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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR
– Situar correctamente el Sistema Solar en el Universo, así como sus componentes.
– Reconocer que el Universo se originó a partir de una gran explosión, el Big Bang.
– Reconocer las características del Sol y de las estrellas en general.
– Conocer las particularidades de los planetas, satélites, asteroides, meteoritos y
cometas que integran el Sistema Solar.
– Interrogarse sobre las condiciones que han de reunir los planetas para que pueda
existir vida en ellos.
– Valorar las teorías, los estudios y las respuestas que se han ido realizando y emitiendo
desde el principio de la humanidad hasta nuestros días, para explicar algunos
fenómenos astronómicos observados.
– Interesarse en conocer los avances conseguidos en la conquista del espacio.
– Describir e interpretar los efectos que puede generar, y que ha generado, la caída de
meteoritos en la superficie de la Tierra.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
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El Sistema Solar.
Las distancias en el Universo.
Situación del Sistema Solar en el Universo. La Vía Láctea.
El Sol y las estrellas.
Los planetas del Sistema Solar.
Los asteroides, meteoritos, cometas y satélites del Sistema Solar.
PROCEDIMIENTOS
– Lectura y análisis de textos sobre la conquista del espacio, fenómenos astronómicos, etc.
– Identificación de las características que definen a las estrellas, los planetas, satélites,
asteroides, meteoritos y cometas.
– Comparación entre los planetas y otros componentes del Sistema Solar, respecto al
tamaño, duración del día y del año, etc.
– Búsqueda de información sobre las condiciones que debe reunir un planeta para que
exista vida en él, y comparación con las hipótesis que se habían emitido.
– Visualización de vídeos relacionados con el tema.
ACTITUDES
© VICENS VIVES
– Interés por conocer las teorías que se han enunciado a lo largo de la historia sobre la
estructura del Universo.
– Valoración de los esfuerzos realizados por los científicos para dar respuesta a los
interrogantes que se plantean.
– Curiosidad por conocer las características de los planetas, relacionándolas con la
posibilidad de que exista vida en ellos.
– Interés por conocer las respuestas que se han dado a los fenómenos astronómicos a lo
largo de la historia.
– Admiración por la grandeza del Universo.
– Adquisición de la costumbre de argumentar las respuestas que se dan, tanto de forma
oral como escrita, cuidando el orden y la claridad en la exposición.
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CONTENIDOS
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR
– Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las
actividades en grupo.
– Valoración positiva de la existencia de diferencias entre las personas y entre los
grupos sociales pertenecientes a nuestra sociedad o a otras sociedades o culturas
diferentes de la nuestra.
– Análisis crítico de los valores culturales de nuestra sociedad.
– Reconocimiento del diálogo como medio para resolver las discrepancias en las
opiniones así como los diversos tipos de conflicto, tanto interpersonales como
sociales.
– Toma de conciencia de los fenómenos de discriminación sexista que se dan en la
actualidad.
– Sensibilización por los elementos físicos y biológicos del medio natural.
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– Observar el conocimiento que tienen los alumnos y alumnas de las características de
los componentes del Sistema Solar, mediante la comparación entre ellos atendiendo a
diversos criterios (capacidad de emitir luz, tamaño, órbita, etc.).
– Verificar la comprensión de textos que comenten los avances tecnológicos durante la
era espacial, valorando el interés y la curiosidad mostrados por los alumnos y las
alumnas.
– Analizar la actitud de los alumnos y las alumnas hacia las teorías emitidas con
relación a la estructura del Universo y a las explicaciones que se han dado a lo largo
de la historia a fenómenos astronómicos observados.
– Valorar si los alumnos y las alumnas saben buscar información sobre las condiciones
mínimas favorables para la existencia de vida en los planetas, relacionándolas con las
que presenta cada planeta.
– Comprobar si las alumnas y los alumnos saben analizar textos que describan los
efectos que genera o que ha generado la caída de un meteorito en la superficie
terrestre.
– Valorar la expresión oral y escrita, el orden y la claridad, etc., mostrados por los
alumnos y alumnas.
© VICENS VIVES
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