Download INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
FECHA: 14/03/2010
TIEMPO: 2 (H)
GRADO: 5TO
MAESTRO TITULAR: YADIRA ROMERO
MAESTR@ EN FORMACION: Lisandro Ruiz Jiménez
GRADO: V SEMESSTRE AC
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
N= 2.5
NUCLEO TEMATICO
RELACIÓN DEL HOMBRE CON LA NATURALEZA
Para comenzar es imprescindible citar el significado de la palabra relación; en
el diccionario: “conexión de una cosa con otra”. Al igual que todos los
elementos que conforman el planeta tierra se encuentran en relación, es
necesario, para vivir y “convivir” en ella, relacionarnos tanto con ella como entre
nosotros; los seres vivos que la habitamos. Además es necesario que exista,
para cada especie, grupo o manada, un individuo dominante, al que
naturalmente se puede observar tanto como el macho dominante en manadas
de leones, búfalos, como la reina de las abejas, hormigas, parte necesaria en
un grupo, el que organiza, dirige. El hombre es un ser vivo y, como tal, forma
parte de la Naturaleza. El hombre es un ser natural, cuya naturaleza específica
consiste en la racionalidad, en poseer una inteligencia y una voluntad libre
La naturaleza o natura, en su sentido más amplio, es equivalente al mundo
natural, universo físico, mundo material o universo material. El término
"naturaleza" hace referencia a los fenómenos del mundo físico, y también a
la vida en general. Por lo general no incluye los objetos artificiales ni la
intervención humana, a menos que se la califique de manera que haga
referencia a ello, por ejemplo con expresiones como "naturaleza humana" o "la
totalidad de la naturaleza". La naturaleza también se encuentra diferenciada de
lo sobrenatural. Se extiende desde el mundo subatómico al galáctico. Entre
esta relación encontramos los factores bióticos y abióticos.
SERES BIÓTICOS: o componentes bióticos son los organismos vivos
que interactúan con otros seres vivos, se refieren a la flora y fauna de un lugar
y a sus interacciones. Dícese factores bióticos ó FB a las relaciones asexuales
que se establecen entre los seres vivos de un ecosistema y que condicionan su
existencia de vida. Los individuos deben tener comportamiento y características
fisiológicas específicos que permitan su supervivencia y su reproducción en un
ambiente definido. La condición de compartir un ambiente engendra una
competencia entre las especies, competencia dada por el alimento, el espacio,
etc. .Una población es un conjunto de organismos de una especie que están en
una
misma
zona.
Se
refiere
a
organismos
vivos,
sean
unicelulares o pluricelulares. (se puede decir que tienen vida) ejemplo:
Un ecosistema es una comunidad de seres vivos cuyos procesos vitales se
encuentran interrelacionados. El desarrollo de estos seres vivos se produce en
función de los factores físicos de este ambiente compartido.
Factores Bióticos
Un ecosistema siempre involucra a más de una especie vegetal que
interactúan con factores abióticos. Invariablemente la comunidad vegetal está
compuesta por un número de especies que pueden competir unas con otras,
pero que también pueden ser de ayuda mutua.
Pero también existen otros organismos en la comunidad vegetal:
animales, hongos, bacterias y otros microorganismos. Así que cada especie no
solamente interactúa con los factores abióticos sino que está constantemente
interactuando igualmente con otras especies para conseguir alimento, cobijo u
otros beneficios mientras que compite con otras (e incluso pueden ser
comidas). Todas las interacciones con otras especies se clasifican como
factores bióticos; algunos factores bióticos son positivos, otros son negativos y
algunos son neutros.
SERES ABIÓTICOS : son los distintos componentes que determinan el
espacio físico en el cual habitan los seres vivos; entre los más importantes
podemos encontrar: el agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo,
la humedad y los nutrientes.
Son los principales frenos del crecimiento de la población. Varían según el
ecosistema de cada ser vivo. Por ejemplo el factor biolimitante fundamental en
el desierto es el agua, mientras que para los seres vivos de las zonas
profundas del mar el freno es la luz. Ejemplo
les mostrare un dibujo en el cual ellos puedan identificar
Factores Abióticos
Todos
los
factores
químico-físicos
del ambiente son
llamados
factores abióticos (de a, "sin", y bio, "vida). Los factores abióticos más
conspicuos son la precipitación (lluvia más nevada) y temperatura; todos
sabemos que estos factores varían grandemente de un lugar a otro, pero las
variaciones pueden ser aún mucho más importantes de lo que normalmente
reconocemos.
No es solamente un asunto de la precipitación total o la temperatura promedio.
Por ejemplo, en algunas regiones la precipitación total promedio es de más o
menos 100 cm por año que se distribuyen uniformemente por el año. Esto crea
un efecto ambiental muy diferente al que se encuentra en otra región donde
cae la misma cantidad de precipitación pero solamente durante 6 meses por
año, la estación de lluvias, dejando a la otra mitad del año como la estación
seca.
Igualmente, un lugar donde la temperatura promedio es de 20º C y nunca
alcanza el punto de congelamiento es muy diferente de otro lugar con la misma
temperatura promedio pero que tiene veranos ardientes e inviernos muy fríos.
De hecho, la temperatura fría extrema –no temperatura de congelamiento,
congelamiento ligero o varias semanas de fuerte congelamiento– es más
significativa biológicamente que la temperatura promedio. Aún más, cantidades
y distribuciones diferentes de precipitación pueden combinarse con diferentes
patrones de temperatura, lo que determina numerosas combinaciones para
apenas estos dos factores.
Pero también otros factores abióticos pueden estar involucrados, incluyendo
tipo y profundidad de suelo, disponibilidad de nutrientes esenciales, viento,
fuego, salinidad, luz, longitud del día, terreno y pH (la medida de acidez o
alcalinidad de suelos y aguas).
Como ilustración, tomemos el terreno: en el Hemisferio Norte, las laderas que
dan hacia el norte generalmente presentan temperaturas más frías que las que
dan hacia el sur. O considere el tipo de suelo: un suelo arenoso, debido a que
no retiene bien el agua, produce el mismo efecto que una precipitación menor.
O considere el viento: ya que aumenta la evaporación, también puede tener el
efecto de condiciones relativamente más secas. Sin embargo, estos y otros
factores pueden ejercer por ellos mismos un efecto crítico.
Resumiendo, podemos ver que los factores abióticos, que se encuentran
siempre presentes en diferentes intensidades, interactúan unos con otros para
crear una matriz de un número infinito de condiciones ambientales diferentes.
BIBLIOGRAFIA: ecología y medio ambiente google.com
ECOPIBES.COM
VIDAECOLOGICA.INF/FACTORESABIOTICOS.
Competencias:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
ELABORA?????????????
CONSTRUYE?????????????????
ESTRATEGIA PEDAGOGICA
AMBIENTACION Y MOTIVACION:
les mostrare a los niños varios dibujos donde ellos puedan diferenciar cuales
son los seres bióticos y abióticos que podemos encontrar en en medio
ambiente, para que ellos tengan mayor claridad acerca de este tema. Ej
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Si va activar conocimientos previos esa no es la pregunta adecuada, lo correcto
es
que
ellos
identifiquen
seres
vivos,
inertes,
factoras
etc???????????????????
-¿
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Terminando esta actividad de conocimientos previos pasare a desarrollar el
tema, iniciando con la explicación del HOMBRE-NATURALEZA. Formulare
unas preguntas: -¿creen que el hombre tiene relación con la naturaleza?-¿Por
qué es importante esta relación?-¿se necesitan el uno del otro?etc y así a
medida que vamos respondiendo se da paso a la entender este tema.
-realizaremos un dibujo en el cual relaciones al hombre y la naturaleza.
-Después de terminar este dibujo les dictare el significado de –RELACION –
HOMBRE NATURALEZA.
-les dicto el significado de factores bióticos y abióticos para que puedan
entender bien cada uno de ellos y les explico de forma detallada y nuevamente
le muestro el dibujo:
Les explico en el tablero cada uno de lo visto en clase para que ellos entiendan
mejor el tema.
Con este dibujo entenderán mejor ya que se les está explicando de forma mas
detallada.
-En el dibujo deben señalar los seres bióticos y abióticos que ustedes creen
haber dibujado. No entiendo?????????????????
Por medio de este dibujo me permitirá que los niños entiendan de una forma
más fácil.
-Les entregare un dibujo en el cual ellos tendrán que escribir cuales son los
factores bióticos y abióticos.
EVALUACION:
HETEROEVALUACION: En grupos de 2 realizar una exposición sobre el tema
visto en clase.
COE VALUACIÓN revisar la coevaluaciónAUTOEVALUACION: