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SECTOR DE ENERGÍA
ESCUELA COLOMBIANA DE INGENIERIA
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
EJE DEL CONOCIMIENTO
SECTOR ENERGÍA
Bogotá, 25 de junio de 2009
1
SECTOR DE ENERGÍA
SECTOR DE DESARROLLO: ENERGÍA
1.
JUSTIFICACIÓN:
•
•
•
Elemento esencial para la existencia y desarrollo de la humanidad.
La Escuela ha trabajado en diferentes aspectos de la energía:
– Recursos energéticos, principalmente agua, carbón y gas.
– Sistemas de potencia eléctrica:
 Generación
 Transmisión
 Distribución
 Control
– Comercialización:
 Comercialización en sí
 Mercados
 Regulación
 Economía energética.
Por lo anterior el sector de energía debe ser considerado dentro de los intereses y aspiraciones para el futuro
de la Escuela Colombiana de Ingeniería y se deben asumir los retos correspondientes.
2.
SIGNIFICACIÓN:

La energía es parte de la vida misma del mundo de hoy.

El crecimiento de la energía tiene la misma tendencia del producto interno bruto de un país, por lo cual su
desarrollo se mide por su crecimiento de la energía.

Se considera que en la actualidad la energía es un componente esencial del bienestar y un factor
indispensable para el desarrollo económico y social.

Su esencia interdisciplinaria y multidisciplinaria permite la convergencia de los diferentes sectores de la
Escuela torno al sector de la energía.

La energía es una necesidad de la sociedad, por lo cual es pertinente.
3.
DEFINICIÓN DE ÁREAS DEL SECTOR:
Se acordó definir unas áreas básicas para el sector y unas áreas transversales (áreas que están relacionadas en
cada una de las áreas básicas) y se presentan en la tabla siguiente.
Para la selección de estas áreas se tuvo en cuenta:
o Fortalezas de la Escuela Colombiana de Ingeniería.
o Intereses y aspiraciones de la Escuela.
o Necesidades de la sociedad
o Retos y oportunidades en el sector.
2
SECTOR DE ENERGÍA
SECTOR: ENERGÍA
ÁREAS BASICAS
N°
1
DENOMINACIÓN
SUBÁREAS
RECURSOS
ENERGETICOS
CONVENCIONALES
NO CONVENCIONALES
1. Denominación
Recursos energéticos
2. Descripción
Conjunto de fuentes de energía y los sistemas asociados para su explotación y transformación,
puede subdividirse arbitrariamente en dos ramas principales como se describe a continuación:
1. Recursos Convencionales: Aquellos recursos que han sido explotados tradicionalmente y que
representan la mayor parte de los recursos explotados actualmente. Entre ellos se encuentran los
combustibles fósiles y los recursos hídricos. Sin embargo en el contexto mundial la energía nuclear
se considera un recurso convencional, en el contexto colombiano no se considera su utilización en
el corto o mediano o largo plazo.
2. Recursos no convencionales: recursos que tradicionalmente no son explotados masivamente, su
participación en la potencia total es marginal. Entre estos recursos encontramos la energía solar
radiante, la geotermia, el recurso eólico, la biomasa, el hidrógeno, los recursos hídricos asociados
a los movimientos marinos (olas, corrientes, mareas)
3. Justificación
El suministro de energía es hoy en día una de las mayores preocupaciones de la comunidad
internacional, las fuentes convencionales y en especial las energías fósiles, se están convirtiendo
rápidamente en recursos escasos. En un futuro cercano algunas de estas fuentes ya no estarían
disponibles y es indispensable considerar nuevas estrategias para la generación y consumo de
energía.
Desde hace algún tiempo se habla de las energías alternativas como la solución a dicho problema.
Las fuentes de energías convencionales tales como los combustibles fósiles, nucleares, o la energía
hidráulica son fuentes fáciles de explotar, su densidad energética es alta, su energía es fácil de
almacenar y transportar, En resumen son el tipo de energía ideal para una sociedad que desea
consumir grandes cantidades de energía en poco tiempo. Por el contrario, las que se consideran
energías alternativas o no convencionales son fuentes de energía difusa (baja densidad
energética), que se encuentra en bajas concentraciones, son difíciles de almacenar y de
transportar y presentan costos elevados para su explotación. En conclusión, nuestro consumo de
energía esta guiado esencialmente por criterios económicos, y de disponibilidad. El estudio de las
tecnologías de explotación y utilización de todas estas fuentes de energía de manera eficiente y
coordinada será en el futuro una habilidad necesaria para los ingenieros del sector energético.
Ámbito Mundial:
En la actualidad, el campo de la energía es un tema prioritario en las agendas internacionales. El
desarrollo económico de las naciones depende en gran medida de la disponibilidad y costo de la
energía, adicionalmente el confort y nivel de vida de sus habitantes esta también íntimamente
relacionado con la disponibilidad de recursos energéticos. Dos frentes han motivado la innovación
en los sistemas energéticos mundiales: la concentración de las reservas de combustibles fósiles en
algunas regiones, su eventual escasez en unas pocas décadas y sus precios. Por el otro lado, el
fuerte impacto ambiental que conlleva la explotación de estos recursos, en particular su impacto
sobre el calentamiento global y sobre la salud de las personas. La coyuntura actual ha impuesto
una serie de condiciones y limitaciones que ha favorecido la exploración de nuevas fuentes
energéticas y de nuevos procesos que permitan la utilización más eficiente de la energía
disponible. En ese contexto, el rápido desarrollo de las energías no convencionales a nivel
mundiales es una realidad. En cuanto a la potencia instalada, se ve un rápido crecimiento en la
explotación del recurso eólico a gran escala, así como de la energía solar radiante y geotérmica en
escalas un poco más reducidas. La actividad que representará el mayor aumento de potencia
instalada en los próximos años será el sector nuclear, liderado por Francia con los reactores EPR
de nueva generación (Reactores de alta presión que pueden utilizar uranio de bajas
concentraciones o uranio reciclado).
Una de las áreas de mayor desarrollo en el ámbito
investigativo, es la explotación de hidrógeno como vector energético y su aplicación en el
transporte. Como una alternativa reciente para buscar la sustitución de los combustibles fósiles, se
encuentra la explotación de la biomasa y en particular la producción de biocombustibles y el
aprovechamiento de desechos.
3
SECTOR DE ENERGÍA
Por otra parte, actualmente existe una gran discusión de tipo ético alrededor del uso de los
biocombustibles y recursos hidráulicos versus la alimentación.
4. Alcances y límites de
desarrollo del área
en
la
Escuela,
comparativamente
con los ámbitos
nacional
e
internacional
Alcances y límites en la ECI
La Escuela Colombiana de Ingeniería debería centrar sus esfuerzos inicialmente en aquellos
recursos que podrían ser explotables en el corto y mediano plazo en el país. El país tiene un
conocimiento razonablemente bueno en la explotación de los recursos convencionales. Aunque es
importante el mantener y fortalecer el área de los recursos convencionales, la Escuela debería
aumentar sus esfuerzos hacia el desarrollo y explotación de los recursos no convencionales. En el
área de pregrado, se puede preveer un fortalecimiento en la comprensión, modelamiento y
explotación de los recursos energéticos no convencionales, con un énfasis en la radiación solar, la
geotermia, energía eólica, los recursos hídricos (marítimos) y la biomasa, teniendo en cuenta
algunas en particular, dependiendo de los estudios de factibilidad. Estos recursos tienen algunas
características importantes que los hacen particularmente interesantes para su explotación en
regiones apartadas que hoy presentan un déficit energético importante. Entre ellas:
 Están ampliamente disponibles en el territorio nacional
 Son de fácil explotación
 Tienen bajo impacto ambiental
 Su costo de operación es bajo
5. Alcances y límites de
desarrollo del área a
través
de
las
funciones misionales
de la Escuela
La formación (docencia) en estos temas estaría orientada a la comprensión del funcionamiento de
estas tecnologías y el reconocimiento de sus bondades y limitaciones, con el objetivo de
desarrollar las competencias necesarias para evaluar y diseñar proyectos que las integren. En
relación con la creación y desarrollo del conocimiento (investigación), la línea debería coincidir con
la propuesta para el pregrado, su alcance estaría en el corto plazo en el programas de postgrado
que en el corto plazo estarían constituidos por un programa de especialización y uno de master.
Desde el punto de vista del entorno se prevén alianzas con laboratorios extranjeros para la
realización de estudios y la optimización de la utilización de estos recursos y su viabilidad técnicoeconómica. En el mediano plazo, la investigación podría estar orientada a la adaptación de
conceptos y tecnologías a las condiciones ambientales y socioeconómicas locales y en el largo
plazo en el desarrollo de nuevas tecnologías de explotación de estos recursos, y en especial los
recursos marítimos, geotérmicos y de biomasa.
La parte investigativa debería estar apoyada por doctorados en la versión de co-tutelas de tesis.
Análisis comparativo
En el mundo, la investigación en este sector se centra en los recursos no convencionales y
especialmente en los sectores de hidrógeno, geotermia y eólico. También se trabaja en la
optimización de los sistemas existentes y en la reducción del impacto ambiental. La Escuela
seguiría las mismas directivas, con una intensificación en las áreas de recursos solares,
geotérmicos, de biomasa y de movimientos marinos. Esta diferencia estaría dada por las
condiciones ambientales y la distribución de recursos disponibles en nuestro medio.
6. Conocimientos
tecnológicos
y
disciplinares que la
Escuela
deberá
cultivar
para
responder
a
las
necesidades
del
área.
La Escuela Colombiana de Ingeniería no cuenta con los conocimientos teóricos ni los recursos
tecnológicos en los campos de energías no convencionales. Es necesaria la formación de personal
y la adquisición de equipos. Se recomienda la ampliación del personal adscrito al centro de
estudios de energía con personal de disciplinas diferentes a ingeniería eléctrica, provenientes de
otros centros, para dar complementariedad al equipo y dar congruencia entre las líneas de
desarrollo y las competencias del equipo.
7. Presencia
de
la
interdisciplinariedad
en el desarrollo del
área.
Los temas sugeridos son enteramente interdisciplinarios. Trabajan las áreas de eléctrica,
electrónica, termodinámica, mecánica, civil, industrial economía, administración y otras disciplinas
de la física, materiales, ambiental, química y procesos entre otras. Sin embargo el equipo de
trabajo no es interdisciplinario y se hace indispensable la interacción con otros centros de estudio
y la expansión del equipo con personas pertenecientes a otras disciplinas.
8. Ubicación
escalonada
del
desarrollo
proyectado para el
área,
en
los
próximos diez (10)
Como metas futuras, entre otras, están:
–
En dos años tener aprobada la propuesta de una maestría en los tópicos correspondientes al
sector de energía, con énfasis en:
•
Recursos energéticos
•
Sistemas de Potencia
•
Comercialización de la energía
4
SECTOR DE ENERGÍA
años.
•
–
–
–
–
–
N°
2
Control y comunicaciones para sistemas de energía.
Estos dos años deben aprovecharse para ambientar la maestría mediante la realización de
seminarios, cursos, diplomados, tanto nacionales como internacionales.
La maestría indicada anteriormente se encargará de la preparación del personal necesario
para el desarrollo del sector de energía.
Maestrías y doctorados en co-tutela con entidades nacionales e internacionales.
El Centro de Energía se encargará del desarrollo de proyectos de investigación con
financiación interna, nacional, o internacional.
Plantear en seis años un doctorado en aspectos energéticos.
9. Condiciones básicas
para el desarrollo
propuesto
La universidad cuenta con centros de estudio en diferentes disciplinas que pueden converger en
los diversos aspectos de los temas relacionados con el desarrollo del área de Energía, sin embargo
su centro de estudios de energía carece de la diversidad de disciplinas que se requerirían para tal
fin. Históricamente sus tareas se han centrado sobre la explotación del sistema eléctrico y las
energías no convencionales no han sido desarrolladas. Es por tanto necesario la adquisición de
equipos y la preparación del personal para manejar las nuevas temáticas y las tecnologías
asociadas. Capacitación interna con la realización de diplomados
10. Referencias
* Ver final del documento
DENOMINACIÓN
SISTEMAS HÍBRIDOS
4.
1.
Denominación
Sistemas Híbridos
2.
Descripción
Los sistemas híbridos utilizan más de una fuente de energía para solucionar un problema
energético en particular. Están basados en los conceptos de optimización energética y son la
alternativa mas clara para la utilización de las energías convencionales y no convencionales y la
reducción del impacto ambiental de las fuentes tradicionales de energía
3.
Justificación
En la realidad se hace indispensable considerar el cambio de nuestras costumbres de consumo
y de la utilización de fuentes de energía hasta ahora poco utilizadas. Los sistemas híbridos son
la alternativa más viable para realizar la transición entre los esquemas de consumo y
generación actuales a aquellos que en el futuro muestren ser sostenibles. Por su carácter, su
diseño lleva intrínseco los conceptos de optimización energética y bajo impacto ambiental. El
mercado para este tipo de sistemas es creciente, tanto en la rama industrial como en el campo
investigativo. Es un nicho interesante que no ha sido explotado en Colombia y que se muestra
como una necesidad importante del país en los años por venir
Ámbito Mundial
En el ámbito mundial la mayor parte de desarrollos en esta área se ha realizado en torno al
transporte, con un énfasis en la utilización del hidrógeno, y nuevos sistemas de
almacenamiento de energía. El transporte terrestre, dada su gran magnitud ha marcado los
mayores hitos. Las aplicaciones estacionarias han visto un crecimiento más lento, con una
utilización cada vez mayor de fuentes geotérmicas y de sistemas de cogeneración y de
explotación de la biomasa.
Alcances y límites de
desarrollo del área en
la Escuela, comparativamente con los
ámbitos nacional e
internacional
Alcances y límites en la ECI
Dadas las necesidades socioeconómicas de nuestro país, la distribución de sus recursos y la
posibilidad de fuentes de financiación externas para proyectos de investigación, la Escuela
Colombiana de Ingeniería deberá centrar sus esfuerzos sobre el suministro energético al sector
industrial, al transporte, bien sea este fluvial o terrestre y eventualmente al sector rural. La
docencia en estos temas estará orientada a la comprensión del funcionamiento de estas
tecnologías y el reconocimiento de sus bondades y limitaciones, con el objetivo de desarrollar
las competencias necesarias para evaluar y diseñar proyectos que integren estas tecnologías.
En Investigación, la línea deberá coincidir con la propuesta para el pregrado, y el desarrollo del
área de energía y su alcance estará en el corto plazo en el estudio, optimización y utilización de
sistemas híbridos y su viabilidad técnico-económica. En el mediano plazo, la investigación podrá
estar orientada a la adaptación de conceptos y tecnologías a las condiciones ambientales y
socioeconómicas locales y en el largo plazo en el desarrollo de nuevas tecnologías.
Análisis comparativo
5
SECTOR DE ENERGÍA
5.
Alcances y límites de
desarrollo del área a
través
de
las
funciones misionales
de la Escuela
6. Conocimientos
tecnológicos
y
disciplinares que la
Escuela deberá cultivar
para responder a las
necesidades del área.
7. Presencia
de
la
interdisciplinariedad en
el desarrollo del área.
8. Ubicación
escalonada
del
desarrollo
proyectado
para
el
área, en los próximos
10 años.
En el mundo, la investigación en este sector se concentra en el transporte y al uso asociado del
hidrógeno. En aplicaciones estacionarias y en particular en vivienda, la hibridación de la red
eléctrica con recursos solares y geotérmicos ocupa el primer lugar. En Colombia se deberá
desarrollar investigación hacía sectores industriales, transporte y agroindustrial.
La Escuela Colombiana de Ingeniería no cuenta con los conocimientos teóricos ni los recursos
tecnológicos en los campos de energías no convencionales. Es necesaria la formación de
personal y la adquisición de equipos. Se recomienda la ampliación del personal adscrito al
centro de estudios de energía con personal de disciplinas diferentes a ingeniería eléctrica, para
dar complementariedad al equipo y dar congruencia entre las líneas de desarrollo y las
competencias del equipo
Los temas sugeridos son enteramente interdisciplinarios. Trabajan las áreas de eléctrica,
electrónica, termodinámica, mecánica, civil, industrial economía, administración y otras
disciplinas de la física, materiales, ambiental, química y procesos entre otras. Sin embargo el
equipo de trabajo no es interdisciplinario y se hace indispensable la interacción con otros
centros de estudio y la expansión del equipo con personas pertenecientes a otras disciplinas.
Como metas futuras, entre otras, están:
–
En dos años tener aprobada la propuesta de una maestría en los tópicos correspondientes
al sector de energía, con énfasis en:
•
Recursos energéticos
•
Sistemas de Potencia
•
Comercialización de la energía
•
Control y comunicaciones para sistemas de energía.
–
–
–
–
9. Condiciones
para
el
propuesto
10.
básicas
desarrollo
Referencias
–
Estos dos años deben aprovecharse para ambientar la maestría mediante la realización de
seminarios, cursos, diplomados, tanto nacionales como internacionales.
La maestría indicada anteriormente se encargará de la preparación del personal necesario
para el desarrollo del sector de energía.
Maestrías y doctorados en co-tutela con entidades nacionales e internacionales.
El Centro de Energía se encargará del desarrollo de proyectos de investigación con
financiación interna, nacional, o internacional.
Plantear en seis años un doctorado en aspectos energéticos.
La universidad cuenta con centros de estudio en diferentes disciplinas que pueden converger
en los diversos aspectos de los temas relacionados con el desarrollo del área de Energía, sin
embargo su centro de estudios de energía carece de la diversidad de disciplinas que se
requerirían para tal fin. Históricamente sus tareas se han centrado sobre la explotación del
sistema eléctrico y las energías no convencionales no han sido desarrolladas. Es por tanto
necesario la adquisición de equipos y la preparación del personal para manejar las nuevas
temáticas y las tecnologías asociadas. Capacitación interna con la realización de diplomados
* Ver final del documento
N°
3
DENOMINACIÓN
SUBAREAS
SISTEMAS
DE POTENCIA
GENERACIÓN
TRANSMISION ALTA TENSIÓN
DISTRIBUCIÓN
ELECTRÓNICA APLICADA A SISTEMAS DE POTENCIA
1.
Sistemas de Potencia
Denominación
6
SECTOR DE ENERGÍA
2.
Descripción
Los Sistemas de Potencia comprenden principalmente la Generación de Electricidad,
la Transmisión a Alta Tensión, la Distribución y el uso de la Energía Eléctrica.
3.
Justificación
La Energía es una de las bases fundamentales de desarrollo de un país y es un
elemento indispensable para el bienestar de la humanidad. La Energía Eléctrica es
una de las formas más desarrolladas de utilización de la energía y tiene muchas
ventajas para su uso. Se caracteriza por su controlabilidad, por su versatilidad y por
su limpieza (particularmente en el lugar de consumo). Puede ser generada en
grandes cantidades, de forma concentrada en determinados lugares y transmitida
confiable y económicamente a largas distancias, siendo finalmente adaptada de
forma fácil y eficiente, principalmente para iluminación y para trabajo mecánico. Su
principal desventaja radica en que su producción, transporte y distribución es
costosa.
La estructura de un Sistema de Potencia puede dividirse en los siguientes
subsistemas: Generación, Transmisión a Alta Tensión y Distribución. Se tiene
también la Electrónica aplicada a los Sistemas de Potencia.
Generación. La mayoría de la producción de energía eléctrica, a nivel mundial y en
el país, seguirá siendo por muchos años en la forma convencional, o sea generación
térmica y generación hidráulica, con una creciente participación de energías no
convencionales. Habrá un gran crecimiento de la energía nuclear en el mundo, pero
en Colombia no se vislumbra la utilización de este tipo de energía por muchos años.
En el país habrá un desarrollo en energías no convencionales y en generación
distribuida, pero su participación será pequeña, aunque creciente en el tiempo. Por lo
tanto en la Escuela Colombiana de Ingeniería se deben tener estudios en el
desarrollo de estos tipos de energía, hidroeléctrica, térmica y no convencional. Debe
analizarse el impacto ambiental de los diversos tipos de generación y de gran
importancia es el análisis económico de los diversos tipos de generación.
Transmisión a Alta Tensión y Distribución. Probablemente el área donde la
Escuela Colombiana de Ingeniería pueda tener una mayor participación dentro de los
Sistemas de potencia es en la planeación, construcción, control y operación de este
tipo de sistemas. Los siguientes aspectos pueden ser analizados:
Despacho Económico, donde un aspecto muy importante es el Flujo de Potencia
Optimo, teniendo en cuenta todas las restricciones de disponibilidad, los costos de
generación y las pérdidas en la transmisión, manteniendo una seguridad y
confiabilidad determinadas.
Estabilidad. Es muy importante analizar los diversos aspectos de estabilidad en sus
diferentes modalidades, o sea de: ángulo, voltaje y frecuencia. En estabilidad de
ángulo deben analizarse las perturbaciones grandes y la estabilidad de pequeña
señal y las medidas para prevenir estos problemas. En la estabilidad de voltaje
analizar el colapso de voltaje y la máxima cargabilidad y las medidas para
prevenirlas.
Electrónica aplicada a los Sistemas de Potencia. En los últimos años con el
objeto de incrementar las transmisiones de potencia de un punto a otro, se han
desarrollado los FACTS, Flexible A. C. Transmission Systems y la transmisión en
corriente continua, los cuales muy seguramente comenzarán su desarrollo de los
sistemas de transmisión en el país más pronto que tarde, y por lo tanto se debe
estar preparado para poder analizar estos tipos de transmisión donde la electrónica
de potencia juega un papel importantísimo.
4.
Alcances y límites de desarrollo
del
área
en
la
Escuela,
comparativamente
con
los
ámbitos nacional e internacional.
Es importante que la Escuela Colombiana de Ingeniería mantenga un continuo
estudio e investigación sobre los temas anotados de Sistemas de Potencia para
preparar ingenieros que posteriormente entrarán a colaborar en el desarrollo del
abastecimiento de energía eléctrica en el país.
5.
Alcances y límites de desarrollo
del área a través de las
funciones misionales de la
Escuela
6.
Conocimientos tecnológicos y
disciplinares que la Escuela
deberá cultivar para responder a
Es necesario incrementar el conocimiento especializado en Sistemas de Potencia y en
Electrónica de Potencia para poder responder a las necesidades futuras del área.
7
SECTOR DE ENERGÍA
las necesidades del área.
7.
Presencia
de
interdisciplinariedad
desarrollo del área.
la
el
Los temas sugeridos son enteramente interdisciplinarios. Trabajan las áreas de
eléctrica, electrónica, termodinámica, mecánica, civil, industrial economía,
administración y otras disciplinas de la física, materiales, ambiental, química y
procesos entre otras. Sin embargo el equipo de trabajo no es interdisciplinario y se
hace indispensable la interacción con otros centros de estudio y la expansión del
equipo con personas pertenecientes a otras disciplinas.
8.
Ubicación
escalonada
del
desarrollo proyectado para el
área, en los próximos 10 años.
Como metas futuras, entre otras, están:
–
En dos años tener aprobada la propuesta de una maestría en los tópicos
correspondientes al sector de energía, con énfasis en:
•
Recursos energéticos
•
Sistemas de Potencia
•
Comercialización de la energía
•
Control y comunicaciones para sistemas de energía.
en
–
–
–
–
–
9.
Condiciones básicas
desarrollo propuesto
para
el
10. Referencias
Estos dos años deben aprovecharse para ambientar la maestría mediante la
realización de seminarios, cursos, diplomados, tanto nacionales como
internacionales.
La maestría indicada anteriormente se encargará de la preparación del personal
necesario para el desarrollo del sector de energía.
Maestrías y doctorados en co-tutela con entidades nacionales e internacionales.
El Centro de Energía se encargará del desarrollo de proyectos de investigación
con financiación interna, nacional, o internacional.
Plantear en seis años un doctorado en aspectos energéticos.
Con el fin de materializar el desarrollo propuesto es necesario incrementar el número
de Ingenieros especialistas en Sistemas de Potencia y en Electrónica de Potencia.
Capacitación interna con la realización de diplomados.
* Ver final del documento
N°
4
DENOMINACIÓN
CONTROL Y COMUNICACIONES
PARA SISTEMAS ENERGÉTICOS
SUBAREAS
SISTEMAS DE CONTROL
SISTEMAS DE COMUNICACIONES
4.1
1.
Denominación
Sistemas de Control
2.
Descripción
Integración de todos los elementos necesarios para supervisar, controlar y operar
todos los sistemas de energía, en especial la energía eléctrica. La aplicación de la
automática como una ciencia.
3.
Justificación
Todos los sistemas de manejo de energía requieren de las funciones de supervisión,
control y operación, entre las cuales se incluye la optimización del manejo del
recurso energético y del uso del computador digital para tal efecto. La automática
ofrece soluciones de control para hacer los procesos más productivos, económicos,
eficientes y estables.
4.
Alcances
y
límites
de
desarrollo del área en la
Escuela,
comparativamente
con los ámbitos nacional e
internacional
5.
Alcances
y
límites
de
desarrollo del área a través
de las funciones misionales de
la Escuela
Formación básica para la implementación y supervisión de los de los sistemas de
control y su aplicación práctica.
Incluye la formación, construcción y desarrollo del conocimiento y relación con el
entorno. Integración entre los programas académicos: ingeniería eléctrica,
electrónica, mecánica, civil, industrial, economía y administración. Flexibilidad en la
8
SECTOR DE ENERGÍA
organización.
6.
Conocimientos tecnológicos y
disciplinares que la Escuela
deberá
cultivar
para
responder a las necesidades
del área.
Recursos energéticos, sistemas de
instrumentación, sistemas dinámicos.
7.
Presencia
de
interdisciplinariedad
desarrollo del
área.
la
el
Los temas sugeridos son enteramente interdisciplinarios. Trabajan las áreas de
eléctrica, electrónica, termodinámica, mecánica, civil, industrial economía,
administración y otras disciplinas de la física, materiales, ambiental, química y
procesos entre otras. Sin embargo el equipo de trabajo no es interdisciplinario y se
hace indispensable la interacción con otros centros de estudio y la expansión del
equipo con personas pertenecientes a otras disciplinas.
8.
Ubicación escalonada del
desarrollo proyectado para el
área, en los próximos 10
años.
Como metas futuras, entre otras, están:
–
En dos años tener aprobada la propuesta de una maestría en los tópicos
correspondientes al sector de energía, con énfasis en:
•
Recursos energéticos
•
Sistemas de Potencia
•
Comercialización de la energía
•
Control y comunicaciones para sistemas de energía.
– Estos dos años deben aprovecharse para ambientar la maestría mediante la
realización de seminarios, cursos, diplomados, tanto nacionales como
internacionales.
–
La maestría indicada anteriormente se encargará de la preparación del personal
necesario para el desarrollo del sector de energía.
– Maestrías y doctorados en co-tutela con entidades nacionales e internacionales.
–
El Centro de Energía se encargará del desarrollo de proyectos de investigación
con financiación interna, nacional, o internacional.
–
Plantear en seis años un doctorado en aspectos energéticos.
9.
Condiciones básicas para el
desarrollo propuesto
Con el fin de materializar el desarrollo propuesto es necesario incrementar el número
de Ingenieros especialistas en el tema. Capacitación interna con la realización de
diplomados.
Referencias
*Ver final del documento
10.
4.2
en
potencia,
control
y
comunicaciones,
1.Denominación
Sistema de comunicaciones
2.Descripción
Todos los elementos de comunicaciones necesarios para la supervisión, control y
operación de sistemas de energía, específicamente de energía eléctrica. Transmisión
y adquisición de datos con diferentes medios: radio, fibra óptica, micro ondas,
telefonía, PLC, etc.)
3.Justificación
Todos los sistemas de energía requieren la base de control y comunicaciones para su
correcta supervisión, control y operación, dado que generalmente están distribuidos
en amplias zonas geográficas. Esto conlleva a resolver problemas de comunicación
para los procesos humanos que intervengan, la telemetría, control de campo, etc.
4.Alcances y límites de desarrollo
del
área
en
Escuela,
comparativamente
con
los
ámbitos nacional e internacional
5.Alcances y límites de desarrollo
del área a través de las funciones
misionales de la Escuela
Formación básica para la implementación de las comunicaciones para los sistemas de
energía y su aplicación práctica.
Incluye la formación, construcción y desarrollo del conocimiento y relación con el
entorno.
6. Conocimientos tecnológicos y
Recursos energéticos, sistemas de potencia, control y comunicaciones
9
SECTOR DE ENERGÍA
disciplinares que la Escuela
deberá cultivar para responder a
las necesidades del área.
7.
Presencia
interdisciplinariedad
desarrollo del área.
de
el
Los temas sugeridos son enteramente interdisciplinarios. Trabajan las áreas de
eléctrica, electrónica, termodinámica, mecánica, civil, industrial economía,
administración y otras disciplinas de la física, materiales, ambiental, química y
procesos entre otras. Sin embargo el equipo de trabajo no es interdisciplinario y se
hace indispensable la interacción con otros centros de estudio y la expansión del
equipo con personas pertenecientes a otras disciplinas.
8.
Ubicación
escalonada
del
desarrollo proyectado para el
área, en los próximos 10 años.
Como metas futuras, entre otras, están:
–
En dos años tener aprobada la propuesta de una maestría en los tópicos
correspondientes al sector de energía, con énfasis en:
•
Recursos energéticos
•
Sistemas de Potencia
•
Comercialización de la energía
•
Control y comunicaciones para sistemas de energía.
– Estos dos años deben aprovecharse para ambientar la maestría mediante la
realización de seminarios, cursos, diplomados, tanto nacionales como
internacionales.
–
La maestría indicada anteriormente se encargará de la preparación del personal
necesario para el desarrollo del sector de energía.
– Maestrías y doctorados en co-tutela con entidades nacionales e internacionales.
–
El Centro de Energía se encargará del desarrollo de proyectos de investigación
con financiación interna, nacional, o internacional.
–
Plantear en seis años un doctorado en aspectos energéticos.
9.Condiciones básicas
desarrollo propuesto
Con el fin de materializar el desarrollo propuesto es necesario incrementar el número
de Ingenieros especialistas en Sistemas de Potencia y en Electrónica de Potencia.
Capacitación interna con la realización de diplomados.
en
para
10.Referencias
N°
5
el
* Ver final del documento
DENOMINACIÓN
SUBAREAS
ECONOMÍA ENERGÉTICA
MERCADOS DE ENERGÍA
BOLSA DE ENERGÍA
COMERCIALIZACIÓN DE ENERGÍA
MANEJO DEL RIESGO
1.
Denominación
Mercados de energía
2.
Descripción
Análisis de los factores que intervienen en los mercados de energía, especialmente
en los mercados de energía eléctrica, tales como: tarifas, regulación, bolsa,
contratos, manejo del riesgo, agentes del mercado. El estudio en esta área debe
proporcionar un conocimiento detallado de las características económicas y
tecnológicas del sector energético de una economía. En el caso del sector eléctrico,
esta área se encargará de estudiar los aspectos relacionados al diseño de mercado
de energía eléctrica y sus componentes, teniendo en cuenta la perspectiva de su
arquitectura. Así mismo, permitirá el estudio del funcionamiento del mercado
mundial de combustibles (en el caso de los hidrocarburos – líquidos y gas) y de
mercados futuros que se generen por el uso de energías convencionales (como la
térmica a carbón y la hidráulica) y no convencionales (solar, geotérmica,
mareomotriz y biomasa).
3.
Justificación
América Latina es una región rica en recursos naturales, con grandes reservas de
petróleo, gas, carbón, recursos hidroeléctricos, con condiciones privilegiadas para el
desarrollo de las energías no convencionales como la eólica, mareomotriz, solar y
biomasa, así como excelentes condiciones para la producción de biocombustibles.
Sorprendentemente, y pese a la abundancia de sus recursos, el continente se
10
SECTOR DE ENERGÍA
enfrenta a grandes desafíos en el ámbito de la energía.
El modelo estándar de la energía está experimentando revisiones producto de la
variabilidad y aumento de los precios de los combustibles fósiles, más allá de la
actual crisis financiera, y por las medidas necesarias para mitigar el problema de
cambio climático. Por lo tanto, hay un renovado interés en el desarrollo de
mecanismos para la producción de energía limpia y no convencional, y la promoción
de la eficiencia energética.
En América Latina conviven actualmente diferentes modelos de energía. Por un lado
están los países que han avanzado hacia mecanismos de mercado, mientras que
otros han optado por un modelo donde existe una participación preponderante del
Estado.
Esto hace de interés el estudio de esta área tanto en Colombia, como en la Escuela
4.
Alcances y límites de desarrollo
del área en la Escuela,
comparativamente
con
los
ámbitos nacional e internacional
5.
Alcances y límites de desarrollo
del área a través de las
funciones misionales de la
Escuela
6.
Conocimientos tecnológicos y
disciplinares que la Escuela
deberá cultivar para responder
a las necesidades del área.
Estadística, probabilidades, economía, matemáticas, matemáticas financieras, física,
contratos, administración y aplicaciones computacionales.
7.
Presencia
de
interdisciplinariedad
desarrollo del área.
la
el
Los temas sugeridos son enteramente interdisciplinarios. Trabajan las áreas de
eléctrica, electrónica, termodinámica, mecánica, civil, industrial economía,
administración y otras disciplinas de la física, materiales, ambiental, química y
procesos entre otras. Sin embargo el equipo de trabajo no es interdisciplinario y se
hace indispensable la interacción con otros centros de estudio y la expansión del
equipo con personas pertenecientes a otras disciplinas.
8.
Ubicación
escalonada
del
desarrollo proyectado para el
área, en los próximos 10 años.
Como metas futuras, entre otras, están:
–
En dos años tener aprobada la propuesta de una maestría en los tópicos
correspondientes al sector de energía, con énfasis en:
•
Recursos energéticos
•
Sistemas de Potencia
•
Comercialización de la energía
•
Control y comunicaciones para sistemas de energía.
– Estos dos años deben aprovecharse para ambientar la maestría mediante la
realización de seminarios, cursos, diplomados, tanto nacionales como
internacionales.
–
La maestría indicada anteriormente se encargará de la preparación del personal
necesario para el desarrollo del sector de energía.
– Maestrías y doctorados en co-tutela con entidades nacionales e internacionales.
–
El Centro de Energía se encargará del desarrollo de proyectos de investigación
con financiación interna, nacional, o internacional.
–
Plantear en seis años un doctorado en aspectos energéticos.
9.
Con el fin de materializar el desarrollo propuesto es necesario incrementar el número
de Ingenieros especialistas en este tema. Capacitación interna con la realización de
diplomados.
en
Condiciones básicas para el
desarrollo propuesto
10. Referencias
Formación básica y su aplicación práctica. Tiene estructurada una línea de
profundización. Universidad en capacidad de dictar diplomados.
Incluye la formación, construcción y desarrollo del conocimiento y relación con el
entorno.
* Ver final del documento
11
SECTOR DE ENERGÍA
N°
6
DENOMINACIÓN
SISTEMAS INTEGRALES DE MANEJO DE ENERGÍA
1.
Denominación
Sistemas de gestión integral de energía.
2.
Descripción
Reducción de los consumos y costos energéticos o incremento de la producción con
el mismo o menor consumo de energía, mediante acciones de baja inversión y alto
impacto en la cultura del uso racional de energía. Eficiencia energética, Innovación y
productividad.
3.
Justificación
No existe en Colombia y es necesario impactar con la cultura del uso racional de la
energía elevando el nivel de conocimiento, asimilación e innovación desde el nivel
operacional hasta el nivel gerencia.
4.
Alcances y límites de desarrollo
del área en la Escuela,
comparativamente
con
los
ámbitos nacional e internacional
Creación y consolidación de capacidades académicas permanentes en gestión
energética y nuevas tecnologías.
Transferencia de nuevos conocimientos como resultado de proyectos en eficiencia
energética, innovación y productividad.
5.
Alcances y límites de desarrollo
del área a través de las
funciones misionales de la
Escuela
Incluye la formación, construcción y desarrollo del conocimiento y relación con el
entorno.
6.
Conocimientos tecnológicos y
disciplinares que la Escuela
deberá cultivar para responder
a las necesidades del área.
Manejo eficiente de recursos
Eficiencias energéticas, en cuanto a energía, tecnología y medio ambiente.
Gestión integral de energía.
7.
Presencia
de
interdisciplinariedad
desarrollo del área.
la
el
Los temas sugeridos son enteramente interdisciplinarios. Trabajan las áreas de
eléctrica, electrónica, termodinámica, mecánica, civil, industrial economía,
administración y otras disciplinas de la física, materiales, ambiental, química y
procesos entre otras. Sin embargo el equipo de trabajo no es interdisciplinario y se
hace indispensable la interacción con otros centros de estudio y la expansión del
equipo con personas pertenecientes a otras disciplinas.
8.
Ubicación
escalonada
del
desarrollo proyectado para el
área, en los próximos 10 años.
Como metas futuras, entre otras, están:
–
En dos años tener aprobada la propuesta de una maestría en los tópicos
correspondientes al sector de energía, con énfasis en:
•
Recursos energéticos
•
Sistemas de Potencia
•
Comercialización de la energía
•
Control y comunicaciones para sistemas de energía.
– Estos dos años deben aprovecharse para ambientar la maestría mediante la
realización de seminarios, cursos, diplomados, tanto nacionales como
internacionales.
–
La maestría indicada anteriormente se encargará de la preparación del personal
necesario para el desarrollo del sector de energía.
– Maestrías y doctorados en co-tutela con entidades nacionales e internacionales.
–
El Centro de Energía se encargará del desarrollo de proyectos de investigación
con financiación interna, nacional, o internacional.
–
Plantear en seis años un doctorado en aspectos energéticos.
9.
Condiciones básicas
desarrollo propuesto
Con el fin de materializar el desarrollo propuesto es necesario incrementar el número
de Ingenieros especialistas en este tema. Capacitación interna con la realización de
diplomados.
10. Referencias
en
para
el
* Ver final del documento
12
SECTOR DE ENERGÍA
SECTOR DE ENERGÍA
ÁREAS TRANSVERSALES
N°
DENOMINACIÓN
7
REGULACIÓN Y NORMATIVIDAD
SUBAREAS
REGULACIÓN
NORMATIVIDAD
1.
Denominación
Regulación y Normatividad
2.
Descripción
El proceso que permite la convergencia de las investigaciones a procesos productivos
está asociado a la normalización o estandarización de los diferentes procesos
investigados, y en un marco más general, a la regularización por agentes estatales o
privados. Siendo claro que la generación de energía no convencional pasa en gran
medida por su etapa investigativa, resulta también clara la necesidad de participar en
el desarrollo de estudios comprometidos en la regularización y estandarización de
estas nuevas formas de generación, transporte y uso de energías.
3.
Justificación
La normatividad es un causal del desarrollo de una tecnología en su uso comercial,
de allí su importancia para el desarrollo de la tecnología y la investigación de esta. La
academia liderada desde las Universidades toman parte de este proceso y de allí su
justificación
4.
Alcances y límites de
desarrollo del área en la
Escuela, comparativamente
con los ámbitos nacional e
internacional
La Universidad puede presentar un aporte al desarrollo de estándares en la
construcción de las nuevas tecnologías de uso de la Energía y Generación de
Energía.
Los estándares surgen generalmente como un proceso en el cual se convocan los
diferentes actores que tienen que ver con el objeto de la norma, y a partir de allí se
buscan los consensos. En este proceso, los diferentes actores pueden partir de
estudios previos y es en este escenario donde aparece la Universidad.
Limite: se requiere un trabajo previo de investigación que justifique el desarrollo de
patentes.
5.
Alcances y límites de
desarrollo del área a través
de las funciones misionales
de la Escuela
Incluye la formación, construcción y desarrollo del conocimiento y relación con el
entorno.
6.
Conocimientos tecnológicos
y disciplinares que la
Escuela deberá cultivar
para responder a las
necesidades del área.
Desarrollo de bancos de pruebas y herramientas computacionales de estudio
estadístico
7.
Presencia
de
la
interdisciplinariedad en el
desarrollo del área.
Los temas sugeridos son enteramente interdisciplinarios. Trabajan las áreas de
eléctrica, electrónica, termodinámica, mecánica, civil, industrial economía,
administración y otras disciplinas de la física, materiales, ambiental, química y
procesos entre otras. Sin embargo el equipo de trabajo no es interdisciplinario y se
hace indispensable la interacción con otros centros de estudio y la expansión del
equipo con personas pertenecientes a otras disciplinas.
8.
Ubicación escalonada del
desarrollo proyectado para
el área, en los próximos 10
años.
Como metas futuras, entre otras, están:
–
En dos años tener aprobada la propuesta de una maestría en los tópicos
correspondientes al sector de energía, con énfasis en:
•
Recursos energéticos
•
Sistemas de Potencia
•
Comercialización de la energía
•
Control y comunicaciones para sistemas de energía.
– Estos dos años deben aprovecharse para ambientar la maestría mediante la
realización de seminarios, cursos, diplomados, tanto nacionales como
internacionales.
–
La maestría indicada anteriormente se encargará de la preparación del personal
13
SECTOR DE ENERGÍA
–
–
–
9.
Condiciones básicas para el
desarrollo propuesto
10. Referencias
N°
8
necesario para el desarrollo del sector de energía.
Maestrías y doctorados en co-tutela con entidades nacionales e internacionales.
El Centro de Energía se encargará del desarrollo de proyectos de investigación
con financiación interna, nacional, o internacional.
Plantear en seis años un doctorado en aspectos energéticos.
Con el fin de materializar el desarrollo propuesto es necesario incrementar el número
de Ingenieros especialistas en este tema. Capacitación interna con la realización de
diplomados.
* Ver final del documento
DENOMINACIÓN
MEDIO AMBIENTE Y ENERGÍA.
SUBÄREAS
GESTIÓN AMBIENTAL
COMPATIBILIDAD ELECTROMAGNÉTICA
1. Denominación
Medio Ambiente y Energía.
2. Descripción
Esta área estudia las maneras en que se genera la energía, su aprovechamiento, su
transporte, el uso final, dentro de un contexto de desarrollo sostenible que
involucra lo técnico, lo económico, lo social y lo ambiental.
3. Justificación
Es necesario generar el conocimiento local de la energía con propósito de hacer más
eficiente los procesos de generación, transmisión, uso de la energía (transporte,
comunicaciones, residencial, comercial, industrial), para el desarrollo sostenible del
país e incluso de la región.
4. Alcances y límites de desarrollo del
área
en
la
Escuela,
comparativamente
con
los
ámbitos nacional e internacional
La Escuela cuenta con un grupo multi-disciplinar, como evaluación de proyectos,
gestión ambiental, micro-economía, generación, electrónica de potencia,
radiofrecuencia, control automático, instrumentación entre otros, que podría llevar a
cabo estudios, desarrollos y productos en el área al nivel de otras instituciones
nacionales.
5. Alcances y límites de desarrollo del
área a través de las funciones
misionales de la Escuela
Esta área hace necesario incluir dentro del currículo de pregrado y posgrado y de
los contenidos programáticos, asignaturas y herramientas como: estudios de
impacto ambiental, estudios de eficiencia energética, estudios de fuentes de
energía, estudio de políticas (como generar políticas), estudios ambientales (no sólo
inventario de impactos), compatibilidad electromagnética, evaluación de eficiencia
de equipos eléctricos y electrónicos, desarrollo de software y bases de datos,
gestión de proyectos, entre otras para que los estudiantes tenga la capacidad de
participar en los proyectos de investigación de índole teórico. También existe la
necesidad de involucrar tanto al estado, como al sector productivo dentro de los
proyectos de innovación que se desprenden de la actividad docente y la
investigadora.
6. Conocimientos
tecnológicos
y
disciplinares que la Escuela
deberá cultivar para responder a
las necesidades del área.
Dentro de lo disciplinar encontramos: generación de energía, química y bioquímica
(tanto en generación, como transformación y aprovechamiento de materiales luego
del uso normal, como en lo medioambiental), electrónica de potencia,
instrumentación, programación de alto nivel, gestión de proyectos, producción
industrial, microeconomía.
7. Presencia
de
interdisciplinariedad
desarrollo del área.
en
la
el
Los temas sugeridos son enteramente interdisciplinarios. Trabajan las áreas de
eléctrica, electrónica, termodinámica, mecánica, civil, industrial economía,
administración y otras disciplinas de la física, materiales, ambiental, química y
procesos entre otras. Sin embargo el equipo de trabajo no es interdisciplinario y se
hace indispensable la interacción con otros centros de estudio y la expansión del
equipo con personas pertenecientes a otras disciplinas.
14
SECTOR DE ENERGÍA
8. Ubicación
escalonada
del
desarrollo proyectado para el
área, en los próximos 10 años.
Como metas futuras, entre otras, están:
–
En dos años tener aprobada la propuesta de una maestría en los tópicos
correspondientes al sector de energía, con énfasis en:
•
Recursos energéticos
•
Sistemas de Potencia
•
Comercialización de la energía
•
Control y comunicaciones para sistemas de energía.
– Estos dos años deben aprovecharse para ambientar la maestría mediante la
realización de seminarios, cursos, diplomados, tanto nacionales como
internacionales.
–
La maestría indicada anteriormente se encargará de la preparación del personal
necesario para el desarrollo del sector de energía.
– Maestrías y doctorados en co-tutela con entidades nacionales e internacionales.
–
El Centro de Energía se encargará del desarrollo de proyectos de investigación
con financiación interna, nacional, o internacional.
–
Plantear en seis años un doctorado en aspectos energéticos.
9. Condiciones básicas
desarrollo propuesto
Con el fin de materializar el desarrollo propuesto es necesario incrementar el número
de Ingenieros especialistas en este tema. Capacitación interna con la realización de
diplomados.
10.
N°
10
para
el
Referencias
* Ver final del documento.
DENOMINACIÓN
LABORATORIOS Y PRUEBAS
1.
Denominación
Laboratorios y pruebas
2.
Descripción
Los laboratorios permiten realizar las pruebas necesarias que determinan las
características, el desempeño, las bondades y los problemas que surgen de las
áreas básicas definidas en este documento.
3.
Justificación
Los laboratorios, ya sean de simulación o de pruebas contribuyen a que las
actividades académicas o de innovación e investigación. Los dos tipos de
laboratorio se hacen necesarios ya que tienen funcionalidades complementarias,
se puede realizar el ciclo de concepción de las ideas, el diseño, pasando por el
modelado y la creación del prototipo.
En general los laboratorios de simulación están a la altura de cualquier
universidad del país, en relación a las pruebas, no se incluyen aquellas que
conlleven una certificación.
4.
Alcances y límites de
desarrollo del área en la
Escuela, comparativamente
con los ámbitos nacional e
internacional
En la función académica los estudiantes se relacionan con los procesos de medida
estandarizados, teoría de la medida, estadística; en la innovación e investigación
se constituye en el proceso que valora y valida las nuevas aplicaciones y las
teorías subyacentes
5.
Alcances y límites de
desarrollo del área a través
de las funciones misionales
de la Escuela
6.
Conocimientos tecnológicos
y disciplinares que la
Escuela deberá cultivar
para responder a las
necesidades del área.
7.
Presencia
de
la
Los conocimientos tecnológicos y disciplinares están relacionados con las pruebas
del área correspondiente.
Los temas sugeridos son enteramente interdisciplinarios. Trabajan las áreas de
15
SECTOR DE ENERGÍA
interdisciplinariedad en el
desarrollo del área.
eléctrica, electrónica, termodinámica, mecánica, civil, industrial economía,
administración y otras disciplinas de la física, materiales, ambiental, química y
procesos entre otras. Sin embargo el equipo de trabajo no es interdisciplinario y se
hace indispensable la interacción con otros centros de estudio y la expansión del
equipo con personas pertenecientes a otras disciplinas.
8.
Ubicación escalonada del
desarrollo proyectado para
el área, en los próximos 10
años.
Como metas futuras, entre otras, están:
–
En dos años tener aprobada la propuesta de una maestría en los tópicos
correspondientes al sector de energía, con énfasis en:
•
Recursos energéticos
•
Sistemas de Potencia
•
Comercialización de la energía
•
Control y comunicaciones para sistemas de energía.
– Estos dos años deben aprovecharse para ambientar la maestría mediante la
realización de seminarios, cursos, diplomados, tanto nacionales como
internacionales.
–
La maestría indicada anteriormente se encargará de la preparación del
personal necesario para el desarrollo del sector de energía.
– Maestrías y doctorados en co-tutela con entidades nacionales e
internacionales.
–
El Centro de Energía se encargará del desarrollo de proyectos de investigación
con financiación interna, nacional, o internacional.
–
Plantear en seis años un doctorado en aspectos energéticos.
9.
Condiciones básicas para el
desarrollo propuesto
Con el fin de materializar el desarrollo propuesto es necesario incrementar el
número de Ingenieros especialistas en este tema. Capacitación interna con la
realización de diplomados.
10. Referencias
N°
DENOMINACIÓN
10
ELECTRÓNICA
* Ver final del documento.
1.
Denominación
Electrónica
2.
Descripción
El área de electrónica, se convierte en área transversal a la definidas en el sector
de energía en la medida que se requiere de actividades disciplinares como la
electrónica de potencia, las comunicaciones, la instrumentación, el control, la
automatización.
3.
Justificación
Como uno de los temas importantes para el control de la generación, la
transmisión y
la distribución, convencional surgen temas disciplinares de
electrónica como la conversión AC-DC, DC-DC, DC-AC que requieren de un
conocimiento amplio de la electrónica de potencia y fortalezas en los sistemas
digitales, microprocesadores. Para las energías no convencionales también se
involucran en la conversión de fuentes solares así como para el almacenamiento
en baterías, de nuevo conversión DC-DC, DC-AC. Para las restantes fuentes no
convencionales se requiere de la electrónica de potencia y el control por
microcontroladores.
4.
Alcances
y
límites
de
desarrollo del área en la
Escuela, comparativamente
con los ámbitos nacional e
internacional
Para áreas que involucran la gestión y control de redes, control de flujo se
requiere de disciplinas como las comunicaciones con sus protocolos
convencionales y la definición de estructuras de redes confiables y redundantes,
igualmente se requiere de la automatización y la instrumentación sin dejar de
lado la compatibilidad electromagnética. En la Escuela existen carencias de
personal, equipo e instrumentación. Se han realizado los primeros desarrollos en
temas como actuadores monofásicos y trifásicos. Se debe desarrollar los temas de
conversión AC-DC. DC-DC, DC-AC.
16
SECTOR DE ENERGÍA
5.
Alcances
y
límites
de
desarrollo del área a través
de las funciones misionales
de la Escuela
La electrónica de potencia hace parte de la formación de pregrado en ingeniería
electrónica, así como los conocimientos en automatización, redes industriales,
comunicaciones. En investigación se puede mejorar la cantidad de proyectos
dedicados en todas las áreas lo que esta relacionado con el personal y los equipos
6.
Conocimientos tecnológicos
y disciplinares que la Escuela
deberá
cultivar
para
responder a las necesidades
del área.
-Técnicas de medición.
-Programación de bajo nivel.
-Procesamiento Digital de Señales
-Comunicaciones digitales.
-Redes de Comunicaciones
-Electrónica de Potencia.
7.
Presencia
de
interdisciplinariedad
desarrollo del área.
la
el
Los temas sugeridos son enteramente interdisciplinarios. Trabajan las áreas de
eléctrica, electrónica, termodinámica, mecánica, civil, industrial economía,
administración y otras disciplinas de la física, materiales, ambiental, química y
procesos entre otras. Sin embargo el equipo de trabajo no es interdisciplinario y se
hace indispensable la interacción con otros centros de estudio y la expansión del
equipo con personas pertenecientes a otras disciplinas.
8.
Ubicación escalonada del
desarrollo proyectado para
el área, en los próximos 10
años.
Como metas futuras, entre otras, están:
–
En dos años tener aprobada la propuesta de una maestría en los tópicos
correspondientes al sector de energía, con énfasis en:
•
Recursos energéticos
•
Sistemas de Potencia
•
Comercialización de la energía
•
Control y comunicaciones para sistemas de energía.
– Estos dos años deben aprovecharse para ambientar la maestría mediante la
realización de seminarios, cursos, diplomados, tanto nacionales como
internacionales.
–
La maestría indicada anteriormente se encargará de la preparación del
personal necesario para el desarrollo del sector de energía.
– Maestrías y doctorados en co-tutela con entidades nacionales e
internacionales.
–
El Centro de Energía se encargará del desarrollo de proyectos de investigación
con financiación interna, nacional, o internacional.
–
Plantear en seis años un doctorado en aspectos energéticos.
9.
Condiciones básicas para el
desarrollo propuesto
Con el fin de materializar el desarrollo propuesto es necesario incrementar el
número de Ingenieros especialistas en este tema. Capacitación interna con la
realización de diplomados.
10. Referencias
N°
DENOMINACIÓN
11
ADQUISICIÓN DE DATOS
en
* Ver final del documento.
1.
Denominación
Adquisición de datos.
2.
Descripción
La adquisición, el manejo y el procesamiento de la información, son
procedimientos
necesarios hoy
para todas las áreas definidas en este
documento.
3.
Justificación
Sin una información organizada y debidamente actualizada cualquier proyecto o
investigación en cualquiera de las áreas pierde su razón de ser, ya que cualquier
proceso de estos no se podrá repetir en las mismas condiciones.
17
SECTOR DE ENERGÍA
4.
Alcances
y
límites
de
desarrollo del área en la
Escuela, comparativamente
con los ámbitos nacional e
internacional
5.
Alcances
y
límites
de
desarrollo del área a través
de las funciones misionales
de la Escuela
6.
Conocimientos tecnológicos
y disciplinares que la Escuela
deberá
cultivar
para
responder a las necesidades
del área.
7.
Presencia
de
interdisciplinariedad
desarrollo del área.
la
el
Los temas sugeridos son enteramente interdisciplinarios. Trabajan las áreas de
eléctrica, electrónica, termodinámica, mecánica, civil, industrial economía,
administración y otras disciplinas de la física, materiales, ambiental, química y
procesos entre otras. Sin embargo el equipo de trabajo no es interdisciplinario y se
hace indispensable la interacción con otros centros de estudio y la expansión del
equipo con personas pertenecientes a otras disciplinas.
8.
Ubicación escalonada del
desarrollo proyectado para
el área, en los próximos 10
años.
Como metas futuras, entre otras, están:
–
En dos años tener aprobada la propuesta de una maestría en los tópicos
correspondientes al sector de energía, con énfasis en:
•
Recursos energéticos
•
Sistemas de Potencia
•
Comercialización de la energía
•
Control y comunicaciones para sistemas de energía.
– Estos dos años deben aprovecharse para ambientar la maestría mediante la
realización de seminarios, cursos, diplomados, tanto nacionales como
internacionales.
–
La maestría indicada anteriormente se encargará de la preparación del
personal necesario para el desarrollo del sector de energía.
– Maestrías y doctorados en co-tutela con entidades nacionales e
internacionales.
–
El Centro de Energía se encargará del desarrollo de proyectos de investigación
con financiación interna, nacional, o internacional.
–
Plantear en seis años un doctorado en aspectos energéticos.
9.
Condiciones básicas para el
desarrollo propuesto
Con el fin de materializar el desarrollo propuesto es necesario incrementar el
número de Ingenieros especialistas en este tema. Capacitación interna con la
realización de diplomados.
10. Referencias
en
* Ver final del documento.
18
SECTOR DE ENERGÍA
10. Referencias
generales
[1] RODRIGUEZ, Humberto; GONZALEZ, Fabio: Portafolio Colombiano de Proyectos para el MDL1 – Sector
Energía –. Academia Colombiana de ciencias exactas, físicas y naturales. Colección Jorge Álvarez Lleras No. 15.
Editora Guadalupe Ltda., 2000.
[2] GONZALEZ, F.: Inventario preliminar de gases de efecto invernadero – Fuentes y sumideros: Colombia 1990.
ACCEFYN. Bogotá 1998.
[3] RÓDRIGUEZ, H.; GONZALEZ, F.: Opciones para la reducción de emisiones de gases de efecto invernadero en
Colombia. ACCEFYN. Bogotá 2000.
[4] MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE: Estudio de estrategia nacional para la implementación del MDL en
Colombia – Informe final. MMA2, Bogotá 2000
[5] UPME: Plan de expansión referencia generación – transmisión 1998 – 2010. UPME – MME3, Bogotá 1999
[6] UPME: Unidad de planeamiento Minero – Energético. Ministerio de Minas y Energía, Bogotá 2000
[7] UPME: Potencial de cogeneración del sector industrial de Colombia. AENE, Bogotá 1996.
[8] UPME: Potencial de cogeneración del sector industrial de Colombia. AENE, Bogotá 1998.
[9] UPME: Potencial de cogeneración en Colombia. UPME, Bogotá 1997.
[10] INEA: Sistema Fotovoltaico de La Venturosa. INEA, Bogotá 1996.
[11] Res. 0751 de 20 de diciembre de 2004: Autoriza las prácticas Universitarias en la UPME y adopta un
procedimiento para su realización
[12] UPME: Estudio Colombia Energía y Desarrollo. UPME 1997.
[13] UPME: Costos de generación de energía eléctrica. SIEL, 2004.
[14] L. M. Tolbert, T. J. King, et al. Power Electronics for Distributed Energy Systems and Transmission and
Distribution Applications, University of Tenesse-Knoxville. 2005
[15] ECPE European Center for Power Electronics, Nuremberg, EPE European Power Electronics and Drives
Association, Brussels. Position Paper on Energy Efficiency – the Role of Power Electronics March 2007.
[16] Tobias Wikström, Sven Klaka. Un punto diminuto capaz de cambiar el mundo, Tecnología de lata potencia
para IGBT. Revista ABB Electrónica de Potencia Department of Trade and Industry, UK Goverment-Crown
Copyright 2007 Meeting the Energy Challenge A White Paper on Energy May 2007.
[17] Office of Electric Transmission and Distribution
[18] United States Department of Energy, Grid works Multi-Year Plan, March 2005.
[19] International Energy Agency, ENERGY TO 2050 Scenarios for a Sustainable, 2003
Enlaces de Internet relacionados
[20] http://www.minminas.gov.co
[21] http://www.upme.gov.co
[22] http://www.creg.gov.co
[23] http://www.ipse.gov.co
[24] http://www.icontec.org.co
[25] http://colciencias.gov.co
Notas:
1.
Hay un documento CONPES referido a la aprobación de recursos para CTI en Colombia. Lo interesante
del documento es que fija en sus estrategias de inversión a largo plazo prioridad en los sectores
ENERGÍA y recursos naturales, biotecnología y salud, minerales y ELECTRÓNICA, tecnologías de la
información y TELECOMUNICACIONES, y construcción de ciudadanía e inclusión social. Como lo he
1
MDL Mecanismos de Desarrollo Limpio.
2
MMA Ministerio del Medio Ambiente
3
MME Ministerio de Minas y Energía
19
SECTOR DE ENERGÍA
2.
3.
4.
resaltado, existe mucho interés desde los intereses del estado en los temas de nuestro sector ENERGÍA
y puede ser pertinente agregar a la bibliografía este documento CONPES, pero aun no lo he localizado.
En el área del Control y las Telecomunicaciones existen muchos libros y trabajos relacionados. Sin
embargo no es pertinente el trato de estos incisos desde la perspectiva de documentos tipo texto, sino
documentos de planeación dentro de políticas nacionales. En el particular no he encontrado muchos
documentos.
Una buena parte de la bibliografía que he relacionado está en relación con el desarrollo de políticas del
Ministerio de Medio Ambiente. Los estudios, generalmente referidos como MDL, trabajan el tema de la
energía (generación principalmente) bajo políticas medioambientales.
La UPME cuenta con una biblioteca la cual me ha servido de referencia de muchos de los títulos que he
presentado. Sin embargo es menester una visita más detallada tanto a este centro como al centro de
documentación del MME.
20