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PLAN DE ESTUDIOS
LICENCIATURA EN HISTORIA
UNIVERSIDAD POPULAR MADRES DE PLAZA DE MAYO
I) FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA
La carrera Licenciatura en Historia de la Universidad Popular de Madres de Plaza de Mayo,
nace bajo la convicción de la necesidad de formar docentes e investigadores compenetrados no
sólo de una moderna formación profesional, sino guiados fundamentalmente por valores
societarios distintos a los del “mercado” y el individualismo. Buscará, como objetivos primordiales,
la promoción del compromiso social, la solidaridad, y la conciencia nacional.
Postulamos por tanto que el perfil de un profesional comprometido, democrático y popular,
no puede darse al margen de la formación en esos otros valores que aluden a un horizonte
histórico de emancipación. En ese marco se considera prioritaria una orientación fuertemente
direccionada hacia la historia argentina y latinoamericana, que sea el eje vertebral de la Carrera.
En la formación tradicional, han sido muchas veces las materias “universales” las que han
cumplido ese rol, con lo cual la Historia, y en general las Ciencias Sociales, no podían librarse de
las coordenadas del eurocentrismo moderno1. En tanto la humanidad emancipada no acceda aún
a las bases de un verdadero universalismo, no puede obviarse la necesidad de que el punto de
partida sea “ver el mundo desde aquí”, como única manera de ser verdaderamente nacionales y
contribuir a lo universal. Siguiendo al filósofo argentino Mario Casalla nos planteamos
posicionarnos desde una mirada culturalmente situada2 para el desarrollo de la orientación
propugnada por nuestra Carrera; eso supone una reflexión crítica sobre la cuestión de la
identidad, entendida como un proceso de construcción histórica concreta, donde deben integrarse
problemáticas como territorio, memoria colectiva y soberanía.
El marco conceptual que se propondrá desde esta carrera se vertebrará fuertemente sobre
el pensamiento nacional latinoamericano, sobre los aportes de las “voces” soterradas en
quinientos años de historia dependiente. No se cerrará a la influencia y los aportes del
pensamiento histórico y social elaborado en los países metropolitanos, ni planteará la exclusividad
de una determinada tradición teórica. Esas otras voces encontraron históricamente poco eco en
las Universidades latinoamericanas, pero en la coyuntura actual de reverdecimiento y
actualización del proyecto histórico de unidad e integración latinoamericana se torna imperioso
que Universidad y pensamiento crítico latinoamericano se encuentren finalmente.
Edgardo Lander: “Ciencias sociales: saberes coloniales y eurocéntricos”, en La colonialidad del saber;
Buenos Aires; CLACSO; 200; pp. 11 -40
2 Mario Casalla: América Latina en perspectiva; Buenos Aires; Altamira; 2003; pp. 383 -394
1
Estos objetivos iluminan la provisión de herramientas metodológicas y teóricas para
quienes se interesen en la producción de conocimiento histórico. La reconstrucción del pasado
argentino y latinoamericano, y sus relaciones con las otras formaciones sociales (y sus historias)
está en función de la construcción de la conciencia nacional de los argentinos. Con esto no se
alude a una nueva historia “ejemplar”, a otro discurso justificativo, sino a la desmitificación de la
historiografía dominante en Latinoamérica, que sanciona en el plano del discurso histórico la
condición “periférica” de las sociedades. Una historia sin mitos, pero también liberada de la
quimera de una historia sin política. La formación democrática y pluralista no se deriva de
colocarse bajo el paraguas de la “asepsia” científica, sino de la discusión de puntos de vista
políticos con todo el rigor del pensamiento y el conocimiento históricos.
En el debate historiográfico y la producción de conocimiento, la Universidad concibe su
posicionamiento en la vocación por el debate y la polémica amplios y democráticos. En ese
terreno apuntamos a aportar a la reconstrucción de los grandes procesos histórico –sociales. Esto
no es en desmedro del conocimiento y del estudio de acontecimientos y procesos acotados en el
tiempo y el espacio, pero si parte de una mirada crítica sobre enfoques como el de la microhistoria
o la deconstrucción posmoderna de los “grandes relatos” y “grandes procesos”. Para encarar ese
desafío como latinoamericanos, parte de una Modernidad periférica o trunca, el bagaje conceptual
de las teorías de lo social debe ser recreado de manera crítica para integrarlo al estudio de las
grandes problemáticas propias de nuestra situación periférica; es allí donde se plantea la
necesidad de retomar discusiones sobre cuestiones como dependencia, clase social, tensión
estructura /praxis y otras. No habrá exclusividad de ninguna escuela de pensamiento, pero sí la
incorporación del debate en torno a las diferentes matrices historiográficas argentinas. Eso
introduce al diálogo entre la contemporánea historiografía académica o universitaria y otras
vertientes ligadas a la ensayística histórica –política de los siglos XIX y XX y a la historiografía no
académica.
En torno de la investigación y desde la carrera de Historia se propiciarán prioridades y
objetivos que permitan hacer un aporte original y propio al conocimiento histórico La UPMPM tiene
una orientación social, enraizada en torno a su historia como parte del proyecto integral de las
Madres de Plaza de Mayo, fuertemente centrado en la reivindicación activa de los Derechos
Humanos y la Memoria, en el debate con las otras corrientes de pensamiento. En esa línea se
identifican como prioridades, el estudio de las relaciones históricas entre Argentina y los países
latinoamericanos; los procesos de Unidad e Integración de Nuestra América en el devenir
histórico; el estudio de las situaciones concretas de dependencia y asimetría en las relaciones de
Argentina y Latinoamérica con los países metropolitanos; los procesos de luchas populares y sus
sujetos constitutivos: clases sociales, partidos, movimientos sociales, grupos institucionales,
corrientes ideológicas, etc.; la historia de los Derechos Humanos en el seno de las
reivindicaciones sociales contemporáneas; las tradiciones de pensamiento de Nuestra América y
sus relaciones con la matriz eurocéntrica.
La propuesta pedagógica de esta Carrera se centra en la investigación participativa,
compromiso que engloba a docentes y estudiantes y que supone renovar el paradigma tradicional
de transmisión de conocimientos, de manera tal de superar la mera metodología de la enseñanza
en dirección a una dialéctica de reflexión sobre la práctica educativa (O. Menin: Pedagogía y
Universidad)3. Asentada en la tradición de las Madres de lucha contra la expropiación de la
Memoria, apuntamos a la apropiación creativa del conocimiento, de los aportes de las distintas
escuelas de pensamiento, a la constitución de sujetos críticos. La dinámica de la formación es
permanente y, como sostiene Hans Gadamer (Verdad y Método)4, “en la formación uno se apropia
por entero en lo cual y a través de lo cual uno se forma”. Desde luego, en un proyecto de estas
características, esa apropiación no se da sólo a través de la integración de los conocimientos
producidos por los especialistas en la disciplina histórica y otras ramas del pensamiento social,
sino también mediante la propia producción de conocimiento en el terreno de la investigación
participativa, y que será encarado activamente a través del Área de Investigaciones Históricas del
Departamento de Humanidades en el que se integra la carrera.
II) OBJETIVOS DE LA CARRERA

Aportar a la formación de investigadores formados teórica y metodológicamente
para la producción crítica de conocimiento historiográfico

Desarrollar altos niveles de elaboración y transmisión de conocimientos acordes a
los desarrollos de la disciplina histórica.

Incorporar una mirada crítica sobre el devenir de la sociedad argentina y la realidad
sociohistórica en la cual el egresado deberá actuar.

Potenciar el encuentro entre distintas tradiciones de pensamiento en las ciencias
sociales y la historiografía, de manera tal que los conocimientos adquiridos puedan
ser estructurantes de otros y permitir su permanente incorporación.

Culminar la formación de grado con la incorporación de una serie de actitudes y
herramientas -teóricas y prácticas-, en la disciplina historiográfica,, adecuadas y
suficientes, para posteriores estudios que los egresados emprendiesen.
3
4
Menin, O.: Pedagogía y universidad; Rosario; Homo Sapiens; 2002; p. 32
Hans G. Gadamer: Verdad y método; Salamanca; Sígueme; 1991; p. 40

Desarrollar una formación de grado enfocada en la historia nacional –
latinoamericana sin desmedro de un equilibrado conocimiento de aquellas
problemáticas subsumidas habitualmente en lo que se denomina historia universal
III) PERFIL DEL EGRESADO
El Licenciado en Historia es un graduado universitario con sólida formación teórica, metodológica
y técnica en la disciplina historiográfica y las Ciencias Sociales. Su formación académica le
permite la operativización de su intervención profesional en acciones tendientes a aportar en la
construcción de alternativas para la modificación, superación, y/o transformación de situaciones
problemáticas-reales y/o potenciales- de acuerdo a su ámbito de inserción, valorando el sentido
de la dignidad humana.

Posee una mirada centrada en los procesos socio –históricos; sin descuidar el
acontecimiento o la coyuntura comprendiendo y elaborando en el pensamiento histórico los
grandes procesos sociales.

Integra la teoría y práctica en el quehacer investigativo.

Está capacitado para realizar un balance crítico de las herramientas conceptuales que
subyacen a la práctica investigativa, librando a ésta del empirismo.

Es capaz de aplicar un enfoque teórico –científico sin constituir a ningún marco conceptual
de cómo referencia excluyente, lo que le permitirá integrar en su práctica diferentes teorías
sobre lo social.

Tiene una visión global sobre los presupuestos de la propia disciplina.

Está formado para el trabajo interdisciplinario, con la apertura en la investigación a los
aportes de otras disciplinas sociales y una actitud abierta a la colaboración con otros
profesionales.

Comprende el compromiso social de la propia actividad y la función social que posee la
elaboración del pensamiento histórico.

Está formado en una concepción que apunta al mejoramiento de la calidad de vida, la
convivencia democrática, la autodeterminación y la conciencia histórica de la sociedad
argentina.

Ha desarrollado una actitud de promoción de la libertad de pensamiento y expresión en la
actividad profesional, y como norma para las relaciones sociales, y una actitud de respeto
ante las diferencias.
IV) PROPUESTA DE ALCANCES PARA EL TÍTULO
Licenciado en Historia será capaz de:
-
Participar, coordinar y evaluar distintos tipos de investigaciones historiográficas.
-
Participar y coordinar equipos de investigación multidisciplinarios.
-
Asesorar en temáticas históricas, sociales, documentales, o que tengan que ver con el
patrimonio histórico físico a instituciones educativas, organizaciones sociales, ……
-
Realizar peritajes o arbitrajes en el área de su especialidad.
-
Diseñar, aplicar y evaluar distintos métodos y técnicas atinentes al estudio de la
realidad histórica.
-
Asesorar a instituciones educativas y sociales en las temáticas históricas, sociales y
documentales.
V) REQUISITOS DE INGRESO A LA CARRERA
Para el ingreso a la Licenciatura y Profesorado en Historia será requisito haber aprobado el
nivel medio o polimodal, o equivalentes del sistema educativo.
VI) ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
La organización curricular de la carrera responde a la propuesta definida por la UPMPM en
su Proyecto Institucional y Académico. En este marco, se han definido un conjunto de Trayectos
Formativos que organizan la carrera. Se trata del Trayecto Introductorio, el Trayecto de la
Formación General Básica, el Trayecto de la Formación General Orientada y el Trayecto de
Inmersión y Problematización de las Prácticas Profesionales y Académicas.
Trayecto de la Formación General Básica
El trayecto de la Formación General Básica, para los estudiantes de la Licenciatura en
Historia, supone un acercamiento a aquello que es peculiar de la disciplina, pero también la
apertura de una mirada multidisciplinar sobre lo social. La posibilidad que brinda la UPMPM de
transitar caminos compartidos a los estudiantes en este tramo de su formación tiene como
objetivos socializarlos en la riqueza de la vida interna de la Institución, estimular el enfoque crítico
y multidisciplinario, a la vez que permitir opciones para futuras elecciones de sus trayectos
formativos.
La Licenciatura en Historia ofrece en su Formación General Básica aquellas materias que
siendo peculiares de la disciplina, resultan también de especial interés para la formación de los
alumnos de otras Carreras. Tales materias, y aquellas otras compartidas en la propuesta
Departamental para este trayecto, son de carácter obligatorio.
Materias de la Formación General Básica
Historia Argentina General
Introducción al Pensamiento Histórico
Historia de las Madres de Plaza de Mayo
Historia Latinoamericana General
Introducción a la Epistemología
Formación política
Introducción a la Teoría Social
Antropología
Teoría del Estado
Fundamentos de Economía Política
Movimientos sociales en América Latina
Historia del Pensamiento Latinoamericano
Carga horaria total del Trayecto
Carga horaria en horas
96
96
64
96
48
48
48
48
48
48
48
96
784
Trayecto de la Formación General Orientada
La Formación General Orientada constituye el trayecto en el cual los alumnos cursan los
espacios curriculares específicos. Se integra con una serie de materias obligatorias, relacionadas
con la disciplina histórica y asimismo, los estudiantes deberán aprobar cuatro seminarios
temáticos y dos de investigación. Los seminarios temáticos ofrecerán acercamientos a diversos
problemas historiográficos en las áreas de Historia Argentina, Latinoamerica y Universal. Los
seminarios de investigación permitirán la elaboración de proyectos de investigación y la aplicación
de herramientas conceptuales y metodológicas a investigaciones concretas. Asimismo, el Plan de
Estudios brinda la posibilidad de que seminarios elegidos por los alumnos pertenezca a la
propuesta de otra Carrera de la UPMPM, siempre que la elección tenga consistencia con la
propuesta del Plan y sea aprobada por la dirección de la Carrera.
Culminará este ciclo con la realización de una tesina, acorde a un nivel de formación de
grado. Se tratará de un trabajo de elaboración que demuestre conocimiento crítico de la
bibliografía y las discusiones historiográficas en la problemática elegida; claridad expositiva y
manejo de hipótesis. El problema será determinado por el alumno de acuerdo a la orientación
elegida. Su elaboración estará en el marco de la cursada regular, previéndose instancias
específicas como el Seminario de Tesis para precisar la metodología y el plan de trabajo.
Materias de la Formación General Básica
Historia Argentina I
Historia Argentina II
Historia Argentina III
Historia Latinoamericana I
Historia Latinoamericana II
Historia Latinoamericana III
Historia Antigua I
Historia Antigua II
Historia Medieval
Historia Moderna
Historia Contemporánea
Historia de Asia y África
Teoría de la Historia
Metodología de la Historia
Seminario temático I
Seminario temático II
Seminario temático III
Seminario temático IV
Seminario de investigación I
Seminario de investigación II
Seminario de tesis
Carga horaria total del Trayecto
Carga horaria en horas
96
96
96
96
96
96
96
96
96
96
96
96
96
96
48
48
48
48
48
48
96
1728
Trayecto de Inmersión y problematización de las prácticas profesionales y académicas
El trayecto de Inmersión y problematización en las prácticas profesionales y académicas
brinda un acercamiento crítico a la formación profesional y académica, en sus relaciones con las
prácticas de investigación y docencia. Se plantea aquí la reflexión y la problematización de los
presupuestos teóricos, políticos y académicos del rol profesional de un Licenciado y/o Profesor en
Historia.
Materias de la Formación General Básica
Seminario Rol crítico del Investigador en Historia
Taller de escritura
Seminario de Género
Carga horaria total del Trayecto
Carga horaria en horas
48
48
48
144
VII) RÉGIMEN DE CORRELATIVIDADES

Las materias del trayecto de la Formación General Básica se podrán cursar en el orden
elegido por el alumno, con la excepción de Historia Argentina General e Introducción al
Pensamiento Histórico, que son correlativas para toda la Carrera. Podrán cursarse otras
materias, pero no rendir sus finales hasta aprobar Historia Argentina General e
Introducción al Pensamiento Histórico.

En el Trayecto de la Formación General Orientada cada materia de los bloques Historia
Argentina, Historia Latinoamericana e Historia Universal es correlativa en su cursada con
la anterior, no así en el orden de su aprobación final. De todas formas se recomienda
especialmente no rendir Argentina II hasta haber rendido Argentina I, y así en el resto de
los casos.
VIII) DEDICACIÓN HORARIA TOTAL DEL PLAN DE ESTUDIOS Y PARCIAL DE CADA
INSTANCIA DE APRENDIZAJE
La Licenciatura en Historia tiene una duración total de 2656 horas, a realizarse en el transcurso de
cinco años como plan ideal de la carrera. Se organiza por Trayectos Formativos5, de acuerdo a la
organización curricular prevista por la UPMPM para su oferta de grado, a saber:

Trayecto de Formación General Básica:

Trayecto de Formación General Orientada:

Trayecto Inmersión y Problematización en las Prácticas profesionales y académicas:
784 horas
1728 horas
144 horas
La carrera tiene carácter presencial y se desarrolla a lo largo de diez cuatrimestres de 16 semanas
cada uno.
IX) ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES DE ESTUDIO
El Plan de Estudios de la Licenciatura en Historia se articula con el Plan de Estudios del
Profesorado en Historia, brindando la posibilidad a los alumnos de que puedan realizar simultánea
o sucesivamente ambas carreras de grado. Comparten en su integridad las materias de la
Formación General Básica y, en el trayecto de la Formación General Orientada, aquellos alumnos
que deseen seguir también el Profesorado, deberán cursar y aprobar las materias pedagógicas
(Educación, Didáctica I y II, Taller de Prácticas) y cumplimentar con la Residencia.
X) REQUISITOS DE EGRESO
5
El Trayecto Introductorio se presenta en los Requisitos de Ingreso.
Será requisito para el egreso de los alumnos de la Licenciatura en Historia la aprobación
de tres (3) niveles de capacitación en idioma Portugués o certificado equivalente.