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GUIA DE ACTIVIDADES
LA EVOLUCION: UNA CARACTERÍSTICA DE LOS
SERES VIVOS

EN ESTA GUIA DESARROLLARAS UNA SERIE DE ACTIVIDADES
TENDIENTES A COMPRENDER EL CONCEPTO DE EVOLUCION ,
COMO UNA CARACTERÍSTICA PROPIA DE LOS SERES VIVOS , Y
LAS DIFERENTES CONCEPCIONES QUE EN LA HISTORIA HAN
EXISTIDO SOBRE ESTE TEMA
ACTIVIDADES INICIALES
1. Esta actividad consiste en agruparse con otro alumno y encuestar
a por lo menos 5 (CINCO) personas de tu colegio, incluyendo a tus
compañeros. Sólo deben responder SÍ o NO,
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
¿Un órgano que no se usa, se atrofia?
¿La muela de juicio tiende a desaparecer porque no se usa?
¿Los seres vivos que existen actualmente, han existido siempre?
Cuándo aplicamos un insecticida, hay cucarachas que no mueren.
¿Esto se debe a que el insecticida hizo que las cucarachas se
adapten en ese momento?
Actualmente los piojos no mueren fácilmente. ¿El motivo es que se
acostumbraron a los piojicidas, al recibir continuamente pequeñas
dosis de veneno?
La supervivencia del más apto según Darwin ¿es lo mismo que la
supervivencia de más fuerte?
¿Esperarías que un físico culturista tenga un hijo con músculos
desarrollados?
¿Los perros Doberman tenderán con el tiempo a nacer con sus
orejas paradas y la cola corta?
¿Las mujeres nacerán en el futuro con agujeros para aros en sus
orejas?
¿Las mujeres africanas en cuyos cuellos se colocan aros de oro ,
tendrán hijas con sus cuellos elongados ?
2. AL final, sobre un total de 50 respuestas, cuenten cuántas
respuestas Sí y cuantas NO obtuvieron.
Pueden transferir esta información a un gráfico y
compararlo con los realizados por otros grupos de trabajo.
¿Qué tipo de gráfico utilizarían?
Incluir el gráfico en este cuadro:
Todas las respuestas correctas a estas preguntas son NO. ¿Cómo les
fue? No se desanimen en las siguientes actividades trataremos de
aclarar estas ideas sobre el cambio biológico.
 MARCO TEORICO.
LAMARCK Y LA PRIMERA HIPOTESIS CIENTIFICA SOBRE LA EVOLUCION
Una hipótesis aceptada por muchos científicos en los años 1800 era
la del fijismo .Según esta hipótesis, los seres vivos que conocemos
actualmente han existido siempre sin sufrir cambios, sus
características están fijas en un mundo biológico estático.
La idea de cambio aceptada por algunos geólogos, economistas y
astrónomos, era resistida por los biólogos. EL primero en exponer
científicamente fue Lamarck, cuando tenía cincuenta y seis años
(1809).
Este renombrado hombre de ciencia planteó que los seres vivos
sufrían transformaciones a lo largo del tiempo, su propuesta evolutiva
era, fundamentalmente, vitalista.
¨ Poco a poca la naturaleza ha logrado formar animales tales como
los vemos ante nosotros ¨, dijo Lamarck.
Las ideas de Lamarck pueden resumirse en los siguientes puntos:
Evolución: el mundo no es estático; el ambiente obliga a
los seres vivos a cambiar todo el tiempo.
Gradualismo: los cambios no son bruscos , sino pequeños
y lentos , graduales y continuos. Un reptil no se
transforma bruscamente en un mamífero.
Vitalismo; los cambios se deben a, la existencia en los
organismos de una fuerza vital que los induce a mejorar.
Por lo tanto, nunca un ser puede tener una característica
desfavorable, porque la naturaleza tiende ala perfección.
Herencia de los caracteres adquiridos: un organismo
puede, a lo largo de su vida, sufrir un cambio y luego
transmitírselo a sus hijos, es decir a su descendencia.
Las ideas de Lamarck se pueden ejemplificar con las jirafas.
Considerando el caso de que la jirafa moderna (recientemente
descubierta en la época de Lamarck) habría evolucionado de otras
mucho mas bajas que estiraron su cuello lentamente debido a que,
una sequía prolongada en el tiempo las obligaba a comer de las hojas
altas de los árboles.
CÓMO LLEGÓ DARWIN A LA TEORIA DE LA EVOLUCION
Dos fueron los elementos que influyeron fundamentalmente en el
pensamiento de Darwin. Por un lado el geólogo Charles Lyell
apoyaba la teoría de Hutton de que la Tierra era mucho más antigua
de lo que se creía y había sufrido procesos de cambios continuos y
lentos . Por otro lado Thomas Malthus, economista había publicado
en 1798 su teoría acerca del crecimiento de la población humana.
Postulaba que en poco tiempo la cantidad de personas sería tan
grande que los alimentos y el espacio en la Tierra comenzarían a
escasear. Esto provocaría mucha competencia entre los hombres y
grandes luchas, finalmente las guerras reducirían la población
humana.
Estos dos conceptos, el de los cambios continuos y graduales a lo
largo de cientos de miles de años y el de la competencia entre los
individuos que determina quienes pueden sobrevivir, constituyen las
bases de la Teoría de Darwin.
Además en sus viajes recolectó datos que sirvieron de pruebas para
sus postulados, como fósiles, variabilidad de los organismos, estudios
anatómicos y restos geológicos.
Las ideas fundamentales de esta teoría son:
Negación del vitalismo: entre los individuos de una misma
especie existen variaciones hereditarias, estas variaciones
aparecen al azar y no porque la naturaleza o los individuos
deseen mejorar.
Lucha por la supervivencia: nacen muchos mas individuos que
los que pueden sobrevivir. Esto genera una gran competencia
entre ellos por el espacio y el alimento.
Selección natural y supervivencia del mas apto , algunas
características aumentan la posibilidad de sobrevivir, mientras
que otras la disminuyen, por ejemplo tener el pelo blanco puede
aumentar la posibilidad de sobrevivir de un animal antártico , ya
que su color lo hace menos visible en la nieve .
Herencia de las características: aquellos individuos que logran
sobrevivir tienen mas oportunidades de reproducirse y trasmitir
sus características ventajosa a la descendencia
Si analizamos nuevamente el ejemplo de la jirafa, según la Teoría de
Darwin, la jirafa posee cuello largo, no por un proceso de
alargamiento, sino debido a que entre los antecedentes de las jirafas
algunas habían nacido con cuellos mas largos que otras y, cuanto mas
largo fuera el cuello, mayor era la posibilidad del animal para
conseguir alimento. Esta jirafa bien alimentada, podría tener mayor
descendencia que tuviera a su vez el cuello largo .
3. Investiga en tu bibliografía sobre estas Teorías de la evolución, puedes
remitirte a distintos sitios web de educación que hacen regencia a estos
temas.
ACTIVIDADES DE RESTRUCTURACIÓN
ESTIRARSE O MORIR
1.
Responde por escrito y en forma individual el siguiente
cuestionario. AL final, compara tus respuestas con las de los
otros compañeros.
a. Las jirafas de cuello largo,¿ se encontraban antes de la escasez de
alimentos o aparecieron como consecuencia de la escasez de
alimentos?
b. ¿Las jirafas tiene el cuello mas largo porque se estiran para comer
las ramas más altas?
c. ¿A qué llamaría Darwin selección del ambiente en este ejemplo?
d. ¿Cuáles son las jirafas más aptas para sobrevivir en este ambiente?
e. ¿Qué hubiera ocurrido con las jirafas si ninguna hubiese tenido
cuello largo y no había alimento en el suelo?
f. ¿Cómo influyó la altura del alimento en este proceso?
g. ¿Cómo influye el ambiente en la evolución de los organismos?
2. Escribe en el siguiente cuadro las similitudes y diferencias en las
respuestas
SIMILITUDES
DIFERENCIAS
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Lee el siguiente párrafo, responde y compara tus respuestas:
Un 20 % de los estudiantes sufre ataque de piojos, no se conocen
con exactitud las causas de estas epidemias, ya que la higiene ha
mejorado, pero todo parece indicar que los insecticidas ya no
hacen efecto en los piojos.
a. ¿Cuál es el agente de selección que está actuando sobre la población
de piojos en este ejemplo?
b. ¿El efecto de ese agente ambiental sobre los piojos es que lo que los
cambia y los selecciona?
c. ¿Cuáles son los piojos más aptos actualmente?
d. ¿Cómo se explica que los piojicidas fueran mas efectivos hace unos
años que ahora?
e. Compare el caso de los piojos con el de las jirafas. Establezca
diferencias y semejanzas.
2. RESPONDAN RAZONADAMENTE
¿Están seguros?
Reunidos en grupos de 4 alumnos realizar la siguiente actividad.
Se
presentan
varios
párrafos
referidos
a
explicaciones
evolucionistas de un fenómeno.
Lean
cada párrafo y decidan si presenta un punto de vista
lamarckiano o darwinista.
a. Cuando rociamos una cucaracha con un insecticida, la
sustancia química que hay en su composición provoca
cambios en la cucaracha que ele permiten sobrevivir. A este
proceso lo denominamos adaptación. Si los piojicidas hoy
tienen menos efecto que hace unos años se debe que al estar
expuestos a ellos, los piojos se han modificado volviéndose
resistentes, de manera semejante a las cucarachas
b. La muela de juicio es un ejemplo de evolución humana en le
que se manifiesta la tendencia a la desaparición de un órgano
que no se usa.
c. El ambiente selecciona a los organismos que están en mejores
condiciones de competir, sobrevivir y por lo tanto
reproducirse.
d. Los insecticidas no hacen que las cucarachas o los piojos
cambien, sino que seleccionan a los que pueden tolerarlos,
así como los antibióticos no hacen que una bacteria cambie,
sino que selecciona de un grupo de bacterias , aquellas que ya
eran resistentes . Los descendientes de estas bacterias o de
estos insectos también serán en su mayoría resistentes. Así lo
que se observa es que e el conjunto o en la población de
bacterias aumentó el número de organismos resistentes,
e. Se afirma que en la especie humana, la muela de juicio tiene
la misma probabilidad de aparecer o no que cualquier otro
órgano. Pero ¿qué ocurre si una persona nace sin estómago o
corazón?, muere y no transmite esa característica a nadie. En
cambio la ausencia de muela de juicio , no le impide sobrevivir
y por tanto reproducirse y transmitir la información sobre su
ausencia a los descendientes
3. ANALIZA Y RESPONDE
La evolución, ¿es progreso?
“Casi todos los darwinistas han percibido un elemento progresivo en la historia de la vida
sobre la Tierra, que se refleja en el progreso desde los procariontes, que dominaron el
mundo vivo durante más de dos mil millones de años, a los eucariontes, con su núcleo bien
organizado, sus cromosomas y sus orgánulos citoplasmáticos; desde los eucariontes
unicelulares (protistas) a las plantas y animales con estricta división de funciones entre sus
sistemas de órganos especializados... desde los tipos con cerebro pequeño y poca
organización social a los que poseen un sistema nervioso central muy grande, cuidan a sus
crías y son capaces de transmitir información de una generación a otra.
¿Es correcto llamar progreso a estos cambios en la historia de la vida? Eso depende del
concepto de progreso que tenga cada
uno y de cómo lo defina. No
obstante, estos cambios son casi
una necesidad si aceptamos el
concepto de selección natural,
porque las fuerzas combinadas
de la competencia y la
selección natural no dejan más
alternativas
que
la
extinción o el progreso
evolutivo.
Este cambio en la
historia de la vida es
análogo
a
ciertos
cambios
del
desarrollo
industrial. ¿Por qué los
automóviles modernos son mucho
mejores que los de hace
75 años? No es porque los automóviles
posean una tendencia interna a mejorar, sino porque los fabricantes experimentan
constantemente con diversas innovaciones y porque la competencia por ganar clientes
provoca una enorme presión selectiva. Ni en la industria del automóvil ni en el mundo vivo
actúan fuerzas finalistas o determinismos mecánicos. El progreso evolutivo es simplemente
el resultado inevitable del sencillo principio darwinista de variación y selección... En la
historia de la vida no se encuentra nada que indique una tendencia universal al progreso
evolutivo, o una capacidad universal para dicho progreso. Cuando se observa un aparente
progreso, éste es simplemente un subproducto de los cambios impuestos por la selección
natural.”
E. Mayr: Así es la Biología.
Luego de leer el texto:
1. Definan los conceptos de procarionte y eucarionte.
2. ¿A qué individuos se refiere el autor cuando cita a aquellos de sistema
nervioso central muy grande y que cuidan a sus crías?
3. ¿Qué teoría de la evolución proponía la noción de tendencia interna a
mejorar?
4. Expliquen la analogía que hace el autor entre la industria automotriz y
la evolución de los seres vivos.
5. Realicen una pequeña investigación: consulten a compañeros de otros
cursos, padres o amigos. ¿La evolución de los seres vivos es progreso? ¿Por
qué?
Analicen los datos obtenidos por todo el curso y saquen una conclusión
respecto de qué idea predomina.
6. ¿La evolución es progreso? ¿Por qué?
ACTIVIDADES DE REVISIÓN
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
1. RELEE LO REALIZADO HASTA EL MOMENTO Y REALIZA UN
MAPA CONCEPTUAL EN EL QUE INCLUYAS LOS SIGUIENTES
CONCEPTOS. PUEDEN AGREGAR LOS CONECTORES QUE
CONSIDERES NECESARIOS.
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EVOLUCION DE LOS SERES VIVOS
SELECCIÓN NATURAL
DIVERSIDAD BIOLOGICA.
MUTACIONES
HERENCIA DE LOS CARACTERES ADQUIRIDOS
HERENCIA DE CARACTERES GENETICOS
ADAPTACIONES
LAMARCK
MAYOR DESCENDENCIA
SUPERVIVENCIA DEL MAS APTO
DARWIN
SUPERVIVENCIA