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PROPUESTA DE PROGRAMA CURRICULAR AREA DE FISICA GRADOS DECIMO Y UNDECIMO PROFESORES RESPONSABLES: GIRALDO GUAYAPATOY HERNAN CORAL ORTIZ INSTITUCION EDUCATIVA “CENTRO DE INTEGRACION POPULAR” Bachillerato en Informatica y Comunicaciones Año Escolar: 2008-2009 JUSTIFICACION Ante el formidable desarrollo de los procesos tecnológicos, los profesores de ciencias tenemos el compromiso de dar a las generaciones que educamos bases nuevas para un mundo que evoluciona vertiginosamente. Hoy más que nunca se impone la necesidad de dar al estudio de la física una orientación experimental. La ciencia, del latín “Scire” que significa conocer, es el estudio de las leyes que rigen los diversos aspectos de la naturaleza, ésta hace parte del progreso social de la humanidad y su método se emplea en cualquier área de la investigación y del conocimiento; a la vez que sus aplicaciones en los procesos técnicos hacen posible el mejoramiento de las condiciones de la humanidad. Esto nos lleva a reflexionar sobre la necesidad de su estudio y de su perfeccionamiento. Una de las características más importantes de la ciencia, es que sus conclusiones deben estar de acuerdo con la experiencia, lo que plantea la necesidad de modificar la ley cuando se ha comprobado que no es totalmente válida. Esto es, la ciencia no está acabada, ni ha culminado su desarrollo, por tanto la física como una de las ramas de la ciencia, se encuentra en continuo renacer. ENFOQUE Se impone la necesidad de dar al estudio de la Física un enfoque experimental y práctico, abandonando la tendencia muy generalizada de reducir el estudio de ésta rama de la ciencia a actividades teóricas. No debemos olvidar que es de mayor valor educativo un experimento, por sencillo que sea, que una magnífica conferencia teórica. En el desarrollo del programa se ofrece herramientas de apoyo para la construcción del pensamiento científico y para la aplicación práctica de este pensamiento. El eje del currículo se centra en la resolución de problemas, mediante la identificación y planteamiento de situaciones de la vida diaria, para ir llegando progresivamente a la comprensión de leyes y generalizaciones. Por otra parte, los contenidos se desarrollan con un lenguaje sencillo y claro, acompañados de ejemplos y apoyos gráficos. Además se presenta un programa estructurado de ejercicios que le ayudarán a comprender las leyes que rigen el universo. En síntesis, el enfoque de ésta área es activo y crítico. Tiene como fin el desarrollo de proceso de pensamiento, la comprensión de la evolución del conocimiento científico y el desarrollo de habilidades que permiten la interpretación y aplicación de modelos en la solución de problemas de la vida diaria. METODOLOGIA Se desarrolla ordenada y sistemáticamente los principios fundamentales de la física desde un punto de vista unificado y moderno. El orden de presentación de los diferentes capítulos tiene una secuencia lógica y progresiva. Se incluye una parte histórica y filosófica para saber como el hombre llegó a los conceptos expuestos, y que aporte dan al pensamiento humano. Las guías de laboratorios y las prácticas son de gran importancia en el desarrollo del programa, ya que cada experimento conlleva una realización de medidas, análisis de datos y discusión de su significación experimental para la confrontación de conocimientos con situaciones reales, permitiéndoles sacar la física del ámbito del aula y vivenciar en la naturaleza y en el laboratorio la relación teoría-experimento. También se desarrollarán ejercicios que aportan a la reflexión y confrontación sobre el manejo de información teórica. Los métodos informativos, donde sólo se explique la parte teórica serán alternados con métodos formativos y prácticos basados en la discusión y análisis de las leyes físicas. Además el desarrollo de talleres ya sea en forma individual o en grupo serán de gran ayuda para la comprensión de los fenómenos físicos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Análisis de conocimientos previos Se presenta a los estudiantes una serie de preguntas alusivas a cada eje articulador para que en grupo sean comentadas, analizadas y posteriormente presentadas sus respuestas con argumentos. Lecturas complementarias Cada eje articulador tendrá las respectivas lecturas acompañadas de una serie de preguntas para su respectivo análisis con el fín de: Ampliar el conocimiento, manejar un vocabulario técnico y científico. Leer las gráficas e ilustraciones. Establecer relaciones significativas entre los conocimientos previos y los conocimientos científicos. Prácticas de laboratorio Que conlleven al estudiante a: Responder los diferentes interrogantes de los sucesos de la naturaleza. Cuestionar a la naturaleza para comprobar procesos, rechazar hipótesis y ponerlas en tela de juicio. Desarrollar prácticas ilustrativas y demostrativas, de verificación y de demostración. Ayuda a la construcción de saberes. Al finalizar cada práctica de laboratorio, cada grupo de estudiantes presentará informe del mismo con sus respectivas conclusiones. Trabajo en equipo Se tendrá en cuenta todo el trabajo que realicen en grupo, sea acerca de conocimientos previos, lecturas complementarias, en el laboratorio, talleres. Teniendo en cuenta los aportes de cada estudiante, la responsabilidad en el trabajo, el comportamiento en clase, la cooperación en el mismo. En cuanto a los talleres, se presenta una serie de problemas referentes a cada eje articulador para ser desarrollados en clase y luego socializados para fortalecer los aciertos y corregir los errores. Consultas y pequeñas investigaciones Para responder una pregunta (s) o conocer un fenómeno de la naturaleza sin la utilización de laboratorio, aplicando la síntesis mediante la elaboración de mapas conceptuales implicando esto trabajo, creatividad de tal manera que facilite el enseñar y aprender Recursos Textos de física de las diferentes editoriales, videos referentes a los temas de física, implementos de laboratorio, guías de trabajo y talleres. CRITERIOS DE EVALUACION Teniendo en cuenta que la evaluación es un proceso continuo e integral se tiene en cuenta las tres dimensiones: Cognoscitiva, socioafectiva y psicomotor. Se presenta una evaluación de contenidos, al finalizar cada tema, correspondiente a cada unidad, evitando la evaluación repetitiva y mecánica. Se tiene en cuenta los siguientes aspectos: Potencia en la resolución de un problema ayudado de la matemática, Resolución de problemas en general, Comunicación, Razonamiento, Conceptos físicos y procedimientos físicos. La evaluación se convierte en un proceso continuo; esto le facilitará al estudiante la adquisición de conocimientos, para la comprensión seriada de los temas y conceptos físicos que rigen el universo en que existimos. Las participaciones orales en las clases serán de gran importancia para valorar la comunicación del estudiante con el grupo. Se realizarán trabajos experimentales durante el transcurso del periodo escolar, éstos medirán la capacidad que tiene el estudiante para adentrarse en los niveles de la investigación elemental y que son bases para posteriores investigaciones a un nivel más avanzado, en el campo de la física. Otros criterios de evaluación: Observar si el estudiante, formula hipótesis, las pone a prueba, argumenta a favor y en contra de ella y las modifica y las descarta; analiza situaciones de la vida diaria; detecta y aplica diferentes formas de razonamiento. Además posibilitar debates, para ayudar a la formación del espíritu crítico Estos y otros criterios permitirán hacer una valoración global sobre el grado de madurez conseguido en el dominio de unos determinados hechos físicos al concluir el periodo respectivo de formación en cada grado. ESTANDARES CURRICULARES NIVEL DISCIPLINAR: En este nivel los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas de conocer y de aproximarse a diferentes problemas; asimismo identifican las relaciones y particularidades de cada una de ellas, entienden los planteamientos centrales y axiomas de cada campo teórico y se familiarizan con los procedimientos particulares de experimentación y los ponen en práctica en diferentes situaciones. El esquema de formalización en este nivel es de mayor complejidad, el cual se expresa en la rigurosidad y la profundidad de las herramientas conceptuales, los procedimientos involucrados y el lenguaje utilizado. Para el caso de los procesos físicos, las ideas y los conceptos articulados en el nivel exploratorio pretender dar respuesta a la pregunta: ¿cómo se mueven, como se oyen y cómo se ven los objetos del entorno? Para ello, la atención de los estudiantes se centra en el estudio de las situaciones y los fenómenos en el espacio y el tiempo, y se desarrolla la idea de fuerza como interacción. En el nivel diferencial las ideas articuladoras se orientan hacia la identificación de relaciones y transformaciones en los sistemas físicos, lo cual involucra relaciones fuerza-movimiento, relaciones tiempo espacio y relaciones interacción-conservación en sistemas físicos. Las ideas trabajadas en los niveles exploratorio y diferencial sirven como basa para el estudio más formal y riguroso de los diferentes referentes teóricos de la física en la educación media. Dichos referentes son la mecánica clásica de partículas, la termodinámica, los fenómenos ondulatorios y el electromagnetismo. EJES ARTICULADORES DE LAS IDEAS CIENTIFICAS GRADO DECIMO PROCESOS FISICOS: LA FISICA COMO CIENCIA MECANICA CLASICA - Descripción de los cambios de un sistema: relaciones entre posición, velocidad y aceleración de un movimiento (rectilíneo, circular y parabólico), respecto a un sistema de referencia. - Interacciones: relaciones entre cantidad de movimiento, fuerza y leyes de Newton para un sistema en equilibrio o fuera de él. Ley de gravitación universal y leyes de Kepler. Fuerzas sobre objetos sumergidos en fluidos y su relación con el concepto de presión. - Energía: conservación de energía y relaciones entre trabajo energía y potencia. TERMODINÁMICA - Descripción de los cambios en un sistema: relación entre calor y temperatura en los cambios de estado de los materiales. Dilatación. Variables de estado (presión, volumen y temperatura y número de partículas) en un gas ideal. - Interacciones y energía: teoría cinética de los gases y leyes de la termodinámica. Procesos termodinámicos (reversibles e irreversibles) GRADO UNDECIMO EVENTOS ONDULATORIOS - Descripción de los cambios en un sistema: oscilaciones y movimiento armónico simple. Propagación de las ondas en medios naturales. Formación de ondas estacionarias y resonancia. - Interacciones: reflexión, refracción, interferencia, dispersión, difracción y polarización de ondas. Interacción de la luz con espejos y lentes. - Energía: conservación de la energía en la propagación de ondas. Caso particular: el sonido EVENTOS ELECTROMAGNÉTICOS - Descripción de los cambios de un sistema: relaciones entre corriente eléctrica, diferencia de potencia y resistencia en circuitos. Conductividad eléctrica. - Interacciones: fuerza electrostática y campo eléctrico. Fuerza magnética y campo magnético. Inducción electromagnética. - Energía: potencial eléctrico y energía potencia eléctrica. Potencia eléctrica y energía eléctrica. GRADO DECIMO La física como ciencia - Analiza las relaciones entre posición, velocidad y aceleración de cuerpos que describen movimiento rectilíneo, movimiento parabólico o movimiento circular con respecto a diversos sistemas de referencia. - Aplica las leyes de Newton y el principio de conservación de la cantidad de movimiento a la descripción del movimiento de cuerpos y a la interacción entre cuerpos, y explica situaciones de equilibrio de cuerpos rígidos, de fluidos y de sólidos sumergidos en fluidos a partir de los conceptos de torque, presión y fuerza, según el caso. - Relaciona los conceptos de trabajo, potencia y energía y aplica el principio de conservación de la energía como “axioma” de la física que permite articular y entender muchos de los principios físicos estudiados. - Analiza y explica los conceptos de calor y temperatura, considera los efectos de la variación de la temperatura y de la transferencia de calor a las sustancias y describe el comportamiento de los gases a partir del modelo de gas ideal. - Establece relaciones entre el comportamiento de los gases y la teoría cinética y partir de esta elabora explicaciones acerca de los cambios que se producen en las variables de estado. - Analiza y explica el comportamiento de sistemas sometidos a procesos termodinámicos en términos de la primera ley de la termodinámica (energía interna, trabajo y calor) y describe la relación entre la segunda ley de la termodinámica y el desorden al que tienden los sistemas. GRADO UNDECIMO La física como ciencia - Describe y explica el comportamiento de las ondas en términos de la longitud de onda, la frecuencia y la velocidad de propagación y explica el funcionamiento de sistemas resonantes (cuerpos, tubos, varillas) a partir del concepto de resonancia y de la producción de ondas estacionarias. - Describe y explica los fenómenos de reflexión y refracción, interferencia y difracción de ondas, hace inferencias a partir de la aplicación del conocimientos de superposición y, en particular para la luz, construye e interpreta diagramas de rayos para representar la trayectoria. - Explica la producción, propagación y características del sonido (intensidad, tono y timbre) a partir de los conceptos de ondas y describe la naturaleza ondulatoria de la luz y su comportamiento como onda transversal a partir de los fenómenos de difracción, interferencia y polarización. - Relaciona la corriente eléctrica con el flujo de carga y con los conceptos de potencia eléctrico y de resistencia eléctrica, explica como ocurre el flujo de corriente a través de los circuitos y cómo se genera ésta a partir de un campo magnético variable. - Explica situaciones en términos de campo eléctrico y de campo magnético, los representa mediante líneas de campo, describe los efectos magnéticos de la corriente eléctrica y relaciona dichos campos con la fuerza que experimentan las cargas eléctricas en reposo y en movimiento. - Elabora explicaciones e inferencias en términos de potencial eléctrico y energía potencial eléctrica, relaciona potencia eléctrica con corriente eléctrica y voltaje y explica como un elemento de un circuito o un dispositivo eléctrico consume mayor o menor cantidad de energía. LOGROS PARA EL AREA DE FISICA DE LOS GRADOS DECIMO Y UNDECIMO Plantea preguntas de carácter científico, y tecnológico bien fundamentadas, orientadas a buscar la interrelación de los fenómenos de la luz de diversas teorías. Manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de problemas científicos, y tecnológicos con su proyecto de vida. Hace descripciones dentro del contexto de un problema científico ambiental o tecnológico y los articula con su deseo de saber en otras áreas del conocimiento. Hace explicaciones apoyándose en teorías explicativas formalizadas que pueden también estar formuladas mediante modelos lógicos y matemáticos; de éstas explicaciones deduce formalmente hipótesis. Diseña experimentos, previendo en su diseño mecanismos de control experimental par poner a prueba las hipótesis que se derivan de las teorías científicas o de los sistemas formalizados; muestra las competencias necesarias para la realización de los experimentos. Trata problema que el profesor le plantea, que él mismo se plantea o que encuentra en algún documento, desde la perspectiva de una teoría explicativa y desde ella misma ofrece posibles respuestas al problema. CONTENIDOS PROGRAMATICOS GRADO 10 UNIDAD 1. EL MUNDO FISICO Concepto de física La medida en física Magnitudes fundamentales en física Magnitudes escalares y vectoriales. Laboratorio: Introducción al proceso de medición Indicadores de logros Valora la importancia de la Física en el desarrollo del pensamiento humano. Mide algunas magnitudes escalares y vectoriales básicas de la Física. UNIDAD 2. CINEMATICA DEL MOVIMIENTO RECTILINEO Mecánica El movimiento Velocidad Movimiento con velocidad variable Concepto de aceleración Caída libre de los cuerpos cerca de la superficie terrestre Laboratorio: Analizar los valores de la velocidad y aceleración de un movimiento y caída libre Indicadores de logros Identifica los conceptos de posición, desplazamiento, velocidad y aceleración Describe el movimiento de una partícula que posee M.U. y/o M.U.A. Resuelve problemas de aplicación al M.U. y/o M.U.A. UNIDAD 3. CINEMATICA DEL MOVIMIENTO EN EL PLANO Movimiento en el plano Movimiento en el plano con velocidad constante Movimiento en le plano con aceleración constante Movimiento de proyectiles Ecuaciones del movimiento de proyectiles Movimiento circular uniforme Laboratorio: Análisis del movimiento de proyectiles con todas sus características. Indicadores de logros Determina un sistema de referencia. Identifica las características del M.C.U. Resuelve problemas sobre movimiento parabólico. UNIDAD 4. DINAMICA Concepto de Fuerza Leyes de Newton Fuerzas elásticas y recuperadoras Fuerza centrípeta Fuerza centrífuga Laboratorio: Demostración experimental de las leyes de Newton Indicadores de logros Define fuerza desde un punto de vista físico Describe el movimiento de un cuerpo cuando sobre él actúa una fuerza constante Enuncia las leyes de Newton. UNIDAD 5. ESTATICA Definición de estática Equilibrio de un cuerpo Centro de gravedad de un cuerpo Laboratorio: Examinar las condiciones de equilibrio de un cuerpo Indicadores de logros Establece cuando un cuerpo se encuentra en equilibrio estático o dinámico Aplica las condiciones de equilibrio en el análisis de situaciones de la vida diaria Aplica el concepto de torque en las máquinas simples. UNIDAD 6 TRABAJO Y ENERGIA Concepto de trabajo y energía Potencia Energía cinética y potencial Laboratorio: Análisis de las características del trabajo y la energía de un cuerpo. Indicadores de logros Identifica el tipo de energía mecánica que posee un cuerpo Define los conceptos de trabajo, potencia y energía Aplica el principio de conservación de la energía mecánica en la solución de problemas. UNIDAD 7 IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO Definición de impulso y cantidad de movimiento Choques elásticos e inelásticos Laboratorio: Demostración experimental de las características en choques elásticos e inelásticos. Indicadores de logros Diferencia los conceptos de impulso y cantidad de movimiento Identifica la ley de conservación de la cantidad de movimiento Comprueba el principio de conservación de la cantidad de movimiento. UNIDAD 8 MECANICA DE FLUIDOS. LOS CUERPOS FLUIDOS NOS RODEAN Leyes y Principios de la Hidrodinamica Principios de Pascal y Arquímedes Ley de Bernoulli Laboratorio: Demostración experimental de los cuerpos sumergidos en liquidos Indicadores de logros Identifica los conceptos de Presion y Densidad Identifica la ley de Arquímedes en casos practicos Comprueba el principio de Pascal en aplicaciones cotidianas. UNIDAD 9 CALOR Y TEMPERATURA Concepto de Temperatura Escalas de Temperatura Dilatación Termica Trabajo y calor Leyes de la Termodinámica Ciclos termodinámicos Ciclo de Carnot Laboratorio: Medicion de temperaturas en las diferentes escalas Indicadores de logros Diferencia los conceptos de calor y temperatura Identifica las leyes de la Termodinamica Comprende el funcionamiento de un motor, a partir de las leyes termodinamicas GRADO 11 UNIDAD 1. MOVIMIENTO PERIODICO Concepto de movimiento periódico División del movimiento periódico Movimiento circular uniforme Movimiento oscilatorio Movimiento vibratorio Movimiento pendular Laboratorio: Observación de las características del péndulo. Indicadores de logros Describe el movimiento periódico Identifica los movimientos periódicos Aplica el movimiento periódico a la solución de problemas UNIDAD 2. MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE Concepto de movimiento armónico simple Ecuaciones del movimiento armónico simple, elongación, velocidad y aceleración. Relaciones entre el movimiento circular y armónico. Leyes del péndulo Problemas de aplicación. Laboratorio: Comprobación experimental de las leyes del péndulo. Indicadores de logros Aplica el M.A.S. al estudio del péndulo simple y de una masa suspendida de un resorte. Identifica las leyes del péndulo Resuelve problemas que implican M.A.S. UNIDAD 3. MOVIMIENTO ONDULATORIO. Clasificación de las ondas Fenómenos ondulatorios Reflexión de ondas Refracción de ondas Interferencia de ondas Difracción de ondas Polarización de ondas Laboratorio: La cubeta de ondas Indicadores de logros Explica el concepto de onda Identifica los fenómenos físicos que caracterizan un movimiento ondulatorio Aplica los conceptos relativos al movimiento ondulatorio en la solución de problemas. UNIDAD 4. SONIDO, ACUSTICA O FONOLOGIA El sonido y sus características Cualidades del sonido: Intensidad, tono y timbre. Fuentes sonoras: cuerdas sonoras, tubos sonoros: abiertos y cerrados. Efecto Doppler Laboratorio: observación de las ondas emitidas por diapasón y fuentes sonoras. Indicadores de logros Identifica el sonido como una onda longitudinal. Identifica las cualidades del sonido. Describe el efecto Doppler. Aplica las fuentes sonoras en la apreciación musical. UNIDAD 5. OPTICA, NATURALEZA Y PROPAGACION DE LA LUZ Teoría acerca de la naturaleza de la luz Velocidad de la luz Reflexión de la luz en espejos planos y esféricos Refracción de la luz Refracción de la luz en lentes convergentes y divergentes. Laboratorio: Indice de refracción y propagación rectilínea de la luz Indicadores de logros Interpreta las diferentes teorías de la naturaleza de la luz. Interpreta los fenómenos ópticos a partir de la propagación rectilínea de la luz. Aplica la reflexión y refracción de la luz. Identifica los diferentes tipos de lentes. UNIDAD 6. ELECTROSTATICA Las cargas eléctricas Ley de Coulomb Fuerza eléctrica Diferencia de potencial Laboratorio : observación de cargas eléctricas, elaboración condensadores. Indicadores de logros Establece la existencia de dos clases de cargas eléctricas. Diferencia aisladores de conductores Aplica la ley de Coulomb en la solución de problemas. Explica el concepto de campo eléctrico. UNIDAD 7. CORRIENTE ELECTRICA Y CIRCUITOS Generadores Corriente eléctrica Circuitos Ley de Ohm Circuitos en serie y en paralelo Laboratorio: La ley de Ohm y elaboración de una pila Indicadores de logros Define corriente eléctrica de Enuncia y aplica la ley de Ohm en el cálculo de la corriente que circula por un conductor. Aplica las leyes de los circuitos en la solución de problemas. UNIDAD 8. ELECTROMAGNETISMO Campo magnético Efectos magnéticos de la corriente Solenoides Electroimanes y sus aplicaciones El motor eléctrico Aplicaciones de las corrientes inducidas. Laboratorio: Construcción de un motor eléctrico. Indicadores de logros. Define un campo magnético. Determina la acción de un campo magnético sobre un conductor. Comprende el funcionamiento de un motor eléctrico y sus aplicaciones. ACTIVIDADES Talleres individuales en clase Talleres en grupo fuera y dentro del aula Consultas e investigaciones Exposiciones de los diferentes temas tratados Revisión de cuadernos Lecciones orales y escritas Participación en el tablero Discusión de los temas programados en clase Prácticas de laboratorio RECURSOS Cuadernos para tomar notas de los diferentes temas Fichas Láminas Objetos reales Elementos físicos Libros de física y afines Computadoras. Videos. Laboratorios. Naturaleza BIBLIOGRAFIA Física fundamental. Grado 10, 11. Michel Valero. Editorial Norma. Física 10 y 11. Eduardo Zalamea, Roberto París. Educar Editores. Física 10 y 11. Jorge Quiroga. Editorial Bedout. Investiguemos 10 y 11. Mauricio Villegas, Ricardo Ramírez. Editorial Voluntad.