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ESTRUCTURA DEL ÁTOMO
OBJETIVOS
– Introducir los primeros modelos atómicos, modelo de Thomson, y el descubrimiento
de las principales partículas atómicas: electrón, protón y neutrón.
DIDÁCTICOS
– Explicar el experimento de Rutherford y relacionarlo con el modelo de Rutherford.
– Identificar las limitaciones del modelo de Rutherford.
– Relacionar las subpartículas descubiertas con el llamado modelo estándar.
– Explicar la composición del espectro electromagnético y en qué consiste una onda.
– Reconocer la importancia de la teoría cuántica y la figura de Max Planck.
– Realizar ejercicios sobre la naturaleza ondulatoria de las partículas.
– Describir el modelo atómico de Bohr, sus ventajas e inconvenientes.
– Presentar el modelo mecanicocuántico y la importancia de los números quánticos.
– Conocer la configuración electrónica y su relación con la tabla periódica.
– Describir la tabla periódica de los elementos y evaluar su importancia.
– Analizar las diversas propiedades periódicas.
– Experimentar con la caracterización de algunos elementos a partir del ensayo a la llama.
CONTENIDOS
– Introducción al estudio de la estructura del átomo desde los primeros modelos hasta
la interpretación de la estructura de la corteza.
– Presentación del primer modelo atómico: modelo de Thomson, a partir del descubrimiento del electrón.
– Descripción del experimento llamado de Rutherford y presentación del descubrimiento
de protón y del neutrón.
– Interpretación del experimento de la lámina de oro y exposición del modelo de Rutherford, estimando el tamaño del núcleo atómico en función del mismo.
– Evaluación de las limitaciones del modelo de Rutherford.
– Explicación del llamado modelo estándar del átomo a partir de las últimas subpartículas descubiertas.
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– Caracterización de las magnitudes que definen una onda: frecuencia, velocidad de
propagación y longitud de onda, e identificación del espectro electromagnético.
– Estimación de la importancia de la teoría cuántica y la figura de Max Planck en los estudios de la estructura atómica.
– Lectura sobre la naturaleza del electrón: “¿Onda o Partícula?
– Resolución de ejercicios sobre la naturaleza ondulatoria de las partículas.
– Caracterización de los diversos espectros atómicos como paso previo para reforzar el
modelo de Bohr.
– Descripción del modelo atómico de Bohr.
– Evaluación de modelo mecanicocuántico e introducción del concepto de orbital y valoración de la importancia de los números quánticos.
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– Exposición de la forma de expresión de la configuración electrónica y su relación con
la tabla periódica.
– Caracterización de la ordenación periódica de los elementos y evaluación de la importancia de la periodicidad de las propiedades.
– Experimentación del ensayo a la llama para caracterizar algunos elementos qu ímicos.
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ESTRUCTURA DEL ÁTOMO
– Verificar que distingan los diversos modelos atómicos.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
– Asegurarse que interpreten correctamente los descubrimientos las principales partículas atómicas: electrón, protón y neutrón.
– Valorar que sean capaces de explicar el experimento de Rutherford y relacionarlo con
el modelo de Rutherford.
– Descubrir si conocen las últimas subpartículas descubiertas y las relacionan con el llamado modelo estándar.
– Detectar si conocen el espectro electromagnético e interpretan adecuadamente el modelo ondulatorio.
– Verificar que conocen la importancia de la teoría cuántica y la figura de Max Planck.
– Asegurarse que resuelvan correctamente ejercicios sobre la naturaleza ondulatoria de
las partículas.
– Observar si son capaces de describir el modelo atómico de Bohr, valorando sus ventajas e inconvenientes.
– Detectar si conocen el modelo mecanicocuántico del átomo.
– Verificar que sepan dar la estructura atómica y la configuración electrónica para un
átomo dados su número atómico y su número másico.
– Conocer la configuración electrónica y su relación con la tabla periódica.
– Asegurarse que conozcan la tabla periódica y sepan interpretar la periodicidad de las
diversas propiedades y su evolución dentro de la tabla periódica.
– Comprobar que utilizan adecuadamente los factores de conversión.
– Verificar que se usa de manera rigurosa las unidades correspondientes para cada
magnitud, así como sus múltiplos y submúltiplos.
– Detectar se saben utilizar correctamente diversos instrumentos de medida como balanzas, Bunsen...
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– Competencia de gestión de la información. Se valora la capacidad de interpretar
adecuadamente la información que la prensa suministra sobre el mundo de las partículas y de juzgar la importancia que estos descubrimientos tienen para el avance de
la ciencia.
– Competencia en conocimiento e interacción con el mundo. Se trabaja sobre la
importancia de la estructura atómica y la tabla periódica para poder interpretar los enlaces que unen los átomos en las diversas sustancias y justificar sus propiedades.
– Competencia de investigación. Se evalúa la capacidad de extraer conclusiones a
partir de determinadas observaciones, ya sean experimentales como el ensayo a la
llama, o deductivas como las propiedades de las sustancias.
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COMPETENCIAS
– Competencia comunicativa. Se prevé la necesidad de expresar a nivel académico la
evolución del modelo atómico justificándolo en función de los descubrimientos científicos en que se basaban, comenzando por el descubrimiento de electrones hasta llegar
a los quarks.
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