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Plantilla del plan de unidad Proyecto
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Gina Soledad Pancca Supo
Nombre de la IE
Andrés Avelivo Cáceres
bicación de la IE
(Región/Provincia/Distrito)
Jr. prado N° 487
DRE / UGEL
Arequipa - Sur
Resumen de la unidad
Título de la unidad
Cuidemos las plantas
Resumen de la unidad
Conocer sobre las plantas, sus partes, sus funciones, importancia, esto ayudará a los estudiantes a
utilizar su raciocinio, y que pueda analizar que son las plantas quienes nos proporcionar el oxigeno
existente, que el cuidado de estas es necesario para la supervivencia.
Área(s) curricular(es)




Ciencia y Ambiente
Educación para el arte
Comunicación Integral
Lógico Matemática
Nivel, ciclo y grado
Nivel primario
Ciclo IV
Grado tercero
Tiempo necesario aproximado
8 periodos de 45’ cada hora
Bases de la unidad
Conocimientos (según el Diseño Curricular Nacional)
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Las plantas
Partes
Funciones
Usos
importancia
Capacidades (según el Diseño Curricular Nacional)
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Identifica las partes de la planta.
Analiza y explicas las funciones de la plantas
Explica la importancia de cuidar las plantas.
Explica el proceso de fotosintesis.
Elabora flores artificiales.
Actitudes (según el Diseño Curricular Nacional)
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Muestra iniciativa e interés en el cuidado de las plantas.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Valora y cuida las plantas.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
¿ CUIDEMOS LAS PLANTAS?
Pregunta esencial
¿Para qué sirven las plantas?
¿Qué pasaría si las plantas desaparecen?
Preguntas de unidad
¿Cuáles son las partes de la planta?
¿Que funciones tienen las plantas?
¿Como se alimentan las plantas?
Preguntas de contenido
¿Como es el proceso de la fotosíntesis?
¿Quienes intervienen en ese proceso?
¿Cuáles son los diferentes usos que podemos darle a las plantas?
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Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el
trabajo del proyecto
 Prueba
entrada
Los estudiantes trabajan
en proyectos y completan
tareas
 Lista de cotejos
 Escala de
valorativa
Una vez se completa el
proyecto
 Matriz de
valoración,la meta
cognición
 rubrica
Resumen de evaluaciones
1. EVALUACION DIAGNOSTICAS: Se iniciará recogiendo los saberes previos sobre el tema y Se
identificará su disposición frente al tema. Se preguntará algunos conceptos sobre el tema para
verificar si los manejan o tienen un concepto erróneo
 2. EVALUACION DE PROCESO: Los estudiantes evalúan el valor nutricional de alimentos comunes a su
dieta alimenticia. Identifican alimentos que pueden reponer energía en su cuerpo. Reconocen la importancia
de la rueda de los alimentos necesarios para diseñar un menú nutritivo. Identifican que sabían antes de los
alimentos y que saben ahora. Para que les servirá lo que aprendieron.
 3. EVALUACION DE SALIDA: Diseñan un menú nutritivo (dieta balanceada) combinando
adecuadamente las calorías. Elaboran una lista de los alimentos “chatarra” que se expenden en el
kiosco de la I.E. y en las tiendas y mercados.
4.Productos del Estudiante:
Desarrollo de la Actividad de Aprendizaje “DIETA BALACEADA”
Diapositivas sobre el Tema Power Point
Detalles de la unidad
Destrezas requeridas
Conocimiento sobre:
Nutrición y los tipos de nutrición
Quienes realizan estos tipos de nutrición
Habilidades:
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Matemáticas
Disposición a la experimentación e investigación
CONOCIMIENTOS DE OFIMÁTICA E INTERNET
Procedimientos
Los estudiantes conocen el valor de los alimentos buenos para la salud mediante una actividad de
aprendizaje ¿De qué nos alimentamos?
Reconocen que alimentos han ingerido y tratan de definir el concepto de alimento y la función que
cumplen en el cuerpo.
Deducen en función de los alimentos que consumieron que tipo de nutrientes contienen.
Investigan que es una dieta saludable y como los alimentos dan energía
Finalmente investigan que sucedería si no se alimentan y no tienen una dieta saludable
Adaptación a la enseñanza diferenciada
Los estudiantes que no logren completar los aprendizajes propuestos en la
unidad deberán:
Estudiantes
 Asistir una hora adicional fuera del horario de la I.E. donde se reforzaran
con
los temas que no hayan logrado comprender.
adecuación
 Se realizara una asignación con ellos en el aula de innovación.
curricular
 Realizarán un examen digital en un tiempo mayor al de sus compañeros,
con apoyo de la profesora.
Estudiantes
no hispanoparlantes
Estudiantes
talentosos
No se cuentan con estudiantes bilingües (lengua materna quechua) todos
dominan el español; pero tenemos como fortaleza que tres estudiantes
hablan el quechua y fácilmente podrán verter sus conocimientos a sus
madres y mejorar sus alimentación en casa si es necesario.
Contamos con estudiantes talentosos y muy entusiastas capaces de recibir
retos y cumplirlos a cabalidad.
Pueden realizar un proyecto en la Institución Educativa sobre “De qué se
Alimentan los Estudiantes en los Recesos” durante 3 semanas entregando el
informe final a toda el aula con resultados fiable mediante gráficas, tablas,
etc. Este trabajo sería muy importante pues podríamos ver la realidad de los
alimentos que consumen nuestros estudiantes y la calidad de alimentos que
se expenden en el Kiosco y con ayuda de la Dirección de la I.E. se puede
corregir el problema.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara
Disco láser
VCR
Computadora(s)
Impresora
Cámara de vídeo
Cámara digital
Sistema de proyección
Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD
Escáner
Otro
Conexión a Internet
Televisor
Tecnología – Software (necesario)
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Base de datos/Hoja de cálculo
Editor de imágenes
Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones
Buscador Web
Procesador de texto
Programa de correo electrónico
Multimedia
Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Suministros
Recursos de Internet
Otros recursos
Guía de Aprendizaje Constructivo de Ciencia Tecnología y Ambiente
2º grado. I.I.P. Yachay Wasi.
Ciencia Tecnología y Ambiente 2º grado – Santillana
La Buena Alimentación para Todos de Alfalit Internacional, Inc. –
Perú Superación de la Mujer
Lista de alimentos solicitados a cada equipo
http://es.wikipedia.org/wiki/Alimento
http://www.monografias.com/trabajos7/alim/alim.shtml
http://www.fundaciondelcorazon.com/nutricion/alimentos.html
http://www.alimentacionsana.org/informaciones/alimentos/Los%20Alimentos.htm
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/cardiologia/v26_n2/alimento
s.htm
http://www.onu.org.pe/Publico/infocus/alimentacion.aspx
http://www.cittral.com.ar/
Disertación sobre “la Buena Alimentación para Todos” a cargo de la
Dra. Ruth Dow
Ing. Carlos Dow
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