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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUI
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE CURRICULUM
FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE MEDICINA
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DEL APRENDIZAJE BASADA EN COMPETENCIAS
Nombre de la asignatura
INGLÉS CIENTÍFICO
Docente
Marisol Barraza H192
Abreviatura
Número
Código
ING
120ª
22008
Correo electrónico
Año
I
Semestre
Primero 2011
Teléfono
6670-3267
[email protected]
C-map:
http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1J3G0K517-1BD90NY164S/MEDICINE%20HOMEPAGE.cmap
Días en que se imparte la
materia
LUNES
MARTES
Jornada
Horario
Sesiones
Semestre
Matutina
7:00-8:35
11:15-12:00
32
I
H.T
3
Fecha de Inicio de la materia
Fecha de culminación de la materia
21 marzo 2011
Fecha de revisión por el director del departamento
5 julio 2011
Firma
Compromisos del estudiante:
Fecha de entrega al estudiante
Asistencia puntual a clase.
Vestuario adecuado.
Buena actitud.
Uso restringido del celular.
Comidas y bebidas restringidas.
Material a tratar en clase debe estar impreso o fotocopiado antes de la sesión.
Lectura previa a la sesión de clase de temas anunciados.
Entrega puntual de los trabajos asignados.
Participación en clase.
21 marzo 2011 Eje Temático 1
18 abril 2011 Eje Temático 2
16 mayo 2011 Eje Temático 3
H. P
H. L
0
0
Créditos
3
CURSO: INGLÉS CIENTÍFICO 120ª
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DEL APRENDIZAJE BASADA EN COMPETENCIAS
EJE TEMÁTICO NO. 3
Eje Temático de Competencia
Competencia Específica
Medicamentos y Recetas Médicas
Familiarizarse con los tipos de medicamentos y las recetas.
Capacidad de análisis y síntesis
Competencia Genérica
Semanas/
Periodos
1
2
3
Contenidos
Tareas
Sub Competencias
Habilidades y
destrezas
Conocimientos
Actitudes y Valores
Los medicamentos
con y sin recetas
médicas.

Lluvia de Ideas sobre
las diferencias entre
los medicamentos con
y sin recetas médicas.

Asocia conocimientos
previos y experiencias
con el tema.

Nombra conocimientos
previos sobre el tema.

Participa activamente en actividad
grupal.
Técnica de Lectura:
*Activar
conocimientos
previos.

Investiga en la Web
información sobre las
diferencias.

Identifica las
diferencias entre los
medicamentos.

Ordena información en
cuadro comparativo.

Realiza las actividades que se le
asignan fuera del salón de clases.

Discusión sobre el
tema investigado.

Contrasta las
diferencias entre los
dos tipos de
medicamentos.

Reporta información
relevante al tema sobre
los tipos de
medicamentos.

Participa activamente en la
discusión sobre el análisis.

Rotula el contenido
de las etiquetas de
medicamentos sin
receta:

Reconoce el contenido
de las etiquetas de
medicamentos sin
receta.

Clasifica el contenido de
las etiquetas de
medicamentos sin receta.

Reconoce la importancia de
conocer el contenido de las
etiquetas de medicamentos sin
receta.

Examina el contenido
de una etiqueta de
medicamento con
receta.

Evalúa el contenido de la
etiqueta de un
medicamento con receta.

Participa activamente en la
discusión sobre el análisis.
Etiquetas de
medicamentos sin
recetas.
Técnicas de Lectura:
Skimming y
Scanning (Técnicas
de barrido y de
información
específica)
Etiquetas de
medicamentos con
receta médica.
a. Ingrediente activo
propósito
c. Uso
d. Advertencia
e. Indicaciones
f. Otra información
g. En caso de sobredosis
h. Ingredientes inactivos

Clasifica el contenido
de una etiqueta de
medicamento con
receta.
a. Nombre de la farmacia y
dirección.
b. Número utilizado por la
farmacia para identificar el
medicamento.
c. Nombre del paciente
d. Indicaciones
e. Nombre y concentración
del medicamento.
f. Número para resurtir
(refills).
g. Fecha de expiración
h. Nombre del Medico
i. Número de teléfono de la
farmacia.
j. Fecha que se despachó
la receta.
4
Efectos Secundarios
a medicamentos y
Advertencias en una
etiqueta de
medicamento.
Discusión sobre posibles
efectos secundarios al
tomar un medicamento y
posibles advertencias
encontradas en una
etiqueta.

Asocia conocimientos
previos y experiencias
con el tema y comparte
en grupo.

Propone posibles efectos
secundarios y
advertencias

Participa activamente en discusión
grupal.
 PARTIAL NO.3


Demuestra dominio del
tema.

Aplica conocimientos
adquiridos en el desarrollo
de la prueba.

Organiza de manera efectiva sus
conocimientos y tiempo.
Desarrolla prueba
parcial del eje
temático 3.
Estrategias Didácticas de Aprendizaje
Torbellino de ideas
Método de preguntas
Exposición teórica
Resumen Escrito
Panel de discusión
Recursos
Humanos: Profesor y
estudiantes
Materiales:
 Marcador
 Borrador
 Tablero
 Fotocopias
 Portátil
 Proyector Multimedia
Fuentes Referenciales
Bihari, M. (2010) Prescription Abbreviations: Understanding what your
doctor writes on a prescription. Obtenida el 7 de febrero de 2011, de
http://healthinsurance.about.com/od/prescriptiondrugs/a/understanding_MD
_Rx.htm
ESL Health Unit. Taking Medications.(n.d.). Obtenida el 1 de febrero de
2011, de
http://www.projectshine.org/sites/default/files/Unit5_beg_lesson1.pdf
La Rue, C. (2005).LaRue Medical Literacy Exercises.Obtenida el 10 de
febrero de 2011, de http://www.mcedservices.com/medex/medex.htm
Medical Office Pharmacology Review for Medial Assistant Students and
Professionals. (n.d). Parts of a Medication Prescription Form. Obtenida el 15
de diciembre de 2010, de http://www.mapharm.com/forms_meds.htm
CRITERIOS DE EVALUACIÓN





Asistencia puntual
Participación activa y continuada
Respeto a las ideas ajenas
Utilización del tiempo
Responsabilidad en la elaboración de
trabajos.
Evidencias
Conocimiento
Demuestra dominio sobre los tipos de
medicamentos, etiquetas de medicamentos,
efectos secundarios y advertencias.
Desempeño
Ponderación
Expresa de manera oral
y escrita el dominio
conceptual y
procedimental del tema
desarrollado.
16 %