Download psicoanalisis, cognitivo

El Psicoanálisis:
Principales referentes
Sigmund Freud
Lacan Jacques
Concepto del hombre:
El sujeto es un Sujeto dividido entre lo conciente y lo inconciente (lo inconciente opera sobre la
conducta sin que el Sujeto sea conocedor de ello).
Objetivos de la Escuela:
Terapéuticos: Aportar instrumentos que permitan acceder al conocimiento de los aspectos
inconciente del Sujeto.
Brindar un Marco Teórico que explique lo que no pueden explicar las Escuelas .que no toman el
pundo de vista del concepto de lo inconsciente'.
Métodos y Técnicas:
El Método psicoanalííico fué variando a lo largo del desarrollo de la teoria. Freud partió de la
Catarsis, método descubierto por Breuer, con utilización de la sugestión, la Hipnosis, hasta llegar a la
Asociación libre que sustituye a la Hipnosis. La Asociación libre invita al analizante a "comunicar todo
aquello que acuda a su pensamiento aunque lo juzge secundario, pertinente o incoherente. Pero sobre todo
le exige que no excluya de la comunicación ninguna idea ni ocurrencia por parecerle vergonzosa o penosa
su comunicación".
Técnicas:
Diagnóstica: Técnica proyectivas, de investigación del Sujeto.
De análisis: la interpretación de los sueños, de los actos fallidos (equivocaciones orales, extravíos,
olvidos), la búsqueda del sentido de los síntomas.
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>
Lacan instrumenta
el corte de sesión como un elemento facilitador del conocimiento de lo inconciente. El corte de sesión
se implementa a partir de un corte abrupto de la sesión decidida por el terapeuta a raíz de que el
analizante dice algo de lo inconciente, que debe ser resignificado. Interrumpe la sesión ahí para que
esto dicho no se diluya con otro discurso.
La interpretación del discurso es una nueva resignificación de algo dicho. Lacan cambia el concepto de
profundidad que tenía (buscar el sentido profundo de lo dicho) por una búsqueda en el mismo discurso
de oír a posible significación de lo dicho.
> La puntuación: a través del uso de una distinta puntuación, la afirmación formulada por el analizante
puede cobrar otra significación.
Escuela Cognitiva:
Principales referentes:
Pavlov. Skinner. Bandura
Concepción del hombre:
El paradigma fundamental que explica al hombre es el Aprendizaje.
No se habla de Estructuras psicológicas, sino dé un dinamismo cognitivo-conductual, en donde
en tanto los procesos cognitivos son efectos del aprendizaje, el mecanismo de modificación será también
efecto del aprendizaje.
Objetivo de la escuela:
Profundizar en el conocimiento del hombre a través del conocimiento de sus procesos cognitivos,
y aportar saberes sobre dichos procesos para generar estrategias de modificación de conductas que sean
operativas para el sujeto.
La respuesta a la pregunta: cómo aprendemos fue variando a lo largo de la Teoría. Las distintas
respuestas han sido:
Condicionamiento
Clásico
(Pavlov)
Condicionamiento
Operante
(Skinner)
Moldeamiento.
Aprendizaje
social
(Bandura). Técnicas:
Técnicas de des-sensibilización sistemática.
Observación.
Sistema de refuerzo
Moldeamiento.
Escuela Sistèmica
Concepción
del
Hombre:
El individuo forma parte de un sistema, donde imperan determinados mecanismos de
comunicación. El sujeto que presenta síntomas es leído como el emergente de un conflicto del grupo
familiar.
Principales referentes:
Watzlawick, Leavin,
Jackson
Objetivos:
Conocer sobre los procesos de comunicación que se establecen en los sistemas para aportar
saberes que permitan modificar los procesos de comunicación entre los sujetos que forman oarte de un
sistema.
La escuela integra axiomas exploratorios de la comunicación, como por ej: Es imposible no comunicar..."no
hay nada que sea lo contrario de conducta. En otras oalabras, no hay no conducta, o, para expresarlo de
modo aún más simple, es imposible no comportarse. Ahora bien, si se acepta que toda conducta es una
situación de interacción tiene un valor de mensaje, es decir, es comunicación se deduce que por mucho
que uno lo intente, no ouede dejar de comunicar. Actividad o inactividad, palabras o silencio, tienen siempre
valor de mensaje; influyen sobre los demás quienes a su vez no pueden dejar de responder a tales
comunicaciones y, por ende, también comunican".
Técnicas:
Entrevista con el grupo familiar.
Uso de cámara de Gesell
Técnica paradojal
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Psicoanálisis
Conducta
Técnicas
diagnósticas
y
terapéuticas
Discurso
técnico
específico
Concepto
enfermedad
Autores
Encuadre
Bibliografía
consulta
Cognitivismo
La conducta está determinada en La conducta es explicada desde los
procesos de aprendizaje que ha
parte por aspectos inconscientes
realizado el Sujeto, a lo largo de su
vida y en la cual han ■ incidido
modelos.
Proyectivas.
Uso de cuestionarios y técnicas
Entrevista abierta.
psicométricas. Uso de escalas.
"Método" de la asociación libre. Uso Entrevista
no
estructurada,
del diván.
semiestructurada o estructurada.
Interpretación de sueños, de los Desensibilización sistemática.
actos fallidos.
Análisis de esquemas cognitivos.
Puntuación.
Corte de sesión.
Vinculado a la hipótesis de lo Vinculado
al
concepto
de
inconsciente.
aprendizaje.
de Conflicto entre el mundo interno y Proceso
de
aprendizaje
externo que da lugar a un síntoma. desadaptativo.
El síntoma encierra una verdad
(del inconsciente) amordazada.
Freud; Lacan
Watson; Skinner; Bandura
Sistémica
La conducta es explicada dentro de
un sistema.
Entrevista familiar.
Uso de Cámara de Gesell.
Técnica paradojal
Vinculado al concepto de sistema.
Dificultades en el sistema.
Concepto de enfermo como
emergente.
el
Watzlawick; Minuchin; Fischman.
Utilización
de
entrevistas
familiares.
Duración de los tratamientos:
Abordajes cortos. Pactado desde el
inicio.
Utilización de cámara de Gesell. n
Participación del co-terapeuta en la
entrevista.
H.
Charles.
1989.
de Freud, Sigmund. 1904. El método Bandura, Albert. 1977. Teoría del Fishman,
psicoanalítico de Freud. En Obras aprendizaje
social.
Madrid: Tratamiento de adolescentes con
Completas.
Buenos
Aires: Espasa-Cal pe.
problemas. Un enfoque de terapia
Amorrortu, 1979.
familiar. Buenos Aires: Paidós.
Watzlawick, Paul, Janet Helmick
Beavin y Don D. Jackson. 1966.
Teoría
de
la
comunicación
humana. Interacciones, patologías
y paradojas. B arcel on a : Herder.
Duración de la entrevista: tiempo
fijo o variable (se sigue el tiempo
no cronológico del inconsciente).
Duración de los tratamientos:
abordaj és prolongados.
Utilización del diván.
Duración de la entrevista: tiempo
fijo o variable.
Duración de los tratamientos:
abordajes cortos (meses), pactado
desde el inicio.
Utilización de recursos externos al
sujeto (acompañantes terapéuticos,
reforzadores, etc.)
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