Download actividad de aprendizaje nº 4 - Universidad Salesiana de Bolivia

UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN
LIC. VANESSA ZEGARRA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
REP.
Max Wertheiner (1910) y otros.
GESTALT
C.
APORTES
GENERALES
PRINCIPALES POSTULADOS
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Su planteamiento
tuvo especial impacto
en el estudio de la
percepción
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Sigmund Freud (1856) y otros.
PSICOANÁLISIS
Se centraron en el
estudio del
comportamiento
anormal.
Implementaron la
psicología del
“inconsciente
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No son los elementos individuales de la mente los más
importantes, sino la forma (gestalt) o configuración que
estos elementos conforman.
La conciencia tiene vital importancia, pero esta no es
considerada un conjunto de piezas sueltas.
El todo es más que la suma de las partes, se opone al
elementalismo
Hace referencia a la forma, figura y configuración que
adopta el todo.
Existe equilibrio de fuerzas y una totalidad organizada.
Se fundamenta en el movimiento y en la importancia
del equilibrio en la configuración del todo
Los impulsos biológicos, principalmente de naturaleza
sexual, influyen en el comportamiento humano.
La estructura de la personalidad se basa en fuerzas
instintivas.
El ser humano busca la satisfacción de sus
necesidades innatas, cuando es recién nacido, lo hace
de manera instintiva para asegurar la supervivencia.
La persona emplea continuamente su energía hacia la
búsqueda del placer, la energía del ser humano está a
disposición de los instintos de su organismo.
Los procesos mentales se rigen por el principio del
placer, pero existen estructuras en la personalidad del
ser humano que controla sus instintos hacia un
comportamiento aceptable socialmente, en base a la
instauración del temor al castigo.
El ser humano tiene tendencia al narcisismo (amor
sobredimensionado hacia si mismo) y en sus
reacciones priman sus emociones.
¿CUÁLES CREEN QUE SON LOS APORTES DE
ESTAS CORRIENTES PSICOLÓGICAS EN LA
EDUCACIÓN?
Pavlov (1849) Watson (1878)
Skinner (1904)
CONDUCTISMO
Se desarrolló a partir
de estudios del
comportamiento
animal.
Aportó a la psicología
para convertirse en
una disciplina
científica, a partir del
uso de la
experimentación.
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Carl Rogers (1902)
Abraham Maslow (1908)
HUMANISMO
Centró su estudio en
el ser humano
valorizándolo como
ser único y
experiencial
Abordó a la persona
como un todo
biospicosocial.
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INTEGRANTES:
Los estímulos del ambiente tienen una función vital en
el comportamiento.
La conducta debe ser estudiada a partir de hechos
observables.
Todo estímulo produce una respuesta
Las personas aprenden por condicionamiento, actúan
en función de las consecuencias de sus conductas
previas.
Una conducta tiene mayor probabilidad de presentarse
nuevamente si ha sido reforzada previamente.
Una conducta puede eliminarse si recibido previamente
de un castigo.
El organismo tiene una tendencia hacia el
potenciamiento personal.
Las relaciones humanas se centran en el respeto a la
individualidad
El ser humano tiene conciencia de sus propias
acciones y es bueno por naturaleza.
La persona necesita autorealizarse tener el sentimiento
de valía y autonomía, así como capacidad de elección.
El ser humano siente satisfacción plena asumiendo la
dirección de sus actos y la responsabilidad de sus
acciones. Tiene tendencia hacia la autodeterminación.
La configuración de la persona es dinámica, busca la
libertad interior, su proceso de crecimiento personal se
centra en la vivencia de sentimientos y experiencias.
La congruencia interna le da al ser humano la
sensación de libertad.
El ser humano busca su realización personal
Es vital el desarrollo de las propias potencialidades y el
mostrase de manera auténtica, abierto hacia el diálogo
y la comprensión.