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1. SEMINARIO AVANZADO EN GESTIÓN Y CONTROL DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN
PROFESOR INVITADO:
País de Origen:
Idioma:
Cristóbal Miralles
España
Castellano
Ph.D. en Ingeniería Industrial (2004). Dep. Organización de Empresas. Universidad
Politécnica de Valencia (España)
M.Sc. en Ingeniería Industrial (1999) Universidad Politécnica de Valencia (España)
Graduated in University Pedagogy (2007). Universidad Politécnica Valencia (España)
Actividad docente e investigativa:
El doctor Cristóbal Miralles se desempeña actualmente como profesor en la Facultad de
Ingeniería Industrial de la Universidad Politécnica de Valencia (España), Colegio Técnico de
Ingeniería Mecánica (Valencia, España) y Facultad de Ciencias Administrativas (Porto Alegre
Brasil). Pertenece al grupo ROGLE y sus líneas de investigación son:
 Adaptación de herramientas de la ingenieria industrial e investigación en Operaciones
para la integración de personas discapacitados a la fuerza laboral.
 Educación en Ética y Valores en estudios universitarios. Aplicaciones sociales de la
investigación en Operaciones.
 Problemas de Balanceo de Línea de Ensamble con tiempos de operación variables y
otras características realistas
 Planeación , control y programación de la producción
 Optimización combinatoria y procedimientos de solución heurísticos/metaheurísticos
para problemas industriales
 Modelamiento de sistemas de manufactura, distribución de planta, ergonomía y
organización de fábricas.
 Problemas de Ruteo de Vehículos y aplicaciones en logística
PROFESOR ACOMPAÑANTE
: Gonzalo Mejía
El curso lo iniciará el profesor Gonzalo Mejía 23-27 Junio (15 horas).
Fecha: 1, 2, 3 ,4, 7 y 8 de julio de 2008
El profesor Cristóbal Miralles dictará 6 sesiones de 5 horas cada una (30 horas totales) y
en este tiempo será apoyado por el profesor Gonzalo Mejía
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
:
El tema central del curso es la gestión y control de las líneas de producción, que es uno de
los temas de investigación centrales de mi tesis doctoral y en el que tengo más experiencia,
aunque de acuerdo con lo dicho en el apartado anterior, se pretende dar una visión global de
dicha gestión sin olvidar las cuestiones prácticas muy importantes.
CONTENIDO DEL CURSO:
En el BLOQUE 1 se introducen históricamente las líneas de montaje, definiéndose qué
parámetros nos pueden ayudar a tomar decisiones; así como las técnicas y métodos que
pueden emplearse para definir, controlar y equilibrar la capacidad de los sistemas
productivos en general mediante dichos parámetros.
El BLOQUE 2 se dedica a la descripción de las líneas de montaje y sus distintas
configuraciones, centrándose en el clásico problema simple de equilibrado de líneas SALBP, y
describiendo los modelos matemáticos y técnicas de resolución de equilibrado existentes.
Obviamente, los algoritmos exactos de resolución de equilibrado de líneas de montaje no
sirven de nada si los datos con que se alimenta el sistema no son ciertos. Como rezaba no
hace mucho cierto anuncio publicitario de una marca de cuyo nombre no quiero acordarme:
“no hay potencia sin control”, de ahí la importancia del BLOQUE 1 del curso, que además
aporta una visión global al alumno.
El BLOQUE 3 amplia el abanico de posibles configuraciones de las líneas de montaje que se
encuentran en la realidad industrial de las empresas de producción. Para ello se definen de
manera realista los objetivos que más comúnmente se persiguen a la hora de diseñar y
equilibrar una línea, así como las restricciones y configuraciones reales que pueden y suelen
aparecer. En las líneas mixtas un problema asociado al del propio equilibrado de la línea es el
de la secuenciación de los productos a montar. Las variantes de este problema se han
caracterizado convenientemente en la literatura y también son analizadas en este bloque.
Asimismo, en la parte final se describe la experiencia del proyecto que mi centro de
investigación desarrolló para la planta Ford de Valencia (V-CHAIN) en que, entre otras cosas,
se integran restricciones de
secuencia de los proveedores a la hora de calcular la secuencia óptima de fabricación.
Por ultimo el BLOQUE 4 se dedica a presentar la investigación que realizamos en Valencia con
diversos Centros Especiales de Empleo para personas con discapacidades, en los que se
implantaron con éxito varias líneas de montaje. Esta investigación evidenció el gran potencial
de esta configuración para la integración socio-laboral de estas personas, aunque el
problema de equilibrado que aparece en estos centros es bastante más complejo debido a la
diversidad en los tiempos de operación de cada tarea según la persona que desempeñe. Con
esto se pretende que los alumnos perciban el gran potencial que las herramientas de
Investigación de Operaciones y tienen para maximizar no solo metas económicas sino
también sociales
2. CAMBIO CLIMÁTICO GLOBAL: CONCEPTOS, CIENCIA Y POLÍTICA
PROFESOR INVITADO:
Maria Cristina Amézquita
País de origen
:
Colombia (CIAT)
Idioma:
Castellano
 PhD en Ciencias Ambientales (Production Ecology and Resource Conservation),
Universidad de Wageningen, Holanda.
 Diploma Avanzado en Bioestadística, Universidad de Cambridge, Inglaterra
 MSc en Estadística Matemática, Universidad de Cambridge, Inglaterra
 BSc en Matemáticas, Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia
Cargo actual: Directora Científica, Proyecto Captura de Carbono Cooperación Holandesa
La Dra. María Cristina Amézquita obtuvo su primer grado académico en Matemáticas en la
Universidad de los Andes, Bogotá. Luego estudió en la Universidad de Cambridge, Inglaterra,
con una beca del Gobierno Británico, donde obtuvo un MSc en Estadística Matemática y el
Diploma Avanzado en Bioestadística. Posteriormente obtuvo su Doctorado en Ciencias
Ambientales en la Universidad de Wageningen, Holanda (Ph.D. in Production Ecology and
Resource Conservation).
De regreso a Colombia se vinculó con CIAT (Centro Internacional de Agricultura Tropical)
como funcionaria del grupo científico como Jefe de la Unidad de Biometría entre 1980 y 1997.
En 1997 creó la Empresa de Consultoría BSC Ltda. (Bio Statistics Consulting) con sede en
Cali, con capacidad de realizar consultoría a nivel nacional e internacional. Entre 1998-2001
fue Directora del Programa Nacional de Ciencias del Medio Ambiente y del Hábitat, en
COLCIENCIAS, Bogotá. Desde el 1 de Diciembre del 2001 hasta la fecha es la Directora
Científica del proyecto de investigación internacional “Captura de Carbono- Cooperación
Holandesa CO-010402” implementado por cinco instituciones CIPAV-U.Amazonía-CIAT-CATIEU.Wageningen, y financiado por la Cooperación Holandesa, con sede en el Parque Científico de
CIAT, Cali.
Ha sido Consultora del Banco Mundial, del BID, de la ODA (hoy DFID), de PROCITROPICOS,
PROCIANDINO y PROCISUR, de varias instituciones regionales y nacionales de investigación
de América Latina tales como CATIE en Costa Rica, INTA en Argentina, EMBRAPA e INPA en
Brasil, CORPOICA e INVEMAR en Colombia y de empresas privadas nacionales, como ALPINA
en Bogotá. Ha ofrecido seminarios de investigación para directivos, docentes e
investigadores en varias Universidades del país, tales como Universidad de los Andes,
Bogotá; Universidad Santo Tomás (sedes de Bogotá, Pasto, Duitama, Cali y Valledupar);
Fundación Manuela Beltrán, Bogotá; Corporación Universitaria Autónoma de Occidente en
Cali; Universidad de la Amazonía en Florencia, Caquetá, Universidad Industrial de Santander,
en Bucaramanga.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El Curso “Cambio Climático Global: Conceptos, Ciencia y Políticas” ofrece a sus participantes
la información y conceptos científicos básicos sobre el fenómeno conocido como Cambio
Climático Global. Presenta resultados de investigación internacional realizada en este tema
en aspectos de vulnerabilidad, mitigación y adaptación de nuestros ecosistemas ante este
fenómeno mundial. Informa a sus participantes sobre aspectos de política internacional que
han venido desarrollando las Naciones Unidas para enfrentar este riesgo que afecta a
nuestro planeta Tierra, desde la Cumbre de Río de Janeiro en 1992, el Protocolo de Kyoto en
1997, su ratificación el 16 de Febrero de 2005, y las decisiones tomadas por las Naciones
Unidas en las Conferencias anuales de las Partes (COP’s 1998-2007). Presenta y analiza
Proyectos o Estudios de Caso ya concluidos y publicados en estos temas, que han sido
realizados por diferentes entidades internacionales y nacionales, varios con autoría directa
de la Conferencista del presente curso. Finalmente, estimula espacios de discusión sobre
vulnerabilidad, mitigación, adaptación y aspectos de política pública relacionados con el
Cambio Climático. Estimula a los participantes a identificar proyectos en éstos temas y en
acciones que favorezcan la reducción de emisiones de Gases de Efecto Invernadero (GEI) y
Captura de Carbono. Los participantes tienen la oportunidad si lo desean, de presentar ante
el grupo sus propias ideas de posibles proyectos en estos temas, según la importancia para
su región, y de recibir por parte de la Conferencista sugerencias sobre alternativas de
solución a problemas específicos, que les permitan optimizar la planeación, diseño,
implementación y obtención de resultados.
En los Talleres Participativos de Grupo, la conferencista divide a los estudiantes en subgrupos, cada uno responsable de la identificación y presentación de un “Perfil de Proyecto de
Investigación” y actúa como asesora y consejera de cada grupo.
CONTENIDO DEL CURSO
MÓDULO 1: Marco de Referencia-Conceptos Generales sobre el Cambio Climático Global
MÓDULO 2: Política mundial frente al Cambio Climático Global
MÓDULO 3:El Protocolo de Kyoto. Evaluación de mitad de curso
MÓDULO 4:Proyectos de Investigación internacional en aspectos relacionados con Cambio
Climático
MÓDULO 5: Conceptos sobre Vulnerabilidad, Mitigación y Adaptación
MÓDULO 6: Conceptos sobre Vulnerabilidad, Mitigación y Adaptación (cont.)
MÓDULO 7:Evaluación final
PROFESOR ACOMPAÑANTE:
Alfonso Reyes
MODALIDAD DEL CURSO:
El curso se dictará entre el 14 y el 25 de julio.
Horario: 3 días/semana durante dos semanas, de 9am - 1pm y de 2 - 5:30pm
Este curso combina:
 Conferencias Magistrales
 Curso Teórico: Conceptos y definiciones científicas; aspectos de política
 Presentación y análisis de Estudios de Caso o Proyectos de Investigación
 en Cambio Climático, en temas de vulnerabilidad, adaptación, litigación.
 Talleres participativos: Identificación y formulación de “Perfiles de
 Proyecto de Investigación” por parte de los estudiantes
 Asesoría a Proyectos de Investigación específicos propuestos por los
 estudiantes
3. DISEÑO E INNOVACIÓN
PROFESOR INVITADO: Ulrik Jørgensen
País de origen
: Dinamarca
Idioma
: Inglés
Ph.D. in engineering, thesis ‘The Development and International Relations of the Danish
Electronics Industry’ from the Department for Social Sciences, Technical University of
Denmark (1986).
Master of electronics engineering and automation from the Technical University of Denmark
(1979).
Academic positions:
Professor (docent) at the Department for Manufacturing Engineering and Management,
Technical University of Denmark (2005).
Associate professor in technology assessment at the new Department for Manufacturing
Engineering and Management when the Department for Technology and Social
Sciences is merged with several other units (2001- 05).
1990-01 Associate professor in technology assessment at the Department of Social Sciences,
affiliated to the Unit of Technology Assessment, Technical University of Denmark.
1987-90 Senior research fellow at the Department of Social Sciences, affiliated to the Unit of
Technology Assessment, Technical University of Denmark.
Some research projects and professional activities:
2006- Key member and from 2007 head of the Danish research school in ‘design &
innovation’ including Aalborg, Aarhus, and Syddansk Universitet and the research facility
Risø.
2004- Organiser of the ‘Idea-lab’ maintaining industry outreach for the masters program in
‘design & innovation’.
2004-05 Partner in the project ‘Green Technology Foresight’ funded by the Danish
Environmental
2004-07 Member of the Management Committee for the COST A22 action ‘European Network
for Foresight Methodology’Agency.
2003-04 Partner in the ESTO project for IPTS ‘Mapping the European Knowledge Base of
Socio-Economic Impact Studies of ISTs’.
2003- Partner in the SPACES program funded by the Technical University of Denmark.
PROFESOR ACOMPAÑANTE: Catalina Ramírez
MODALIDAD DEL CURSO:
4 de junio, 12 - 20 Junio Ulrik Jørgensen
del 23-30 de junio Catalina Ramírez
Horario de 10:00 AM a 1:00 PM todos los días.
El curso es teórico-práctico.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
Introduction
This course is an advanced introduction to the more important concepts of the sociotechnical
approach to design and innovation including some hands-on activities to emphasize the
relation between materiality and design scripts. During the last thirty years a productive
research has developed to understand the social dynamics of design practices and
innovation processes. Researchers in the academia and industry have developed a number of
theories that address the ways societies, social groups or more generally actors shape
designed artefacts; and conversely, how designed artifacts limit, enhance or affect social life.
In short, these theories account on how society and technology co-evolve influencing each
other. Within this framework innovation takes a new meaning as a social process.
Structure and Proposed Readings
4th of June: general introduction to the course. Students should work in groups introductory
readings to the relevant theories. Catalina Ramírez
– Valderrama, Andrés. (2004) “Teoría y Crítica de la Construcción Social de la
Tecnología”, en /Revista Colombiana de Sociología/, No. 23.
– Pinch, Trevor J. and Wiebe E. Bijker. "The Social Construction of Facts and Artefacts:
Or How the Sociology of Science and the Sociology of Technology Might Benefit Each
Other." Social Studies of Science 14 (August 1984): 399-441.
– Callon, Michel (1986). The Sociology of an Actor-Network: The Case of the Electric
Vehicle. In M. Callon, J. Law & A. Rip (Eds.), Mapping the Dynamics of Science and
Technology: Sociology of Science in the Real World. London: The Macmillan Press.
– Callon, Michel (1987). Society in the making: The study of technology as a tool for
sociological analysis. In: Bijker, Wiebe et al. (Eds.). The social construction of
technological systems. Mass., Cambridge: MIT Press.
– Akrich: ‘The De-Scription of Technical Objects’, pp. 205-224.
– Law, J. 1987. "Technology and Heterogeneous Engineering: The Case of Portuguese
Expansion" in Bijker, et al. SCOT: 111-134.
10th or 11th of June: complete the general introduction working with the students on the
fundamental readings. Andrés Felipe Valderrama Pineda
12th – 18th of June: Hands-on activities designing with LEGO kits in order to provide a space
for the experienced based rationalization of givens and suppositions of producers,
technology, the social and users in a design process.
Ulrik Jørgensen, María Catalina Ramírez and Andrés Felipe Valderrama Pineda
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Jørgensen: ‘The LEGO brick system under reconstruction ..’, pp. 1-25.
Bucciarelli: ‘Designing Engineers’, pp.2-21, pp.151-182.
Deuten & Rip: ‘Narrative infrastructure in product creation ..’, pp.69-93.
Henderson: ‘The Political Career of a Prototype’, pp.107-134.
Law & Callon: ‘The Life and Death of An Aircraft’, pp.21-52.
19th – 20th of June: Students projects design. As projects it is proposed that students use a
project they have developed elsewhere (a previous course, a work experience), describe it
and analyse it from the point of view of the theories considered in this course.
Ulrik Jørgensen, María Catalina Ramírez-José Tiberio Hernández and Andrés Felipe
Valderrama Pineda
23rd – 30th of June: Students projects development.
Supervision: María Catalina Ramírez and Andrés Felipe Valderrama Pineda (on-line)
4. APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
PROFESOR INVITADO:
Raúl Espejo
País de origen
:
Inglaterra
Idioma;
Castellano
Professor Raul Espejo is Director of Syncho Ltd., Director of the World Organization for
Systems and Cybernetics and Visiting Professor at University College Worcester, UK.
From 1971 to 1973 he was operations director of the CYBERSYN project - the Chilean
Government’s project for the management of the national economy- under the scientific
direction of Professor Stafford Beer. During the mid 70s he worked as research scholar at
the Manchester Business School and the International Institute for Applied Systems Analysis
in Luxenburg, Austria. He was associate professor at the University of Aston UK, from 1977 to
1995 and full professor at the University of Lincoln UK, from 1996 to 2002. He has been
visiting professor at several universities worldwide. The main focus of his research has been
on organisational diagnosis and design, and has published extensively in books and journals;
is the author of over 80 academic papers, co-author of two books and co-editor of three.
In 1985 he created Syncho Ltd at the Aston Science Park, Birmingham, UK. This is an
enterprise in the field of organisational cybernetics, through which he has worked with a
wide range of organisations worldwide, including national and local governments and small
and large enterprises, mainly in aspects of organisational transformation and learning,
information and communications management, democratic processes and environmental
responsibility.
Professor Dr. Raul Espejo
Director Syncho Ltd.
Email:
[email protected]
Website:
www.syncho.com
PROFESOR ACOMPAÑANTE:
HORARIO:
Alfonso Reyes: Junio 3,4, 9 , 10
Raul Espejo Junio 16-20,
Alfonso Reyes junio 23,24
Julio 14,15,16
Hora: 5:00-8:00 PM
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
Alfonso Reyes
Decimos que el aprendizaje se relaciona con la habilidad de los individuos y de las
organizaciones para incrementar su capacidad de acción efectiva. Las organizaciones solo
pueden aprender a través de su gente, sin embargo, no es suficiente que haya aprendizaje
individual para que surja un aprendizaje organizacional. Este último depende tanto de la
estructura como de la cultura organizacional.
El curso ofrece una manera para apreciar los procesos de aprendizaje tanto individual como
organizacional. El propósito es aprender a diseñar espacios de interacción para incrementar
la calidad de estos procesos para transformar una organización en una “organización que
aprende”.
Se discutirán los requerimientos culturales y estructurales para propiciar un aprendizaje
individual y organizacional. Se explicarán los principales obstáculos que impiden el desarrollo
de este tipo de aprendizaje en las organizaciones y se estudiarán formas para solventarlos.
La base epistemológica del curso proviene del constructivismo [Reyes & Zarama 1998] y el
marco conceptual se deriva del pensamiento sistémico [Espejo 1994] dentro de la corriente
de la cibernética organizacional [Beer 1979; 1985].
Clase 1. APRENDER: Nociones básicas
Clase 2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL (El modelo OADI) Comprobación de lectura No. 1
Clase 3. APRENDIZAJE DE CIRCUITO SIMPLE Y DOBLE
Clase 4. APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL (El modelo OADI-SMM)
Clase 5. OBSTACULOS PARA EL APRENDIZAJE (1)
Clase 6. OBSTACULOS PARA EL APRENDIZAJE (2)
Clase 7. OBSTACULOS PARA EL APRENDIZAJE (3)
Clase 8. OBSTACULOS PARA EL APRENDIZAJE (4)
Clase 9. OBSTACULOS PARA EL APRENDIZAJE (5)
Clase 10. RETOS PARA SOSTENER UN CAMBIO ORGANIZACIONAL PROFUNDO (1)
Clase 11. RETOS PARA SOSTENER UN CAMBIO ORGANIZACIONAL PROFUNDO (2)
Clase 12. RETOS PARA SOSTENER UN CAMBIO ORGANIZACIONAL PROFUNDO (3)
Clase 13. RETOS PARA SOSTENER UN CAMBIO ORGANIZACIONAL PROFUNDO (4)
Clase 14. RETOS PARA SOSTENER UN CAMBIO ORGANIZACIONAL PROFUNDO (5)
5. SEMINARIO DE GLOBALIZACIÓN DE LA CADENA PRODUCTIVA
PROFESOR INVITADO:
País de Origen:
Idioma:
Bopaya Bidanda
USA
Inglés
Bopaya Bidand joined the faculty at the University of Pittsburgh in 1987 after his doctoral
degree from the Department of Industrial & Manufacturing Engineering at Penn State. His
research is in the area of manufacturing systems with a special focus on Group Technology,
Reverse Engineering, Cellular manufacturing, Lean Manufacturing, Human issues in
manufacturing, Product Development, and Manufacturing Modernization. He is currently the
Ernest E. Roth Professor and Chairman of the Department of Industrial Engineering at the
University of Pittsburgh. At Pitt, he has helped found the Manufacturing Assistance Center,
the Automated Data Collection Laboratory, and more recently the Swanson Center for New
Product Innovation.
PROFESOR ACOMPAÑANTE
:
junio 9-13 de 2:00-5:00 pm
junio1 6-20 de 2:00-5:00 pm
julio 7 -11 de 2:00-5:00 pm
julio 14-18 de 2:00-5:00 pm
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
:
Las empresas manufactureras en su gran mayoría se han internacionalizado y lo han hecho
eficientemente. Para convertirse en globales necesitan que eldiseño y la manufactura
funcionen eficientemente tanto en el país de origen, como en todos los países en los cuales
tienen operaciones. Estos retostienen varias soluciones, las cuales se estudiarán no
solamente con losaportes teóricos, sino con el estudio y la solución de casos de estudio.