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PROGRAMA MARCO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN
CENTROS PENITENCIARIOS
(Actualizado en septiembre 2009)
Plan Nacional del M.E.P.
(Aquí incluir el nombre específico del Programa de cada CP)
Perfecto de la Asunción Moreno
Coordinador y Educador Social
Colegiado nº 0896 (C.E.E.S.C.Y.L.)
Tlfs.: 921449604 / 629261817
[email protected]
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Asociación registrada M. Interior Nº 69942
Apdo. Correos 591 40002-SEGOVIA
Tel.: 629261817
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PROGRAMA MARCO DE INTERVENCION EDUCATIVA
Plan Nacional del M.E.P.
(Aquí incluir el nombre específico del Programa de cada CP)
I- INTRODUCCION
De la Evaluación de los anteriores Programas de Intervención que el Ministerio
Evangélico en Prisiones (MEP) ha llevado a cabo en los Centros Penitenciarios españoles
desde el año 2005, resulta este nuevo programa, en nuestra opinión más pragmático y
acorde con las necesidades actuales de los Centros Penitenciarios (CP), y con los nuevos
perfiles de los internos. La experiencia de estos años nos ha mostrado que la mayor
necesidad del preso en general, es lograr la mayor preparación posible para la libertad.
Este será el eje sobre el que girará todo Programa de Intervención Educativa del MEP.
II- DIAGNOSTICO / ANALISIS DE LA REALIDAD
Justificación y necesidades:
Como hemos dicho en la introducción la mayor necesidad del preso en general, es
lograr la mayor preparación posible para la libertad, y esta es la justificación de este
programa y sobre la que se desarrollarán los objetivos generales y los programas
específicos en cada CP. Las necesidades concretas son las siguientes:
1. Fomento de las actividades socioculturales, socioeducativas y de ocio
2. Asesoramiento y orientación en Educación para la Salud
3. Educación social de internos y familiares dentro y fuera del CP.
4. Preparación para la libertad y la vida en sociedad.
5. Inserción laboral.
6. Formación en principios éticos cristianos.
Prioridades:
Como se va a trabajar con los internos y sus familias por un lado, y con intervenciones
individuales y grupales por otro, la prioridad siempre será armonizar y equilibrar la
intervención a los internos y sus familias, teniendo en cuenta que en condiciones normales
el interno siempre está en mayor riesgo de exclusión y con más carencias afectivas y
sociales que su familia, por lo que se tendrá como prioridad la asistencia al interno sobre la
familia. Igualmente con las actividades grupales e individuales, se buscará la armonía
entre ambas procurando el desarrollo personal y social del interno, pero siendo prioritarias
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las actividades grupales sobre las individuales, dado que la atención individualizada está
suplida en gran medida por los educadores y psicólogos del CP. Además el trabajo en
grupo contrarresta el natural Egocentrismo del preso en aras de la Empatía y otras
Habilidades Sociales necesarias para una auténtica inserción social al salir en libertad.
Población / Ubicación:
Admitiendo el hecho de que la población de los CP ya es de por sí un colectivo
especial que está en riesgo de exclusión social, podríamos dividir la población a la que va
dirigida la intervención en tres grupos principalmente (hombres y mujeres):
1. Disminuidos psíquicos y afectados por toxicomanías (Módulos Terapéuticos)
2. Enfermos, algunos de larga duración con riesgo de exclusión (Enfermería)
3. Resto de internos
Se podría añadir aquí a aquellos internos que puedan encontrarse en aislamiento y
que, si la dirección lo aconseja y el interno lo demanda, podrían ser asistidos
individualmente. Hay que tener en cuenta además a las familias de los internos.
III- PLANIFICACION / PROGRAMACION
Objetivo general y fundamental:
Formar íntegramente al interno a través del Arte, la Cultura y la Educación Social para
su pleno Desarrollo Personal e Inserción Social y así Prepararle para la Libertad.
Denominación del Programa:
(Aquí incluir el nombre específico del Programa de cada CP)
Objetivos específicos:
1. Fomentar las actividades artísticas, socioculturales, socioeducativas y de ocio
2. Educar para la salud (Adquisición de hábitos saludables. Acompañamiento)
3. Preparar para la Libertad (facilitar a internos y familiares los medios para una total
inserción familiar, social y laboral)
4. Formar en Principios Éticos Cristianos. Este objetivo tendrá carácter transversal,
porque estará en todas las actividades a través del ejemplo y actuación de los
voluntarios. Esto no excluye la realización de actividades específicas para formar en
dichos principios.
Metodología / estrategias:
Todas las actividades se realizarán siguiendo una serie de principios que guiarán y
unificarán la intervención y que son los que siguen:
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1. Coherencia/Unidad: todo girará en torno al objetivo central de formación e inserción
del interno a través del arte y la cultura y preparación a la libertad
2. Referibilidad/Participación: el interno debe colaborar y participar para desarrollar sus
cualidades ejercitándolas, para que llegue a ser autónomo
3. Voluntariedad: será imprescindible que el interno desee libremente estar en las
actividades
4. Flexibilidad: el proyecto será susceptible de cambios en aras de la funcionalidad
(intereses de los internos) y de la pertinencia (búsqueda de la mejor alternativa
posible). Sin olvidar que los participantes pueden dejar el centro en cualquier
momento pasando a situación de semilibertad (tercer grado) o de libertad completa.
5. Responsabilidad: los voluntarios serán conscientes de que no solo enseñan
contenidos, sino que con su actitud también transmiten los principios éticos
cristianos que promueve el MEP. Respeto al interno
6. Colaboración: el proyecto estará siempre abierto a la colaboración con los proyectos
del CP y de otras organizaciones para una mayor eficacia y funcionalidad
7. Creatividad: se estará siempre en disposición de innovar procedimientos y
actividades
8. Atención a la Diversidad y Multiculturalidad: aunque nuestra motivación provenga de
nuestros valores y principios cristianos, se respetarán siempre las diferencias
culturales, religiosas y sociales de los participantes, a la vez que se fomentará la
integración y enriquecimiento de culturas.
Características de los participantes:
Como ya se ha reflejado anteriormente el programa va dirigido a hombres y mujeres
en riesgo de exclusión social, pero dentro de ellos se pueden diferenciar varios grupos:
-Toxicómanos
-Disminuidos psíquicos
-Discapacitados sensoriales
-Marginados sociales
No obstante el perfil varía mucho de un interno a otro, dándose casos de internos
pertenecientes a familias socialmente integradas, junto con extremos como internos en
situación de indigencia por un lado y de familias muy acomodadas por otro. Esto sin olvidar
que hay una gran población de internos de otras culturas, religiones y naciones, que tienen
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nuevas necesidades de integración relacionadas con las diferencias de idioma y
costumbres.
Actividades:
Aunque dado el carácter flexible de este Programa Marco, se puedan añadir en el
futuro más actividades, las que ahora proponemos son las siguientes:
1. Talleres ocupacionales y educativos de preparación a la libertad. Habilidades
Sociales. Educación para la Salud
2. Talleres artísticos: Instrumentos musicales, Canto, Ilustración, etc.
3. Actividades socioculturales (gestión y animación): Conciertos, Cineforums, etc.
4. Asesoramiento individualizado. Acompañamiento
5. Entrega de ropa, acompañamiento al interno y familiares, etc.
6. Actividades fuera del CP para promover el proyecto: Rastrillos, Conferencias, etc.
7. Salidas Terapéuticas de carácter artístico y cultural
8. Búsqueda de empleo
Temporalización:
Los Programas se diseñarán en principio para un curso, es decir de septiembre a
junio. En los Programas habrá actividades grupales y/o individualizadas que serán fijas
cada semana, pero otras que serán “a demanda”, esporádicas, o externas (como por
ejemplo la entrega de ropa).
Recursos:
-Humanos:
Todo el personal que participa en los Programas de Intervención es voluntario y no
recibe remuneración alguna aun a pesar de que en muchos casos son profesionales
cualificados y titulados en cada una de las áreas en las que trabajan.
El Equipo Educativo estará formado siempre por:

Un Coordinador

Colaboradores:
-Voluntarios del M.E.P.:
-Alumnos UNED en prácticas:
-Grupo de internos de confianza:
-Materiales:
Los necesarios para el desarrollo de cada Programa. Entre otros:
-Instrumentos musicales. Equipos de música. Equipos de amplificación.
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-Libros, apuntes y otros. Materiales gráficos.
-Ordenadores portátiles y proyectores. Materiales audiovisuales
-Uso de aulas, salón de actos, etc. Instalaciones de los CP.
-Presupuesto:
Como ya se ha dicho anteriormente, los profesionales que trabajan en el desarrollo de
los Programas lo hacen voluntariamente, no existiendo ningún asalariado, por lo que cada
presupuesto se referirá a Recursos Materiales, Gastos de Trasporte y similares.
Los Programas serán financiados a través de donaciones monetarias o en especie,
posibles subvenciones, rastros solidarios y actividades en las que se pueda publicitar el
MEP y los distintos Programas de Intervención Educativa.
IV- EVALUACION
La evaluación será más cualitativa que cuantitativa, y del tipo holística o global, es
decir que recogerá todos los componentes y momentos del proceso de intervención
(actividades, recursos, métodos, tiempos, etc.), para valorar el grado de adecuación y
consecución de objetivos. Para ello se utilizarán los instrumentos concretos para cada
actividad (observación directa, fichas personales, encuestas, etc). Los indicadores serán
de proceso y de resultados, aunque más a largo plazo se podría intentar utilizar también
indicadores de impacto para conocer cómo afecta el proyecto en toda la población del CP
y no solo en los implicados. Tendrá los siguientes momentos:

Inicial: o de diagnóstico de las necesidades de los internos.

Continua o de proceso: durante el desarrollo del programa, con la posibilidad de
retroalimentación.

Final o de producto: orientada a evaluar el logro de resultados y cumplimiento de
objetivos.
No obstante se usarán los modelos de evaluación que tiene el propio centro para la
evaluación de actividades y talleres.
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