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SILABO DEL CURSO
PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL
1. DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Facultad
Carrera Profesional
Departamento
Tipo de Curso
Requisito
Ciclo de estudios
Duración del curso
Inicio
Término
1.8.
Extensión Horaria
1.9.
Créditos
1.10. Periodo lectivo
1.11. Docente
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Humanidades
Psicología
Psicología
Obligatorio
Epistemología de Psicología
VI
17 semanas
22 de Agosto de 2011
10 de Diciembre de 2011
05 horas semanales
04
2011-2
Ps. Yrina Roldan Lopes
[email protected]
2. FUNDAMENTACIÓN
Psicología Experimental es un curso obligatorio del sexto nivel del programa de formación profesional
avanzada (FPA) de la facultad de psicología. Es una asignatura de carácter teórico-práctico, y busca
desarrollar competencias metodológico-científicas. Presenta una revisión histórica de la psicología
experimental a través del tiempo, para luego definir en el contexto actual las características y
consideraciones básicas de esta área de la psicología. Hace un marcado énfasis en los procedimientos
experimentales utilizados en la investigación en psicología, ofreciendo al alumno la posibilidad de
analizar y conocer el resultado de los experimentos más relevantes en los diferentes campos de la
psicología. Se estudia en profundidad el diseño experimental y nociones afines como: la formulación de
un problema, las hipótesis, las variables de estudio, el diseño del experimento, las condiciones
experimentales, las variables intervinientes y el análisis de resultados. De igual modo, a través de las
horas de laboratorio, los alumnos podrán hacer uso y familiarizarse con las diferentes herramientas de
investigación experimental en psicología y sus usos. A través de la revisión de los alcances, beneficios
y limitaciones de la experimentación, se fortalecen los aspectos éticos que todo profesional de la
psicología debe practicar en la realización de toda investigación, y sobre todo aquella de carácter
experimental.
Las competencias adquiridas en el presente curso permitirán el manejo de los principios básicos de
análisis conductual y de las herramientas necesarias para el abordaje conductual.
Se recomienda que el alumno posea conocimientos básicos de informática, internet y manejo de un
procesador de textos.
3. COMPETENCIA
Los alumnos serán capaces de analizar y comprender los fundamentos teóricos de la psicología
experimental y conocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la Psicología
Experimental. En el campo de la investigación desarrollar capacidad para delimitar el problema de
investigación, establecer y refutar hipótesis de trabajo, realizar el control experimental, interpretar
resultados y generalizar relacionándolos con resultados previos y desarrollar un informe.
Al terminar el curso el alumno será capaz de manejar con eficiencia las principales teorías de
aprendizaje, discriminar entre conducta operante y respondiente, reconocer y distinguir los diferentes
programas de reforzamiento, moldear conductas y encadenar una a otra, desarrollar habilidades para
observación y registro conductual y tender un trabajo de investigación experimental.
1
También desarrollar capacidades de valorar y discutir el propio trabajo, habilidades para trasferir el
conocimiento académico a las diferentes situaciones reales y la capacidad de adquirir conocimientos
desde textos y discursos, trabajos en laboratorio y de organizar la información.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO
4.1. Conocer los antecedentes históricos de la Psicología Experimental sustentando el carácter
científico de la psicología y analizar y manejar con eficiencia las principales teorías de aprendizaje,
discriminando entre conducta operante y respondiente.
4.2. Desarrollar habilidades para moldear conductas, encadenar una de otra y reconocer los elementos
del método experimental como problema, hipótesis y variables.
4.3. Diseñar y desarrollar un trabajo experimental de laboratorio replicando trabajos experimentales
discriminando los diseños experimentales de los diseños pre-experimentales.
4.4. Promover la ética en el trabajo del psicólogo y conocer la aplicación de los hallazgos
experimentales en los diferentes campos de psicología.
5. CONTENIDOS CONCEPTUALES
I UNIDAD: PRINCIPIOS GENERALES DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL
A.
B.
C.
D.
Antecedentes históricos, aportes de las escuelas estructuralismo, funcionalismo,
conductismo.
Condicionamiento clásico o respondiente. Conceptos de Pavlov: umbral, reflejos, latencia,
condicionamiento, descriminalización, extinción respondiente
Condicionamiento operante. Reforzamiento positivo y negativo. Programas de reforzamiento.
Castigo, extinción, olvido.
II UNIDAD: LA INSTALACIÓN DE CONDUCTA Y EL MÉTODO EXPERIMENTAL
A.
B.
C.
D.
Moldeamiento y Encadenamiento de conductas. Programas de reforzamiento.
El método experimental
El problema, la hipótesis, como realizar un experimento.
Las variables independiente, dependiente, de control, extrañas. Técnicas de control de
variables extrañas en función de la fuente procedencia: la aleatorización, las técnicas de
homogeneización y de contrabalanceo.
III UNIDAD: EL DISEÑO EXPERIMENTAL
A.
B.
C.
D.
Diseños experimentales, pre-experimentales y cuasi-experimentales
Conceptos básicos del Diseño Experimental. Informe científico.
Diseños de Línea Base
Principios y prácticas de la psicología experimental
IV UNIDAD: CONTROL EXPERIMENTAL
A.
B.
C.
D.
Programas informáticos para la experimentación psicológica
Validez y confiabilidad
La Replicabilidad
La ética en las investigaciones con humanos y animales
6. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 Utiliza términos y conceptos de psicología experimental.
 Identifica y establece la relación de la evolución de la Psicología en el mundo y en Perú y el
desarrollo de la Psicología Experimental
2
 Identifica los elementos del condicionamiento clásico y reproduce el condicionamiento clásico
con alguna respuesta refleja.
 Diseña y desarrolla un trabajo experimental de laboratorio
 Delimita el problema de investigación y establece y refuta la hipótesis de trabajo
 Realiza el control experimental con rigurosidad científica
 Interpreta los resultados de un experimento y generaliza relacionándolos con resultados previos
y desarrolla un informe.
 Realiza un análisis crítico de la literatura empírica, especialmente del tipo experimental en las
diferentes áreas de investigación comportamental.
 Aplica el concepto de línea base.
 Moldea las conductas y encadena una de otra.
 Eliga y utiliza adecuadamente los métodos, las técnicas y las herramientas aprendidos
previamente, en el estudio de los problemas psicológicos.
 Replica trabajos experimentales para su entrenamiento básico.
7. CONTENIDOS ACTITUDINALES
A.
B.
C.
D.
E.
Estar motivado por el trabajo y mostrar interés por el aprendizaje, la puesta al día y la formación
continua en Psicología.
Promueve el respeto por la ética profesional, especialmente en lo referente al código deontológico
que tiene que ver con la investigación.
Promueve la inquietud por aplicar en el futuro los conocimientos adquiridos en relación a la
metodología científica a sus propios perfiles profesionales. Para ello se plantean en todo momento
los conocimientos dentro de un esquema de trabajo útil, objetivo y operativo; de cara a facilitar el
trasvase al ámbito profesional.
Respeta los derechos de autor presentando sus trabajos señalando la fuente de información.
Demuestra actitudes que favorezcan el conocimiento psicológico adquirido a través del esquema
de trabajo basado en la metodología científica.
8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO
a) A lo largo del curso se llevarán a cabo dos tipos de actividades, según los contenidos: teóricas y
prácticas. Las actividades con los contenidos teóricos consisten en el desarrollo de los temas del
silabo en las clases teóricas. Se utilizarán métodos docentes expositivos y se evaluaran la
asistencia, participación y comprensión de contenidos en clase en el alumno. En el trabajo de
investigación científica se evaluará la participación de los alumnos y se brindará asesoría del
docente en la investigación experimental como actividad central relacionada al contenido de la
asignatura y su respectiva evaluación. Además la observación de videos y diapositivas serviran
como ilustración de contenidos teóricos.
Las prácticas que se presentan, se realizan en clase y en casa en el transcurso de cada semana y
se comprueban los resultados posteriormente en clase; los contenidos se evalúan en cada sesión.
Estas prácticas podrán ser de aplicación de la teoría (proponer ejemplos o situaciones concretas a
partir de la teoría), sesiones de video, observación y registro de conductas a través de un programa
informático Sniffy Rata Virtual.
En los experimentos de laboratorio, como sujeto experimental, se utilizaran la rata virtual. Alumnos
aplicaran observación, simulación y análisis de conductas de condicionamiento. Se trata de unas
clases prácticos de simulación por ordenador de condicionamiento clásico e instrumental mediante
el programa Sniffy Rata Virtual.
El sistema de evaluación considerará: Exámenes parciales, intervenciones orales, exposición de
trabajos individual y/o grupal, trabajos monográficos y práctica de laboratorio. Se aplicará el sistema
de calificación: Escala Vigesimal, es decir, de 0 - 20. Instrumentos de evaluación serán las pruebas
objetivas de opción múltiple para las pruebas de comprobación y los parciales; guía de observación,
será permanente durante el desarrollo de las clases, tanto en teoría como en práctica además de
la sustentación del experimento.
3
9. PROGRAMACIÓN
Unidad
1. Principios
generales de la
psicología
experimental
(04 semanas)
Sem.
1
Actividad
 Desarrolla un esquema del proceso histórico de la psicología experimental a
través del tiempo. Identifica y establece relación de la evolución de la
Psicología en el Perú y el desarrollo de la Psicología Experimental.
Presentación de video “Caja de Skinner” y “Historia de una rata”.
LABORATORIO 1: Menús y comandos de programa Sniffy.
2
 Identifica los elementos del condicionamiento clásico. Reproduce el
condicionamiento clásico con alguna respuesta refleja. Determina la latencia
e identifica los niveles de umbral en diferentes respondientes. Identifica y
usa los procesos de discriminación, generalización y extinción. Presentación
del video “Pequeño niño Albert”.
LABORATORIO
2:
Profundización
en
los
componentes
Condicionamiento Clásico a través de la realización de un ejercicio.
3
del
 Desarrollo de un mapa conceptual del condicionamiento operante,
determinando sus elementos. Identificación y aplicación del reforzamiento
positivo y negativo en la práctica diaria.
LABORATORIO 3: Registro anecdótico y registro acumulativo.
4

Desarrolla un organizador visual de los programas de reforzamiento y sus
efectos.
LABORATORIO 4: Entrenamiento en el comedero
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
[1] Guía rápida a los menús y comandos de programa Sniffy.
[2] Capitulo 3 de Domjan (2007) Principios de aprendizaje y la conducta.
[3] Pag.8-10 de Cuadernillo de Trabajo de Domjan (2009) Principios de
aprendizaje y la conducta
[4] Capitulo 9, 10 y 12 de Manual Sniffy Rata Virtual
[5] Ejercicio 22 de Sniffy Rata Virtual V 2.0.
2. La instalación
de conducta y el
método
experimental
(04 semanas)
5
 Realiza y ejecuta el esquema de los pasos de moldeamiento hasta instalar
una conducta nueva en su sujeto experimental. Desarrolla un esquema del
encadenamiento relacionando sus elementos.
LABORATORIO 5: Moldeado de la conducta de Sniffy para presionar la
palanca
6
 Realiza
un cuadro comparativo de semejanzas y diferencias de los
procedimientos de castigo, extinción y olvido.
LABORATORIO 6: Moldeado de la conducta de Sniffy para presionar la
palanca (continuación)
7
 Desarrolla un concepto personal de lo que es un experimento.
 Identifica el problema y la hipótesis en las investigaciones de otros autores.
Enuncia el problema y la hipótesis de su experimento.
 Determina las variables independiente, dependiente y de control de su
experimento.
LABORATORIO 7: La extinción
LABORATORIO 7.1: Análisis de un artículo científico. Los efectos de castigo
en la eliminación de la respuesta: Castigo suave.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
[1] Ejercicio 23,24 de Sniffy Rata Virtual V 2.0.
[2] Ejercicio 25 de Sniffy Rata Virtual V 2.0.
[3] Pag.6-8 de Cuadernillo de Trabajo de Domjan (2007) Principios de
aprendizaje y la conducta
[4] Ejercicio 28 de Manual sniffy Rata Virtual
8
EXAMEN PARCIAL
4
3.
El
diseño
experimental
(04 semanas)
9
 Realiza un mapa conceptual de los diseños pre-experimentales y cuasi
experimental.
LABORATORIO 10: Los efectos de castigo en la eliminación de la respuesta:
Castigo severo.

10
11
Discrimina las características del Diseño Experimental. Identifica las
características del diseño experimental en su proyecto de investigación
LABORATORIO 11: Programas de reforzamiento
 Realiza un organizador visual de los principales conceptos y clasificación de
los diseños experimentales. Sesión de debate. Puesta en común de los
diferentes esquemas y diseños.
LABORATORIO 12: Inclusión de Sniffy en un programa de RV pequeña
12
 Realiza un cuadro sinóptico de la clasificación de los diseños de Línea Base.
LABORATORIO 13:Programa de razón fija
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
[1] Ejercicio 28 de Manual Sniffy Rata Virtual
[2] Capitulo 12 de Manual Sniffy Rata Virtual
[3] Capitulo 9, 10 y 12 de Manual Sniffy Rata Virtual
[4] Ejercicio 34 de Manual Sniffy Rata Virtual
[8] Capitulo 3
4. Control
experimental
(05 semanas)
13
 Elabora un mapa conceptual y expone como está aplicando el control
experimental en su trabajo de investigación. Describe programas informáticos
para la experimentación psicológica

14
15

LABORATORIO: 14: Ejercicio 28 de Manual Sniffy Rata Virtual
Identifica, describe y clasifica los experimentos que tienen validez y
confiabilidad. Elabora cuadros de validez externa y validez interna.
Elabora y discute la clasificación de los experimentos que pueden ser
replicados. Identifica los diferentes dilemas que enfrenta el experimentador al
enfrentarse a la ética ante los sujetos y el cuidado de la validez y confiabilidad
del experimento
LABORATORIO16: Presentación de trabajos de laboratorio
 Investigación experimental en el campo clínico, educativo y organizacional.
Presentación grupal de los resultados de la investigación temática del tema.
Debate sobre utilidad de diseños experimentales en psicología. Ética
experimental
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
[1] Capitulo 9, 10 y 12 de Manual Sniffy Rata Virtual
[2] Ejercicio 43 de Manual Sniffy Rata Virtual
[3] Ejercicio 45 de Manual Sniffy Rata Virtual
[4] Capitulo 21,22, 23 de Domjan (2009) Principios de aprendizaje y la
conducta.
[8] Capítulo 3
16
17
EXAMEN FINAL
EXAMEN SUSTITUTORIO
10. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO
El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente:
T
T1
T2
ESPECIFICACIÓN DE TRABAJOS DEL CURSO
Descripción
Presenta mapas conceptuales planificados e informes
individuales de cuatro laboratorios realizados en clase y
domicilio. Intervenciones orales imprevistas.
Presenta mapas conceptuales planificados, análisis de
Semana
04
08
5
T3
T4
T5
lecturas e informes individuales de cuatro laboratorios
realizados en clase y domicilio. Intervenciones orales
imprevistas.
Presenta mapas conceptuales planificados e informes
individuales de cuatro laboratorios realizados en clase y
domicilio. Intervenciones orales imprevistas.
Presenta mapas conceptuales planificados, análisis de
lecturas e informes individuales de tres laboratorios
realizados en clase y domicilio. Intervenciones orales
imprevistas.
Ensayo sobre ética en la investigación experimental
12
15
16
El peso de cada T es:
EVALUACIÓN
T01
T02
T03
T04
T05
TOTAL
PESO (%)
10
15
20
25
30
100%
ESCALA VIGESIMAL
1,2
1,8
2,4
3,0
3,6
12
Los pesos ponderados de las clases de evaluación son los siguientes:
EVALUACIÓN
PARCIAL
CONTINUA (Ts)
FINAL
TOTAL
PESO (%)
20
60
20
100%
ESCALA VIGESIMAL
4
12
4
20
La Evaluación Sustitutoria evalúa toda la temática desarrollada en el semestre y se rinde la semana
consecutiva al término de los exámenes finales y su nota reemplazará, necesariamente, a la nota de un
Examen (Parcial o Final) o a la nota de un T (Evaluación Continua), de tal manera que el resultado final
sea favorable al alumno.
11. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
#
1
CÓDIGO
AUTOR
TITULO
“Principios de Aprendizaje
Thomson, España.
DOMJAN, M. (2007)
2
3
4
5
HUALLANCA C. RUBEN (2001)
ALLOWAY T, WILSON G.,
GRAJAM J. (2010)
ARDILA, R. (1979)
ARDILA, R. (1987)
y
Conducta”
“Psicología Experimental Una perspectiva
metodológica. 1era edición
“Sniffy La rata virtual”, Thomson Pro versión
2.0
“El análisis Experimental del Comportamiento:
la Contribución Latinoamericana”. Trillas,
México.
"Psicología del Aprendizaje". Universo, Perú.
12. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
#
5
AUTOR
HUALLANCA C. RUBEN (2001)
6
TITULO
“Psicología Experimental Una perspectiva metodológica.
1era edición Lima Perú.”
LABRADOR F. Y MUÑOZ, J. “Manual de Técnicas de Modificación y Terapia de
(1997)
Conducta”. Pirámide, España.
6
7
OSGOOD, CH. (1980).
"Psicología Experimental Método y Teoría" Trillas, México
8
OBLITAS, L. (2008)
“Psicoterapias Contemporáneas”. Cengage Learning, México
7