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DISEÑO CURRICULAR DEL AREA DE HUMANIDADES BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACION
NIVEL
BASICA SECUNDARIA
GRADO 9
PERIODO ACADEMICO 3
DURACION DE LA UNIDAD EN HORAS DE CLASE
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
EVOLUCION DE LA LITERATURA LATINOAMERICANA
2. DESCRIPCION DE LA SITUACION PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS, ETC.) QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES
DURANTE EL PERIODO ACADEMICO
¿RECONOCE EL ESTUDIANTE LOS CAMBIOS SOCIALES MAS IMPORTANTES QUE SE HAN DADO EN LATINOAMERICA?
A partir de este interrogante se orienta el conocimiento, análisis e interpretación literaria ya que la literatura da fe de los cambios y evolución social del
hombre, llevándolo a valorar, comprender, criticar, proponer alternativas de cambio de trascendencia histórica.
3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACION
Para esta unidad se pretende desarrollar el conocimiento y comprender los procesos evolutivos de los diferentes momentos histórico sociales reflejados en
la literatura latinoamericana – sus movimientos literarios, con el fin que el joven reconozca la incidencia de estos procesos en la literatura y vida del ser
humano. Utilizando lecturas dirigidas, textos gráficos.
4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACION HOLISTICA DEL ESTUDIANTE
ESTANDARES DE COMPETENCIAS BASICAS QUE FUNDAMENTAN LOS DESEMPEÑOS

Comprendo e interpreto textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación.

Determino en la obras literarias latinoamericanas elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, histórico - sociales.

Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verba (caricaturas).
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- Identifico la participación de la afro descendencia en la literatura contemporánea, textos simbólicos.
- Reconozco la valoración del ser humano a través de su dignidad, respeto, autoestima.
- Valor el entorno y su cuidado a través de los textos gráficos.
- Aprovecho el tiempo libre en espacios de creación y comprensión literaria.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS O PROPIAS DEL AREA

Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce.

Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos.

Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de genero y autor.

Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje no verbal.
5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACION POR COMPETENCIAS
ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES,
COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS, (SABER SER)
NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORIAS
(SABER CONOCER)
- Reconocimiento y valoración de la literatura
latinoamericana
y
su
evolución
social
–
histórica.
- Desarrollo de habilidades, competencias para
comprender, criticar, proponer y crear.
1. Clase de Novela Latinoamericana
a. La novela terra
b. Novela social
c. Novela de la revolución mexicana
d. Lectura afines y fragmentos
2. Romanticismo – Realismo Latinoamericano
a. Contexto histórico
b. Características
c. Exponentes y obras
d. Lecturas ejemplarizantes
3. Modernismo Latinoamericano
a. Contexto histórico
b. Características
c. Exponentes y obras
d. Lecturas alusivas
4. Narrativa Latinoamericana Contemporánea
(Siglos XX – XXI)
a. Novela
b. Lírica
c. Dramática
5. Historieta Muda - Caricatura
a. Observación
b. Interpretación - análisis
c. Producción literaria en torno a una
historieta – caricatura
6. Prácticas Ortográficas
7. Texto Literario: ROSARIO TIJERAS (Jorge
Franco).
PROCEDIMIENTOS, TECNICAS, ESTRATEGIAS
ACTUACIONALES (SABER HACER)
- Procedimientos
para
interpretar,
comprender un texto literario.
- Estrategias
para
escribir y crear.
participar, proponer,
6. ACTIVIDADES DE FORMACION
-
Contextualización de las clases de novelas, lectura de algunos fragmentos, presentación de una obra literaria en video; explicaciones docentes,
lecturas dirigidas, consultas y lectura de poemas modernistas, análisis, socialización, mesa redonda con base en la lectura de una obra literaria;
talleres de consulta, observación de historietas, caricaturas, análisis e interpretación de su contenido, creación literaria a partir de la historieta,
ejercicios prácticos de ortografía (completación), conocimientos de las reglas, talleres de comprensión de lectura con preguntas tipo ICFES.
7. RECURSOS PEDAGOGICOS
-
Lecturas
-
Fragmentos
-
Video
-
Explicaciones docentes
-
Consultas
-
Socializaciones, mesa redonda
-
Talleres
-
Historietas – caricaturas
-
Producciones literarias
-
Ejercicios de ortografía
8. LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS QUE SE EVALUAN
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
Creo una caricatura que refleja un acontecimiento socio-histórico contemporáneo (en un octavo de
cartulina)
-
Elijo el acontecimiento histórico-social a plasmar en mi caricatura.
-
Llevo los materiales fundamentales para realizar mi caricatura en clase y desarrollo.
-
Inicio el trabajo sobre la Caricatura.
-
Entrego la caricatura terminada al maestro.
-
Socializo, opino, reflexiono sobre el trabajo elaborado por medio de una exposición de caricaturas
en el salón de clase.
(MEDIOS DE EVALUACION)
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
-
Elaboración – exposición caricaturas
-
Lecturas dirigidas
-
Talleres de comprensión de lectura
-
Socializaciones
-
Utilización texto guía grado 9º
-
Lectura texto literario
-
Video – lecturas variadas
-
Audiciones de poesía.