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Unidad 10: LA PERSONALIDAD
1. ¿Qué es la personalidad?
1.1 .Etimología del vocablo persona
1.2. Características de la personalidad
2. Teorías de la personalidad
2.1. El psicoanálisis de Freud
2.2. Teoría de los rasgos y tipos.
2.3. La teoría humanista de C. Rogers.
2.4. La teoría del aprendizaje social.
2.5. La teoría constructivista de G. Kelly.
3. La evaluación de la personalidad
3.1. Observación directa.
3.2. Entrevistas
3.3. Cuestionarios de personalidad.
3.4. Test proyectivos
4. Los trastornos de la personalidad.
4.1. Personalidad antisocial.
4.2. Personalidad narcisista
4.3. Personalidad dependiente
4.4. Personalidad pasiva-agresiva
4.5. Personalidad histriónica
4.6. Personalidad compulsiva
4.7. Trastorno de personalidad por evitación
4.8. Trastorno esquizoide
4.9. Trastorno esquizotípico
4.10. Trastorno límite
4.11. Trastorno paranoide.
1. ¿Qué es la personalidad?
1.1. Etimología del vocablo persona.
Deriva del griego “prosopon” que significa máscara ya que era utilizada por los actores
en sus representaciones teatrales.
Haciendo una breve historia, Cicerón en Roma en el siglo I utilizó el término persona
con cuatro sentidos:
a) Como la imagen que ofrecemos a los demás (no como uno es en realidad).
b)
Como el papel que el comediante tiene en la obra y que cada uno representa en la
vida.
c) La interacción de las cualidades del individuo orientadas a la acción (en este
sentido se basan algunas definiciones psicológicas).
d) Como sinónimo de prestigio y se asocia la personalidad con un criterio de atractivo
social (ser educado, atractivo físico, simpatía, talento…).
1.2. Características de la personalidad.
Para entender mejor el concepto se precisa diferenciarlo de otros que se relacionan
con él como temperamento y carácter.
-
El temperamento consiste en la herencia biológica recibida y, por tanto, es difícil
de cambiar o modificar (incluye el sustrato neurológico, endocrinológico y
bioquímico desde el cual la personalidad comenzará a formarse.
-
El carácter (derivado del griego y que significa grabado) se forma por los hábitos
de comportamiento adquiridos durante la vida. Puede ser considerado como la
adherencia de la persona a los valores y costumbres de la sociedad en la que vive.
-
La personalidad , por tanto, es la conjunción del temperamento y el carácter en
una única estructura. Representa un patrón de rasgos cognitivos, afectivos y
conductuales manifiestos, que persisten por largos períodos de tiempo y que son
relativamente resistentes a la extinción.
En cuanto a las características de la personalidad, considerar que:
-
No tiene una existencia real, se infiere a partir de la conducta de los individuos. Es
una abstracción que nos permite ordenar la experiencia y predecir el
comportamiento en situaciones específicas.
-
Es la forma habitual de comportamiento de cada individuo. Comprende tanto su
conducta manifiesta como su experiencia privada. No consiste en una suma de
conductas aisladas, sino que incluye la globalidad del comportamiento.
-
Se produce por la interacción herencia/ambiente y por el aprendizaje social y las
experiencias personales. Se desarrolla y cambia a lo largo de la vida.
-
Es individual y social. Somos distintos pero también iguales, y una tarea
fundamental es alcanzar el equilibrio entre lo que nos une y lo que nos diferencia.
2. Teorías de la personalidad.
2.1.
El psicoanálisis de Freud (ya visto)
2.2.
Teoría de los rasgos y tipos.
Se entiende por rasgo la forma específica de comportamiento (atrevida, valiente,
mentirosa, honesta, afable…) e implica una disposición estable a comportarse de
modo semejante en diversas circunstancias.
Según los teóricos de los rasgos éstos nos permiten predecir sobre nuestra conducta y
la de los demás.
El tipo supondría el conjunto de rasgos estables.
A) Haciendo una breve historia sobre la tipología, encontramos en el siglo V-IV a.C a
Hipócrates, quien defendió o estableció la teoría de que un desequilibrio de los
“humores” o fluidos corporales era la causa de las enfermedades, que éstas no
eran causadas por maldición divina, sino por un defecto cerebral.
Siguiendo esta tipología de Hipócrates los humores serían:
-
Sangre: el predominio de la misma provocaba un temperamento sanguíneo (alegre,
esperanzado)
-
Bilis amarilla: su predominio producía un temperamento irascible o colérico.
-
Flema: su predominio causaba un temperamento flemático (apático y perezoso).
-
Bilis negra: su predominio producía un temperamento melancólico.
B) Allport, que fue pionero en el estudio de los rasgos, dividió los mismos en varias
categorías:
-
Rasgos comunes a muchas personas, como la solidaridad.
-
Rasgos individuales o propios de cada uno.
-
Rasgos secundarios, cuyo influjo en la conducta es débil y que explican que una
persona se comporte de modo diferente a lo habitual en algunas ocasiones.
-
Rasgos centrales. Aquellos que definen a la persona.
-
Rasgos cardinales: los que dominan en la personalidad de un individuo. Por
ejemplo el poder en Maquiavelo, el deseo en Don Juan.
C) Catell, intentó determinar las dimensiones básicas de la personalidad, la cual es
para éste lo que permite predecir lo que una persona hará en una situación
determinada.
Diseñó varios métodos de observación, extrayendo tres tipos de datos:
-
Datos L (life). Obtenidos mediante calificaciones de conductas en la vida real.
-
Datos Q (Questionnaire). Obtenidos de las respuestas dadas por un individuo en
cuestionarios de personalidad. Son apreciaciones que el individuo hace de su
conducta.
-
Datos T (test). Obtenidos de la observación de la conducta en situaciones
elaboradas por un investigador mediante mediciones fisiológicas del individuo y
realización de test.
Pruebas realizadas a miles de personas reflejan diferencias individuales sobre los
rasgos. Para Catell los test eran situaciones comportamentales, en las que el sujeto
respondía cómo era en realidad.
Dichos datos fueron sometidos al análisis factorial para descubrir correlación de varios
rasgos. Para el análisis factorial si diversas variables correlacionan entre sí , es posible
que subyazca en ellas un dimensión común.
Para Catell la exploración de los rasgos permitiría entender su estructura y función y
estableció 16 dimensiones básicas de personalidad.
D) H.J.Eysenck fue uno de los grandes estudiosos de la personalidad. Trata de
sintetizar la psicometría, la fisiología experimental de Pavlov y el aprendizaje.
Elaboró su teoría de las diferencias de personalidad partiendo de la desigual actividad
del SNC, aplicado sobre el análisis factorial.
Considera que cada individuo hereda ciertas características neurológicas y fisiológicas,
pero atribuye un papel muy importante al ambiente.
Los postulados básicos de su teoría o modelo son:
-
Las personas manifiestan cierto grado de generalidad en sus comportamientos, y
se requiere un análisis científico, mediante el método correlacional, para predecir
la conducta.
-
El investigador debe describir las generalidades del comportamiento, de su
agrupación obtiene las dimensiones básicas de la personalidad. Éstas son iguales
para todas las personas y las diferencias individuales de su posición en ellas.
-
La diferencia entre la conducta normal y anormal es cuantitativa, no cualitativa.
Hay un continuo entre ambas y no se puede establecer un límite.
En relación a la estructura de la personalidad, percibe ésta como una jerarquía
admitiendo cuatro niveles de comportamiento.
-
Respuestas específicas: son actos o cogniciones no sistemáticos. Por ejemplo,
llamar por teléfono.
-
Respuestas habituales: conductas que pueden repetirse en circunstancias similares.
Por ejemplo, salir de fiesta.
-
Rasgos primarios: intercorrelaciones de respuestas habituales . Por ejemplo,
sociabilidad o impulsividad.
-
Rasgos o factores de 2º orden: en la cúspide de la jerarquía estarían los tipos o
dimensiones generales de personalidad.
De esta manera, distinguió inicialmente dos dimensiones en la personalidad:
introversión- extraversión; neuroticismo-estabilidad emocional, que darían lugar a
cuatro tipos, dos de ellos de carácter patológico.
Inestables-introvertidos (ansiosos y obsesivos)
Inestables-extravertidos (histéricos y psicópatas)
Posteriormente identificó un tercer factor: el psicoticismo (pérdida o distorsión de
la realidad o la incapacidad de diferenciar entre la realidad y la fantasía).
Podemos describir estos tres rasgos del modo siguiente:
a) Introversión versus extraversión: refleja el grado en que una persona es
sociable y participativa en su relación con los demás.
b) Estabilidad emocional versus inestabilidad: referida a la adaptación del
individuo a su ambiente y la estabilidad emocional que expresa en el
transcurso del tiempo.
En el extremo de la estabilidad emocional encontramos personas: tranquilas,
despreocupadas, con emociones estables y, en el otro extremo, están los
sujetos intranquilos, ansiosos, con mal humor e inestabilidad emocional
(neuróticas).
c) Psicoticismo. Se corresponde con individuos solitarios e inseguros,
despreocupados por los demás y pueden llegar a ser inhumaos e insensibles. El
sujeto con puntuaciones altas en este factor pueden tener desórdenes del
pensamiento, emocionales o de conducta, incluso alucinaciones y delirios.
2.3.
La teoría humanista de Carl Rogers
Características:
-
Teoría que procede de la experiencia clínica.
-
Le interesa el análisis de los procesos motivacionales y de ajuste de personalidad.
-
Rechaza la teoría sobre el inconsciente de Freud y la visión mecanicista del
individuo de Skinner.
-
Resalta la tendencia del organismo hacia el crecimiento personal.
-
Será el YO el centro de su investigación sobre la personalidad.
-
Considera que cada individuo nace con una tendencia realizadora que si llega a
desarrollarse se convertirá en una persona capaz de reflexionar, abierta a nuevas
experiencias, respetuosa consigo mismo y tolerante con los demás.
Postulados básicos de su teoría:
-
Visión holista y optimista del ser humano, frente a la visión fragmentada y
pesimista de Freud, considera que el ser humano es un todo organizado cuya
experiencia es su realidad
-
El objetivo básico de la teoría humanista es comprender y mejorar la
personalidad .El fin de la persona es el desarrollo de sus capacidades positivas.
-
Énfasis en los procesos motivacionales.
-
Concepto de sí mismo central en su teoría y consiste en la configuración
organizada de percepciones conscientes, valores e ideales que conforman la
imagen personal.
-
Distingue entre sí mismo real o autoconcepto, es decir, como somos en realidad y
el sí mismo ideal, o aquello que nos gustaría ser.
-
Desarrolló un método terapeútico “el counselling” o terapia centrada en el cliente,
de carácter no directivo.
-
Las actitudes básicas que ha de poseer un terapeuta son: empatía, autenticidad y
aceptación incondicional del cliente, el cual, al verse aceptado verbalizará sus
sentimientos y asumirá el proceso de cambio personal.
-
Considera que los cambios producidos en la terapia son similares al proceso de
convertirse en persona.
Las características de este proceso de convertirse en persona serían
resumidamente las siguientes:
 Dejar de utilizar “máscaras”. No aparentar lo que no se es. La personalidad no
surge por generación espontánea, el un largo proceso que comienza por
perder el miedo a lo desconocido, a ser uno mismo.
 Dejar de sentir los “deberías”. Muchas veces las personas viven bajo el imperio
del “se”: se dice…, se hace…, se debe… Convertirse en persona supone dirigir la
propia conducta y asumir la responsabilidad de las propias decisiones.
 Dejar de satisfacer expectativas impuestas. Supone abandonar las presiones
externas, los patrones de conducta impuestos y elegir objetivos propios.
 Dejar de esforzarse por agradar a los demás. Más importante que atender al
qué dirán, es valorar lo que uno piensa y siente. Es mejor ser un estudiante
crítico que un discípulo ciego.
 Comenzar a auto-orientarse. Aceptar la dirección y responsabilidad de la
propia vida es un aprendizaje arduo y a veces provoca miedo. En los malos y
los buenos momentos conviene recordar la sabia recomendación de Kant:
Sapere aude, ten valor de servirte de tu propio entendimiento.
 Empezar a ser un proceso. El ser humano se encuentra sometido a un proceso
de cambio hacia la madurez. Adaptarse a los cambios personales y
ambientales es una muestra de salud psicológica.
 Empezar a ser toda la complejidad de su Yo. La madurez supone asumir la
responsabilidad de la propia individualidad, reconocerse diferente a los demás.
 Abrirse a la experiencia. Supone no estar a la defensiva, sino escucharse a sí
mismo, reconocer los propios sentimientos, aceptarse como uno es.
 Aceptar a los demás. Consiste en manifestar empatía y aceptar las diferencias.
La empatía es la fidelidad al ser del otro y presupone percibir sus marcos de
referencia.
 Confiar en uno mismo. Aceptar la propia experiencia y vivir los valores
personales.
2.4.
La teoría del aprendizaje social
Sus principales representantes son Rotter y Bandura.
Postulados:
-
Postura interaccionista entre la persona y el ambiente. La influencia de los
estímulos ambientales depende de cómo los integren las personas.
-
La conducta es propositiva. Cada persona es un agente activo, competente para
regular su conducta y capaz de conocerse a sí mismo y al mundo externo.
-
La conducta presenta una alta especificidad situacional y su consistencia es
producto de ambientes homogéneos.
Julian Rotter intenta integrar el conductismo, las teorías cognitivas y la teoría de K.
Lewin, fundamentalmente la idea de espacio psicológico.
Los conceptos clave de su teoría son:
 El potencial conductual (PC).
 El valor del refuerzo (VR)
 La expectativa (E).
 La situación psicológica.
a) El potencial conductual (PC), es la probabilidad de que una conducta específica
suceda en una situación determinada.
El término conducta lo utiliza en sentido amplio englobando diferentes respuestas
como movimientos, expresiones verbales o reacciones cognitivas y emocionales.
El potencial conductual está en función de la expectativa del refuerzo que seguirá
a la conducta y del valor que el refuerzo tenga para el sujeto.
Podemos, por tanto, predecir la conducta si multiplicamos la expectativa de la
recompensa por su valor.
PC= f(E,VR)
b) El valor del refuerzo (VR) es la preferencia subjetiva que mostramos por
ciertos refuerzos frente a otros. Por ejemplo , si ayudamos en casa podeos
conformarnos con el agradecimiento verbal de nuestros padres o exigir una
recompensa monetaria.
c) La expectativa (E), es la probabilidad de obtener un refuerzo realizando una
conducta determinada o la anticipación subjetiva de los resultados de la
conducta.
Las expectativas se basan en la experiencia previa de cada sujeto y destacan dos:
 Expectativa interna o creencia de que la obtención de ciertas metas y objetivos
depende de las propias acciones.
 Expectativa externa, cuando se piensa que los acontecimientos están fuera de
nuestro control. Si una persona cree que no hay conexión entre su conducta y
la recompensa no hará ningún esfuerzo por conseguirla.
Rotter añadió un término más “locus de control” para diferenciar a las personas con
locus de control interno, es decir que creen que el éxito o el fracaso se debe a sus
acciones, y las personas con locus de control externo, que creen no tener control sobre
su destino.
d) La situación psicológica. Referida a cómo interpreta y percibe cada persona la
situación que vive. La importancia de la situación queda plasmada por la
capacidad del individuo de adaptarse a los cambios ambientales, discriminar
unas situaciones de otras y evaluar las consecuencias de sus acciones en
situaciones específicas.
2.5. La teoría constructivista de G. Kelly.
Según su planteamiento es el individuo quien sienta las bases del conocimiento del
mundo exterior y que la realidad puede interpretarse de diferentes formas.
Considera al ser humano como un científico que experimenta, desarrolla y prueba
hipótesis, observa semejanzas y diferencias entre acontecimientos y establece
hipótesis para ordenar los fenómenos y predecir los hechos futuros. A estos
modos de construir el mundo los denominó conceptos o constructos.
Constructo es un estilo de ver los acontecimientos o modo de construir o
interpretar el mundo, de obtener significado, lo que permite al individuo
categorizar y predecir los acontecimientos futuros.
Los sucesos posteriores servirán para indicar si los constructos eran correctos o
erróneos. El individuo por tanto, no es víctima de la realidad sino de su
construcción.
Ningún constructo es un reflejo perfecto del mundo ni tampoco es definitivo.
Siempre hay alguno alternativo que podemos elegir y podría servirnos mejor para
explicar los hechos que percibimos.
La personalidad es el conjunto de constructos o esquemas que reflejan nuestro
conocimiento del mundo y anticipan regularidades futuras.
El postulado fundamental de la teoría constructivista es que los procesos de una
persona son canalizados en forma psicológica por las formas en que anticipa los
acontecimientos.
Es decir, la conducta de una persona depende de cómo predice los
acontecimientos futuros. Anticipar los hechos es la guía de nuestra acción, como
hacer un experimentos encaminado a validar o invalidar nuestros constructos.
Los corolarios son:
-
Construcción: cada persona
reconstruyendo sus réplicas.
anticipa
los
acontecimientos
de
su
vida
-
Individualidad: las personas difieren entre sí por la interpretación de los
acontecimientos. Cada individuo tiene procesos de construcción y organización
diferentes , por tanto sus interpretaciones serán subjetivas.
-
Organización: cada persona desarrolla de manera característica, de acuerdo a su
conveniencia en la anticipación de los acontecimientos, un sistema de constructos
que implica relaciones entre estos constructos. Hay constructos que son más
básicos los relacionados con nuestra identidad personal, y otros periféricos, más
fáciles de cambiar. Los constructos están interconectados (formando una
estructura) y ordenados jerárquicamente.
-
Dicotomía: el sistema de constructos personales está compuesto por un número
finito de constructos dicotómicos. Los constructos tiene dos polos. Podemos
conocer el significado de los constructos “orgulloso” o “débil” de una persona, si
conocemos sus polos opuestos “humilde” o “fuerte”.
-
Elección: la persona escoge para sí misma, en una construcción dicotómica
determinada, aquella alternativa con la que anticipa más posibilidades de elaborar
su sistema. Es decir tenemos libertad para elegir los constructos que nos resulten
más útiles.
-
Amplitud: un constructo sirve únicamente para anticipar un limitado número de
acontecimientos. Cada constructo puede aplicarse a varios tipos de
acontecimientos, pero no a todos. Por ejemplo, los constructos “gordo” y “flaco”
no sirven para describir el tiempo.
-
Experiencia: los constructos personales varían conforme construimos las
respuestas a los acontecimientos de la vida. La sucesión de hechos en el transcurso
del tiempo supone que el individuo tiene que validar sus constructos en la
experiencia reteniendo aquellos que sean útiles y rechazando los ineficaces.
-
Modulación: la variación en el sistema de constructos de una persona está
limitada por la permeabilidad de los constructos dentro de cuyo ámbitos de
conveniencia se hallan las variantes. Los constructos son permeables si son
abiertos y admiten nuevas experiencias, e impermeables cuando rechazan los
elementos nuevos.
-
Fragmentación: una persona puede emplear con éxito una variedad de
subsistemas de constructos que son por inferencia incompatibles entre sí. No es
posible predecir totalmente la conducta de las personas. Por la mañana una
persona puede mostrarse muy seria y por la tarde muy simpática.
-
Comunalidad: en la medida en que una persona construye su experiencia de forma
semejante a otra, sus procesos psicológicos serán semejantes. La cultura
proporciona cierta semejanza en la forma de ver las cosas. Personas de un mismo
grupo cultural construyen su experiencia de forma similar, lo que no significa que
se comporten igual.
-
Sociabilidad: en la medida en que una persona entiende los procesos de
interpretación de otra, puede desempeñar un papel en un proceso social que
implique al otro individuo. Para poder compartir cosas y comunicarnos con otra
persona, es decir, para que exista una relación significativa es vital aprender a
ponerse en su lugar (empatía).
3. La evaluación de la personalidad
3.1. Observación directa
Con ella podemos registrar de forma sistemática y estructurada la ocurrencia,
frecuencia o la duración de determinadas conductas de la persona.
3.2. Entrevistas
Permite obtener gran cantidad de información de un individuo.
3.3. Cuestionarios de personalidad
En ellos, la persona contesta a múltiples preguntas y selecciona una respuesta a
cada ítem entre varias.
Tipos:
a) Cuestionario de personalidad de Cattell, 16 PF-S
Realizado para describir elementos básicos de la personalidad. Se realizó por
primera vez en 1949 y en 1995 fue realizada la 5ª Revisión. La prueba actual
consta de 185 items que miden 16 rasgos primarios de personalidad. Es uno de
los instrumentos utilizados para predecir la conducta de las personas en
diferentes actividades y situaciones.
Se emplea en la orientación escolar y personal así como en los departamentos
de recursos humanos de las empresas de selección de personal.
b) Cuestionario BIG FIVE (BFQ).
Consta de 132 items con 5 alternativas de respuesta.
Se emplea en psicología de las organizaciones, en la educación y en la clínica.
3.4. Test proyectivos
Pruebas de carácter abierto en las que el sujeto a partir de dibujos, manchas de
tinta, palabras u objetos narra historias e interpretaciones. Como los materiales
de estas pruebas no tienen un significado preestablecido, se supone que cada
persona proyectará sus necesidades, sentimientos y otros aspectos de su
personalidad en su forma de percibir e interpretar los estímulos. Algunos de estos
test son:
Test de Rorschach
Son 10 láminas con manchas de tinta, algunas en blanco, negro y gris, y otras en
color. Las manchas son simétricas e irregulares, y se pide al sujeto que responda
qué parte de la mancha originó su respuesta. La interpretación de las respuestas
se basa en datos, como el modo en el que el sujeto percibe las formas,
interpretaciones de la globalidad o detalles de las manchas, etc.
Ha sido criticado porque la calificación no es fiable ni objetiva.
Test de Apercepción temática (TAT) de H. Murray
Compuesto por 31 tarjetas con fotografías de situaciones difusas y vagas. Se
aplican 20. En la realización de la prueba se pide al sujeto que cuente una historia
de cada fotografía, qué piensan o sienten los personajes que aparecen en la
situación o cómo acabará la historia que se refleja.
4. Los trastornos de personalidad
Son formas de conducta desadaptadas que podemos encontrarnos en nuestro entorno
laboral, social o familiar.
Podemos considerar la normalidad como “la capacidad de funcionar autónoma y
competentemente, la tendencia a adaptarse al entorno social de forma efectiva, una
sensación subjetiva de satisfacción y eficiencia y la habilidad de autorrealizarse o de
alcanzar las propias potencialidades” (Milton).
Por tanto, la anormalidad puede ser entendida como un déficit de esas cualidades
La Organización Mundial de la Salud (OMS), define la salud no sólo como la ausencia
de enfermedad sino como el estado de bienestar físico, psicológico y social.
Clasificación de los trastornos mentales:
Una de la más utilizada es la del DSM-IV (Manual de Diagnóstico de la Asociación
Americana de Psiquiatría, en inglés Diagnostic and Statistical Manual of Mental
Disorders). En la actualidad está en proceso el DSM-V.
CIE-10 (Clasificación Internacional de las Enfermedades).
En el diagnóstico de los trastornos de personalidad en la actual edición del DSM-IV
referido al concepto mismo de trastorno de la personalidad, es definido éste último
como un patrón de conductas y de experiencias internas que está generalizado, es
estable y se mantiene al menos desde la adolescencia
Los principales trastornos de personalidad atendiendo al DSM-IV son:
1. Personalidad antisocial (antes psicópata). Se trata de un individuo frío, duro e
insensible, ambicioso y agresivo, con baja tolerancia a la frustración. No se inhibe
ante el peligro o el castigo. Descuida los derechos y el bienestar de los demás. Sus
patrones cognitivos son rígidos e inflexibles, evita las emociones tiernas por
considerarlas signos de debilidad.
2. Personalidad narcisista: es presuntuoso (orgulloso, vanidoso, que finge elgancia o
lujo que no tiene) esnob (de snobismo o “exclavo de la moda), mimado explotador.
Sobrevalora su importancia personal. Dirige sus afectos hacia sí mismo más que
hacia otros. Espera que los demás reconozcan su valor único y personal. Quiere ser
el centro de atención, es emocionalmente lábil y se comporta de forma
exhibicionista.
3. Personalidad dependiente: se caracteriza por la docilidad. Tiene sensación de falta
de ayuda, de apoyo y de reafirmación, baja autoestima, y con sentimientos de
inferioridad, prefiere abdicar la propia responsabilidad y control en los demás.
Subordina sus deseos a los de los demás y, cuando está solo, se siente incapaz de
desarrollar una vida constructiva. Presenta una falta de habilidades para
interactuar en su ambiente.
4. Personalidad histriónica: es superficial, frívolo, caprichoso y no empático. Su
conducta es excesivamente dramática, exagerada y afectivamente lábil, y en sus
relaciones interpersonales se caracterizan por la inmadurez, la seducción y la
manipulación. Busca nuevas aventuras y sensaciones independientemente de que
sean interpersonales o materiales. (La labilidad emocional es un conjunto de
alteraciones en la manifestación de la afectividad (llantos, risas inapropiadas o, en
general, respuestas emocionales desproporcionadas como reacción a la afectación
física).
5. Personalidad pasiva-agresiva: personalidad ambivalente y negativista. Tendencia a
ser oposicionista, no complaciente, malhumorado, pesimista y crónicamente
quejoso. Suele estar descontento y desmoralizar a los demás. El pasivo-agresivo
muestra rápidos cambios de humor, y parece inquieto, inestable y errático en sus
sentimientos.
6. Personalidad obsesiva-compulsiva: tiene tendencia a construir un mundo en
términos de reglas, normativas, esquemas y jerarquías. Se relaciona con los demás
según su rango y status. Los valores convencionales son las reglas con las que vive.
Es efectivamente reprimido, solemne y serio. No expresa su afecto por miedo a
experimentar emociones incontrolables.
7. Trastorno de la personalidad por evitación:
a) Leve: se caracteriza por sentimientos de aislamiento y soledad, combinados
con temor al rechazo y la humillación interpersonal.
b) Grave: presenta hipersensibilidad, no sólo al rechazo sino también a la
vergüenza así como baja autoestima. Son reacios a entablar relaciones
interpersonales.
8. Trastorno esquizoide:
a) Leve: consiste en la incapacidad para percibir el humor o las necesidades de
los demás. Se trata de personas insensibles y poco comunicativas. Pueden
parecer imprecisos sobre sus metas, ser indecisos en sus acciones o
permanecer absortos en sí mismos, y están aislados socialmente. Trabajan
calladamente y rara vez atraen la atención de quienes están en contacto con
ellos. Orientan sus capacidades hacia intereses que no demandan contacto
interpersonal. Los acontecimientos que en otros causan angustia, alegría o
tristeza, en el esquizoide no tienen ningún efecto.
b) Grave: emocionalmente fríos, indiferentes a la interacción interpersonal,
tienen pocos amigos. Estas personas parecen experimentar fatiga crónica. Su
discurso habitual es lento y monótono. Su conducta motora parece letárgica y
carente de expresividad.
9. Trastorno esquizotípico: la persona exquizotípica tiene una conducta errática,
puede parecer excéntrica y extravagante en sus acciones. Prefiere el aislamiento
social y realiza actividades que son extrañas para los demás. Su estilo cognitivo es
reflexivo y autístico, incapaz de orientar sus pensamientos de forma lógica. Su
expresión afectiva es apática e insensible. Suele considerarse a sí mismo como
desamparado, vacío, y sin sentido de la vida.
10. Trastorno límite: puede parecer impulsivo, desarrolla crisis espontáneas e
inesperadas, por lo que su conducta es imprevisible. Se comporta de forma
paradójica: aunque necesita el afecto de los demás, actúa de forma manipulativa y
variable. Experimenta conflictos entre sus necesidades de dependencia y la gran
capacidad de individualismo. Puede manifestar trastornos de identidad, debido a
que no está seguro de quién es ni de adónde se dirige.
11. Trastorno paranoide: es la tendencia a estar siempre en guardia y a desconfiar de
los demás, combinada con el deseo de estar libre de relaciones personales íntimas,
en las que exista una pérdida de poder, de independencia y de autocontrol. La
persona se vuelve suspicaz, resentida y hostil. Responde con ira a lo que se
asemeje al ridículo, la decepción, el desprecio o la desconsideración. Es incapaz de
aceptar sus propios errores y debilidades, y mantiene su autoestima atribuyendo
sus deficiencias a los demás.
Cuestiones sobre personalidad
1. El ser humano, ¿nace con una personalidad determinada o puede hacer algo para
modificarla?
2. ¿Qué es la personalidad? ¿Es lo mismo que el temperamento o el carácter?
3. ¿A qué se deben las diferencias individuales de personalidad?¿Qué factores sociales
influyen en la construcción de nuestra personalidad?
4. Cuando dos personas tienen un carácter similar, ¿es fácil o difícil entablar buenas
relaciones?
5. ¿Cómo interpretas las afirmaciones? “yo soy así”, “cada uno es como es”, “fue genio y
figura hasta la sepultura” .
6. La personalidad, ¿presenta estabilidad temporal y consistencia en las distintas
situaciones?
7. ¿Qué diferencias y ventajas encuentras entre ser introvertido o extravertido?
8. ¿Qué recomendarías a las personas que no están de acuerdo con su forma de ser?
9. ¿Cuándo deja de ser normal la conducta de una persona y pasa a ser una conducta
anómala? ¿Qué criterios consideras prioritarios para definir la “normalidad”?
10. ¿Qué alteraciones o desórdenes de la personalidad conoces?