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PREMIO JOSÉ LUIS PINILLOS 2016
A UNA VIDA DEDICADA A LA PSICOLOGÍA
CANDIDATURAS
VICTORIA DEL BARRIO GÁNDARA
JUAN DELVAL MERINO
FLORENCIO JIMÉNEZ BURILLO
CDPUE
Conferencia de Decanos de Psicología
de las Universidades españolas
Dª. MARÍA VICTORIA DEL BARRIO GÁNDARA es Profesora Emérita del Departamento de Personalidad,
Evaluación y Tratamientos Psicológicos de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Educación a
Distancia, y ha sido invitada a impartir distintos cursos de Doctorado, además de en la propia Universidad
Nacional de Educación a Distancia, en la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad de Málaga, la
Universidad del País Vasco, la Universidad de San Luis Potosí, en México, y la Universidad de La Sapienza, en
Roma.
Especialista en psicopatología infantil, su investigación se centra en el campo de las emociones
infantiles, particularmente en la ira, así como en la depresión y la ansiedad en la infancia. En ese ámbito, ha
dirigido proyectos de investigación, con financiación de diversas instituciones, sobre epidemiología de la
depresión infantil, agresión, depresión y conducta prosocial en niños, estilos de crianza y variables escolares
relacionadas con la conducta prosocial, acontecimientos vitales y problemas de afrontamiento en la
adolescencia, hábitos de crianza, características paternas y adaptación social del adolescente, trayectorias de
agresión física y verbal en relación con la expresión y el control de la ira desde la infancia hasta la adolescencia,
o temperamento infantil y pautas de crianza relacionadas con la aparición y mantenimiento de conductas
agresivas.
Entre sus numerosos libros de los que es autora cabe destacar Los problemas infantiles (1997),
Factores de riesgo y tratamiento de la depresión infantil (2000), Las emociones infantiles (2002), Emociones
infantiles: evolución, evaluación y prevención (2004), El niño deprimido (2007), Cómo evitar que su hijo se
deprima (2007), o La agresión infantil de cero a seis años (2013). Ha publicado también casi ciento cincuenta
artículos en revistas científicas, y numerosísimos capítulos de libros sobre psicología infanto-juvenil: en los
últimos tiempos destacan sus trabajos sobre agresión reactiva y proactiva en niños de dos a seis años (en
Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica), agresión física y verbal en niños de familias
monoparentales divorciadas y biparentales, en relación con el género de los hijos (en Revista de Psicopatología
y Psicología Clínica), la familia y la escuela en la explicación de la adaptación del niño y adolescente (en Revista
Mexicana de Investigación Psicológica), la relación entre el poder interpersonal percibido en los padres y la
adaptación de los hijos (en Cross-Cultural Research), o la preparación de sujetos para intervenciones médicas
estresantes (en Apuntes de Psicología). Revistas especializadas de la relevancia de Child Psychiatry & Human
Development, Psicothema, Psychological Reports, The Spanish Journal of Psychology, Clínica y Salud, Revista de
Psicopatología y Psicología Clínica, The International Journal of Psychology and Psychological Therapy, Escritos
de Psicología, The Journal of Family Violence, Revista de Psicología General y Aplicada, Assessment, Quality &
Quantity (International Journal of Methodology), The International Journal of Clinical and Health Psychology,
Aggressive Behavior, Ansiedad y Estrés o Personality and Individual Differences han visto también en sus
páginas trabajos de la autoría o coautoría de Victoria del Barrio, a quien debemos además el diseño de
la Escala de Evaluación de la Depresión Infantil y la adaptación española del CDI (Children’s Depression
Inventory).
En paralelo a su actividad investigadora, Victoria del Barrio dirigió el Servicio de Psicología Aplicada de
su Facultad, así como la revista Acción Psicológica, de la que fue fundadora; ha pertenecido además al Comité
Ejecutivo de la European Association of Psychological Assessment y de la International Association of Applied
Psychology (División 12), que en 2015 ha reconocido su trabajo con un Fellow Award. Ha sido distinguida
también con el Premio ABC Solidaridad 2009 por su investigación sobre estilos educativos parentales y
desarrollo emocional (depresión y agresión) y con el Premio Aitana 2013, otorgado por la Universidad Miguel
Hernández de Elche por su contribución a la psicología científica infanto-juvenil, así como con un diploma de
reconocimiento a su labor como divulgadora de la Psicología en los medios de comunicación por el Colegio
Oficial de Psicólogos de Madrid.
CDPUE
Conferencia de Decanos de Psicología
de las Universidades españolas
D. JUAN DELVAL MERINO, Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Autónoma
de Madrid, ha sido también en distintos periodos profesor de la Universidad Complutense de Madrid y, con
carácter honorario, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, así como de la Universidad Autónoma
de Querétaro y la Universidad Pedagógica Nacional, en México. Tras licenciarse en Filosofía por la Universidad
de Madrid cursó estudios de posgrado en el Institut des Sciences de l'Education de la Universidad de Ginebra,
donde fue alumno de J. Piaget y B. Inhelder y colaboró en sus investigaciones sobre el desarrollo de la noción
de causalidad; allí comenzaron los estudios sobre el animismo infantil que fructificarían posteriormente en su
tesis doctoral, elaborada bajo la dirección de José Luis Pinillos. Ya doctorado, realizó varias estancias de
investigación en la Universidad de California en Berkeley, la Universidad de Sussex, donde colaboraría con el
profesor P. Johnson-Laird, la Universidad de Oxford, junto a J. Bruner, el Massachusetts Institute of Technology
y la Universidad de Harvard; también ha sido profesor invitado de diversas universidades de México, Perú,
Brasil, Argentina, Colombia y Chile.
A su labor como Director del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación y del Instituto de
Ciencias de la Educación, así como del Programa de Doctorado sobre “Desarrollo psicológico y aprendizaje
escolar” de la Universidad Autónoma de Madrid se irían sumando con los años la dirección del Centro Nacional
de Investigación y Documentación Educativa y del Servicio de Publicaciones del Ministerio de Educación y
Ciencia, y la presidencia del Grupo de Educación de la Comisión Española de la UNESCO; sería también
Miembro del Proyecto Atenea del Ministerio de Educación y Ciencia, encargado de la planificación de la
enseñanza de la informática, y Asesor del Ministro de Educación y Ciencia para temas de investigación,
innovación educativa y formación de profesores, de 1982 a 1983. Durante 1986 y 1987 fue miembro del
Grupo de Trabajo XI, al que encomendó el Consejo de Universidades el replanteamiento general de los
estudios universitarios de Psicología en España. Ha sido además miembro de la Comisión de Nuevas
Tecnologías de la Comunidad Europea, y representante de nuestro país en diversas reuniones de la UNESCO, la
OCDE y el Consejo de Europa.
El profesor Delval ha sido investigador principal en numerosos proyectos financiados por el Plan
Nacional de I+D+I y otras instituciones, entre ellos una Red αlfa de la Comisión Europea para el desarrollo de
investigaciones conjuntas sobre el conocimiento social con universidades de Italia, el Reino Unido, Argentina,
Brasil, Cuba y México. Sus líneas principales de investigación se articulan en torno a la formación de nociones
sobre el mundo social en niños y adolescentes, el desarrollo cognitivo, especialmente en lo relativo a la lógica
y el pensamiento científico, y su aplicación al aprendizaje escolar, particularmente al aprendizaje de las
ciencias y al uso de la nuevas tecnologías en la escuela; también ha trabajado intensamente sobre historia y
teoría de la psicología evolutiva. Entre sus más de treinta libros publicados cabe destacar, además de
traducciones y ediciones de trabajos de Piaget, Inhelder, y Wason y Johnson-Laird, obras tan influyentes como
La psicología en la escuela (1969/1986), El animismo y el pensamiento infantil (1975), El mecanismo y las
etapas del desarrollo (1985), Niños y máquinas: los ordenadores y la educación (1986), Los fines de la
educación (1990/2004), Aprender a aprender I y II. El desarrollo de la capacidad de pensar y La construcción de
explicaciones (1991), La escuela posible. Cómo hacer una reforma de la educación (2002), Descubrir el
pensamiento de los niños. Introducción a la práctica del método clínico (2002/2012), El mono inmaduro: el
desarrollo psicológico humano (2011), Hacia una escuela ciudadana (2006), o La educación democrática para
el siglo XXI (2013). Debemos al profesor Delval, además, cerca de doscientas publicaciones en revistas
científicas o libros colectivos, e incontables colaboraciones en el diario EL PAÍS sobre asuntos psicológicos y
educativos, que ya en 1982 le valieron el Premio de Periodismo del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid.
También en el ámbito de la divulgación, fue director científico y guionista de la serie de televisión "La Aventura
de Crecer", emitida en 1991 y 1994 por RTVE.
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Conferencia de Decanos de Psicología
de las Universidades españolas
D. FLORENCIO JIMENEZ BURILLO es Catedrático Emérito de Psicología Social de la Universidad
Complutense de Madrid, de cuya Facultad de Psicología fue Decano entre 1981 y 1986 –también ha
dirigido su Sección Departamental de Psicología Social–, y Académico de Número de la Academia de
Psicología de España. Tras haberse licenciado en Filosofía y Letras con la Especialidad de Psicología en
la Universidad de Madrid y obtener en la misma universidad el Grado de Doctor en Filosofía, cursó
también la Licenciatura en Ciencias Políticas y Sociología en la que ya entonces se denominaba
Universidad Complutense de Madrid.
Durante 1986 y 1987 fue Secretario del Grupo de Trabajo XI, al que encomendó el Consejo de
Universidades el replanteamiento general de los estudios universitarios de Psicología en España. De
1983 a 1986 fue también Presidente de la Comisión Nacional de Convalidación para Facultades
Universitarias de Filosofía, Ciencias de la Educación y Psicología. El profesor Jiménez Burillo ha
desempeñado además una muy activa labor como miembro del Consejo de Redacción de Revista de
Psicología Social, Política y Sociedad, European Review of Applied Psychology, Psicothema, Infancia y
Sociedad y Psychology in Spain, entre otras publicaciones de reconocido prestigio, así como de la
International Society of Political Psychology y de la antigua Sociedad Española de Psicología, fundada
por José Germain, que se convertiría en la División de Psicología Académica del Consejo General de la
Psicología.
Entre las líneas de investigación a las que ha dedicado una atención más intensa cabría
destacar la psicología política, y en especial el estudio de los fenómenos de autoridad y poder, la
psicología de la guerra, la psicología del nazismo, la psicología ambiental, con especial atención a los
efectos conductuales del hacinamiento, la intervención psicosocial en situaciones de violencia y
marginación social, el estudio del sistema penal y penitenciario desde una perspectiva psicológica, la
psicología del comportamiento amoroso, el pensamiento de Spinoza, Marx y Freud, la influencia del
darwinismo en las ciencias sociales o el debate entre racionalidad y relativismo, enmarcado en una
amplia reflexión sobre la sociología del conocimiento científico. En este contexto, el profesor Jiménez
Burillo ha dirigido numerosos proyectos de investigación financiados sobre asuntos como la
percepción de los países del área latinoamericana, la evaluación de la interacción grupal o el
comportamiento amoroso de los españoles, así como una multitud de tesis doctorales.
Para varias generaciones de psicólogos sociales formados en la Universidad Complutense de
Madrid, el magisterio indeleble de Floro se ha convertido en un rasgo central de su aproximación a los
fenómenos psicosociales. Además de en sus clases, ese legado cristaliza en obras como Psicología
Ambiental (1986, con J.I. Aragonés), Psicología Social y sistema penal (1986, con M. Clemente),
Psicología Social (1988), Poder y política en el análisis de las organizaciones (1989), La guerra: realidad
y alternativas (1992, con F. Moreno), Notas sobre la fragmentación de la razón (1997) o Psicología de
las relaciones de poder y autoridad (2004), además de en incontables colaboraciones en manuales y
revistas científicas.
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