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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
LA CORRIENTE ELÉCTRICA
– Leer la introducción sobre el experimento de Galvani y la pila de Volta y reconocer la
importancia de una aproximación histórica.
– Describir la estructura interna de los metales y relacionarla con la electrización y la
conducción eléctrica.
– Conocer el concepto de corriente eléctrica y la función de un generador de corriente
como productor de la diferencia de potencial.
– Reconocer los símbolos que se asignan a los componentes de un circuito eléctrico e
identificar correctamente un circuito.
– Interpretar el concepto de intensidad de corriente eléctrica y resistencia.
– Conocer y aplicar correctamente la Ley de Ohm en la resolución de ejercicios.
– Saber la diferencias entre conexiones en serie y en paralelo y operar correctamente
para resistencias en serie o en paralelo.
– Comprender la importancia de energía y la potencia en un circuito eléctrico, y explicar
y aplicar el efecto Joule en un circuito.
– Interpretar correctamente los conceptos de fuerza electromotriz y de fuerza controaelectromotriz para generadores y receptores de corriente.
– Operar con la Ley de Ohm aplicada para circuitos con generadores y motores.
– Experimentar con resistencias para comprobar la Ley de Ohm.
CONTENIDOS
– Exposición del experimento de Galvani y la pila de Volta para introducir históricamente
la investigación eléctrica.
– Descripción de la estructura interna de los metales para explicar el concepto de conducción de la electricidad.
– Exposición del concepto de corriente eléctrica enfatizando la necesidad de un generador de corriente como productor de la diferencia de potencial necesaria para que
circulen las cargas.
– Diferenciación de los diversos símbolos que se asignan a los componentes de un circuito eléctrico y representación de un circuito completo.
– Determinación de la diferencias entre conexiones en serie y en paralelo.
– Exposición de concepto de intensidad de corriente eléctrica y resolución de ejercicios
para el cálculo de la misma usando les unidades del sistema internacional.
– Evaluación de la Ley de Ohm y resolución de ejercicios relacionados.
– Introducción del concepto de resistencia eléctrica y cálculo de valor de la misma para
un hilo conductor. Interpretación de los gráficos de resistencia / temperatura.
– Valoración de los superconductores y su importancia en nuestro mundo.
– Deducción de los cálculos de la asociación de resistencias en serie y en paralelo y resolución de ejercicios sobre resistencia de hilos conductores y asociación de resistencias.
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– Comprensión de la importancia de energía y la potencia en un circuito eléctrico, y explicación del efecto Joule mediante la Ley de Joule.
– Caracterización del uso de los generadores eléctricos y motores. Identificación del
concepto de fuerza electromotriz y de fuerza controelectromotriz para la ampliación de
la Ley de Ohm.
– Experimentación con el funcionamiento de resistencias.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
LA CORRIENTE ELÉCTRICA
– Asegurarse que sepan valorar la importancia de los descubrimientos históricos para
comprender el alcance actual de la ciencia.
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– Observar si conocen la estructura de los metales y su relación con la electrización de
los cuerpos.
– Verificar si distinguen materiales conductores de aislantes y si conocen las propiedades de los superconductores.
– Valorar que conozcan la función de un generador de corriente como productor de la
diferencia de potencial y generador de corriente eléctrica.
– Detectar si reconocen los símbolos que se asignan a los componentes en un circuito
eléctrico.
– Asegurarse que conozcan la ley de Ohm y la apliquen correctamente en ejercicios
numéricos para diversos circuitos.
– Detectar si reconocen las diferencias entre conexiones en serie y en paralelo y operar
correctamente para resistencias en serie o en paralelo.
– Observar si son capaces de explicar y aplicar correctamente el efecto Joule en un circuito, evaluando la importancia de energía y la potencia en un circuito eléctrico.
– Verificar que distingan el concepto de fuerza electromotriz del de fuerza contraelectromotriz para generadores y receptores de corriente.
– Asegurarse que sepan resolver ejercicios de circuitos con motores y generadores utilizando la Ley de Ohm ampliada.
– Asegurarse que expresan correctamente los resultados de una experimentación con las
tablas de datos, las graficas y la elaboración de resultados y conclusiones.
– Competencia comunicativa. Se aplica a través de la necesidad de que los alumnos
sean capaces de interpretar un circuito eléctrico y expresar la función de los componentes de mismo.
– Competencia de gestión de la información. Se prevé la necesidad de gestionar correctamente la información sobre las dificultades energéticas del mundo actual trabajando con gráficos y evaluando la información disponible.
– Competencia de investigación. Se trata de fomentar la evaluación de la necesidad de
nuevas fuentes de energía para generar energía eléctrica y de valorar el efecto Joule para
minimizar la perdida de energía efectiva en el transporte de energía eléctrica.
– Competencia en conocimiento e interacción con el mundo. Está incluida en el estudio de las necesidades reales de energía eléctrica y de la interpretación de la función de los generadores como fuentes primarias de energía.
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COMPETENCIAS
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