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ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
Coordinación de Planeación y Desarrollo Académico
Programas de Estudio por Competencias Profesionales Integradas
Formato Base: Programa Académico Institucional del Curso
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Campus
Central
Nivel
BASICO
Área de Aprendizaje:
INVESTIGACIÓN
Nombre del Curso
INVESTIGACIÓN SOCIAL I
Código del
curso:
15.2.1.01.3.04

Horas de teoría: Horas de práctica:
Tipo de curso:
CT = curso-taller
Elaborado por:
Lucrecia Palmira
Carmen Galicia
Fecha de elaboración:
26-11-2009
16

32
Total de horas:
48
Nivel en que se ubica:
Licenciatura

Valor en créditos:
02
Carrera
Prerrequisitos:
Licenciatura en Trabajo Trabajo Social
Social
de grupos I
Actualizado por:
Fecha de actualización
Actualizado por:
Fecha de actualización
18-01-2010
1
2. PRESENTACIÓN
El curso de Investigación Social I, se encuentra en el nivel básico de la formación, es el primer
curso definido en el área de Investigación, a través de este curso se pretende promover en el
estudiante; la reflexión aprehensión y aplicación de teoría y herramientas metodológicas sobre
investigación.
El curso tiene como propósito fundamental, desarrollar en las y los estudiantes la capacidad de
observación, análisis, síntesis, e interpretación de diversas fuentes de información primaria y
secundaria, a través de la investigación social, área y eje importante en su formación profesional.
Durante el curso se espera desarrollar habilidades y destrezas para la recopilación de información
y su integración en informes de investigación, promoviendo valores éticos en la práctica de
investigación.
3. UNIDADES DE COMPETENCIA
COMPETENCIAS DEL AREA DE INVESTIGACIÓN
Desarrolla
diversas
habilidades para recopilar, procesar y analizar información procedente de fuentes
COMPETENCIAS DEL CURSO:
-Reflexiona sobre nociones generales de la investigación científica con juicio crítico.
-Analiza, sintetiza e interpreta información recopilada en diferentes fuentes, utilizando herramientas e
instrumentos, técnicamente elaborados con responsabilidad y respetando los derechos de autor
-Identifica las características generales de la investigación científica y su aplicabilidad en la
investigación social.
-Analiza problema del contexto utilizando técnicas de investigación, actuando con valores de
honestidad, responsabilidad y compromiso.
-Elabora un plan de investigación de acuerdo a la metodología científica con responsabilidad
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4. SABERES QUE SE APRENDERAN EN EL CURSO
Saberes prácticos
-Utiliza técnicas de estudio para la lectura de documentos
-Utiliza
técnicas de investigación documental y de campo para
recopilación de información
-Aplica y valida instrumentos para la recopilación de información.
-Realiza análisis y síntesis de documentos y bibliografía
-Realiza un planteamiento del problema
-Delimita un Objeto de estudio
-Estructura un marco teórico
-Elabora mapas conceptuales
-Elabora informes de investigación
Saberes teóricos
-Nociones Generales sobre la Investigación Científica
-Técnicas de la Investigación (Documental y de campo)
-Investigación Social aplicada al Contexto
Saberes
metodológicos
Saberes formativos
Valores
éticos
morales
-Desarrolla pensamiento crítico en el análisis del objeto de estudio.
-Revisa las fuentes de información existentes, que apoyan el procesos de
investigación
-Identifica los diferentes tipos de investigación.
-Explica el proceso y técnicas utilizadas en la investigación
-Aplica las técnicas de investigación documental y de campo
-Construye el objeto de estudio y el planteamiento del problema a través
de lectura, revisión, análisis, síntesis de información primaria y
secundaria
-Aplica técnicas para la redacción de informes de investigación
-Desarrolla sus acciones de investigación basados en valores éticos,
y morales, cívicos y las normas de la convivencia social en un contexto
determinado.
-Demuestra compromiso, responsabilidad e interés por el estudio de
problemas sociales
-Manifiesta Respeto a la diversidad cultural e identidad,
-Es Tolerante ante las ideas de otras personas.
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CONTENIDOS:
Modulo I Nociones Generales sobre Investigación Científica
La Investigación como construcción del conocimiento
- Que es la investigación
-Tipos de conocimientos
-Etapas para la construcción del conocimiento
Método Científico
-Características o Rasgos del Método Científico
-Importancia del Método Científico, en el proceso de investigación
-Fases Generales del Método
Investigación social
-Importancia y finalidad de la Investigación social
-Características de la investigación social
-Tipos de investigación
Modulo II Relación de la teoría, método y técnica
Método de la Investigación
-Definición
-Importancia
-Aplicación
Técnicas de Investigación
Documental
-Análisis de contenido
-Fichaje bibliográfico,-Fichas de contenido, resumen, paráfrasis, hemerográficas, etc
-Investigación on-line
.De campo
-Entrevista (estructurada, no estructurada, a profundidad),
Encuesta
Observación .
-Grupos focales
-Técnicas de investigación cualitativa (Construcción de testimonios e historias de vida, etc)
Modulo III Investigación Social aplicada
Selección del problema a investigar
Planteamiento del problema
Plan de Investigación
-Definición
4
-Importancia
-Estructura
Marco Teórico
6. CONTENIDO PRÁCTICO-TEORICO Y REFLEXIVO
El curso le permitirá al estudiante aplicar los ejes transversales de investigación y persona y sociedad
a través identificación, análisis e interpretación de un fenómeno social en el marco de los siguientes
ejes temáticos: Cultura de Paz, Derechos Humanos, Desarrollo Sostenible, Interculturalidad y Género
y elaborará un resumen que permitirá constituirse en un instrumento de consulta para otros
profesionales.
7. METODOLOGIA DIDIDACTICA. ( Acciones y tareas de aprendizaje)
La metodología del curso está basada en principios de la metodología participativa. Dentro
de las técnicas a utilizar están:
-Ejercicios de pensamiento creativo a través de hojas de trabajo.
-Lectura dirigidas de documentos de apoyo para fortalecer conocimiento
-Estudio autónomo dirigido
-Trabajo individual y grupal con tutoría
-Reuniones de socialización
-Ejercicios prácticos para la aplicación de técnicas e instrumentos de investigación
-Elaboración de cuadros sinópticos, comparativos y reflexivos sobre aspectos teóricos y
metodológicos
-Elaboración de mapas conceptuales
-Elaboración de ensayos
-Talleres grupales
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8. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
Evidencias de desempeño
Fichas Bibliograficas
Criterios de desempeño
profesional
-Cuenta con la Estructura de la
ficha
-Cuenta con el Contenido de la
clasificación de fichas
-Las fichas contienen las citas
bibliográficas según las normas
establecidas
Resúmenes
-Cuenta con una estructura
formal y técnica de lectura
La información contenida tiene
coherencia y es comprensible
Mapa conceptual
Incluye el análisis y síntesis
Campo de aplicación
Trabajo
en
bibliotecas
casa
y
Trabajo en casa
Trabajo en clase
Tiene fundamento teórico
Cuenta con la lógica de
conceptos
Delimitación del objeto de estudio
-Se basa en los criterios
técnicos para seleccionar el
objeto de investigación
Plan de Investigación
-Contiene los elementos
conceptuales y la reflexión sobre
un fenómeno determinado
-Formula preguntas clave en la
investigación
-Contextualiza el problema de
investigación
Trabajo en clase
Trabajo en clase y en casa
6
Marco Teórico
Guías de Trabajo Individual
Sustentación teórica
Aplicación de citas textuales,
bibliográficas
Orden Lógico y coherencia
Trabajo en clase y en casa
-
Originalidad Creatividad
Sustento Teórico
Análisis y síntesis
Participación en Clase
-
Cuestiona
Aporta
Discute
Trabajo en clase y en casa
Práctica de Valores
-
Solidaridad
Cooperación
Honestidad
Responsabilidad
Tolerancia
Trabajo en clase y en casa
Guías de Trabajo grupal
Trabajo en clase y en casa
9. CALIFICACIÓN
Fichas de trabajo
Guías de trabajo individual
Guías de trabajo grupal
Guías de lectura
Plan de Investigación
Resumen
Actividad practica investigaciones
Mapas conceptuales y cuadro sinóptico
08
08
08
06
15
05
10
10
7
Participación en Clase
Práctica de Valores
Marco Teórico
Planteamiento del problema
05
05
10
10
10. CRITERIOS DE ACREDITACIÓN
Evidencia conocimientos, habilidades, destrezas y valores expresados en los indicadores de
desempeño de la competencia del curso.
Se acredita con 61 puntos acumulados
Evidencia el 80% de participación en clase
.11. EVALUACION CUALITATIVA DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Evaluación del
desempeño del
académico por los
alumnos
a. Aspectos organizacionales del curso
Presenta programa del curso
Ejecuta lo planificación del programa
Cubre los contenidos programa
b. Aspectos pedagógico-didácticos
Utiliza los medios alternativos
Aplica metodologías didácticas adecuadas al curso
Articula lógicamente los contenidos del curso
c. Aspectos psicosociales y éticos
Contextualiza el curso de acuerdo a la realidad social
Promueve valores en el trabajo en equipo
Promueve el respeto en las relaciones interpersonales docente-alumno
d. Aprendizaje de las competencias con base en el programa del curso
Socializa al inicio del curso las competencias a desarrollarse durante el curso
Socializa los resultados de la evaluación de competencias
Evaluación de los
alumnos por el
académico
a. Participación del grupo en las actividades de aprendizaje (Gestión del
conocimiento, aprendizaje autodirigido, aprendizaje práctico, lectura de
documentos, reflexión científica de la práctica)
b Integración de los alumnos en tareas grupales.
c. Responsabilidad y honestidad en el trabajo individual independiente
d. Interés por la autoformación
e. Asistencia, puntualidad y participación en las sesiones presenciales.
f. Actitud crítica y cooperativa .
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Autoevaluación de
la práctica
a. Realización de lecturas básicas del curso.
educativa
realizada por los
b. Realización de tareas prácticas en aula y otros espacios sociales.
alumnos
d. Aportes individuales al trabajo de grupo en los talleres, seminarios y en
las conferencias.
Autoevaluación
del grupo de
aprendizaje
c.
Elaboración de ensayos e investigaciones
e
Asistencia, puntualidad y responsabilidad en el curso
f.
Actitud solidaria con el grupo
a. Aportaciones del grupo para enriquecer el curso
b. Comunicación del grupo
c. Responsabilidad y compromiso en el trabajo grupal
d. Integración del académico con el grupo de alumnos.
12.
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica
1. Barreix Morales, Juan B, - Castillejos Bedwell, s; “Metodología y Método de la praxis
comunitaria”.
2. Piloña Ortiz, Gabriel Alfredo, Guía Práctica “Métodos y Técnicas de Investigación
documental y de campo..
3.
Pappa Santos, Obdulio “Metodología de Investigación; aproximaciones al estudio de los
social. Primera Edición, Guatemala, enero de 2007.
4. Robledo, Cesar “Técnicas y procesos de investigación científica, edición 2003.
5. Tecla, Alfredo y Garza, Alberto; “Teoría, métodos y técnicas de la investigación social”.
6. Tamayo y Tamayo, Mario “ el proceso de la investigación científica, fundamentos de la
investigación, México, Editorial Limusa 1985. 128 pp.
7. Rojas Soriano, Raul “El proceso de la investigación científica, México, Ed. Trillas, 1990,
151 pp.
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Bibliografía Complementaria
8. Gordillo C. Enrique, Guía General de estilo para la presentación de trabajos de
graduación, Universidad de San Carlos, Centro de Estudios Interétnicos, Guatemala 2002,
58pp.
9. Ramírez, Tulio, Como hacer un proyecto de investigación, Ed. Panapo, Caracas,
Venezuela, 2007, 156 pp.
10. Chávez Zepeda, Juan José, Elaboración de Proyectos de investigación, Módulos de
aprendizaje, Segunda Edición, Guatemala 1998, 75 pp.
11. Escuela de Bibliotecologìa, Importancia de las citas textuales y la bibliografía en la
Investigación universitaria: Sistema Clásico Francés, Lancaster, A.P.A. y HARVARD.,
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Guatemala 2007, 68
pp.
12. P. Joutard, A. Portelli y otros, Historia oral e historias de vida, Facultad de Ciencias
Sociales (FLACSO), Cuaderno de ciencias Sociales 18, Costa Rica, 1998. 100 pp.
13. Web.escuelasdetrabajosociallatinoamericano
14. Web.escueladetrabajosocialespaña
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