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ESTRATEGIA INNOVADORAS DE RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIÒN EN EL AULA MATEMÁTICA
SESIÓN Nº 2
I- DATOS GENERALES:
1.1. Provincia
:
Chincha
1.2. UGEL
:
Chincha
1.3. I.E.
:
José Pardo y Barreda – Nivel
1.4. Profesor
:
Luis Alberto Félix Ortiz
1.5. Grado y sección
:
Tercer Grado “B”
1.6. Nº de alumnos
:
28
Primario
II.- DATOS DE LA SESIÓN:
2.1. Sesión
:
Sesión innovadora Nº 02
2.2. Nombre de la sesión :
“Fracciones mayores que uno “
2.3. Nombre de la unidad :
Prevenimos enfermedades
cuidando
Didáctica
el medio ambiente.
2.4. Componente
:
Número, relaciones y funciones
2.5. Fecha
:
Del 3 al 05 de Noviembre2.6.
Duración
:
2 horas pedagógica
III.- ESTRUCTURA DEL PROCESO:
CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGROS
1. Reconoce, lee y escribe
fracciones usados en la
vida cotidiana y las
representa gráficamente.
1.1 Usa fracciones en
situaciones las representa
gráficamente.
1.2. Reconoce y expresa
la fracción de un conjunto
y de un número.
1.3. Identifica, lee y
escribe números mixtos.
2. Inventa problemas
relacionando operaciones
de fracciones y mixtos
con situaciones reales de
su vida cotidiana.
2.1 Formula problemas
mediante forma sencillas
de expresión.
3. Es consciente de los
problemas ambientales de
su medio.
3.1 Realiza acciones de
protección del Medio
Ambiente.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
CONTENIDO(S)
SELECCIONADO (S)
.“Fracciones Mayores Que
Uno”
. “Los Números Enteros y
Mixtos Como Fracción”
INDICADO
RES DE
LOGROS
TIEMPO
ACCIONES DIDACTICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
MATERIALES
Y
RECURSOS
INICIO:
. Dialogamos con los niños (as) un
juego
llamado
“El
tablero
de
fracciones”
Diálogo
.Hojas impresas
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. Se le entrega a cada grupo 12 cartas
marcadas con fracciones mayores
que uno.
Debate
. La hoja del tablero para que lo
peguen en su cuaderno.
Fichas de
Observación
.Plumones
.Por turno sacan una carta y lo ubican
en la fracción que representa la parte
coloreada.
. El jugador que ubique las cartas
primero correctamente tres filas será
el ganador.
. ¡Prueba tu ingenio!
¿Cuántas
botellas
podré
llenar
Federico tiene una botella grande con
7 ½ litros de leche. Si quiere vaciar la
leche en botellas de medio litro?
DESARROLLO:
. Convertimos un mixto a
Fracción mayor que la unidad.
7 ½=
14+1=15
7x2 = 14
una
15 : 2
Ejercicios de
.Papelote
aplicación
15
2
Demostramos cómo una fracción
mayor que la unidad se convierte en
un número mixto.
15 =
20
7 1/2
Exposición
. Pizarra
. Tarjetas
. Colores
. Representación gráfica:
1
2
3
4
5
.Textos del MED.
6
7
Ficha de
Evaluación
= 7½
Rpta.
Podré llenar 15 botellas de
medio litro.
CIERRE :
. Ejercicios de aplicación.
. Exposición en grupos.
. Consolidación del docente.
Prof. Luis Félix Ortiz.
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IV. VALORACIÓN CUALITATIVA DE LA 2da SESIÓN : EL
MÉTODO
DE DEMOSTRACIÓN.
4.1. LOGROS: Las mejoras obtenidas en el aprendizaje de los
niños (as) aplicando el método de demostración a sido favorable, a permitido mediante el procedimiento aplicado
que los alumnos logren descubrir como una fracción mayor
que la unidad se convierte en un número mixto.
DIFICULTADES : Las dificultades han sido mínimos esperan –
do superarla en la sesión siguiente.
4.2.Las estrategias empleadas conduce a los niños y niñas
comprender y comprobar sus resultados obtenidos que son
dadas en su vida diaria.
4.3. Las evidencias se encuentran insertadas en la web (Fotos
de las actividades desarrolladas)
4.4. En las siguientes sesiones se busca superar las deficien –
cias académicas en los niños, siempre motivando en ellos
un estilo de superación y esfuerzo.
4.5. VALORACIÓN: El proceso al aplicar el método de demos –
tración a permitido desarrollar las capacidades de los ni –
ños mejorando los niveles de razonamiento, logrando así
aprendizajes significativos en el área de matemática.
4.6. Los resultados obtenidos fueron favorables en la segunda
sesión de aprendizaje.
Luis Félix Ortiz
J.P.B.