriben juntas o separadas.
(criterio 13, estándar 13.1.)
f)
Si no traes el carné de socio, no podrás entrar a ver el partido.
g) ¿Con qué has afilado aquellos cuchillos?
h) Me preguntó por qué le habían dejado salir tan pronto.
20.
i)
¡Me sentía tan bien cuando jugábamos juntos!
j)
No llegó a tiempo porque le pilló la lluvia por el camino.
Explica el significado de los siguientes pares de palabras y escribe una oración con cada
una.
(criterio 13, estándar 13.1.)
a)
b)
c)
d)
21.
en torno / entorno
tan poco / tampoco
sobre todo / sobretodo
si no / sino
Lee el siguiente poema y responde a las preguntas.
(criterio 17, estándar 17.1.)
Me gustas cuando dices tonterías,
cuando metes la pata, cuando mientes,
cuando te vas de compras con tu madre
y llego tarde al cine por tu culpa.
Me gustas más cuando es mi cumpleaños
y me cubres de besos y de tartas,
o cuando eres feliz y se te nota,
o cuando eres genial con una frase
que lo resume todo, o cuando ríes
(tu risa es una ducha en el infierno),
o cuando me perdonas un olvido.
Pero aún me gustas más, tanto que casi
no puedo resistir lo que me gustas,
cuando, llena de vida, te despiertas
y lo primero que haces es decirme:
«Tengo un hambre feroz esta mañana.
Voy a empezar contigo el desayuno».
LUIS ALBERTO DE CUENCA: “El desayuno”,
en La poesía posmoderna de Luis Alberto
de Cuenca, Renacimiento
a) ¿Qué tema trata el texto?
b) Compara el concepto del amor que se da en este poema con otros que hayas leído. ¿Crees que
se trata de un concepto actual? Justifica tu respuesta.
c) Señala un ejemplo de hipérbole en el poema y explícala.
22.
Piensa en un cuento que te sepas. ¿Qué estructura posee? Vuelve a escribirlo de tal forma que
tenga una estructura in media res.
(criterio 20, estándar 20.1.)
23.
Lee el siguiente fragmento y explica por qué es una epopeya con ejemplos del texto.
(criterio 16, estándar 16.1.)
“Mañana, pues, verá si se resiste
su valor al impulso de mi lanza:
mas juzgo que al salir el sol brillante
en tierra yacerá entre los primeros
de muchos compañeros rodeado.
¡Ojalá que inmortal siempre yo fuese
a lánguida vejez nunca sujeto,
y siempre tan honrado y venerado
cuanto lo son Minerva y Febo Apolo,
como no tiene duda que al presente
de los Griegos la ruina es inminente!”
Así peroró Héctor y los Teucros
su discurso con voces aplaudieron.
HOMERO: Ilíada,
en www.cervantesvirtual.com
24.
Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.
(criterio 16, estándar 16.1.)
Y justo entonces sonaron las trompetas llamando a las justas. Robian suspiró y se separó de su
prometida, contrariado […].
El muchacho sonrió. Ambos sabían que tendría que hacerlo muy mal en las justas para que el
rey cambiase de idea al respecto. Aquella tarde, el príncipe Beriac recibiría las armas, y otros
jóvenes, entre los que se encontraba Robian, serían armados junto a él. Viana lo despidió con
un último beso y luego se reunió con Belicia en el palco […].
No tardó en dar comienzo la competición. Viana ató una prenda a la lanza de Robian cuando
este se lo pidió y lo vio marchar, admirando el magnífico porte que presentaba a caballo.
LAURA GALLEGO: Donde los árboles cantan, SM
a) Resume con tus palabras el texto.
b) ¿Quiénes son los personajes principales? Inventa una descripción de dos líneas para
cada uno de ellos.
25.
Escribe diez líneas continuando el siguiente texto.
(criterio 19, estándar 19.1.)
Príamo y Hécuba, reyes de Troya, lograron su anhelo de tener un heredero al que llamaron
Paris. Cuando iba a nacer el príncipe, su madre soñó que llevaba en el seno una antorcha que
debía abrasar un día el imperio troyano. Consultados los adivinos acerca de la significación de
aquel sueño, contestaron:
 El príncipe que va a nacer causará el incendio de Troya.
HOMERO: La Ilíada o el sitio de Troya